國小語文《搭石》課件

《搭石》寫了自己家鄉有一條無名小溪，家鄉的人們根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪裏橫着擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。

國小語文《搭石》課件

一、教學內容：人教版第七冊《21 搭石》

二、教學目標：

1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當然”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉親們默默無聞、無私奉獻的精神，從中受到感染和薰陶。

3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養留心觀察、用心感受的`習慣。

三、教學重、難點：

體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

四、教學流程：

第一課時

（一）情境導入，揭示課題：

同學們，這就是作者劉章爺爺的家鄉，那裏有連綿起伏的羣山，有鬱鬱葱葱的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉，作者覺得最美的還是家鄉的搭石。這節課我們來學習第21課《搭石》（板書課題）。質疑。

（二）初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文，讀準字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍，爭取在最短的時間內把課文讀通順。

2、反饋字詞：

譴責 懶惰 協調有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 脱鞋綰褲 理所當然 倆人

（1）理解“譴責”的意思。

（2）通過理解“脱鞋綰褲”的意思，理解搭石對於家鄉人的重要性。

（3）理解“人影綽綽”中“綽”的意思。

3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫了什麼？（理清課文思路）

（三）再讀課文，深入體驗：

1、再讀第一段，你能不能試着用自己的話來説一説，到底什麼是搭石呢？

2、搭石在我們的眼裏是那麼平凡，但在作者的眼裏卻是那麼美，他覺得，搭石——（引讀）構成了家鄉的一道風景。

3、那你覺得搭石這處風景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫一畫，想象着那是怎樣的畫面，批註你的感受，再讀一讀。

4、交流彙報：

（1）第二段：“上了點年歲的人，無論怎樣……直到滿意了才肯離去。”

①想象：這上了點年歲的人可能會怎麼想？

②追問：你不是急着趕路嗎？

③小結：原來家鄉人心裏想的是別人啊！（有感情的朗讀）

（2）第三段：“每當上工、下工，一行人走搭石……給人畫一般的美感。”

①讓我們也加入到走搭石的人羣中吧！

②協調有序：我們合作讀文，體會“協調有序”（配樂朗讀）

③清波漾漾、人影綽綽：同學們，剛才走搭石的時候，你都彷彿看到了什麼？

這就是課文中所説的——清波漾漾、人影綽綽

④能通過朗讀把我們帶入到這麼美妙的畫卷中嗎？（配樂齊讀）

（四）總結：

是呀，這小小的搭石上有音樂美、畫面美，更有家鄉人們的心靈美，難怪作者説這搭石構成了——家鄉的……

那麼，搭石上還有哪些美呢？我們下節課再來學習。