《秋天的雨》聽課報告

作為一位到崗不久的教師，聽課是我們的任務之一，通過聽課可以快速積累我們的教學經驗，讓我們把這些收穫整理成聽課報告吧！以下是小編為大家收集的《秋天的雨》聽課報告，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃很美的寫景散文，指導學生美美地讀課文是教學本文的重點，聽了王老師的課，總感覺很輕鬆，她那親切的笑容、自然的教態都給我們留下深刻的印象，非常值得我們學習，我簡單總結如下：

　　一、自然平等營造和諧氛圍

課堂教學中體現了民主、平等的師生關係，和諧、融洽的學習氛圍。課堂上沒有呵斥和批評，只有老師始終如一的笑容、鼓勵。學生因為有了信心，有了勇氣，就變得想説了，敢説了，願説了！老師的鼓勵拉近了學生和老師的距離。心理學表明：人在輕鬆、和諧的環境中，思維才會表現得最活躍。老師關注細節，就連孩子讀錯“扇”，老師沒有批評，範讀一次，鼓勵孩子自己讀好，如此一來，學生不會因為怕讀錯而產生陰影，影響今後課堂上的表現了。

　　二、讀中有悟學法指導

我們常説，正確、流利、有感情地朗讀課文，這是語文課堂上必不可少的教學手段。在讀中悟情，在讀中明理，在讀中得法。當學生讀着讀着，就自然而然點起頭，露出笑容來，不用老師説，就把課文讀得美美的，我們着實感受到“文貴自得，熟讀自悟”所帶來的喜人效果。

通過多形式的朗讀，讓學生充分感悟課文的語言美、情感美、景色美。隨機進行點撥與指導，老師用柔美深情的語調讀，如指導“它帶着清涼和温柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。”學生一下子明白了他的意思：秋天是在我們不知不覺中悄悄地來到我們身邊的。

　　三、時刻重視語言積累運用

我們學習語文最重要的一點就是要形成語言文字的`積累。在語文學習中，積累語言，熟讀成誦，這是一種積累方式，品讀好詞好句也是一種積累形式。如文章一個特殊語言現象：紅紅的楓葉飄哇，飄哇，郵來了秋天的涼爽等句子，王老師讓孩子主動發現規律，學會積累。在注重語言積累的同時，也要注意孩子運用已學過的好詞好句，比如，形容顏色詞語：五顏六色，五光十色，色彩斑斕……

　　四、結合插圖注重語言訓練

在閲讀教學法中，突出語言文字訓練是很必要的。王老師不僅注意讓學生反覆讀書，還讓學生有條理的讀書。尤其王老師鼓勵孩子仔細觀察書本插圖，讓孩子説説自己看到了什麼，然後再用自己的話去説説，試着説完整，説形象，説具體。接着出示課文內容，讀讀上面的句子，體會意思。

這樣的説話訓練不僅鞏固了課文中的所學的知識，而且通過語言文字的運用，是學生把知識轉化成能力。

教學，教師的教，學生的學就應該在和諧的環境中相輔相成。在王老師的課堂中，孩子輕鬆自在，他們暢所欲言，在愉悦的環境中，孩子的語文一定會慢慢提高，落實起來！