小班禮儀活動好朋友教案與教學反思

活動設計背景

本班今年9月剛剛開班,幼兒年齡較小再加上大部分幼兒未上過幼兒園或早教班,全段時間處於分離焦慮期,哭鬧現象近段時間才有所好轉,不過,最近發現,早晨入園時,教師熱情的孩子打招呼,部分孩子卻不説話,只是瞪着眼睛看;晚上放學,爸爸、媽媽來接時,看見家長就跑出去,也不跟老師道別。結合我班的這些情況,我採用了教學活動形式,讓他們懂得説“您好”“再見”學習良好的禮貌用語。同時也促進幼兒人際交往的技能技巧。

活動目標

1、通過招手、拍手、握手、擺手等與詞相符的動作,使幼兒知道交友中最簡單的禮貌用語和行為。

2、激發幼兒學習兒歌的興趣。

教學重點、難點

兒歌的學習、禮貌用語的運用

活動準備

小雞、小鴨頭飾各一個、草圖片若干、黑板、兒歌(裁成字條)

活動過程

1、創設情景,感知和理解兒歌的內容,學習禮貌用語。

幼兒看木偶表演,熟悉兒歌內容。

師(小雞)：“嘰!嘰!嘰!我是誰?”

幼兒：小雞(聽聲音,辨別動物)

師(小雞)：小朋友真聰明,(出示木偶小雞),並與幼兒問好。

師(小雞)：“我一個人玩真沒勁,我要找個好朋友。”

師(小雞)：哎,前面來了小鴨子,讓我向它問個好:你好,你好!(招招手)

(木偶小鴨上場)

師(小鴨)：小雞,你好,你好!(招招手)。

師提問:小雞小鴨,它們見面了,説了什麼?

幼兒：你好,你好!(招招手)

(出示字條:你好,你好!(招招手))小朋友模仿小雞小鴨的'聲音打招呼)

(師)小雞：小鴨,小鴨,我做你的朋友好嗎?小鴨説:歡迎,歡迎(拍拍手)。小雞聽了真高興。

師提問:小鴨和小雞成為朋友了嗎?小鴨是怎麼回答小雞的?

幼兒：歡迎,歡迎(拍拍手)

(出示字條:歡迎,歡迎(拍拍手),小朋友模仿小鴨的聲音)

師(小鴨)：我請你吃蟲。小雞看到小鴨請它吃蟲,有禮貌地説:謝謝,謝謝!(握握手)。

師提問:小鴨請小雞分享蟲子,小雞説了什麼?

幼兒：謝謝,謝謝!(握握手)

(出示字條:謝謝,謝謝!(握握手),小朋友模仿小雞的聲音)

師：小雞和小鴨一起做遊戲,他們成了好朋友。太陽公公回家了,天黑了,小雞、小鴨它們要回家了,會怎麼説?

幼兒：再見、再見

師：小朋友們真聰明,小雞和小鴨一起説:再見、再見(揮揮手)

(出示字條:再見、再見,揮揮手,小朋友模仿)

2、學念整首兒歌。

教師完整示範朗誦。

幼兒學念兒歌。鼓勵幼兒聲音要響亮,邊念邊做動作。根據幼兒實際情況,教師可輕聲提示。

3、結合生活實際提問,加深幼兒對禮貌語的運用及掌握。

師：小朋友,小雞和小鴨見面了,它們是怎麼問好的?你上幼兒園遇到老師和好朋友,你會怎麼問好?

師：小雞和小鴨成為好朋友以後,小鴨説了什麼?如果有好朋友和你一起玩我具,你會説什麼?

師：小鴨請小雞吃蟲子,小雞説了什麼?有好朋友與你分享食物時,你要説什麼?

師：天黑了,小雞和小鴨要回家了,它們説了什麼?下午放學,你要和你的好朋友説什麼?

附兒歌:好朋友

我有一雙小小手,要拉許多好朋友。

“你好,你好”招招手, “歡迎,歡迎”拍拍手。

“謝謝,謝謝”握握手, “再見,再見”擺擺手。

教學反思

此次活動時在2011年10月中旬,家長開放日當天上的公開課,因面向家長,所以在活動之前已經借班上過此節課,課後,結合老師們提的意見,又將教案進行了調整,家長開放日時也得到了家長的肯定。

但活動後自己覺得還有地方有待改進。

既然是面向家長,應該有更多的家長與幼兒、家長與老師之間的互動,教具準備也不是特別充分,可以讓沒個家庭一組頭飾,小孩與家長一人扮演一個角色,一起來學習,演繹兒歌《好朋友》。