國小語文知識點總結

總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，為此我們要做好回顧，寫好總結。你所見過的總結應該是什麼樣的？下面是小編整理的國小語文知識點總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小語文知識點總結1

1、11種標點符號：句號、逗號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。(能正確填出句子中所缺少的標點符號，並能夠説出省略號、破折號在句中的作用)

2、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句;b肯定句與否定句;c陳述句與反問句;d直接敍述與間接敍述的互換。

3、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式(高高興興)、ABB式(綠油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)。

4、句子中所運用的修辭手法。(常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反覆、排比、誇張、對比。能準確説出句子中所運用的修辭手法，並簡要説出其作用。)

5、閲讀

(1)、朗讀、默讀和背誦。

(2)、聯繫上下文理解文中詞語的意思。

(3)、分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。

(4)、概括主要內容和中心思想。

(5)、體會文章詳略的方法及作用。

(6)、體會文章的表達方式：敍述、描寫、説明、抒情、議論。

(7)、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

6、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語;

②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語;

③動詞或形容詞後面的補充、説明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。

7、詞的感情色彩

褒義詞：形容好的，如“頑強”;貶義詞：形容不好的，如“頑固”;

中性詞：形容不好不壞，如“環視”“桌子”。

8、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明(穿着一件新衣服，高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。

9、縮句。首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨裏聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。

10、給文章分段(歸併法)

(1)按時間順序分段。

(2)按地點變換分段。

(3)按事情發展順序分段

(4)按事物的內容性質分段。

11、概括文章的中心思想要包括“文章主要內容”和“思想感情”兩部分。

12、掌握人物心理描寫的方法。比較細緻地對人物的思想感情和內心活動進行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內心活動，即人物心裏想些什麼，尤其要寫好人物在特定環境中的內心矛盾、鬥爭。心理描寫有正面描寫和側面描寫兩種方法。

13、掌握記敍一件事的方法。所謂敍事，就是以完整地敍述一件事的發生、發展、結局來表達作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發展順序寫;二是按時間的推移順序寫;三是空間位置的變換順序寫。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。

14、掌握借景抒情和託物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據感情抒發的需要，選擇最能表達自己感情的景物並抓住物點進行詳細具體，生動形象的描繪。

15、掌握記敍幾件事的方法。記敍幾件事必須圍繞一箇中心來寫，不能幾件事有幾個中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。

國小語文的學習方法

1、有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

2、反覆讀。據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。曰記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如爛筆頭”不無道理。

4、古詩文背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。

國小語文知識點總結2

一、要點

1、認識常用的漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，能讀準字音，認準字形，瞭解字義。

2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。

3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規則、偏旁部首和間架結構，知道一些漢字的基本知識。

4、掌握音序查字法、部首查字法和數筆畫查字法三種查字典的方法。

5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。

二、知識

1、認識漢字3000個左右，掌握常用漢字2500個，每個漢字都應做到讀音、認準字形、瞭解字義，並能準確地書寫、運用。

2、掌握漢字的音、形、義。

3、注意把字寫正確。

三、漢字筆順

一個字先寫哪一筆，後寫哪一筆，叫做筆順。漢字的筆順有一定規律，一般是：

先橫後豎十一十

先後捺人丿人

從上到下主亠

從左到右川丿

先外后里再封口田

先中間後兩邊山

從外到裏向

此外，還要注意下列比較特殊的書寫規則：

1、關於寫點的順序，應注意：

點在左上先寫，如：鬥、為、頭

點在右上後寫，如：戈、發、我

點在裏面後寫，如：瓦、丹、叉

2、豎在上面(左橫的左面，在上包下或全包圍結構裏，一般光寫，如：戰、岡、圈。

3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包圍結構，一般先內後外，如：過、延、畫。

四、漢字結構

獨體字：天、木

左右結構：説、你

上下結構：忠、秀

左中右結構：謝、做

上中下結構：意、喜

全包圍結構：國、園

半包圍結構：同、兇

品安結構：森、晶

國小語文知識點總結3

識字與課文

要求：

1.會背的課文包括語文園地裏的兒歌一定要熟練背會，做到一字不差。

2.生字分兩類：

(1)會認的生字 400 個(生字表一)要做到：會認讀、會組詞(至少三個)、會加拼音(前後鼻音、平翹舌、邊鼻音、輕聲、多音是難點，多加註意)。

(2)要求會寫的生字 100 個(生字表二) ，要做到會書寫、會聽寫、會默寫、會筆順、會組詞、會加音，其中形近字和同音字要多加註意。

3.常用偏旁部首名稱要知道，代表的意義也應瞭解;漢字結構要分清。

4.課後和語文園地裏的語文常識及題型要理解並牢記，從而舉一反三會應用。

國小語文知識點總結4

第三單元知識歸類

1、多音字

樂只種得説行

2、近義詞

喊——叫偷偷——悄悄

忽然——突然後來——以後

飛快——急速孤單——孤獨

鄰居——街坊獨自——單獨

許多——很多正好——恰好

快樂——愉快(高興、歡快、開心)

3、反義詞

許多——很少偷偷——公開

飛快——緩慢獨自——結伴

正好——不巧安安靜靜——吵吵鬧鬧

靜悄悄——鬧哄哄(鬧嚷嚷)

快樂——難過(傷心、痛苦、悲傷)

4、詞語搭配

偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑

飛快地遊飛快地跑飛快地走

安安靜靜地睡覺安安靜靜地休息

安安靜靜地坐着

5、好句積累

1.天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩裏，安安靜靜地睡覺了。

2.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

3.等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情!

4.人多，什麼遊戲都能玩，拔河，老鷹捉小雞，打排球，打籃球，踢足球……連開運動會也可以。

國小二年級語文學習方法

應當重視語言材料的積累。

學習語文需要日常的積累,沒有積累的語言是蒼白的,沒有積累的學習是徒勞的。有了厚實的積累才能激活思維,能觸類旁通。國中階段語文學習的主要任務,首先是積累大量的語言材料,其次才是理解和運用。

複習時應強化如下四個環節:1.領悟含義。對背誦的詩文,要領悟其含義，特別是其中的關鍵字詞,要真正弄懂。2.圈點強記。對詩文中的易混字、易錯字,要用紅筆圈點出來,以激起有意注意，重點把握。3.邊誦邊寫。在記憶時,可邊背誦,邊用筆寫出上下句或句中的關鍵字,以防“口是手非”。4.規範書寫時要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清潔,字跡清楚,筆畫清晰;“三不”就是不寫潦草字,不寫異體字和不規範的簡化字,不添減筆畫。

國小二年級語文學習技巧

1、學習未動，興趣先行

2、務學與求道

3、自信是成功的第一祕訣

4、態度決定一切

5、不強調進步

6、練就過硬的本領是學習的根本目的

7、會玩、會偷懶、然後會學

8、考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

9、學習別人

國小語文知識點總結5

原文

藍天是白雲的家，

樹林是小鳥的家，

小河是魚兒的家，

泥土是種子的家。

我們是祖國的花朵，

祖國就是我們的家。

字詞

藍天、白雲、樹林、小鳥、小河、魚兒、泥土、種子、祖國、花朵

句子

我們是祖國的花朵，

祖國就是我們的家。

練習題

一、選擇正確的讀音打“√”。

藍(lán nán)泥(ní ní)種(zhǒnɡ zǒnɡ)

祖(zǔ zhǔ)就(jiǔ juǐ)家(jiā jā )

二、找出下列音節的韻母寫在括號裏。(注意不帶聲調)

zǔ ( ) fānɡ ( ) mén ( )

jiǔ ( ) biǎo ( ) èr ( )

三、請你幫它們找找自己的家，用線連一連。

草原竹林沙漠南極北極

熊貓駱駝駿馬北極熊企鵝

國小語文知識點總結6

聲母記憶口訣：

像個6字b b b，臉盆潑水p p p，

兩個門洞m m m，一根枴棍f f f，

左下半圓d d d，雨傘把子t t t，

一個門洞n n n，一根小棍l l l，

9字加鈎ɡ ɡ ɡ，機槍向上k k k，

一把椅子h h h，i下加鈎j j j，

像個9字q q q，一個叉字x x x，

像個2字z z z，半個圓圈c c c，

半個8字s s s，z加椅子zh zh zh，

c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，

禾苗向日r r r,掛件衣服y y y,

烏龜小屋w w w。

單韻母(6個)記憶口訣：

嘴巴張大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圓圓o o o，

嘴巴扁扁e e e，牙齒對齊i i i，

嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。

複韻母(9個)記憶口訣：

ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。

ei ei ei白鵝穿衣天上飛。

ui ui ui我穿大衣要喝水。

ɑo ɑo ɑo阿姨愛穿花棉襖。

ou ou ou大海上空飛海鷗。

iu iu iu郵筒前面把信郵。

ie ie ie野鵝早餐吃樹葉。

üe üe üe小魚騎鵝去訪月。

er er er野鵝有個小小耳。

鼻韻母(9個)記憶口訣：

(5個前鼻韻母)

ɑn ɑn ɑn阿姨登上天安門。

en en en白鵝門前把鈴摁。

in in in穿衣出門笑吟吟。

un un un烏鴉門前修車輪。

ün ün ün小魚撞門頭髮暈。

(4個前鼻韻母)

ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路頭高昂。

enɡ enɡ enɡ白鵝唱歌哼哼哼。

inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鷹。

onɡ onɡ onɡ公雞喔喔要捉蟲。

標調規則

其次是音節加聲調的位置學生也容易寫錯，因此只要記住標調兒歌就能避免。

標調原則：絕大多數情況下，聲母+韻母+聲調=完整音節(零聲母除外，比如説“安”an等)，調號一定要加在韻母上，即a,o,e,i,u,ü。到底應加在誰頭上呢?

原則就是：調號一定要加在韻母(a,o,e,i,u,ü)上，見到a母莫放過，沒有a母找o、e，i、u並列標在後，i上標調把點抹。

例：

(1)好hao(韻母是a和o)a排第一，o排第二，應加到a頭上。

(2)給ɡei，韻母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，應加在e上。特殊情況就是，i和u並列時，標在位置最後的韻母上。

特殊的：

(1)就jiu, u在最後，標在u上;

(2)最zui, i在最後，標在i上。

此外，i在加調號時，i上點去掉。

ü在y、j、q、x後面時，上面兩個點去掉。

兒歌：“小ü小ü有禮貌，見了j,q,x就脱帽。”

閲讀理解答題技巧

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最後一段某句的作用。

對於這種題型我們可以從兩個方面來回答：

對於第一段的問題，從結構上來説，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文;或起到引起下文的作用;從內容上來説，是為下文作鋪墊和襯托，為後面某某內容的描寫打下伏筆。

2、文章表達了作者什麼樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、讚美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字裏行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

如何緊緊抓住文章的主旨

任何問題都要以文章的中心思想為基礎，不要偏離了主題。有可能在閲讀理解中並沒有出現讓你回答文章中心思想的題目，但是你可以將文章的中心思想寫在別的題目中。這是一個隱藏的加分項，讓閲卷老師瞭解到這篇文章你讀懂了。最起碼不會因此而扣分，而且這也充分證明了你的理解能力。

國小語文知識點總結7

一、拼音

1、聲母、韻母、整體認讀、字母。

2、標調規則：看見a母別放過，沒有a母找o、e、i、u並列標在後。

3、u上兩點省略的規則。（遇到j q x，摘掉烏紗帽）

二、漢字

1、基本筆畫、筆順規則、偏旁部首、間架結構。

2、查字典：能夠熟練地運用音序查字法和部首查字法。

3、同音字、多音字和形近字。（能夠準確認識國小生階段所要求掌握的生字詞，以及多音字的各個注音和組詞，以及形近字的辨別。）

三、詞語

1、成語、歇後語。

2、量詞和“的、地、得”的用法。能夠準確填出數詞與名詞之間所適合的量詞的、地、得用法：

①詞前面的修飾成分，用“的”字銜接，作名詞的定語；

②動詞前面的修飾成分，用“地”字銜接，作動詞的狀語；

③動詞或形容詞後面的補充、説明成分，用“得”字連接，作動詞或形容詞的補語。

“地”後面跟動詞，比如大聲地唱；“的”後面跟名詞，比如我的鋼筆；“得”後面跟形容詞，比如跑得快。

3、近義詞、反義詞的詞語歸類。能夠熟練填出詞語的近義詞、反義詞。

4、詞語的仿寫。仿照所給例子，能寫出相同形式的詞語。如：AABB式（高高興興）、ABB式（綠油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）5、常用的八種關聯詞。

四、句子

1、擴句、縮句、整理句子順序。

2、句子中所運用的修辭手法。（常用修辭手法有：比喻、擬人、反問、設問、反覆、排比、誇張、對比。能準確説出句子中所運用的修辭手法，並簡要説出其作用。）

3、四種句式的互換：a陳述句、把字句、被字句；b肯定句與否定句；c陳述句與反問句；d直接敍述與間接敍述的互換。

4、八種病句的類型：a、成份殘缺；b、詞序顛倒；c、用詞不當；d、前後矛盾；e、搭配不當；f、意思重複；g、分類不當；h、指代不明。

5、格言、經典詩句以及小升中必備古詩80首的背誦及默寫。

五、標點

11種標點符號：句號、逗號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號、分號。（能正確填出句子中所缺少的標點符號，並能夠説出省略號、破折號在句中的作用）

六、閲讀

1、朗讀、默讀和背誦。

2、聯繫上下文理解文中詞語的意思。

3、分辨實寫與聯想的語句。瞭解聯想與比喻的異同點。

4、概括主要內容和中心思想。

5、體會文章詳略的方法及作用。

6、體會文章的表達方式：敍述、描寫、説明、抒情、議論。

7、人物描寫的外貌描寫中的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、神態描寫、心理描寫五種描寫方法。

七、作文

（一）應用文請假條（借條、收條和領條）、日記 、留言條、通知、啟事、信件（書信、感謝信）、寫板報稿。（二）大作文。

1、側重敍事的記敍文。

①六要素：人物、時間、地點、事情起因、經過、結果。

②記敍的順敍：順敍、倒敍、插敍、補敍、記敍五種。順敍：事情發展順序、時間順序、地點轉換。

2、側重記人的記敍文。

①選擇自己最熟悉、最瞭解、最有感情的人來寫。

②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例來寫。

3、寫景、狀物的記敍文

①抓住特徵，準確描述。

②空間順序：從遠到近，從上到下，從大到小，從裏到外，從外到裏等

4、提供材料的作文

材料作文：擴寫、續寫、改寫、縮寫、看圖作文等。

修辭作用

1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了+對象+特性

3、設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調，加強語氣等；

4、對比：強調了……突出了……

5、反覆：強調了……加強語氣

答題模板

1）文章開頭的作用

1、引起下文，為下文作鋪墊（記敍文）

2、開篇點題，提出中心（中心論點）

3、用故事或典故引出論點或論題（説明對象），激起讀者閲讀興趣。

2）文章結尾的作用

1、深化中心，昇華感情

2、篇末點題，提出中心或中心論點

3、總結上文，提出倡議，發出號召

3）一句話或一段話的作用

1、結構上的作用是

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前後照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展。

2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。

①、充當事實論據，證明前（後）一句話，進而證明中心論點；

②充當道理論據，證明前（後）一句話，進而證明中心論點；

③説明了前（後）一話（説明事物的特徵）

4）概括全文的主要內容的答題模式

誰—為了什麼—做了什麼—結果怎樣

5）説説主人公思想性格變化題型

關鍵要答出“變”來，如：他從以前……現在變得……

6）怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結構形式表達出來的。我們要歸納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內容、段意或文章的中心句來概括總結，也可以從審題、文章的開頭、結尾、重點段、議論部分或從考題中得到提示入手。

國小語文知識點總結8

第1課的古詩分析總彙

1、古詩——《獨坐敬亭山》(唐 李白)————抒發了詩人懷才不遇而產生的孤獨寂寞之情。

①詩句：眾鳥高飛盡，孤雲獨去閒。相看兩不厭，只有敬亭山。

②詩意：許多鳥都高飛遠去，看不見了，一片白雲悠閒的獨自飄遠。此時此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不夠。

2、古詩——《望洞庭》(唐 劉禹錫)————表達了詩人熱愛和讚美洞庭美景之情。

①詩句：湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。

②詩意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上一點風也沒有，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨拭過的銅鏡。遠遠望去，洞庭湖和君山的顏色，恰似白銀盤子託着青青的田螺。

3、詞——《憶江南》(唐 白居易)————表達了詩人讚美和懷念江南美景之情。

①詩句：江南好, 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。能不憶江南?

②詞意：江南的風景多麼美好，如畫的風景久已熟悉。太陽從江面升起時江邊的鮮花比火紅，春天到來時碧綠的江水象湛藍的藍草。怎能叫人不懷念江南?

4、古詩名句總彙

①相看兩不厭，只有敬亭山。

②遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺。

③日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。

5、古詩修辭手法

①擬人：相看兩不厭，只有敬亭山。

②對比：日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍。

③比喻：

潭面無風鏡未磨——把(潭面)比作(沒有磨拭過的銅鏡)。

遙望洞庭山水翠，白銀盤裏一青螺——把(洞庭湖)比作(白銀盤);把(君山)比作(青螺)。

6、古詩異同

同：

1、作者朝代同(都是唐朝詩人寫的)

2、景物地點同(都屬於江南)

3、詩詞內容同(都寫景，都是寫景抒情的)

異：

1、體裁形式不同(前兩首是詩，後一首是詞)

2、詩人情感不同(前一首冷調寫景言意，後兩首熱情頌景抒情。)

3、表現手法不同(第一首主要運用了擬人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首對比非常強烈。)

7、古詩想象

我獨自坐在敬亭山山中，這裏的環境一片幽靜，突然，吱吱喳喳的幾隻鳥兒在天空中飛過，越飛越遠，直至無影無蹤。天上飄浮的孤雲也不願意停留，慢慢地越飄越遠。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默無語地注視着我，我們倆誰也不會覺得厭煩。誰能理解我此時寂寞的心情，只有這秀麗的敬亭山了。

秋天的一個月明星稀的.夜晚，我漫步在洞庭湖邊，遙望洞庭湖，銀色的月光灑在水平如鏡的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整個湖面像籠罩着一層薄紗。朦朧中那君山就像一個放在白銀盤裏的青螺，十分惹人喜愛，我被這迷人的景色陶醉了。

春回大地的時候，百花盛開，江南的風景多麼美好啊，如畫的風景我久已熟悉。每當太陽從江面升起時，江邊的鮮花比火紅，碧綠的江水清淨明澈碧如藍草。怎能叫人不懷念江南?

第23課的古詩分析總彙

1、古詩——《鄉村四月》(宋 翁卷)————表現了詩人對鄉村風光的熱愛與讚美，也表現出他對勞動人民、勞動生活的讚美之情。

①詩句：綠遍山原白滿川，子規聲裏雨如煙。鄉村四月閒人少，才了蠶桑又插田。

②詩意：山坡原野草木茂盛，一片葱蘢，而稻田裏的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨濛濛。四月到了，農民都開始忙農活，沒有人閒着，剛結束了蠶桑的事又要插秧了。

2.古詩——《四時田園雜興》(宋 范成大)————詩人描寫了鄉村農人耕織以及兒童學大人樣子勞動的情景，讚頌了農村勞動人民的勤勞，表達作者對天真、可愛的勞動人民的喜愛。

①詩句：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

②詩意：白天鋤地，夜晚搓麻，農家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪裏懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學着種瓜。

3.詞——《漁歌子》(唐 張志和)————表現了漁夫悠閒自得的生活情趣。

①詩句： 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。

②詩意：：西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚肥美。頭戴青斗笠，身披綠蓑衣，斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。

國小語文學習方法

多讀

就是反覆讀。據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

國小語文學習技巧

課文預讀“兩步法”

學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養成預習的習慣以後，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這裏，“金鑰匙”就是指自學能力。

國小語文知識點總結9

《語文課程標準》對閲讀議論文的評價建議：

1、閲讀評價要綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向;重視對學生多角度、有創意閲讀的評價。

2、重點評價學生對讀物的綜合理解能力，要重視評價學生的情感體驗和創造性理解。具體考察學生在詞句理解、文意把握、要點概括、內容探究、作品感受等方面的評價。

議論文知識點概要：

議論文的定義：議論文是用邏輯、推理和證明，闡述作者的立場和觀點的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張，或是駁斥別人的錯誤觀點。新聞報刊中的評論、雜文或日常生活中的感想等，都屬於議論文的範疇。

議論文的三要素。

(一)、論點——是作者對某個問題所持的見解和主張。

論點的類型

論點包括：中心論點和分論點。國中的議論文一般只有一箇中心論點，①有的文章圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是為中心論點服務的;②有的文章有幾個並列的分論點。

論點位置：a、經常放在文章開頭;b、放在文章中間;c、放在文章結尾;d、標題直接提出;e、沒在文章中直接表現，是要讀者概括的。(把握論點的位置有助於我們找論點)

(二)論據：是支撐論點的材料，是作者用來證明論點正確的理由和依據。任何論點，只有被充分的根據作證明後，才會有説明力;沒有根據的論點，既使正確，即使深刻，也不能説服人。所以作者在表明自己觀點態度的同時，，也必須提出充足有力的根據，比如贊成什麼，為什麼贊成，認為某個現象不好，根據是什麼，這樣才能做到有根有據，以理服人。

議論文的論據可分為以下兩種類型：

a.事實論據：事實論據包括史實、典型事例、統計數字等。作為事實論據的材料必須真實、確鑿、並且有代表性，所選的事例和觀點要統一，否則就失去了事實論據的説服力，影響了議論效果。

b.道理論據：包括被實踐檢驗的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會科學的原理、概念、定律、公式等

(三)論證

a議論文的論證方式有以下兩種：

①立論：直接提出並闡明論點的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為"立論文。"。

②駁論：通過反駁對立的論點來闡明自己的論點的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為"駁論文" 。

b常見的論證方法有以下幾種：

最基本的論證方法：擺事實、講道理

常用論證方法：舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬於舉例論證，如引用名言則屬於道理論證)、對比論證、比喻論證、類比論證(常有"同樣""諸如此類"等詞語)

議論文的語言

1、議論文語言風格——概括性、準確性、嚴密性、邏輯性、生動性。

2、品味詞語含義時，要注意以下五個方面的詞語：①體現作者觀點的詞語;②表現文章主題思想的詞語;③反映深層次含義的詞語;④反映具體語言環境的詞語;⑤對文章結構起照應連接作用的詞語。

議論文的結構

一般結構：提出問題——分析問題——解決問題。

層進式結構：①總——分——總;②總——分;③分——總。

1、全文結構的劃分和對重點語段的層次劃分。

2、分析過度句的作用，或者是起始句、結尾句的作用。

論證的方式：

1、立論——在論證過程中，通過論述逐漸確立自己觀點的過程。

2、駁論——批駁別人錯誤觀點的過程。

常見考法

誤區提醒

例閲讀下面文章，完成1-5題。

一笑

王虎林

①齊白石老先生有一句座右銘："人譽之，一笑;人罵之，一笑。"

②人生於天地之間，有人稱讚，就一定會有人詆譭。這就像天氣一樣，有晴就有陰，有陽光普照，就難免有淫雨綿綿。這道理也許人人都懂，但真正能做到齊老那兩笑，並不容易。

③別人誇獎，自然歡喜，高帽子誰不願意戴呀!清代大才子袁枚，少年聰慧，秉賦過人，二三十歲就官拜七品縣令。赴任之前，袁枚去向他的老恩師──清乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端問：你此去赴任，都準備了些什麼?袁枚老老實實地回答：學生也沒有準備什麼，就準備了一百頂高帽子。尹文端一聽就有些不高興，説你年紀輕輕，怎麼能搞這一套，還是要講究勤政務實呀!袁枚説，老師您有所不知，如今社會上的人大都喜歡戴高帽子，像您老人家這樣不喜歡戴高帽子的人真是鳳毛麟角呀!尹文端聽罷此言，很是受用。袁枚不愧為才子，對世事洞明如鏡，在不知不覺中，就將一頂高帽子送給了尹文端。

④連自以為高明的尹文端，都做不到"人譽之，一笑"，何況普通人呢。如果一個人真正能做到"人譽之，一笑"，那麼他無論做什麼都能夠了然於心，淡然處世，其人生境界就已經有了一定的高度了。

⑤更進一步，如果能夠做到"人罵之，一笑"，那就更是了不得了。

⑥有一段時期，釋迦牟尼經常遭到一個人的嫉妒和謾罵。對此，釋迦牟尼並沒有惡語相向給予回擊。他心平氣和，一笑了之。直到有一天，這個人終於罵累了，這時，釋迦牟尼微笑着問他："我的朋友，當一個人送東西給別人，別人不接受時，那麼這個東西屬於誰呢?"這個人不假思索地答道："當然是屬於送東西的人自己了。"釋迦牟尼又問：" "這個人聞聽此言，一時語塞。從此，他再也不敢謾罵釋迦牟尼了。

⑦面對突如其來的誹謗和指責，釋迦牟尼不為所動，表現出了少有的冷靜與清醒。他不理睬，也不還擊，不給對方以可乘之機，而是以他慈悲寬大的胸懷，讓指責無處落腳，將謾罵化解於無形，讓對方最終自慚形穢，敗下陣來，而且，搬起石頭砸了自己的腳。

⑧面對無聊的誹謗與謾罵，有時候，一笑其實就是最有力的還擊。

1.作者在這篇文章中表達的主要觀點是：

2.聯繫前後文，將第⑥段中釋迦牟尼的問話寫在下面的橫線上。

3.説説本文采用的兩個事例在論證角度上有什麼不同。

4.指出文章的結構方式，並作簡要分析。

5.結合自己的生活體驗，談談這篇文章給你的啟示。

答案：

1.人譽之，一笑;人罵之，一笑。(用自己的話提煉亦可。如：應微笑對待別人的讚譽與謾罵。)

2.那麼謾罵又屬於誰呢?(扣住"謾罵"這個核心詞，句式相同即可)

3.第一個是從反面舉例論證，第二個是從正面舉例論證。

4.總分式。文章第一、二段引用齊白石的座右銘提出中心論點，第三、四段引用袁枚給尹文端戴高帽子的事論證"人譽之，一笑"，第五至八段引用釋迦牟尼妙對謾罵者的故事論證"人罵之，一笑"。

5.示例：每當我在學習上取得一些成績時，師長的誇讚、同學們的羨慕總會讓我沾沾自喜。學習了這篇文章，我明白了，真正的智者，對榮辱往往是一笑而過的。

分析：做閲讀題一定要有文體意識，明確每一個小題的考點是準確答題的基礎。

1題要求找出論點，本文的②④⑤⑧段中均有一些語句容易被誤認，但若能仔細分析，便可以發現它們均不是文章所要表達的核心觀點。

2題考查對文章內容的瞭解。這個題最容易出現的錯誤是忽略了前面的"問"這個字眼，把答案寫成"那麼你的謾罵就又還給自己了"。

3題的失誤原因主要會出在不知道論證有哪些角度上。

4題是一個有難度的試題，容易出現的問題是混淆層次，分析理解不恰當。

5題最忌諱回答大而空，沒有結合自己的生活體驗，不能從具體的事例入手;還有一個容易犯的錯誤是，得到的啟示似是而非，與文章的觀點不吻合。

國小語文知識點總結10

第一單元知識歸類

一、會寫字

一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾 火 蟲 雲 山 八 十

二、會認字

天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 目 耳 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 對 雲 雨 風 花 鳥 蟲 六 七 八 九 十

三、比較組詞

日(日頭) 上(上去) 人(大人) 耳(耳朵) 田(水田) 下(下來) 天(白天)

目(目光)

四、反義詞

上--下 大--小 今--古 站--坐 天--地

五、好句積累

1.站如鬆，坐如鐘。行如風，卧如弓。

2.雲對雨，雪對風。花對樹，鳥對蟲。山清對水秀，柳綠對桃紅。

3.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

4.一片兩片三四片，五片六片七八片。九片十片無數片，飛入水中都不見。

5.鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

第二單元知識歸類

一、漢語拼音

單韻母：a o e i u ü

聲母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

二、會認字

爸 媽 馬 土 不 畫 打 棋 雞 字 詞 語 句 子 桌 紙

文 數 學 音 樂

三、比較組詞

爸(爸爸) 媽(媽媽) 馬(馬路) 土(土地) 畫(畫畫) 打(打掃)棋(下棋) 雞(公雞) 字(寫字) 詞(詞語) 句(造句) 桌(桌子)紙(白紙) 文(文化) 數(數學) 音(音樂)

四、好句積累

1.小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你們好。

2.小黃雞，小黑雞，歡歡喜喜在一起。刨刨土，捉捉蟲，青草地上做遊戲。

3.數學題，三四道，一排等號像小橋。做對了，走過橋，做錯了，過不了。想一想，算一算，快快樂樂過了橋。

4.四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

5.小剪刀，手中拿，我學奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪對喜鵲叫喳喳。剪只雞，剪只鴨，剪條鯉魚搖尾巴。大紅鯉魚誰來抱?哦!再剪一個胖娃娃。

五、大寫的數字

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

第三單元知識歸類

一、漢語拼音

韻母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ

整體認讀音節：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

二、會認字

妹 奶 白 皮 小 橋 台 雪 兒 草 家 是 車 羊 走 也

三、比較組詞

妹(小妹) 奶(奶奶) 白(白雲) 皮(果皮) 橋(大橋) 台(枱曆) 雪(雪花) 草(草地) 家(家長) 車(馬車) 羊(綿羊) 走(走路)

四、反義詞

白--黑

五、好句積累

1.小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小。三瓣嘴，鬍子翹，一動一動總在笑。

2.一隻船，揚白帆，漂啊漂啊到台灣。接來台灣小朋友，到我學校玩一玩。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒説不完。

3.月兒彎彎掛藍天，小溪彎彎出青山。大河彎彎流入海，街道彎彎到校園。

4.藍天是白雲的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。

5.橋東走來一隻羊，橋西走來一隻羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，撲通掉進河中央。

第四單元知識歸類

一、會寫字

了 子 人 大 月 兒 頭 裏 可 東 西 天 四 是 女 開

二、會認字

秋 氣 了 樹 葉 片 大 飛 會 個 的 船 兩 頭 在 裏

看 見 閃 星 江 南 可 採 蓮 魚 東 西 北 尖 説 春

青 蛙 夏 彎 地 就 冬 男 女 開 關 正 反

三、比較組詞

秋(秋天) 氣(天氣) 樹(樹葉) 片(畫片) 會(學會) 船(輪船)

閃(閃亮) 星(星空) 江(江南) 採(採摘) 蓮(蓮花) 尖(尖利)

説(説話) 春(青春) 蛙(青蛙)

四、多音字

正

五、反義詞

涼--暖 落--升 小--大 東--西 南--北

是--否 彎--直 冬--夏 頑皮--安靜

六、詞語搭配

小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍藍的天 尖尖的草芽

圓圓的荷葉 彎彎的穀穗 頑皮的雪人

七、好句積累

1.彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

2.江南可採蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

3.一年之計在於春，一日之計在於晨。

4.一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

5.樹上的小鳥，叫呀叫呀，地上的嫩草，鑽哪鑽哪，迎春的花兒，開啦開啦，柳樹的枝條，搖啊搖啊。

6.春天到，春天到，花兒朵朵開口笑。草兒綠，鳥兒叫，蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

7.小魚兒，蹦蹦跳，要把春天找。柳姑娘，笑了笑："小魚小魚你別找，春天就在我辮梢。"

8.秋風吹，樹枝搖，紅葉黃葉往下掉。紅樹葉，黃樹葉，片片飛來像蝴蝶。

9.藍藍的天，白白的雲，大雁成羣往南行。葡萄紫、柿子紅，一串一串像燈籠。菊花黃，稻花香，天高雲淡天氣爽。

第五單元知識歸類

一、會寫字

水 去 來 不 小 少 牛 果 鳥 早 書 刀 尺 本 木

林 土 力 心 中 五 立 正

二、會認字

遠 有 色 近 聽 無 聲 去 還 來 多 少 黃 牛

只 貓 邊 鴨 蘋 果 杏 桃 書 包 尺 作 業 本

筆 刀 課 早 校 明 力 塵 從 眾 雙 木 林 森

條 心 升 國 旗 中 紅 歌 起 麼 美 麗 立 午

晚 昨 今 年

三 、比較組詞

桃(桃樹) 蘋(蘋果) 作(作業) 塵(灰塵) 起(起牀) 午(中午)

四、反義詞

遠--近 來--去 有--無 多--少 大--小

明--暗 升--降 靜悄悄--鬧哄哄

五、好句積累

1.遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。

2.上課靜悄悄，下課不亂跑。天天起得早，陪我去學校。

3.一人不成眾，獨木不成林。眾人一條心，黃土變成金。

4.五星紅旗，我們的國旗。國歌聲中，徐徐升起。迎風飄揚，多麼美麗。

5.鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

第六單元知識歸類

一、會寫字

在 後 我 好 長 比 巴 把 下 個 雨 們 問 有 半 從 你

二、會認字

影 前 後 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 比 尾 巴 誰 長 短 把

傘 兔 最 公 寫 詩 點 要 過 給 當 串 們 以 成 數 彩 半

空 問 到 方 沒 更 綠 出 長

三、多音字

長

四、近義詞

常常--經常 好像--好似 好看--漂亮

五、反義詞

前--後 長--短 黑--白 左--右 好--壞 彎--直

六、好句積累

1.公雞的尾巴彎。鴨子的尾巴扁。孔雀的尾巴看。

2.影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

3.不久，有花有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，開出了紅的花，長出了綠的草。

4.小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤台鏡，飛在青雲端。

5.鳥兒怎樣飛?扇扇翅膀去又回。馬兒怎樣跑?四腳騰空仰天叫。魚兒怎樣遊?搖搖尾巴擺擺頭。

第七單元知識歸類

一、會寫字

才 明 同 學 自 己 衣 白 的 又 和 了 長 山 兒 我 心

二、會認字

睡 那 海 真 老 師 嗎 同 什 才 亮 時 候 覺 得 自

己 很 穿 衣 服 快 藍 又 笑 着 向 和 貝 娃 掛 活

金 哥 姐 弟 叔 爺

三、比較組詞

睡(睡覺) 那(那天) 真(真心) 老(老師) 同(同志) 時(時候)

穿(穿衣) 藍(藍天) 向(嚮往) 掛(記掛) 金(黃金) 活(生活)

四、多音字

覺

着

五、近義詞

潔白--雪白 希望--盼望 快活--快樂

六、反義詞

寬--窄 潔白--烏黑 柔軟--堅硬

七、詞語搭配

藍藍的大海 黃黃的沙灘 雪白雪白的浪花 小小的海螺 小小的貝殼

彩色的項鍊 金色的項鍊 潔白柔軟的雲 嘩嘩地笑着

八、好句積累

1.大海，藍藍的，又寬又遠。沙灘，黃黃的，又長又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑着，湧向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

2.快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項鍊，掛在大海胸前。

3.種瓜得瓜，種豆得豆。

4.前人栽樹，後人乘涼。

5.千里之行，始於足下。

6.百尺竿頭，更進一步。

第八單元知識歸類

一、會寫字

竹 牙 馬 用 幾 只 石 多 出 見 對 媽 全 回 工 廠

二、會認字

羣 竹 牙 用 幾 步 為 參 加 洞 着 烏 鴉 處 找 辦 旁

許 法 放 進 高 住 孩 玩 吧 發 芽 爬 呀 久 回 全 變

工 廠 醫 院 生

三、比較組詞

羣(羣眾) 竹(竹筍) 牙(牙齒) 用(用法) 步(步伐) 參(參加)

洞(洞穴) 烏(烏鴉) 處(處理) 找(尋找) 辦(辦理) 旁(旁邊)

許(許多) 法(辦法) 放(放假) 進(進門) 芽(發芽) 爬(爬行)

久(許久) 變(變化) 醫(醫院) 生(生產) 廠(廠房) 院(院子)

四、多音字

幾

五、近義詞

參加--參與 到處--處處 許多--很多 漸漸--慢慢

六、反義詞

放進--拿出 升高--下降 許多--很少 回來--出去

七、詞語積累

碧綠碧綠 粉紅粉紅 雪白雪白 蔚藍蔚藍 火紅火紅 金黃金黃

烏黑烏黑 土黃土黃 血紅血紅 翠綠翠綠

八、好句積累

1.解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

2.小雞畫竹葉，小狗畫梅花。小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。

3.小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，掃房子。二十五，凍豆腐。二十六，去買肉。二十七，宰公雞。二十八，把面發。二十九，蒸饅頭。三十晚上熬一宿。七年級八年級滿街走。

4.新年到，穿新衣，戴新帽，舞龍燈，踩高蹺，迎財神;大家樂，樂陶陶，大家一齊迎接新年到，新年到!糖瓜祭灶，新年來到，姑娘要花，小子要炮;老頭兒要頂新氈帽，老太太要件新棉襖。

國小語文知識點總結11

一、拼音園地

1.易讀錯音節。權衡撇下撰寫打擾要強好勝折服悲憫粘貼醜陋愜意

2.多音字組詞。傳落

二、漢字書寫

1.易寫錯的字。荊棘提攜毅力魅力禁錮模型脱穎而出礁石珍藏馴養撰寫木牌癱瘓大名鼎鼎

2.易混淆的字。權衡狹隘人才輩出堪稱鋸子恆心峽谷關懷備至勘測劇烈

三、詞句天地

1.查字典理解帶點的字，再理解詞語的意思。嗷嗷..待哺要強好.勝節衣縮.食脱穎.而出寥寥..無幾惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..

2.讀讀下面的詞語，聯繫上下文理解詞語，任選兩個造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默恬靜由衷震顫神祕莫測

3.結合課文語境，體會作者為什麼這麼寫。⑴她的生命艱辛而又壯麗，像一朵傲放於風沙中的仙人掌花..............。⑵她們硬是用鋼鐵般的意志.......，敲開了文學聖殿的大門..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”澆灌成...“大樹..”。⑶霍金的魅力不僅在於他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。

⑷我的手指還能活動，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，又愛我和我愛的親人和朋友;對了，我還有一顆感恩的心⑸害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。

四、閲讀積累

(一)閲讀積累1.閲讀夏洛蒂·勃朗特的名著《簡·愛》、丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。2.蒐集當代科學家的小故事。

(二)課文品讀

1.《小草和大樹》課文按事情發展的順序，講述了出生於貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅持學習，嘗試寫作。當她滿懷希望得到大詩人指點時，卻遭到了巨大的打擊，但她沒有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來，與兩個妹妹一起改變方向，繼續寫作。三姐妹終於脱穎而出，成為震動英國乃至世界文壇的作家。三姐妹的故事告訴我們：只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。

2.《輪椅上的霍金》講的是撰寫《時間簡史》的“宇宙之王”著名科學家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓、被長期禁錮在輪椅上的情況下，面對常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強地挑戰命運，為科學事業做出貢獻的故事。霍金是一位著名科學家，更是一位生活強者，我們要學習他的不斷求索的科學精神和勇敢頑強的偉大人格。

3.《一本男孩子必讀的書》作者楊紅櫻向我們介紹了丹尼爾·笛福的冒險小説《魯濱遜漂流記》，這是“我”家一本三代相傳的書。在閲讀中，“我”懂得了一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將會成為一個成功者。一本男孩子必讀的書，其實也是當代少年必讀的書，它告訴我們學會生存，學會堅強，學會面對困難不畏懼的書。

4.《從巖縫裏長出來的小草》一文以童話故事為我們展示了小草頑強的生命力與謙虛的美德。告訴我們成長不管需要自身的努力，更離不開親人和朋友的關心，因此，我們還要懷有一顆感恩的心。

五、口語交際

1.——小小辯論會

《魯濱遜漂流記》是“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀呢?

2.——學會申訴我國是一個法制國家。我國國小生的生命財產、合法權益隨時都受國家法律的保護。《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國義務教育法》等就是專門為保護少年兒童而制定的法律。在我們生活、學習中，有哪些合法權益容易受到侵犯?我們該怎麼想有關方面提出申訴?首先要思考哪些方面合法權益受到侵犯。如日記被看、九年義務教育權、肖像權等。其次，學會申訴要擺事實、講道理，做到文明申訴，有禮有節。

六、習作訓練

1.綜合修改。練習修改自己的習作。打好草稿以後，要放開聲音讀一讀，念一念，看看有不順的地方，用修改符號進行修改。2.本單元安排的是介紹一種美味，寫作的時候要突出它的色、香、味、形。此次習作之前，要親自去體驗一種小吃。可以看一看、聞一聞、做一做、嘗一嘗，然後從它的色、香、味、形幾個方面作介紹，一定會令人垂涎三尺。當然，寫好後別忘了修改喲!

國小語文知識點總結12

筆畫

1、知識點：

啥是筆畫？就是構成字的每一筆，還是不懂？那麼我説幾個，估計您就恍然大悟了，"一"（橫）、"|"（豎）、"丿"（撇），"、"（點）……對的就是這些，語文書最後一頁一般有這麼一個表。

2、掌握的要點和程度：

如果單從考試出發，那麼就要知道老師説的"橫折彎鈎"、"豎折折鈎"、"撇折"這些筆畫怎麼寫。

如果從認字角度出發，一般大概瞭解就好了，不需要真的背得滾瓜爛熟。當然，你孩子可以做到，，做不到，也沒什麼大不了的，畢竟，只要會寫字，這些問題就不大，但是如果想考高分，針對一年級的考試，那麼掌握還是必須的。

但是這個真不影響以後的學習（不是指考試，是指以後的高年級語文學習）因為這個本身就是為了方便不會寫字的人，瞭解和知道如何寫一箇中文字的，中文字就由什麼構成的，否則就好像我們看韓文一樣，鬼畫符，當然，我們身處這個中文環境，從小到大的接觸，這些不瞭解，不影響你的寫字，至於字寫得好不好看，會不會寫作，和這個真沒多大關係。

當然，若果以後你需要學習書法，要在漢字研究上下功夫，那麼這個和下面講的部首和筆順，都是你關注的重點。畢竟中文是象形文字，不是字母文字，這個和掌握26個英文字母有本質的區別。

3、重要程度：

對於一年級的考試來説，也是重點中的重點，五顆星。對於以後的學習，可以勉強打上兩顆星。瞭解就好。

國小語文知識點總結13

寫人作文口訣

寫人作文並不難，開頭概括寫特點。對照特點找事例，具體描述一兩件。

一個特點多事件，巧妙構思出特點。結尾抒情或總結，呼應開頭稱佳篇。

敍事寫人分三段，重在突出人特點。描寫人物抓外貌，突出一點特徵顯;

人物語言要逼真，動作描寫要周全;心理活動細膩寫，真實感人是妙篇。

總分寫人抓特點，首尾照應成一篇。對比寫人方法巧，選擇事例很重要。

並列寫人容易學，分寫事例特點多。外號寫人最有趣，對照外號選事例。

寫己要寫真情感，喜怒哀樂在心間。寫人多選新鮮事，新人新事最有趣。

“張冠李戴”會構思，描寫人物最實用。引用詩句讚美人，錦上添花能出神。

寫出誠實的自己的話

“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生説的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓國小生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性。

細心觀察

寫作文是離不開生活的，特別是國小生寫作文更要老老實實的從生活出發，切記生編硬造，在這方面我是深有體會的。如國小課本里的《畫楊桃》，看到什麼樣子，就畫成什麼樣子。從以上三點出發，是寫好作文的必備條件。多寫、多練、多總結經驗、多積累素材，鍛鍊自己的寫作能力，努力提高寫作水平，發到厚積薄發的目的。

語文重點知識點

一、表達方式：記敍、描寫、抒情、議論、説明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比

三、説明文分類：

1、實物説明文、事理説明文、程序説明文

2、科技性説明文、文藝性説明文(也叫科學小品或知識小品)

四、説明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先後)順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

閲讀理解看分值答題法

可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的字數。

例如：陝西省會考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法?文中提到的咱們陝西的消霧作業屬於其中哪一種?(3分)

答案是：3種。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬於第二種。

國小語文知識點總結14

1.識字寫字

(1)生字表(一)中漢字能正確讀認。

(2)生字表(二)中漢字要讀音正確，按照正確的筆順書寫，會組詞。需注意的漢字筆順：火、出、也、牙、心、西、片、皮、 裏、衣、瓜、年、生。

(3)掌握生字中的形近字、同音字、多音字，瞭解常見的反義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

(4)認識漢字筆畫名稱

橫( ) 豎( ) 撇( ) 捺( ) 點( ) 橫折( ) 橫鈎( ) 豎折( ) 豎提( ) 豎彎( ) 豎鈎( ) 彎鈎( ) 卧鈎( ) 撇折( ) 橫撇( ) 橫折鈎 ( ) 豎彎鈎( )

橫折彎鈎( ) 橫斜鈎( ) 豎折折鈎( )

(5)字變魔術

加一筆：

“日” “一筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦

“目” “一筆”→自

“米” “一筆”→來

加兩筆：

“口” “兩筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦

減一筆：自→白、目 鳥→烏

減兩筆：公→八 雲→二 車→十 白→口 田→口 電→口

(6)多音字組詞

長zhǎng(長大) 樂 yuè(音樂) 行 xíng(飛行)

cháng(長江、長短) lè (快樂) háng(行業)

少 shǎo(多少) 着 zhe (看着) 只 zhī(一隻) 都 dōu(都是)

shào(少年) zháo(着急) zhǐ(只要) dū (首都)

2.詞語知識

(1)疊詞 AB→AABB

説笑→説説笑笑 紅火→紅紅火火 開心→開開心心 上下→上上下下 來往→來來往往 高興→高高興興 許多→許許多多 漂亮→漂漂亮亮 仔細→仔仔細細 日夜→日日夜夜 明白→明明白白 乾淨→乾乾淨淨 風雨→風風雨雨 清楚→清清楚楚 快樂→快快樂樂 大方→大大方方 平安→平平安安 慌張→慌慌張張 浩蕩→浩浩蕩蕩 瑣碎→瑣瑣碎碎

重疊→重重疊疊 整齊→整整齊齊 結實→結結實實 老實→老老實實 勤懇→勤勤懇懇

匆忙→匆匆忙忙 進出→進進出出 歡喜→歡歡喜喜 冷清→冷冷清清 拉扯→拉拉扯扯

認真→認認真真 清白→清清白白 紮實→紮紮實實 隱約→隱隱約約 拖拉→拖拖拉拉

(2)量詞重疊

束(一束束)一束束美麗的鮮花 只(一隻只)一隻只可愛的小鳥(小雞、小貓)

朵(一朵朵) 一朵朵鮮豔的花兒 片(一片片)一片片潔白的雲朵(火紅的楓葉)

雙(一雙雙) 一雙雙明亮的眼睛 條(一條條) 一條條活潑的小魚

棵(一棵棵)一棵棵高大的樹木 個(一個個) 一個個紅紅的蘋果

串(一串串) 一串串美麗的泡泡 塊(一塊塊)一塊塊透明的玻璃

堆(一堆堆)一堆堆金黃的稻穀 陣(一陣陣)一陣陣涼爽的秋風

(3)又…又…

又黑又瘦 又説又笑 又高又大 又渴又累 又鮮又嫩 又白又胖 又唱又跳 又哭又鬧 又快又準 又大又圓 又大又紅 又香又甜 又驚又喜 又愛又恨

又酸又甜 又打又罵 又香又脆 又快又好 又羞又怒 又高又壯 又吃又喝

溪水又清又甜 月亮又亮又圓 小朋友又蹦又跳 馬路又長又寬 豆角又細又長

(4)越…越…

越長越高 越遊(走)越遠 越飛越快(高) 越來越近 越下越大 越快越好 越看越像

越陷越深 越洗越白 越過越好 越説越懸 越挫越勇 越走越慢 越轉越快 越坐越懶

(5)動詞重疊

看看→看一看 拍拍→拍一拍 走走→走一走 讀讀→讀一讀 説説→説一説 講講→講一講 跑跑→跑一跑 數數→數一數 比比→比一比 做做→做一做

坐坐→坐一坐 逛逛→逛一逛 聽聽→聽一聽 瞧瞧→瞧一瞧 催催→催一催

(6)很…很…的

很多很多的房子 很冷很冷的冬天 很清很清的河水 很綠很綠的小草 很高很高的大樓

很藍很藍的天空 很美很美的笑臉 很香很香的野花 很大很大的廣場 很甜很甜的西瓜

很紅很紅的蘋果 很綠很綠的禾苗 很彎很彎的山路 很大很大的太陽 很美很美的鮮花 很甜很甜的葡萄 很青很青的小草 很長很長的街道

(7)形容詞重疊

大大的 小小的 高高的 矮矮的 白白的 黑黑的 尖尖的 圓圓的 紅紅的 綠綠的

寬寬的 窄窄的 長長的 短短的 閃閃的 清清的 青青的 藍藍的 細細的 粗粗的

(8)反義詞

大→小 多→少 來→回 高→矮 上→下 裏→外 早→晚 遠→近 來→去 黑→白

笑→哭 出→入 天→地 水→火 開→關 東→西 長→短 好→壞 冷→熱 前→後

左→右 南→北 高→低 是→非 遠→近 外→內 無→有 慢→快 老→少 愛→恨

彎→直 降→升 圓→扁 死→生 反→正 古→今 私→公 熟→生 歪→正 深→淺

虛心→驕傲 誠實→虛偽 冷淡→熱情 黑暗→光明 失敗→成功 安全→危險

(9)詞語搭配

暖和的(暖和的天氣 暖和的衣裳 暖和的棉襖 暖和的毛衣 暖和的被子)

可愛的(可愛的花朵 可愛的笑臉 可愛的孩子)

明亮的(明亮的燈光 明亮的眼睛 明亮的教室)

綠色的小傘 漂亮的衣服 雪白的雲朵 綠色的葉子 漂亮的娃娃 雪白的羽毛 綠色的草地 漂亮的眼睛 雪白的棉花 可愛的小狗 鮮豔的花朵 火紅的太陽 潔白的雪花 紅紅的蘋果 綠綠的樹葉 高高的樓房 圓圓的月亮 清清的河水 青青的小草 閃閃的星星 藍藍的天空 彎彎的月牙 美麗的鮮花 美麗的春天 美麗的孔雀 清清的河水 火紅的楓葉 高大的雪松 青青的豆角 青青的草地 雪白的雲朵 雪白的棉花 白白的手帕 甜甜的笑容 彎彎的月兒 彎彎的小路 高高的房子 高高的大樹 圓圓的足球 圓圓的荷葉 圓圓的臉蛋 尖尖的鉛筆 閃閃的星星 藍藍的天空 小小的船兒 長長的尾巴 金色的陽光 大大的西瓜 可愛的小熊 快樂的生日 金黃的秋天 大大的公園 綠色的小傘 明亮的燈光 紅紅的太陽 漂亮的衣服 鮮豔的花朵 長長的小路 長長的小河 紅紅的燈籠 寬寬的門 青青的瓦 高高的山 雪白的牆 大大的窗 白白的牆

(10)量詞

一朵花 一條魚 一片雲 幾本書 一羣鴨子 一隻小狗 一條小河 一朵白雲 兩隻鴨子一雙手 一頭牛 一個桃 一顆棗 一座大橋 一隻杯子 一條木船 一部電話 一張桌子 一扇門 一陣風 一片葉 一頓飯 一台電視 一所學校 一把椅子 一羣小鳥 一顆星星一口井 一匹馬 一塊田 一片雲 一塊黑板 一間教室 一把尺子 一個蘋果 一彎月牙一枝筆 一條魚 一把刀 一幅畫 一支粉筆 一棵大樹 一片草地 一架飛機 一場大雪一個家 一座山 一朵雲 一羣鵝 一條毛巾 一座城市 一條尾巴 一位同學 一隻猴子 一條路 一份報 一棵樹 一把傘 一件衣服 一根木頭 一堆沙子 一個蘋果 一面紅旗一雙手 一個人 一羣鳥 一堆土 一塊麪包 一個朋友 一扇窗户 一架飛機 一句話 一朵花 一顆心 一輛車 一套房子 一個故事 一片草地 一塊點心 一袋麪粉

(11)詞語分類

食品：牛奶、麪包、蛋糕、火腿腸 、餃子、包子

日用品：牙膏、牙刷 、肥皂、洗衣粉、臉盆、毛巾

文具：鉛筆、尺子、作業本、文具盒、轉筆刀、橡皮

蔬菜：黃瓜、茄子、豆角、蘿蔔、土豆、南瓜

瓜果：蘋果、桃子、杏子、棗、西瓜、梨

交通工具：汽車、飛機、輪船、火車、摩托車、自行車

3.基本句型

(1)誰幹什麼

樂樂洗水果。 牛牛拍皮球。 東東畫畫。 紅紅做作業。 花花洗衣服。 明明掃地。 媽媽織毛衣。 爸爸看報紙。 爺爺澆花。

(2)什麼地方有什麼

江上有一座大橋。 商場裏有許多商品。 我家門口有一棵小樹。 天上有一架飛機。

天上有一片白雲。 屋子裏有一台電視機。 河裏有一羣鴨子。 田裏有一片禾苗。

樹上有一羣小鳥。 公園裏有一片草地。 森林裏有許多大樹。 學校裏有許多同學。

(3)打比方：什麼像什麼

彎彎的月兒像小船。 藍藍的天空像大海。 彎彎的月亮像鐮刀。 紅紅的臉蛋像蘋果。

閃閃的星星像眼睛。 閃閃的星星像寶石。 密密的春雨像細線。 灼熱的太陽像火球。

(4)表示事物漸變

雨越下越大。 人越來越多。 天越來越黑。 風越吹越大。 天氣越來越冷。 飛機越飛越高。 小樹越長越高。 小馬越跑越快。 扇葉越轉越快。 沙子越堆越多。 河水越漲越高。

(5)什麼是什麼

北京是我國的首都。 五星紅旗是我國的國旗。 水是生命之源。 黃河是我們的母親河。

地球是人類的母親，是生命的搖籃。 尊老愛幼是中華髮民族的傳統美德。

(6)愛

我們愛北京。 我們愛五星紅旗。 我們愛老師，我們愛爸爸媽媽。 我們愛學習，我們愛勞動。

(7)從

雨點兒從雲彩裏飄落下來。 小松鼠從樹上跳下來。 亮亮從屋裏跑出去。 樹葉從樹上飄落下來。小草從土裏鑽出來。 雪花從天空中飄落下來。泉水從石縫裏流出來。小羊從地上站起來。

(8)正確使用“嗎、呢、吧”以及“?”

你去北京嗎? 你去上學嗎? 我的書包呢? 我的尺子呢? 他是你的朋友吧?

她是你的老師吧?

4.偏旁部首及代表字

氵三點水(江 河 沙 流 漂) 訁言字旁(語 認 識 説 話 讀 課 誰 訴)

亻單人旁(休 體 何 做 作 住 仔 什 他 ) 口 口字旁(唱 聽 葉 呢 啊 嗎 吧 響 嘴 哪 ) 辶 走之底 (過 遠 近 還 送 ) 扌提手旁(打 把 拉 扣 ) 女 女字旁(好 媽 奶)

忄豎心旁(快 慢 恨) 冫兩點水(次 冷 準) 犭反犬旁(豬 狗 貓) 鳥 鳥字旁(鴨 雞 鵝) 竹字頭 (笑 筆 笛) 目 目字旁(眼 睛 盯) 足 足字旁(跳 跑) 月 月字旁(肚 朋 腿) 門 門字框(閃 問 聞) 土 提土旁(地 場 城) 王 王字旁(球 玩 ) 火 火字旁 (炒 燒)

人 人字頭(會 合 全) 宀 寶蓋頭 (寶 家 寧) 風字框 (風 鳳)

八 八字頭(谷 分 公) 口 方框(國 園 圓) 心 心字底(想 思 念)飠食字旁(飽 飯 饅)

國小語文知識點總結15

一、23個聲母：

b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w

注意：

①平舌音：以zcs為聲母的音節

翹舌音：以zhchshr為聲母的音節

②zhchshr和zcs的位置，這個地方很容易出錯。

③分清b和d、p和q。

④特別注意f、t、j三個字母小彎的方向，別拐錯彎。

24個韻母：

單韻母(6個)a、o、e、i、u、ü

單韻母都只有一個字母

複韻母(9個)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er

複韻母由兩個字母構成

前鼻韻母(5個)an、en、in、un、ün

後鼻韻母(4個)ang、eng、ing、ong

注意：

(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。

(2)特別注意“ou和er”，很容易出錯。

二、反義詞：

慢—快 笑—哭 小—大 友—敵

是—否 上—下 裏—外 出—入

有—無 老—少 因—果 去—來

問—答 外—內 多—少 曲—直

苦—甜 北—南 開—關 沒—有

滿—空 生—死 白—黑 輕—重

天—地 熱—冷 尾—頭 快—慢

早—晚 記—忘 停—行 遠—近

男—女 東—西 和—分 雙—單

高—低 升—降 滿—空 好—壞

彎—直 胖—瘦 真—假 髒—淨

快樂—痛苦 温暖—寒冷 精彩—糟糕

安全—危險 辛苦—輕鬆 參加—退出

高興—痛苦

近義詞：

找—尋 叫—喊 去—往 村—屯

説—講 完—盡 曲—彎 看—盯

甜—甘 擦—抹 熱—暖 搖—擺

肥—胖 跳—蹦 搶—奪 行—走

看—瞧 滴—落 見—看 都—全 捉—捕

快樂—高興 温暖—暖和 美麗—漂亮

回答—答覆 發現—發覺 中間—中央

綿綿—連綿 雪白—潔白 掃除—清掃

遊戲—玩耍 集合—集中 吵架—吵嘴

普通—普遍 創造—發明 思考—思索

慢慢—漸漸 看見—看到 辛苦—艱辛

粒粒—顆顆 願意—甘心 一起—一同

本領—本事 參加—加入 欺負—欺壓

(3)介母：iuü

16個整體認讀音節：

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si

yi、wu、yu

ye、yue、yuan

yin、yun、ying

注意：

(1)整體認讀音節不能拼讀，要直接讀出。

(2)分解開需注意：yu(y——ü)yue(y——üe)

yuan(y——ü——an)yun(y——ün)

音節的拼讀：

1、能直接成音節的(零聲母音節)有：a、ai、ao、an、ang

e、en、o、ou、er

2、二拼音節：聲母+韻母。

3、三拼音節：聲母+介母+韻母。

①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外，其餘聲母與o拼都要加介音u)。

拼音的標調規則

有a先找a，沒a再找o、e，i、u並列標在後。

1、按照六個單韻母(aoeiuü)的先後順序，有a聲調就標在a頭上，沒a就標在o或者e的頭上，以此類推。

2、特別注意：i和u都有，哪個在後面就標在哪個頭上。

國小語文學習方法

1.支點法

即把課文中或段落中的重點詞、句作為記憶支點，利用這些支點檢索貯存腦中的文字，毫無差錯地背出有關的文段。如背《岳陽樓記》：先抓住警句，作為記憶支點，理清文脈，有助於快速記誦。本文的警句是“先天下”二句，有此抱負才能“不以物喜，不以己悲”。背《陋室銘》：把第三句“斯是陋室，惟吾德馨”作為全文支點，再從三個層次理解記誦：(1)開頭以類比方式點題——“陋室德馨”;(2)隱居生活：A.環境：苔痕……草色……;B.交往：談笑……往來……;C.生活情趣：……調……閲……，無……無……;(3)類比作結：何陋之有?可見，支點法與層次串連法結合，會收到更好的記憶效果。

2.欣賞法

有些課文的段落薈萃了許多好詞好句，我們常常為之陶醉。欣賞法則是在熟讀課文後在字裏行間尋覓優美詞句，説出理由，感情朗讀，相互交流，自賞共賞。如《愛蓮説》、《春》、《聽潮》等，分別圈畫出有關好詞佳句，通過聽錄音或看錄像，及多次有聲有色的朗讀，形成記憶。

國小語文學習技巧

多讀

就是反覆讀。據説，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前後讀22遍之多，並深有體會地説，把文章讀熟後，就會漸漸地從脣間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

強記

就是有目的地剋制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，並在使用中重新鞏固記憶。

古詩文，背誦後更易理解，理解後還會記得更牢固——當然這需要毅力和恆心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養成樂於記憶的好習慣。當然，強記和死記並非同一概念。

勤寫

不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評註、整理摘抄都屬於這個範疇。

寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，並進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。