學生作文評語

在學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。一篇什麼樣的作文才能稱之為優秀作文呢？下面是小編整理的學生作文評語，希望能夠幫助到大家。

學生作文評語 篇1

週五上午，一隻小雞急急忙忙地跑去雞醫生家，對雞醫生説：“雞醫生，河對岸有一隻小雞生病。”雞醫生聽完，連忙拿起他的`醫藥箱，火速趕往河對岸。

不好，一條小溪擋住了雞醫生的去路。雞醫生又不會飛，也不會游泳。這該怎麼辦呢？雞醫生急得直跺腳。大象和長頸鹿看見了，想出了一個辦法。長頸鹿把脖子伸過去，怎麼也伸不到岸，大象立刻把鼻子打在長頸鹿的頭上，成了一座橋。雞醫生順利地通過了這座橋。到了河對岸，他對大象和長頸鹿説：“謝謝你們，再見！”大象和長頸鹿説：“不客氣，再見。”

老師評語：為助人為樂的小動物們點贊！敍事完整，富有想象。

學生作文評語 篇2

一天，小雞找到雞醫生説：“雞醫生，和對岸有一隻雞生病了。您可以去看看它嗎？”雞醫生回家拿起醫藥箱就跑。

到了河邊，看到了急急的流水想：怎麼辦呢？長頸鹿看到了急得團團轉問：“是過不了河嗎？”雞醫生回答：“我不會游泳，過不了話，可是我有個病人在河對岸，去給它治病。”

長頸鹿叫大象過來用頭和鼻子搭了一座橋，雞醫生安全地過了河。

雞醫生回頭説：“謝謝你們。”長頸鹿和大象説：“不客氣。”

老師評語：你平時積累了很多好詞好句，贊！你的.故事也很有自己的想法。

學生作文評語 篇3

春天來了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，讓我們找找看!

枯黃了一冬的草地，出現點點的嫩綠，泄露出春天的消息。

冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬響起來了，像春天在歌唱。

沉寂了一冬的`花園，開出一、兩朵迎春花，帶來了春天的味道。

春天來了，春天真的來了!

教師評語：這首小詩語言簡明扼要、精煉有力、寥寥數語便傳遞出春天的神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黃”“冰封”“沉寂”等詞使用恰當，比喻、擬人手法的運用更給小詩增添了文學情趣。

學生作文評語 篇4

結尾呼應應開頭，結構完整。

結尾簡煉，感人。

結尾似乎沒有寫完，應能與開頭照應觀察細緻，描述生動結尾結尾呼應文題，點明中心。

結尾同樣搞笑。

精心的構思，深邃的`思索顯示出你在寫作天地中正在不斷成長起來。今後的寫作之路還很漫長，望你能努力思索，不斷創新。

開篇簡明扼要，精煉有序；重點描述…給人留下深刻印象。

開頭點題，用詞很吸引人。

開頭很活潑擬人化手法的運用使開頭顯得活潑。

開頭直奔主題，讓人一目瞭然。

開頭直奔主題，也是一種寫法。

學生作文評語 篇5

1.適切運用成語或修辭

2.錯別字要訂正不再犯

3.開頭要能引人多往正面思考

4.思慮不夠細膩詞句避免俗套

5.充分掌握主旨段落分明可取

6.舉例説明應再加強可以大膽發揮創意

7.多應用修辭法技巧並適當引用成語

8.語句過於平淡要多應用修辭法技巧

9.宜多閲讀課外書籍正確使用標點符號

10.字跡力求端正工整錯字要避免並訂正

11.題意沒有充分掌握敍述欠缺條理

12.錯字較多文詞表達不夠完整

13.內容取材平淡宜多構思發揮創意

14.用心觀察減少塗改詞句不要重複

15.構思取材新穎豐富

學生作文評語 篇6

有一天，一隻小雞來雞醫生家説：“雞醫生，我的好朋友小兔在河的.另一邊，它不小心摔倒了，您快去看看吧！”雞醫生連忙拿起醫藥箱，向河邊跑去。雞醫生一到河邊，就開始發愁了，它心想：哎，我又不像鴨子，會游泳，怎麼辦呢？

這時，一頭長頸鹿走過來説：“雞醫生，有什麼需要幫忙的嗎？”雞醫生對長頸鹿説明了自己想過河的事情。

長頸鹿眼珠一轉，它找來了大象伯伯。長頸鹿和大象一起搭建了一座小橋。最後，雞醫生順利地過了河，它對長頸鹿大象説：“謝謝你們，再見。”

老師評語：你字跡清秀，故事有趣！

學生作文評語 篇7

1）先寫“”，再寫“”，又寫“”，末了寫“”，寫作思緒何等清楚，形貌何等精緻，你看，用適當的比喻，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，別的“”局面也寫得生動逼真，突出了一個“樂”字，有景有情，何等美好。

2）寫出了特點，寫出了新意，景美―――天然美；人美―――可愛靈活無瑕的美。

3）偷偷的畫面充滿了生機盼望和活力，大天然的`美景，有靜，另有動態呢―――都是美，沒有動態怎麼辦？於是你又遐想到了。

4）春天寂靜的來了，在不經意中就充滿了各個地方，春天的腳步真是擋也擋不住。

5）“”引得我們駐足撫玩，視察何等細緻，寫得有何等有層次，真好！

學生作文評語 篇8

1、未能寫真事説真話訴真情，塑造真實的個性，表現獨特的個體。

2、邏輯推理本事較弱，證據不夠確鑿充分。

3、例證豐富，選材得當，描述詳略得當，較具説服力。

4、論據充分有力，分析透徹合理，哲理性較強。

5、反覆從不一樣角度，不一樣方面來強調作者的.觀點，説理充分透徹，立意鮮明。

6、引用名人名言經典事例，具有較強的説服力，更能有力地表達作者的觀點。

學生作文評語 篇9

1.重點突出，中心明確，立意鮮明。

2.觀點明確，好惡立場分明，使人一目瞭然。

3.主題直接凸現於內容之中，明瞭扼要，毫無贅意。

4.主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。

1. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

2. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫作目的不清。

3. 雖有中心主題，

但表達不夠充分有力，言而不實，空而無力。

4.主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

學生作文評語 篇10

1、內容略顯空洞題材還要充實

2、文章無法對題分段有些不明

3、分段重點宜多掌握避免出現離題現象

4、內容較少不夠充實修改文句使其通順

5、語言平淡

6、感受不深刻

7、結構不完整，語言平淡

8、語言平淡，詳略不當

9、用詞不準確，文題不符

10、語言平淡，中心不突出

11、不能聯繫實際，感受不深刻

12、感受不深刻，語言欠流暢，表述不清晰

13、語言平淡，中心不突出，表達不準確

學生作文評語 篇11

1. 文章語言通俗易懂，貼近生活實際，讀來令人倍感親切。…以輕鬆愉快的語氣，向我們娓娓道來，令人回味無窮。

2. 敍述自然生動結構緊湊，銜接自然連貫，中心突出。

3. 對於景色的.描寫，語言簡練而準確，聯想則為觸景生情，情景自然融合。

4. 通過豐富人物的語言和動作，襯托出人物的思想品質。

5. 文章邊敍事邊抒情。

6. 充分運用動靜結合的寫法，並輔以比喻擬人等手法

7. 小作者觀察仔細，敍述時井然有序

8. 一些精妙詞語的使用，無形中為文章增添了不少情趣。

9. 文章清逸婉麗流暢連貫，尤其人物語言幽默風趣

10. 文章想象合情合理，

學生作文評語 篇12

1、人物對話結束後，你總是不打雙引號關門，難道你平時穿衣服不繫鈕釦?

2、習作中的缺點太多，就像給長方形畫高一樣，能畫無數條。

3、希望你的'寫作水平能和春天的竹筍一樣，拔地而起。

4、缺點是字不美觀，像雞找食吃時東扒扒西啄啄留下的印子。

5、文章的第二自然段太長了，比一條金鱗巨蟒還要長呢。

6、全文沒有優美詞句，好似一個人光頭，沒長一根頭髮。

7、習作中的錯別字，一卡車都裝不下，簡直嚇死人。

8、人物説話沒有表情，好像一直板着臉和人家對話。

9、本文標題一般，猶如一張乾燥的宣紙，缺少滋潤的感覺。

10、全文語句流利通暢，恰如一條絲巾，摸起來十分光滑。

學生作文評語 篇13

1、樸實自然的童心體現在文中，使文章散發着清新活潑的.氣息。

2、文章很有説服力，也發人深思。從寫作上來説，情節生動，文章有波瀾，讀起來深受教益。

3、對實驗現象的描寫，能切中要害，詳盡而全面。文章體現了自然科學的趣味性和知識性，讀來饒有興味。

4、本文是一篇較為成熟的敍事明理之作，文章以準確流暢的語言，展示了實驗的全過程，跌宕起伏，妙趣橫生。小作者觀察仔細，敍述時井然有序。

5、文章有理有據，説服力強，突出人物個性，上下文過渡自然，條理清晰，首尾照應，結尾點題，突出中心思想。