在平時的學習、工作或生活中，大家都寫過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規範嗎？下面是小編整理的公開課作文6篇，歡迎閲讀與收藏。
今天上午，我們上了一堂公開課，課文叫《生命生命》。
在上課之前，我已經有一個問題，課文的題目為什麼不只用一個生命，而用兩個生命呢？上公開課的張老師説：“這是因為生命非常寶貴，所以作者用了兩個生命。”上課了，老師打開電腦給我們看了作者的介紹，本文的作者杏林子，她在12歲時染上了全身風濕性關節炎，全身都癱瘓了，唯一能動的是她那雙已經嚴重變形的雙手，儘管她病成這樣，但是作者還是堅持寫書，一本又一本，我被作者的`精神深深的感動了。張老師又問了我們一個問題：“同學們，你們最喜歡哪一個自然段，把你們喜歡的自然段讀一讀。”我最喜歡第五自然段，作者是這樣寫的：“雖然生命短暫，但是我們可以讓有限的生命體現出無限無限的價值。於是，我下定決心，一定要珍惜生命，絕不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”這句話是我明白生命是短暫的，但是我們可以讓有限的生命體現出無線的價值，所以我們要讓自己活得更加光彩有力。
這一堂課使我非常難忘，這一堂課對我觸動很深，我只有不斷的努力學習，提升自己，才能讓我的人生不虛度，讓我的人生更加光彩有力。
聽説上海有名的楊老師快要來給我們上課了!我們迫不及待地等待着這個時刻。我準備了一大袋稀奇古怪的、關於課文的問題，同時想着上課時的'七彩情景。
上課了，我們象小木樁一樣挺起身子來。老師來了，我們彬彬有禮地説：“楊老師，您好！”精彩的問答時間到了，楊老師提問了，我也舉起了手。我搶着想先回答，可是我沒被叫到，我失望地把手象隕石一樣地落下來。第二次提問，我又不由自主地舉起了希望的手。楊老師讓我們帶着一個問題進入課文，我們反覆讀呀讀，我心中終於有了答案，原來答案就在課文裏呢。
這一堂課上得很精彩，我很喜歡。下課了，我們又揹着一籮筐的答案回了家。我希望能再次和有名的老師接觸，我也有很多收穫和知識，可以隨時在大籮筐裏找尋答案。
今天，我們一來到學校就興奮得不得了，因為昨天老師説一些領導要來聽課，所以今天我們為領導來聽課而興奮，但興奮中又帶着緊張。
下午第二節課是音樂課。上課了，同學們坐得筆直，生怕沒坐好被領導發現了，大家好緊張啊！我偷偷往後面看了一眼，後面坐着一位老爺爺，帶着一個眼鏡，拿着大公文包。太幸運了只有一位領導聽課，我緊張的心情放鬆了一半。今天是位新老師來上課，這位新老師很特別，她用音樂來表示問好，起立，坐下，這讓我們感到很吃驚！
新老師教我們唱《假如幸福的話拍拍手》這首歌。這位新老師真是與眾不同啊！她讓我們一邊玩遊戲，一邊學唱歌，老師請了4位同學上去做遊戲，第一位同學做擺手動作，第二位同學做搖頭動作，第三位同學做拍腿動作，第四位同學做再見動作，這些動作都要加進歌裏，合着音樂一起唱一起做，真是有趣極了！同學們被這又好玩又新鮮的遊戲迷住了，老師問誰想再上來做遊戲，全班幾乎都舉手了。課堂上悦耳動聽的'音樂深深地打動了我，我想聽課的領導也肯定被這悦耳動聽的音樂迷住了。這堂音樂課真是好玩呀！可是音樂課的時間真是太短了，如果長一點，説不定更好玩，更有趣！
這堂與眾不同的音樂課讓我久久難忘！
週四下午，艾老師説週五早上第三節課是公開課，是別的老師來上，並且還有好多老師來聽課，課上會給積極舉手發言的同學蓋章呢，為了給自己加個章，更為我們四六班爭光，我心裏面暗暗下決心要好好回家複習。
一回到家，我就開始複習公開課上要上的《鳥語》這課，首先讀熟課文、畫出關鍵生字並組詞，基本瞭解文章內容後開始做老師發的課前預習，一題一題思考，有不清楚的，我就到課課通上去查找資料，為了深入瞭解課文中提到的幾種主要鳥類，我還專門到網上瀏覽了詳細的介紹。一直到9點我才覺得我對這篇課文的預習算是完成了。
在我的'昐望中，公開課終於到來了，課堂上我自信滿滿，積極舉手發言，得到了老師的表揚，得到了一個大紅章呢，跟我一樣好好預習的同學有很多，課堂上氣氛熱烈，聽老師説，這堂公開課上的很成功。
我為自己的努力感到驕傲！
“叮呤呤”“叮呤呤”上課了，老師領着我們去會議室上公開課。
人們來到會議室，後面不僅坐着老師還坐着家長，我的媽媽也在其中。我在心裏暗暗想：媽媽你就等着看我的精彩表現吧！開始上課了，老師風趣地説：“我們今天組成一個旅遊團去香港玩一玩，怎麼樣？”“好！”在家異中同聲説道。説着老師便操縱着鼠標，香港海洋公園的場面頓時映入我們的眼簾，海豚和海獅有的'頂球、的有鑽圈、有點舉重、還有的嬉水跳躍，不時逗得我們開懷大笑。
然後，老師繼續放着錄像帶，我們又來到了迷人的沙灘。那裏浪平沙細，陽光和煦的淺水灣真是旅遊渡假的好地方……隨着同學的朗讀，我們都陶醉了。
最後，我們看到了香港三大鬧市之一的銅鑼灣，那裏人流如潮，旁邊琳琅滿目的商品使人們也不覺得擁護了。
“叮呤呤”“叮呤呤”下課的鈴聲又響了，大家也留戀忘返的回來了，真是一堂生動的語文公開課。
簡評：要找到這節課的亮點，而不是簡單地複述呀。
“聽好了，一會兒上公開課，我們再把課文讀一遍。”英語倪老師説的。“Unit1……”讀書聲又一次響起。
這節公開課可不簡單，並不是我們英語老師來上的，而是一個我從來沒有見過沒有聽過的老師，並且還是全英語授課的.，更重要的是還有許多校領導來聽課。我和我的同學們不敢有一絲怠慢。
讓我們認真聽課還是有很多問題。
老師剛上課就已經有尷尬的地方啦，因為上課之前老師沒有介紹，我們不不知道他她叫什麼，就無法稱呼她，幸好老師及時補救了一下，不然就涼涼了。
當老師問第一個問題時，我就呆住了，老師是全英語授課的，連一箇中文都不説，別説回答什麼了，我連老師講了什麼都不知道。全班同學沒有一個舉手，所有人都沉默了，但是過了一會兒，終於有人舉手回答了老師的問題。不過後面有更多難題等着我們，我們總是沉默了許久才有人舉手回答。每次我想舉手時我都猶豫不決舉手呢，舉手？算了吧，要是錯了怎麼辦？不舉手?沒人回答，肯定要被老師説了。每次我決定好舉手時，就有人已經在我之前舉手了，這節課我沒有一次舉手過，我很後悔。
可鈴聲終於響起了，不過接着是一頓班主任的責罵。
班主任生氣地對我們這麼説：“聽那節課，我自己都聽不下去了，恨不得由我來回答。”他整整教育了我們半節課，等班主任講完，我原本以為是近事情就這樣過去了，可是有一件事令我生氣極了。我聽同學説他在交作業時，因為我們上課時很少有人回答，有一個老師就在裏辦公室裏對其他的老師説:“這就是好班與差班的差別。”我想對那位老師説:“不，你錯了，我一定會用實際行動來告訴你，我們班不是差班。”
不，你錯了，我一定會告訴你，我們班是最棒的班。
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