一次精彩的辯論會作文

一次精彩的辯論會作文

在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的一次精彩的辯論會作文 ，歡迎閲讀與收藏。

一次精彩的辯論會作文 1

“丁鈴鈴”上課鈴響了，五班的教室裏瀰漫着一股濃濃的“硝煙”味，一場脣槍舌戰的辯論賽準備拉開序幕。本次辯論的主題是“開卷是否有益”。？正方代表認為開卷有益，反方代表認為開卷未必有益。

隨着班主任黃老師宣佈“辯論會正式開始！”正方代表蒙藝甄自信滿滿地闡述：“‘書是人類進步的階梯’，‘書是全人類的營養品’只有多讀書我們才能在前人的腳步下不斷進步，所以我方認為，‘開卷有益’！”

蒙藝甄剛説完，還沒坐安穩，反方李歆儀就“騰”地站了起來，毫不客氣地反駁説：“我方不同意正方的觀點。我方認為，‘開卷未必有益’！書分好書和壞書，如果我們什麼書都看，必將帶來壞的影響。正如書中説的：“書猶藥也，善讀可以醫愚。”

“好！”隨着反方陳文喆的一聲喝彩，反方的同學熱烈地鼓起掌來。聽到這，我方啞口無言，對方卻得意洋洋地望着我們。我靈機一動，站起來説：“吃魚還會被刺卡呢，難道你就不吃魚嗎？喝水還會被嗆到呢，難道你就不喝水嗎？”我的話音剛落，教室裏便響起了熱烈的掌聲。

反方略遲疑了幾秒鐘，只見黃燁站了起來，卻轉移了話題：“我給大家講個故事，有個杭州的.小男孩，從小就喜歡看武俠小説，他看過的武俠小説可以堆成山了，特別對小説中的輕功非常着迷。有一天，他想試試輕功，毫不猶豫地從12樓的樓頂上跳了下去。一個幼小的生命就這樣沒了，你説這是誰給害的？”我聽了，見大事不妙，有點懵了，啞了！而反方的同學卻乘機高聲叫好。形勢對我方很不利，我正捏一把汗，只見羅曼君站了起來：“武俠小説也有它的閃光之處，可以增加我們的想象力。”

這時，我方隊員覃茜也鏗鏘有力地補充：“每人都有明辨是非的能力，我們有能力去分辨這是好書或壞書，只要不沉迷，還是應該多多看書。”就這樣，我們互不相讓。把辯論會推向了一個又一個高潮。教室裏不時傳出陣陣喝彩聲和熱烈的鼓掌聲。

“時間到，下面請雙方代表進行總結，”黃老師的話提醒了我們。

“我方認為開卷有益，書是歷史的經驗總結，書是社會文化的結晶，卷一定開，要開有益之卷。”

“我方認為開卷未必有益，書裏有很多壞書，難道壞書也去讀嗎？所以我方認為開卷未必有益。”

最後，黃老師對本次辯論會做了總結：“書，是一定要看的，但要看有益之卷，健康之卷，讓好書伴我們成長。”同時宣佈，反方在本次辯論會中獲勝！反方同學一片雀躍歡呼，一場有趣的辯論會就在同學們潮水般的掌聲中結束了。

雖然這次辯論會我方沒有獲勝，但我一樣高興。周恩來總理從小立志：為中華之崛起而讀書。通過這次活動，我明白了：作為一名國小生就應該多讀書、讀好書、好讀書。讀書，可以徹悟人生道理；可以洞曉世間事物。讀書是快樂的！是幸福的！

一次精彩的辯論會作文 2

今天早上，我們班展開了一場精彩的辯論會。之間同學們分為“正方”和“反方”，就坐於南北兩個陣營。我是反方，觀點是開卷未必有益。周圍的氣氛異常緊張，王老師一聲令下，五年級四班讀書辯論會正式開始了。

首先由正方開始辯論。這時，金童鑫發話了：“我認為開卷有益[注: 開卷：打開書本，指讀書；部分國：好處。讀書總有好處。]，高爾基曾經説過：‘書籍是人類進步的階梯。’多讀書，就會增長知識，愛迪生不就是個例子嗎？他讀了很多書，從中受到了啟發，又進行了大量的實踐，才發明出了電燈。”我們也不甘示弱[注: 示：顯示，表現。不甘心表示自己比別人差。表示要較量一下，比個高低。]，“鐵嘴”韓璐立馬進行了還擊：“現在的國小生，不是喜歡武打小説就是言情小説。原本學習好的同學，自從看了這種書以後，成績一落千丈[注: 原指琴聲陡然降落。後用來形容聲譽、地位或經濟狀況急劇下降。]。那我請問正方，對此，你們又有怎樣的解釋呢？”説罷，韓璐便得意洋洋[注: 洋洋：得意的樣子。形容稱心如意、沾沾自喜的樣子。]地坐下了。對方一時被問得啞口無言

[注: 啞口：象啞巴一樣。象啞巴一樣説不出話來。形容理屈詞窮的樣子。]，個個愁眉苦臉[注: 皺着眉頭，哭喪着臉。形容愁苦的神色。]：有的`眉頭緊鎖；有的用手託着下巴，彷彿是雨果的作品《思想者》一般。忽然，蘇慧誠眼前一亮：“如果我們控制住自己，不去看那些書不就得了嗎？”這時正方的同學一個個得意洋洋、揚眉吐氣[注: 揚起眉頭，吐出怨氣。形容擺脱了長期受壓狀態後高興痛快的樣子。]，彷彿剛剛出了一口惡氣似的。

這時，辯論會愈發激烈了，一下子打破了剛剛死一般的寂寞。忽然，我的耳朵裏飄進一句話：“什麼書都的能看，都能獲取知識。就算是不好的知識，那總比不看書，不獲取知識強吧！”我終於按捺不住[注: 按捺：壓抑，忍耐。心裏急燥，剋制不住。]了，腦子飛快的轉着：“我們説開卷未必有益並不是説不要看書，而是説要採用正確的讀書方法。你方只説開卷有益，那你方可知有好書，也有壞書，甚至還有‘毒書’……”這時我一邊闡述着自己的理由，一邊掃視着對方。我的觀點闡述完了，對方立刻還擊：“那如果我們只看好書而不看壞書，就不會受到傷害了。”“國小生辨別能力差，你又怎會知道好書與壞書的分別呢？”“那我們有父母和老師啊。”“老師和父母可以保護我們一輩子嗎？”……這真是一場激烈的脣槍舌戰啊！

通過這次辯論會，我明白了世上雖有壞書，但也有好書。

但是，我們不能因為有壞書而不去讀書。我們要多讀書，讀好書，做一個有知識的人！

一次精彩的辯論會作文 3

有人説，人要講誠信，不能撒謊；有人則認為，生活中經常需要善意的謊言。如果是你，會支持哪個觀點呢？瞧，我們班正要為這個問題展開激烈地辯論呢！

我作為反方的一個代表，看着對面正方成員魏小鈞、唐霄桐、陳昕遠、陳樂文摩拳擦掌、胸有成竹的樣子，不禁擔憂起來，我和隊友程聖喬、周敦頤、唐嘉橤能勝出嗎?

隨着主持人林凡一聲“講誠信與善意的謊言辯論會正式開始”，正反雙方便滔滔不絕地進行舌戰。正方一、二辯陳昕遠、唐霄桐理直氣壯地駁斥反方，善意的謊言終究是撒謊，而我們反方一、二辯周敦頤、唐嘉橤則以善意的謊言帶來的.好處據理力爭。

反方三位隊友頭頭是道地回答了正方三辯魏小鈞的質問。該是我作為反方三辯大顯神威的時候。我咄咄逼人地向陳昕遠發問：“如果你考試得了零分，你該怎樣向你患有嚴重心臟病的奶奶交代？”

“這個……嗯……”陳昕遠無言以對。台下傳來一陣竊笑聲。

我調轉槍口接着向唐霄桐發起攻擊：“如果這個世界上沒有善意的謊言，將是一派冷嘲熱諷的景象，你願意生活在這樣的世界裏嗎？”

唐霄桐堅定地回答：“願意！因為做人要講誠信。”

正中了我的計，我哈哈一笑：“智力正常的聽眾都能聽出來對方辯友在撒謊！”正方成員驚訝得面面相覷。

正方四辯陳樂文照樣被我問得支支吾吾説不出幾句話。

進入自由辯論時間，我決定趁正方氣勢大減時把他們徹底駁倒。我毫不含糊地向魏小鈞提問：“如果你請我吃自制的燒烤，你做的確實很難吃。我本來可以説:‘魏小鈞，你已經做的很不錯了。’但是，根據你們的觀點，我只能説：‘你做得太難吃！我不吃了！’你的感受如何？”

魏小鈞不屑地一笑：“你不吃，我自己吃！”

話音剛落，程聖喬已站了起來：“全世界又不是隻有魏小鈞你一個人，如果對方是個自卑的人呢？”辯論會進入白熱化狀態。

“人怎麼會為此而自卑呢？”魏小鈞和唐霄桐同時自信而響亮地回答。

我理直氣壯地反駁：“你們沒看到全世界有多少人跳樓自殺？他們就是因為自卑，缺乏自信心，才走向死亡的！”

台下響起雷鳴般的掌聲和歡呼聲。正方的成員哪裏還接得上話？個個目瞪口呆。

辯論會在觀眾的喝彩聲中結束了。歐鈞傑、吳晨希等四位評委一致給反方投票。我們臉上露出勝利的喜悦，而正方代表卻顯得很沮喪。

做人要誠信，但是生活中的確需要善意的謊言。這樣，世界才會充滿愛和温暖。

一次精彩的辯論會作文 4

五（7）班的教室裏洋溢着緊張而熱鬧的氣氛，因為要舉辦一場辯論會。講台下兩排桌子相對而列，桌子後面分別坐着四位同學。其他同學支持正方就坐在正方後面，支持反方就坐在反方後面。

主持人林浩軒説：“一陣清風將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級七班的第一場辯論會，本次辯論會的話題是“開卷是否有益”。 現在我宣佈五（7）班辯論會正式開始。”話音剛落，台下發出一陣熱烈的掌聲。

“請正方一辯陳述正方觀點。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強調了正方觀點“開卷有益”，接着説：“知識就像水庫，大量的閲讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停地往外泄漏，這時，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停地、豐富的課外閲讀才能使自己的知識漸漸豐富而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那麼幾句毫無意義且重複羅嗦的話。”頓時，正方陣營裏發出熱烈的掌聲。

反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點是開卷未必有益。他認為有一些書如武俠、言情類小説，輕的影響思想、情操，重的還會犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會使你中毒越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。

......

自由辯論時間到了。

反方彭卓偉説：“那些《烏龍院》、《爆笑西遊》之類的漫畫書，看上去特別對我們國小生的胃口，眼睛盯着一動不動，內容不健康，視力又下降，怎麼行？更不必説那些具有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實在是不開卷為妙。”

正方楊欣立彷彿從彭卓偉的.發言中察覺到了什麼，説：“反方舉出了一系列因為看書而造成不好結果的事例，這又能説明什麼呢？只能説明是看書的人自己本身心態不正，不能歸咎於書，就像我們日常用的刀子，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”

雙方辯友你一言我一語，爭得不可開交......

辯論會結束的時間到了，可還沒辯出個輸贏來，最後還説跑題了哦。周老師做了總結：“因為是第一次舉行辯論會，沒有經驗，所以説到後面有點跑題，一定要緊扣主題。”

這真是一場既精彩又有趣的辯論會！

一次精彩的辯論會作文 5

最近，我們班開展了一次關於讀書是否有益的辯論會，我被選為反方，與正方同學展開了一場激烈的脣槍舌戰。

當語文老師大聲地宣佈：“辯論會正式開始，先由正方開講！”時，正方劉錦川馬上站起來義正嚴辭地説：“讀書有益，如果不讀書，一個人就沒有精神糧食，如果常讀書，就能把作文寫好。”話音剛落，掌聲立刻熱情洋溢地響起。

我們反方毫不示弱，我自信滿滿地站起來，胸有成竹地説：“倘若分不清好書還是壞書，如果一個人讀了壞書，就會稀裏糊塗的亂讀，一旦着了迷，上課時也想着這些書，聽不進老師的教導，導致學習效率降低，這樣，讀錯書也是可以害人的。並不是每一本書都有益。”這下，正方的同學好像被毛巾堵住了嘴似的，啞口無言。“啪啪啪”的'掌聲為我而起，我心裏樂滋滋的。

正方李樂洲也不甘示弱，“呼”地站起來：“我想説，像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等，但凡勤於讀書，善於作文的作家，哪個不是讀過成千上萬本書？如果不讀書，我們只能是個廢人。”我們雙方個個説的頭頭是道，這下班裏的氣氛霎時熱鬧起來，掌聲再次響起。

我們反方笑了，他已經明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道：“李樂洲同學，我們是開卷未必有益，不是不讀書。像您説的，那些作家都是讀好書才成才的，沒有讀壞書的，這又剛好論證了我們的觀點，多讀書，讀好書，避開不健康的書。”教室裏頓時炸開了鍋。

李樂洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續辯論道：“我經常讀漫畫書，我也積累了很多好詞佳句呢！而且我們都能適當地選擇性的看書！”黃鉅元也在那起鬨：“我還在漫畫書找到了個好詞，把作文後面的結尾補上，得了個甲優，你們別在那咄咄逼人了！”我毫不服輸地糾正道：“漫畫書上有好詞，漫畫書就那幾個字，哪兒有什麼好詞呀？”樑秀兒接着我的話茬説道：“黃鉅元，你就別瞎編了，我們怎麼不知道你得了甲優，真是不要臉！”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道説什麼了，只好低着頭。

這時，語文老師揮揮手説：“同學們，不可以人身攻擊，大家辯論得很精彩，我宣佈，反方獲勝！嗯，同學們要多讀好書，不讀壞書，但我們不要把這個當藉口而不讀書了。好，這次辯論會至此結束。”

老師的話音剛落，我們幾個反方選手振臂歡呼起來，正方的選手們，灰溜溜地走出了教室。

你喜歡辯論嗎？我很喜歡辯論。

一次精彩的辯論會作文 6

星期五下午的第一節課，我們班傳出了一陣陣掌聲。想知道我們在幹什麼嗎？告訴你吧，這裏正在進行一場精彩的辯論會——環境變好還是環境變差。我帶你們去看看吧！

辯論會的前幾天，老師讓我們分組蒐集資料，然後四人一組進行交流。最後，每個小組推選出一位辯手。

叮呤呤，上課鈴響了，李老師走上講台，她是辯論會的主持人。正反方的八位辯手各個精神抖擻，胸有成竹。隨着主持人的一聲令下，辯論賽開始了。第一環節是立論，先由正方一辯陳述觀點，“我方的觀點是環境變好了。現在大家都看到街邊的花壇越來越美麗，特別是到了四月份，還有無數鮮豔的牡丹盛開……這都説明了我們的環境變得越來越好。”説的真是振振有詞。

接下來是反方一辯陳述觀點，“我看到的是街道上隨處都是垃圾，隨着工業的發展，工廠向周邊環境排放越來越多的污水、廢氣，霧霾、風沙等異常天氣危害着人們的`健康……所以我方的觀點是環境變壞了。”話音剛落，全班同學嘖嘖稱讚，不知誰説了一聲：“高”！接下來是論述環節，正方這樣説：“就以東方二小為例，以前一下雨操場就會泥濘不堪，現在換成了塑膠跑道就再也不會有這樣的情況了。”哈哈，正方同學終於露出了馬腳，反方抓住對方的漏洞反駁道：“這屬於科技發展的範疇，與環境變好根本沒有關係，正方同學是不是緊張得連今天的辯題都忘了！”哎呀，反方的二辯開始運用他那可以申請專利的“毒舌功”狠狠地將了對方一軍。教室裏也沸騰起來了，各個主辯的神態也從悠然自得轉為神情嚴肅。

令人激動的辯論環節開始了，今天還有兩位神祕嘉賓來當外援，他們是四（5）班的最佳辯手。正方首先發問：“現在連沙雁都回到城市裏了，這不正説明了環境變好了？沙雁的生存條件可是非常苛刻的呀！”這是個很好的論據，可反方同學的見招拆招，不甘示弱，“沙雁飛到城市來，是因為它們賴以生存的野外環境都被污染了，這更證明了我方觀點——環境變壞了！”緊張的氣氛打破了，大家你一言我一語，辯論得越來越激烈，台下的觀眾們更是情緒高漲，個個迫不急待，似乎要衝上講台為自己的辯論隊説上兩句，或者找出對方的漏洞脣槍舌戰一番，大家的表情一直在變化，一會兒高興得眉開眼笑，一會兒死死地盯住台上的選手，替他們捏了一把汗，真是比選手們還緊張……

精彩的辯論會漸漸接近了尾聲，李老師首先做了評判，雙方不分勝負。老師還指出，這場辯論會缺少短兵相接的火力點，更像一場討論會，説明大家查的資料還不夠全面。

辯論會結束了，雖不分勝負，但我們都很開心，因為我們開拓了視野，增長了知識，還鍛鍊了口才，最重要的是我們懂得了保護環境的重要性。

一次精彩的辯論會作文 7

今天下午，我們全班要進行一場前所未有的辯論賽。這一次的辯論會的主題是“開卷是否有益”，每個人都懷着一顆無比興奮、激動、忐忑的心情。瞧，辯論會還沒開始呢，就已經有同學們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。

只見這次辯論會的主持人樑文傑，大跨步地走上講台。宣佈把我們全班的同學們分成正方和反方兩大陣營；一、四大組為反方，證明“開卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開卷有益”，一場激烈的“局部戰爭”正式拉開了序幕！只見正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的作家高爾基先生曾説過，‘書籍是人類進步的階梯’，證明書能讓人提高智慧、增長知識、擴廣視野使人有許多的知識，所以，我認為開卷有益”。説完，便坐下了。話還沒落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來“那如果我們國小生看漫畫、武俠小説等不利於我們健康，甚至走上犯罪道路的書那又該怎麼辦呢？而且，我們國小生的.自制力又非常弱，容易到達走火入魔的程度，那又該如何應付呢？所以，我認為開卷未必有益。”説罷，又怒目圓瞪地盯着正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來了，“騰”地站起來了，義正言辭地開口道“古人劉向曾説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’説明書就像藥物一樣，能醫治那些愚蠢、無能的人，這樣書就會使人變聰明，不再愚笨，所以我認為開卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經開始反駁了：“有人説過，讀書，總會有好處的，但這個“總”字不代表一共、全部的意思，説明只有一部分書是好書，而另一部分是壞書，如果看了壞書，又該怎麼辦呢？所以我認為開卷未必有益。”説完，正方又一名辯手站了起來……

同學們爭先恐後地舉手發言，到了自由辯後，同學們更是踴躍發言。然而快樂的時光總是那麼短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個重磅炸彈，不僅鎮住了我，還鎮住了全班同學，教室裏頓時鴉雀無聲。語驚四座、一鳴驚人的肖老師又説道：“關於同學們的辯論“開卷是否有益”，主要的還是看好書還是壞書，看好書，健康快樂。看壞書，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來評選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學。正方則是謝坤林同學！大家表現不錯，鼓掌吧！”隨後，教室裏響起了熱烈的掌聲。

這一次的辯論會真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會！