在日常生活或是工作學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編收集整理的難忘的掌聲作文，歡迎閲讀與收藏。
那是我上完二年級的那個暑假，爸爸媽媽給我報名參加第三屆湖北省青少年才藝大賽，我通過努力，從初賽進入到複賽，最後又闖進了決賽。
決賽那一天，我作為衝進決賽中年齡最小的一位選手，第一個走上台表演。看着台下那許多的評委老師和家長，黑壓壓的人羣令我緊張極了。我按照媽媽告訴我的方法，深深地吸了一口氣，再慢慢呼出，調整好自己的`情緒，開始演奏我的參賽曲目——《洞庭新歌》。
我的手指在琴絃上輕輕撥動，悦耳的旋律立刻在大廳裏迴響起來，接下來我彷彿沉浸在音樂的世界裏……我專心致志的演奏，終於，當我的手指落到最後一個音符上的時候，我聽到台下傳來熱烈的掌聲……我抬頭看到評委老師正在緊張的打分，看到爸爸媽媽臉上露出了鼓勵的微笑，看到了許多觀眾對我投來的讚許的目光……我知道，我成功了！我連蹦帶跳地走下了舞台。
這美妙的時刻雖然已漸漸離我遠去，但那鼓舞人心的掌聲，依舊飄蕩在我的耳邊；它將永遠陪伴着我，特別是在我學習古箏的過程中，鞭策我更快的進步！
掌聲是一種對別人讚賞、肯定的最好方式。在生活中，我們觀看了一場美妙的演出，當謝幕時，我們由衷發出的掌聲是對演員最好的鼓勵，當我們聽了一次激昂的演講，我們也會不由自主的舉起手噼裏啪啦的送上最真摯的肯定。
那是我第一次參加朗誦比賽，儘管我已做好了充分的準備，已經演練了無數次，但在我充滿信心跨在台上的時候，忽然間望着台下那一張張陌生的面孔，我反而變得更加緊張了，心裏像惴着一隻小兔子怦怦直跳，只覺得兩腿都在微微地顫抖。看着眾多老師期待的目光，到口裏的話又不知怎麼地硬生生給哽咽住了，一句話也説不出來，頓時啞口無言。傻呆呆地站在那兒。兩腿此刻似乎已被固定，彷彿有千萬條藤蔓緊緊地纏繞着我，教室裏靜得出奇，似乎連呼吸聲都能聽得清楚。
忽然，“譁……”一聲聲清脆而有力的掌聲響起，催醒了我，我不由自主地抬了抬頭，望見的卻是老師那信任的、鼓勵的目光，此時此刻，一股莫名奇妙的温暖湧入我的心田，我的心中升起了一股勇氣。我用清脆有力的'語調朗讀着文章，那如潺潺流水般的優美的語句從我的口中流出，連我自己都陶醉於文章的意境之中。不知不覺中，文章已經讀完了，“譁——”再一次響起了那給予我勇氣的熱烈的掌聲，我在掌聲中走下了講台。
生活中，人人都需要掌聲。有鼓勵的掌聲；讚揚的掌聲；加油的掌聲……或許你認為給他人掌聲微不足道，但你給予他人掌聲的同時，也許你自己會得到更多東西。從現在開始，為他人鼓掌吧！
掌聲是對人類的鼓勵，是對別人的稱讚，也能成為人類不斷進步的動力。那次掌聲就像一朵美麗的浪花，永遠跳躍在我記憶的長河中。
四年級的時候我和平常一樣去練琴，聽説琴行下個星期舉行比賽我就報名參加了。報名後我練琴就更加刻苦了，等到比賽那天我才瞭解到我的節目被排在後面，隨着選手和主持人的不斷上下台，終於——輪到我了。我緊張極了，心裏像打鼓一樣，撲通普通的'跳着，不一會兒我便鎮定下來，調好音後就彈起來了，開始彈的還不錯，可是後來就不行了，左手彈的居然按錯了。我更緊張了，匆匆忙忙彈完，我想：哎，彈的這麼差肯定沒人鼓掌了。然而另人驚訝的是台下響起了熱烈的掌聲，那掌聲似乎有點震耳欲聾了，代表着觀眾對我的節目的認可；那掌聲充滿了喜愛，代表着我的成功；那掌聲久久迴盪，代表着我以後勇往直前的動力。我興奮極了，想起了一句話“台上一分鐘，台下十年功”。經過這次掌聲後，我練琴比以往勤快了許多，因為只有我刻苦練習才能對得起這掌聲啊！
多麼難忘的掌聲啊！它激勵着我不斷進步，它給了我動力。這掌聲已經在我深海般的記憶中留下了不可磨滅的印記。
我永遠也不會忘記那一次掌聲，那令我勇氣倍增的掌聲。
那時，我剛轉到庵東鎮中心國小，人生地不熟的，偶爾有一兩個認識的，卻又不敢上去打招呼。
有一次，老師説要舉行班隊活動，我暗暗地想到：肯定輪不上我。可老師竟然點到了我的名字，我腦袋裏一片空白。到了那天，我懷着緊張的心情登上了台，一到台上，我更忐忑了，手裏全是冷汗，雙手不停地抖動着。我默默地安慰着自己：別怕，就當台下的人都是大白菜。終於，我開口了，説着説着，我慢慢放鬆了。我剛讀完，台下就響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲如同一首美妙的歌曲，我陶醉其中，那一瞬間，我忘記了原先的所有顧慮。
而這美妙的.掌聲是我辛苦奮鬥的成果：自從拿到演講稿後，我每天晚上都在刻苦練習，請爸爸媽媽當評委，讓他們糾正我的錯誤，媽媽説：“這孩子已經走火入魔了！”我練得嗓子都啞了，可還是一刻不停歇地奮鬥着，終於換來了這比音樂還動聽的掌聲。
我認為，世界上最妙的音樂就是掌聲，一次次熱烈的掌聲激勵着我前進，讓我取得了一次次的成績。
那天的課就快講完，偶爾來我們分校檢查工作的校長走進了教室。我點頭示意了一下，很快結束了授課，把時間留給了校長。課間沒見學生出來活動，看來校長是有備而來，肯定是給學生們最後的 衝刺加油鼓勁呢。第二節上課鈴響了，學生們還沒下課，我等在門外。又過了一會兒，校長出來了，示意我可以上課。讓學生趕緊活動了一下，我開始上課。我笑着問學生：“給你們鼓勁了？”學生們 都笑了。一個男生説：“校長剛剛表揚你了，説你盡職盡責，是個好老師！我們給你鼓鼓掌吧！”他的話剛完，學生們就開始鼓掌。我擺手讓他們停下，説：“這段時間同學們很努力，老師很欣慰。希 望你們再接再厲，會考有個好成績。到時候老師為你們鼓掌！”
三年了，和學生們朝夕相處，我是很有感情的。眼看着他們從初入學的國小生，一天天長大，一天天成熟懂事。其中的酸甜苦辣，只有經歷的人才有深切的體會。眼看就要畢業了，孩子們似乎更加珍 惜在校的時光。無論是課上還是課下，總有一些細節讓我們感受到温暖和尊重。就像這樣的掌聲，還有課堂上他們專著的眼神，心領神會的'點頭。我不是演員，不是領導，本來和掌聲無緣。可是這一刻 ，我得到了最真誠的掌聲，最難忘的掌聲！感謝孩子們，感謝教師這個崇高的職業帶給我的這份感動！
掌聲在生活在非常熟悉，掌聲可惜是比爾送給我的，也可以是自己給予他人的，掌聲可以將你從自卑的新區拉出來，掌聲可以讓你不再孤獨，掌聲可以送你走上自信的道路……在我們成功的.時候卻會有難忘的掌聲，我也有過，但與他們與眾不同，因為我的掌聲只是出自爸媽的愛。
有一次媽媽在送我去學奧數的路上的時候，千叮嚀萬囑咐，他邊開車，邊指路，別人以為是嘮叨，可我卻很認真地在聽。我將那些話老老地刻在心頭，到了之後，媽媽説：“婧婧，你出來到人本超市之後就直走，是不用拐彎的。記住了嗎？”“記住了！”“媽媽都指出來了，我想應該不會錯了。”
“媽媽，你就放一百二十個心吧！我的‘電腦’不會再出差錯了！”
“好，走錯了就打電話啊！”“媽媽，您放心吧！”
學完了奧數之後，我慢慢走了回去，我就按照媽媽教我的路走去，果然功夫不負有心人呀！20xx我走回家了。
回到家，媽媽一見到我就放下她手上所有的活兒，對我鄒着眉頭仔細端詳一番後又從遠處睜大了眼睛看一遍後説：“我的寶貝女兒真棒呀！”不一會兒爸爸來了，爸爸聽了媽媽的描述後説：“哦，我們家的姑娘當然可以做到了，但我們還是應該給與我們的寶貝女兒響亮的掌聲！”“好！”
掌聲‘啪啪’地響個不停，可真是開心呀！那時我的臉上露出了笑臉，心裏美滋滋的，比吃蜜還甜呢！
生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽等，掌聲會給人以激勵，給人以再創造的動力；面對困難和考驗，掌聲會給人以信心，給人以勇氣，所以每一個人都會給別人掌聲，會給自己掌聲，而那一次掌聲令我很難忘，而別人給我的掌聲我也很開心！
那一次，是星期三，我們正在上數學課。但遇到了一道難題，老師讓我們講，我們都不會，但因為我學過奧數，費進了腦筋，用了九牛二虎之力才終於把這道題給幹了，最後我給老師講了講，我用流利的語言把這道題給全班同學清清楚楚的講了出來。就在那一次，我獲得了第一次掌聲！
別人給我鼓掌，我很高興，但我給別人鼓掌也是佩服至極，因為人生就是為別人鼓掌，為自己鼓掌。
那一次，我在大街上走動，馬路上堵車了，但就在這堵車的中間，人們想起了車喇叭，但突然出現了一絲歌聲，所有人都靜下來，欣賞這美妙的歌聲，但當我們聽完這首歌去的時候，我們看見了那位唱歌的人，他已經看不見了，也沒有腳，看到了這我們所有人都留下了眼淚，紛紛鼓起了掌聲！
給別人鼓掌，也是一種對別人的尊重肯定！
這就是最難忘的'掌聲！
為別人鼓掌，為自己鼓掌，為精彩的人生鼓掌吧！
去年年末，我校全體師生歡聚一堂，共同慶祝建校一百週年。慶祝會上的節目豐富多彩，有舞蹈、歌唱和武術表演等，當然也少不了我們鼓樂隊最拿手的好戲——“秦王點兵”。作為學校鼓樂隊的一員，我和夥伴們穿着演出服，站在舞台上，手拿着鼓槌，神氣十足。
演出開始了，不知是太激動還是太緊張，今天的鼓聲顯得有些零亂，和我們這支平時訓練有素的隊伍極不相稱。我邊打着鼓邊想：這下完了！要被觀眾們笑話了，輔導老師肯定要生氣責備我們了。
鼓聲剛落，全場立刻響起了比我們鼓聲更響亮的掌聲。站在舞台中央的我和同伴們面面相覷，臉漲得通紅，有些慚愧也有些疑惑，不知這掌聲意味着什麼。揣着一顆不安的心，我們離開舞台回到幕後等待着老師的批評。
總結會上，平時態度十分嚴厲的輔導老師不但沒有批評我們，反而還給我們準備了很多漂亮精緻的紀念品。她説：“你們的辛勤和努力已得到全校師生的認可，應該感到高興呀！”我和同伴們懸着的'心一下子都放了下來。
回顧那片充滿熱情、充滿理解的掌聲，看着這份充滿鼓勵、充滿愛意的紀念品，感激之情油然而生：學校的老師和同學是多麼可愛。這掌聲讓我終身難忘。
我是一個非常內向的小男孩，所以同學們對我有一種陌生的感覺。但是卻因為一次掌聲，我變得開朗起來。
有一次，老師讓我們考一次試。我心想：怎麼又考試，上次我已經考得很糟糕了，這次肯定更加糟糕了。老師説這次試卷非常難，連老師自己有時候都考不了一百分。聽了老師的話，我心裏更沒有底了。
接着，老師就讓我們開始做卷子了。這些題都非常難，不過幸好我會做。我做到最後一題時，我心裏想：終於做到了最後一題了。我讀了一下題目，看完題目後，我眼睛突然瞪大了，“不會吧，怎麼這麼難？”我小聲嘀咕。不過我還是在努力地思考，思考了一會兒，我又回憶起姐姐好像讓我做過這種類似的'題。於是我突然開竅了，認真思考後，做完了最後一道題。考試考完了，我把試卷交了上去。
一天後，老師發下了試卷。他宣佈：王天87分，紅糖面68分……本次考試第一名：周磊100分！同學們全部面向我鼓起了熱烈的掌聲，這時，我別提有多開心了。
從此，我也變得自信陽光起來。這次掌聲使我終身難忘。
掌聲的力量是神奇的，你一次次小小的掌聲，都會給予別人很大的鼓勵，掌聲也可以給別人帶來勇敢。
記得我在上四年級的時候，有一次期會考試上面有篇作文，老師説我作文寫得很好，讓我給大家講述一下，我心想上午沒有語文課啊，可是再看看課程表，下午有兩節呢，為了能夠講的好點，中午在家的時候我一直在讀自己的.作文連飯都沒有顧上吃，做好準備後，心想：這下應該沒有問題了吧。
下午第一節課的時候老師進來的第一句話就是讓我到講台上來講我的作文，我輕輕地走向了講台，心裏不斷告訴自己，我可以的。當我跨上講台的台階時，突然我感覺到了一絲絲的緊張，怕真的做不好，那樣就太丟人了，站在講台上的我一個字也説不出來，好像被什麼東西粘上了一樣，身體一直在發抖。
突然講台下面響起了一陣陣掌聲，我看向大家，看到了他們眼中鼓勵的目光，那目光也給我勇氣，慢慢張開嘴巴，不知不覺中就完成了，因為不想讓大家失望，最後，我也在掌聲中走下了講台。
掌聲可以給別人帶來鼓勵，更可以給別人帶來勇氣，通過這件事我深有體會，這次的掌聲讓我很難忘。
我的筆袋裏有一支黑色的水筆，這是我在班級講故事比賽中獲得的。望着這支筆，我耳中常常會響起同學們給我的熱烈掌聲……
星期四的班隊活動課上，王老師讓我們輪流上台講“名人故事”。前面的同學都講得很精彩：潘奕萱的故事情節跌宕起伏、趙煊燁朗讀得深情並茂、王方智以情動人。
輪到我了，我心中緊張萬分。深吸一口氣，我拿起故事稿，走到講台上。全班同學們的目光齊刷刷地投向我，好像無數利劍飛過來，要不是老師有規定，我還真想低下頭來避開那些眼光。這時，傅語宣拍起手來，小勵也拍起手來，一個兩個，在同學們鼓勵的掌聲中，我慢慢地鎮定了情緒，在心中默默地給自己鼓勵：加油，你行的！
“李四光爺爺是我國著名的地質學家……”，講着講着，我開始沉醉在李四光爺爺的故事中，一會兒在機智地改名字，一會兒在捉迷藏時研究石頭。眼前彷彿出現了這樣一幅幅的圖畫，我越講越流利，把同學們也深深地吸引了。
就在我朗讀完李四光爺爺的故事的那一刻，教室裏驟然間響起了掌聲。那掌聲熱烈而持久。在掌聲裏，我看見了同學們鼓勵的.目光，聽見了稱讚的聲音，如和煦的春風，暖洋洋地包圍了我，久久不曾散去。
舞台上，燈光四射，五彩繽紛，上面站着一個身穿白色襯衫，黑色牛仔褲，頭上戴着黑帽，揹着火焰色吉他，像男孩一樣的小女孩——她就是我。
熟悉的伴奏聲越來越大，一想到練了幾個學期的吉他，今天終於可以上台演奏了，心裏就有忍不住的激動。已經過去了一分鐘了，我的心也從開始的緊張到現在的放鬆甚至放縱了。忽然，我覺得自己的吉他聲變得好悦耳美妙，連我自己也陶醉其中。
我望着台下的小趙老師，心裏忍不住想對他説：“小趙老師，我彈得好聽嗎？我説過的，我不會白練的。“我從他的`眼神中，彷彿看到了他為我驕傲。
我不會忘記，不知有多少個夜晚，我每天都堅持練習十分鐘，有時甚至半個小時，啊，我的琴譜都快被我翻爛了。我的手指也被磨得不知脱了多少次皮，不知被劃破過多少次……
突然，那雷鳴般的掌聲在我的耳邊響起，我才被拉回現實。
這一刻，掌聲響起了，這代表觀眾對我的鼓勵和肯定，掌聲讓我明白了：種瓜得瓜，種豆得豆，只要你堅持去苦練一樣事，你就會成功，你就會得到掌聲！我一定要再接再厲，將自己更好的一面展現給觀眾。
每當別人給我鼓掌時，我就想起那次，老師和同學給予我的掌聲，那一次，我永遠也忘不了。
國小三年級時，我很膽小，老師提的問題，我三言兩語就“打發”了，直到那一次。一天，老師在上課，問道：“有誰知道這篇課文講了什麼？”老師話音剛落，就有幾位同學舉了起手，我也舉了手，但是我的手舉得很低，都快碰到桌面了。老師先叫了以為同學回答，但是那位同學答錯了，老師又叫了一位同學，但是那位同學也答錯了，老師接着又叫了幾位，但是他們都不會，老師開始生氣，説到：“難道我們班就沒有一位同學會嗎？”我聽後，舉起了小手，老師看到了，就讓我站起來回答，我膽怯的`答道：“這……這篇……文章講了……講了……”終於，我答完了，我話音剛落，教室裏響起了掌聲，掌聲結束後，老師給了我一個鼓勵的眼神，這一刻，我的腳下，彷彿踩上了一片幸福的雲，使我激動得無法自拔。因為這次的掌聲，使我變得勇敢起來。
“啪啪啪”鼓掌聲，每當我聽到這種聲音我就想起這一次的掌聲，大家給我的掌聲，我永遠也忘不了它。
我站在主席台上，參加大隊委競選，一千多雙眼睛像聚光燈似的盯着我，如同無數顆小星星，頓時臉上火辣辣的，好似千萬把火在我臉上燃燒着，那顆小小的心臟撲騰撲騰地跳着，彷彿要衝破胸膛，找一個地方活躍活躍，腦袋裏一陣空白，那翻滾得腦海絲毫沒有船的影子。可一想到老師和同學們的希望，一艘裝着演講稿的船便徐徐駛來。哦，Yes！
昨晚，我一字一句地背，哪裏不熟背哪裏。正所謂，專注+勤奮+信心=成功，功夫不負有心人，短短的二十分鐘就我就創造出之易“成就館”中的'奇蹟——背出啦！呵，背出不要緊，還有那三重關卡呢！我一路過五關斬六將，經過了重重考驗，終於登台了。
我從容鎮定地開始了。不知怎麼的，我竟然忘了剛剛的緊張，越講越輕鬆，台下的觀眾都細細聆聽，彷彿沉浸在我的世界中。當演講結束，台下便響起了雷鳴的掌聲，我的內心是多麼的激動，臉刷得一下紅了，蘋果般的，掌聲持續了很久很久。我也如願競選成功，成為一名大隊委幹事，那掌聲是同學們和老師們對我的認可，在以後，我一定要更加努力，在大隊委這新的工作裏譜寫新的篇章，這也真是掌聲響起來，我的世界會更精彩呀！
那一次掌聲，在我的腦海中難以忘懷。那是極其普通的一個夜晚，對我來説，卻是那麼重要的晚上，媽媽帶我去琴行。那天是六一節，琴行舉行音樂比賽。
進入會場，那裏人山人海，人聲鼎沸，小朋友牽着媽媽的手，緊張的注視着那架鋼琴，好象鋼琴是人變的似的。開始了，前面的小朋友都一個個上台，順利的`彈完一支支優美的曲子。他們彈完觀眾都會報以熱烈的掌聲，我沉浸在美妙的樂曲聲中，把心中所有緊張，所有擔心都逐出思想，我幻想着我演奏完後觀眾的掌聲。
老師報到了我的名字，我戰戰兢兢地走上舞台，用緊張而略帶興奮的語氣介紹道：“大家好，今天我為大家帶來兩首曲子，希望大家喜歡。”説完坐上琴凳，兩手立刻在琴鍵上飛跑起來。漸漸地，我進入了狀態，越來越流暢，不知哪來一股微風，把譜子翻攏了，我不得不背誦譜子。同時，它也吹來了我的緊張。突然，我記不起下面的內容了，我把這句又彈了一遍，卻怎麼也記不起來。“
這句我在平時練得挺熟的呀？”我奇怪地想，不知哪來一股勁，竟迫使我努力回憶，絞盡腦汁，終於記了起來。一曲完了，下一曲更長。我鼓足勇氣，開始了下一曲。上次教訓給了我經驗，我好像把詞吃進了肚子裏，彈一句，腦子裏便會出現下一句。終於彈完了，我長長舒了口氣。掌聲響起，和我想像中一樣熱烈。
我又羞愧又興奮，跑到媽媽身邊，老師、小朋友和家長們，再次給了我掌聲。那掌聲，至今讓我忘不了。
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