教學目標：
1、 學習“山洪暴發、溪水猛漲、脱鞋綰褲”等生詞，有感情朗讀課文初步感受家鄉人心靈的美好。
2、 把握文章脈絡，品讀“走搭石”，體會動作、聲音、畫面的美感。
3、 結合校園生活實踐，模仿“走搭石”語段進行小練筆。
教學重點：
品讀“走搭石”，體會美感。
教學難點：
結合校園生活實際的小練筆。
一、初讀課文 合作釋疑（4’）
1、 揭題，自由朗讀課文.
師：今天老師帶你們到作家劉章的家鄉，河北省 縣 村走一走，去看看你們沒見過的一樣東西：搭石。自由朗讀課文，讀通、讀順。
二、詞語學習
師：剛才同學們交流，我聽到有人在問，脱鞋“挽”褲的“挽”什麼意思？誰來做做動作？其中加粗的是生字，哪個生字容易寫錯，你特別想要温馨提示別人的？ 師：板書“暴”（黑板貼），上中下結構的字有個特點，每個部分都要寫得扁一點，特別注意，中間的一撇一捺寫舒展，下面的點和提，千萬別寫成橫撇。
學生書空，再在作業紙上寫生字“暴”。
三、朗讀想象 認識搭石
1、 出示第一段前半部分並朗讀
師：把這些詞語放進一段話中，誰能用朗讀讓我們看到更多鄉村畫面。（生試讀） 師：請一位同學朗讀，其他同學閉眼想象畫面。
再請生推薦一名，配樂朗讀，其他同學閉眼想象畫面。
2、 説畫面
師：你的朗讀真有魔力，讓我們看到了一幅幅畫面，肯定有人想説一説自己看到的畫面。
師：文字它也有魔力，帶我們走進想象的世界。讀到這裏，你想到了哪些文字沒有説出來的畫面。選擇一副圖景想象一下。
（出示：我的家鄉有一條無名小溪，五六個村莊分佈在小溪的兩岸,那裏………
小溪的流水常年不斷，每年汛期，山洪暴發，溪水猛漲……
山洪過後……）
3、 擺搭石
（1）脱鞋綰褲
師：瞧，這就是家鄉人去趕集的場景，知道什麼是趕集嗎？
村民們去趕集，要從這個村走到那個村就必須----------
人們上工的時候，必須---------
下工的時候，必須----------
訪友的時候必須----------
師：還有什麼時候也必須脱鞋綰褲？
師：夏日炎炎的時候，脱鞋綰褲過小溪，什麼感覺？
到秋冬季節呢？這就有了搭石。
（2）擺搭石：有愛的家鄉人
師：什麼是搭石？用橫線畫出。
齊讀。
師：搭石和普通石頭相比，有什麼講究？圈出能説明他們講究的詞語。 師：從這些詞語中，你是怎麼看出擺搭石，有講究。
師：從這些講究的小細節，你能揣摩出，這家鄉人都有着怎樣的內心啊？ （ 預設：細緻 有愛）
（3）一道風景
師：是啊，在作者劉章心裏，那用愛心、用體貼、用細緻的心和用濃濃的鄉愁擺成的搭石，早已不再是一些普通的石塊，而是，構成了家鄉的一道風景。
（生齊讀）
四、默讀，賞析風景
1、默讀找句子
師：別急，讓我們在這個美麗的金色的季節裏，在溪水邊，在村莊旁，慢慢尋找，慢慢欣賞。接下來，讓我們兵分幾路。把你認為最動人的一處美景，用波浪線畫下來。 師：誰能用美麗動聽的朗讀，讀一讀美麗的語句？
師：大家都不約而同地喜歡上了同一個畫面，（出示語段）如果説前面描寫的是擺搭石，那麼這裏就是？（走搭石）
2、“緊走搭石慢過橋”
師：誰來試着走一走，讀一讀，但要把握好節奏。
師：這“緊走”到底應該怎麼走呢？找出走搭石的句子，試着走一走。
師：我已經迫不及待想去試試這搭石了，咱們去走走怎麼樣？ 小心不要讀錯字，掉到水裏。齊讀。
師： 辨析“行”的讀音。行有兩個讀音，表示行走的人時，讀1、一行人 表示一行行一列列，讀 2、一行 。
“綽綽”的意思有兩個1、富足 2、姿態美好。在這裏指？
師：誰敢單獨來走一走。你安全走過去了，可是走路的姿勢不夠美。採訪：你認為走搭石的時候最重要的應該是什麼？
師：文中用一個四字詞語告訴我們走搭石的'訣竅----協調有序。
3動作：協調有序
師：按照你的理解，什麼是協調有序？
師：有些解釋不清，但文中用了簡單的幾個字告訴我們了，協調有序就是怎麼走？ 生：前面的抬起腳來，後面的緊跟上去。
師：咱們一排一排試着走一走。(走完試着採訪走搭石的感受，板書)
老師也和你們一起合作走搭石。
每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那麼（ ），前面的（ ），後面的（ ），踏踏的聲音，像（ ）。清波（ ），人影（ ），給人（ ）。
師：簡簡單單幾個字，把同學們解釋了很久沒有解釋清楚的協調有序的動作，寫活了。
4聲音：清脆悦耳
師：走搭石的時候，如果只有動作，一前一後的，一行人那麼走，那未免太單調了些？ 是什麼讓走搭石變得更加有意思，更加吸引人呢？
師：板書（聲音 畫面）
5 清波漾漾 人影綽綽
師：是啊，搭石上，人來人往、協調有序，回聲踏踏，水面上又是怎樣的美景呢？課文中用了哪兩個四字詞語形容？（清波漾漾 人影綽綽）
師：讀到這四個字，你彷彿看到了水面上出現了怎樣的景象？出示圖片，全班齊讀
師：同樣的意思，我改成“清波盪漾 人影俏麗”，哪個更好？用疊詞和不用疊詞有什麼區別？（更有韻律和美感）誰還能想起這樣的帶有疊詞的四字詞語？
氣喘吁吁 生氣勃勃 神采奕奕 風度翩翩 英姿勃勃
師：齊讀，讓我們用朗讀還原走搭石時候的動作、聲音、畫面，幫助作者在此回想起那個讓他想念的時刻。
五、 發現美---小練筆
1、師：走搭石的事情在農村很平常，可是作家劉章卻用它細緻的眼睛，從動作、聲音、畫面中，用巧妙的語言，為我們畫出了一副美輪美奐的鄉村走搭石圖。在我們的生活中並也不缺少美，有句名言是法國雕塑家羅丹説的：世界上並不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。
師：如果你有一雙發現美的眼睛，你會發現，在校園裏，踏踏的聲音是多麼熟悉！（出操時、體育課、軍訓）
師：如果你有一雙發現美的眼睛，你會發現，我們也曾一起協調有序地做過一些事情。（小組比賽、接力跑、午餐排隊打飯）
師：如果你有一雙有魔法的眼睛，你除了發現這些，你還會發現，原來這些美麗的瞬間，可以隱藏在動作、聲音、畫面中，比如説，我們軍訓的時候。
2、師：出示軍訓組圖
師：每當我們軍訓時，先來看看大家的動作：同學們踏着整齊的步伐，走在學校的操場上。男生們（出示圖片）腰桿挺得筆者，女生們（圖片）用力擺着手臂。前面的同學用一個四字詞語形容，後面的也不甘示弱，
那可以説是，“一 二 一”，大家邊走邊喊着響亮的口號。那可真是，（ ）（ ），同學們猶如一個個要上戰場的小士兵，大踏步向前走去。
師：再用上一些四字詞語，寫出你看到的畫面，就更讓人佩服了。
3、師：有了動作、聲音和畫面，一個場景就像被文字施了魔法，變得更美，更有意思。
師：這樣的精彩瞬間，肯定還有，選擇你最想寫的生活中的美的瞬間，一定要寫一寫動作、聲音和畫面，記錄下你的美好的回憶。
4、練筆和講評。
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