質量是教育的生命，有效課堂教學又是提高教育質量的主要途徑。因此，讓課堂教學有效是最關鍵的。那麼如何才能讓課堂教學有效？我認為應做好如下幾點：
一、備好課。
課前，認真讀教材和教師用書，找出教學內容的重難點，遇到疑難問題，查找有關資料解決，或者同伴相互研究。根據教學內容和學生實際，理清教路。此外，還要把課本的習題都做一遍，以防措手不及。為了提高備課水平，很有必要進行集體備課，至少每週進行一次集體備課，並寫好備課記錄，以備下次研究和上級檢查。
二、 寫好實用教案。
要上好一節課，定好目標，設計好教學的每一個環節，非常重要，這就必須寫好實用教案。為了在課堂上能自如的掌握學生和使用教材，教師必須根據教學內容和學生實際寫好詳細的教案。有必要時，在教本上加以圈點、圈注。在教案上把設計好的教學過程、練習題、作業題都安排好。教案內容一般包括：教學目標、（要注意突出三維目標）教學重難點、教具學具準備、教學過程、板書設計。
三、向40分鐘要質量。
有效課堂體現在：“三動”、“三實”。“三動”即：主動、互動、生動。“三實”即：真實、紮實、樸實。要做到這兩個“三”教師並不是照着教案走就可以了，教師要根據實際積極的引導組織教學，並學會隨機應變。教學過程的主要過程一般是這樣的：情境引入或複習引入或問題引入、自主探索、合作交流、展示評價、反饋練習、總結評價。情境引入或複習引入或問題引入：可以是故事引入或具體情境或設立懸念引入，這樣可以激發學生的興趣，讓學生主動參與。自主探索、合作交流：就是讓學生自主學習、合作解決問題，在這裏，老師只能做學生的指路人或引路人，不能包辦代替學生。要注重學生的主動、互動，師生的互動，把課上生動。展示評價：評價要真實準確，給予恰當的`表揚和中肯的指錯，這樣才能使學生學得紮實。反饋練習：練習題要講究具體、典型、有代表性具有階梯型，既要有保底練習又要有拓展練習，這樣才能照顧全面，讓好、中、差生都能吃飽，才有學習的勁頭。總結評價：做一個全課的總結評價，能讓學生看到自己的成功和不足，讓學生體會到成功的喜悦和產生改進的衝動，從而更喜歡學習。
四、科學佈置作業。
適當的給學生布置點作業，並不與“減負”相牴觸。作業有兩種，一種是老師要批改的作業，另一種是家庭作業，老師要有佈置有檢查。兩種作業都要適量，而且每天都不能少，這樣給予學生科學的壓力，才能使學生不斷進齲老師批改作業一定要認真仔細，通過批改作業及時發現學生存在的問題，及時糾正解決，有利於學生的進步，還有利於下一節課的開展。
五、不斷地反思。
要提高教學工作能力，必須不斷地進行反思、總結，才能吸取經驗教訓。要做到每課都有反思，反思課堂教學是否有效；教學活動的每一個環節的設計是否科學；教法、學法是否得當；作業、練習題的佈置是否合理；學生學得怎麼樣，對學生的發展是否有利；需要怎樣進行改進，為什麼？還要把反思記錄清楚，方便對比再反思，從而提高教學能力，使課堂增效。
六、進行校本研究。
教師自身的素質直接影響課堂教學的質量，教師要有終身學習的觀念，不斷的提高自身的素質，才能勝任一名教師的工作。聽課、評課是教師提高業務水平的最直接的途徑，每一位教師都應該主動的參加聽課、評課，從中吸取對自己有用的東西，改正自己的不足。要求自己每學期聽課不少於20節，還要爭取走出去，到外地去聽課學習，獲取更新的東西，吸取更好的營養。參加業務學習、專業研究和課題研究等校本研究也很重要。教師要認認真真學習，仔仔細細地記錄，以便自己積累知識和經驗。校際交流又是取長補短的好機會。還有就是自學，博覽羣書，上網學習，要注意做好個人筆記，把有用的東西都摘錄下來，以備後用。
總之，教師練就一身本領，讓樸實而又生動的課堂有利於老師和學生的發展，就是有效的課堂。
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