總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。我們該怎麼寫總結呢？以下是小編為大家收集的留守婦女兒童幫扶總結（通用25篇），希望對大家有所幫助。
調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，我班對留守兒童開展了一系列的幫扶工作。
一、開展“留守兒童”普查
在班級對“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。
二、營造關愛“留守兒童”氛圍
以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在學校內、班級內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動
對於每個人來説，家是温暖的，對於留守兒童來説學校就是他們温暖的第二家，老師就是對他們全權負責的“父母”，在日常活動中格外照顧留守兒童：班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會，課外輔導時讓留守兒童位於最前面，組織活動也讓留守兒童有更多的參與面，實踐活動中細緻地教他們自主生活、自護自救的知識，這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長。
四、形成關愛“留守兒童”的工作合力
在原來的家訪制度基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，並對監護人（學生的爺爺奶奶）給予一定的家教指導，幫助他們正確地管教留守兒童。
充分利用節假日、開學這些時間段，爭取與留守兒童的父母進行直接對話，互通信息，或利用電話訪問的形式及時通報孩子在學校的學習生活情況，達到學校、社會、家庭三位一體，增強“留守”學生教育合力。
總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心、關愛留守兒童，關注留守兒童問題，學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，紮實解決好留守兒童問題，為社會培養出一代合格的接班人。學校有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守兒童享受到同其他學生一樣的教育和關愛，利用“留守”這一資源，教育留守兒童學會自理、自立、自強，自律，鍛鍊他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康的茁壯的成長。
xx縣婦兒工委自20xx年底起開始實施省婦兒工委婦女兒童關愛行動，省婦兒工委下撥項目資金5萬元，縣財政配套資金5萬元，由省婦兒工委統一採購工作用車一輛，車輛由縣婦兒工委辦（設在縣婦聯）使用。縣財政還安排專門資金，給予經費保障，確保車輛正常運行。項目的實施，為xx縣進一步實施婦女關愛行動創造了有利的條件，20xx年主要工作開展如下：
一、關注特困女性喪偶家庭。
春節期間，為幫助全縣的貧困婦女過一個快樂、祥和的節日，xx縣婦聯就春節慰問工作進行了專門部署。組織各鎮婦聯幹部，深入基層開展入户走訪工作，逐一上門瞭解貧困婦女生產、生活情況，傾聽她們的心聲。並積極向民政、工會等部門反映貧困婦女訴求，介紹貧困婦女情況，爭取納入民政等部門慰問計劃，整合資源協調解決困難。縣婦聯籌措資金2萬元對40户女性喪偶特困家庭、貧困基層婦聯幹部進行了慰問，為每户家庭送去慰問金500元。中秋前夕，縣婦聯還不忘貧困婦女家庭，縣婦聯主席孫國鳳帶隊，來到xx鎮中心村和陶辛鎮北胡村，走訪慰問了部分貧困婦女家庭，瞭解她們的工作和生活情況，勉勵她們積極樂觀面對生活，努力走出困境。同時，為每户家庭送去慰問金500元。
二、關愛貧困和留守流動兒童。
1、繼續實施“春蕾計劃”捐資助學活動。xx縣婦聯在歷年來一直保持先進的基礎上，繼續大力實施“春蕾計劃”捐資助學活動，深入細緻開展貧困學生調查摸底工作，整合社會資源，擴大貧困學生救助面。今年1-10月，我縣共接受“春蕾計劃”助學資金近18萬元，資助學生313人，居全市三縣四區之首。今年9月，xx縣第三個“春蕾〃宏志班”在縣一中開班，20名品學兼優的高一貧困學生每年將接受20xx元的捐助。
2、開展“六一”集中慰問活動。六一前夕，xx縣四套班子分管領導率縣婦兒工委成員單位負責人，分四組深入到各鎮和縣福利院、啟智學校，看望慰問貧困兒童。慰問組看望了6所農村國小的120名貧困兒童，為每位貧困兒童發放助學金200元和書包糖果。同時，“六一”期間，縣關愛留守流動兒童聯席會成員單位也紛紛來到自己所結對學校，開展關愛留守流動兒童活動。
3、發揮留守流動兒童活動室作用。我縣xxx鎮留守流動兒童活動室是省20xx年民生工程之一，為了更好地發揮留守流動兒童活動室作用，促進留守兒童健康成長，搭建關愛留守兒童互動平台，我縣兩鎮分別成立了由分管領導任組長，婦聯、團委、教育、維穩等相關部門負責人為成員的領導小組，明確一名工作人員具體負責活動室的管護、指導工作；組建了由鎮機關女幹部、女黨員及村兩委女幹部組成的愛心媽媽隊伍，關注留守兒童的生活、學習及身心健康，為留守兒童營造濃厚的親情氛圍，讓留守兒童真切地感受到社會的關愛。同時，活動室結合實際，各自開展了內容鮮活、形式新穎、吸引力強的主題活動，使活動室真正成為孩子喜愛、家長放心的温馨之家。如9月份，xx鎮活動室邀請六郎派出所幹警，為近百名留守兒童上了一堂《兒童自我保護》課；xx市江森雲鶴汽車座椅有限公司的12名志願者來到x鎮留守兒童活動室，開展“手拉手關愛留守兒童”活動。
4、開展“關愛女孩”活動。5月，縣婦聯、縣人口和計劃生育委員會聯合開展了“關愛女孩”活動，下發了《關於開展“關愛女孩”活動的通知》。要求各單位要積極構築“關愛女孩”新平台，通過各種形式幫扶貧困獨女和雙女家庭。5月28日，縣委常委、宣傳部長、縣政府副縣長帶領縣婦聯、縣計生委負責同志，深入農村國小，看望和慰問了20名貧困女童，為她們送去慰問金和學習用品。
5、為災區婦女兒童和孤殘兒童獻愛心。為響應市婦聯向玉樹災區婦女兒童捐助愛心包裹的號召，我縣婦聯積極發動“巾幗示範村”、“巾幗文明崗”和機關全體幹部，為災區婦女兒童捐贈愛心毛衣，共捐贈愛心毛衣110件。同時，縣婦聯發動志願者和愛心媽媽，為孤殘兒童編織愛心毛衣，為我縣啟智學校、兒童福利院孤殘兒童編織愛心毛衣25件。
關愛“留守兒童”，就是要讓他們用陽光般燦爛的笑臉面對生活，面對學習，自強不息，快樂健康地成長。這就是我校關愛“留守兒童”工作的主旨，現將本學期關愛留守兒童工作總結如下：
一、用心交流、用愛澆灌。
要求以班級為單位開展“關愛留守孩子”的主題隊會，各中隊輔導員老師根據本班留守孩子的具體情況，確立一個子主題，策劃活動方案，組織同學舉行一次主題隊會。通過主題中隊會，以正面、反面的事例教育留守孩子知道時間一去不復返，合理安排自己的學習與娛樂。通過活動，讓留守孩子從國小習自理，知道自己的事情自己做，主動參與家務勞動。通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中體會幫助別人時的快樂，也在集體中體會到別人幫助時的快樂，懂得他人在遇到困難時應該伸出援助之手，把關心他人看作是自己生活中快樂的一部分。在各位老師、同學的幫助下，我校楊藝琳同學被評為區級“陽光少年”。
二、利用節日，加強關愛。
我校中秋節契機，開展了“愛在中秋情暖童心”關愛留守兒童主題活動，為每個孩子送上温暖的節日祝福，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守兒童”體會學校對他們的關愛。使每一個留守兒童在活動中，感受到班集體的温暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
三、通過資料，加強關愛。
每個班級建立了留守孩子檔案、聯繫卡、統計表、基本情況登況表。每一位老師都與留守孩子結對子，要求教師必須做到：
1、掌握留守學生的基本情況。
2、關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重“留守孩子”的心理生活，道德情操，審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補留守孩子親情的缺失。
3、提供必要的幫助，如在生活、學習、思想等方面。
4、矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。每次交流和談心都做有相關記錄，本學期各班主任共建立了留守兒童聯繫卡、家訪記錄、談心記錄、學習輔導記錄等，從而保證留守兒童留守工作的時效性。
四、利用“愛心天地”，加強關愛。
每個“留守孩子”都有一個手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。並在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己製作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的温暖和關懷。
在各班開闢關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，製作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。
回想一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守留守陽光般的温暖，陽光般的熱情。我將會用自己的全部的愛心投入到的關愛留守兒童工作中去，為他們一個個插上愛的翅膀，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個充滿愛的童年生活。
20xx年，我很榮幸地被評為第二屆池州市骨幹教師，在被評為骨幹教師以後的兩年內，我把解放中學作為我的固定的聯繫點，我是解放的孩子，在解放中學教了8年書，後來因為工作關係，調離了母校，但是我對那裏的父老鄉親以及以前在一起工作的“戰友”都懷有深厚的感情，更是對那裏的學生有着濃厚鄉情。作為市級骨幹教師，兩年裏我積極和母校的老師一起，共同研究方法，來提高該校的英語教育教學水平。，回顧兩年來自己的工作和表現，能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到受援學校的肯定，對於我真是莫大的安慰。而我自己也得到了昇華，無論在思想上、業務上也可以説獲益匪淺！我敬佩解放中學老師忘我的奉獻精神，認真負責的工作態度，她們才是我真正學習的榜樣。在解放中學領導的大力支持下，同事的無私關懷下，我取得了優異的成績，現總結如下：
一、精心準備並做好示範課和專題報告
我在繁重的教學工作之外，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年教師的教學工作。聽了青年教師多節隨堂課後，我提出了許多的意見和建議，並悉心指導授課教師，使青年教師的教學水平有了很大的提高。
二、認真聽課、評課，精心指導我校教師的教學工作。
（一）是“聽”，按照學校的安排，我把所有教師的課，全部認真地聽了一遍，摸清了教師們課堂教學的基本情況，找到了教師課堂教學中普遍存在的一些突出問題。
（二）是“講”，我對教師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用間週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座。我先後講過的專題有“簡單英語不簡單”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等4次講座，為了讓教師們學有所獲，每次講座，我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。
（三）是“跟”，學校為我安排了幾位青年教師，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一期來，我隨堂聽課達20節，評課、指導課達10多節，幾位青年教師的課堂教學水平有了明顯提高。他們的教學理念、教學方法深深感染着周圍每一位教師，為教師的教學起到了模範作用，推動了學校新課改的順利實施。幫扶工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我的人生道路上濃墨重彩的一筆。
市街道箭口國小在寒假期間，多舉措組織開展留守兒童幫扶運動，增強與留守兒童之間的聯繫與交流，確保留守兒童度過一個康健、平安、愉快的寒假。
1、動態治理，精準到位。
組織教師對轄區內留守兒童重新進行查詢訪問摸底，樹立詳細完備的留守兒童信息台賬，實時對留守兒童的家庭環境、監護環境實行動態治理。每個班級樹立留守孩子檔案、聯繫卡、統計表、基礎環境登況表、手拉手好朋友結對子登計卡等。
2、增強溝通，温暖心身。
教師要與留守兒童本人、遠在他鄉的兒童父母、在家照看兒童的監護人按期溝通、交流，實時瞭解環境，反饋信息。愛心爸爸愛心媽媽上門入户走訪，為他們講一個小故事、一起做一個小遊戲、鼓吹一次平安知識等，讓他們認為心有人愛，身有人護，難有人幫，體驗家人就在身邊的的温暖，通過在親情上關愛、生活上關切、學習上勉勵，讓留守兒童暑假期間切實感想感染到親情的温暖。
3、平安講堂，晉升才能。
充分應用網絡資源，對留守兒童開設平安講堂。開展送平安教導運動，為他們解説平安用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等平安常識，進步留守兒童的平安警備意識、自我救護才能，嚴防平安事故發生。
4、兒童之家，康健發展。
建留守兒童之家，安裝親情電話，添置圖書、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節沐日有一個温暖的家;依託留守兒童之家，增強對留守兒童養育、維權等方面的教導，通過對留守兒童父母舉行家庭教導講座的形式，進步家庭教導程度，形成家校教導合力，匆匆進留守兒童發展。
為了給留守兒童營造健康成長的良好環境，讓留守兒童健康成長，我校開展了一系列“留守兒童幫扶活動”。現將今年的留守兒童幫扶工作情況總結如下：
一、開展留守兒童普查
學校對留守兒童情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康等狀況進行調查登記，全面瞭解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立留守兒童檔案。
二、健全工作機制，打造幫扶陣地
幫扶留守兒童，學校是中心環節。我校把留守兒童的管理作為重要內容，建立健全各項工作機制，切實發揮學校在幫扶留守兒童工作的主陣地作用。
（一）建立健全領導負責制度。
我校成立以金延春校長為組長的幫扶工作領導小組，制訂具體計劃和實施 “留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
（二）建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清留守兒童的情況，為每個留守兒童建立檔案和聯繫卡，登記家庭、家長聯繫電話號碼和地址，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，形成幫扶網絡。學校定期讓留守兒童給家長打電話，讓學校辦公電話成為學生與家長溝通的“綠色通道”，讓留守兒童與父母之間零距離，遠隔千里同樣享受父母之愛。
（三）定期開展“為留守兒童送温暖”活動，組織全校教職工為留守兒童捐款、捐物，切實提高留守兒童的生活質量，緩解留守兒童的求學壓力。
（四）實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。
我校在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，讓幫扶教師成為“代理家長”，經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長，使他們走出孤獨和憂鬱。
（五）建立健全座談會制度。
我校每學期至少召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會，切實瞭解留守兒童的心理動態，傾聽監護人或委託監護人對學校的意見，幫助教師做好幫扶工作。
（六）建立幫扶留守兒童應急機制。
我校建立留守兒童、學校、家長（監護人）之間的聯繫方式和突發事件的應急機制。學校與幫扶教師、班主任、家長（監護人）簽訂安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
（七）注重留守兒童心理健康教育。
針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，我校開設了心理教育課，開展心理諮詢和心理矯正活動，讓留守兒童形成樂觀向上的生活態度，樹立正確的人生觀和價值觀。
三、構建教育網絡，形成關愛合力
1.加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2.加強了委託監護人的培訓教育。
3.加強同社區、村組和家庭的合作，營造良好育人氛圍。
總之，幫扶留守兒童工作是一項系統工程，需要全社會廣泛參與，只有建立以學校為主陣地，教職工為主力軍，各部門、各單位、各企業、各村組廣泛參與的幫扶留守兒童的工作網絡，把每一名留守兒童都納入幫扶範圍，動員各方面積極參與幫扶留守兒童工作，才能真正讓每個留守兒童享受到童年的快樂，促進留守兒童身心健康成長。
隨着社會主義市場經濟的發展和城鎮化建設步伐的加快，農村富餘勞動力向城鎮轉移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊羣體，即由於父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉，並且需要其他親人或委託人照顧的中國小生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環境，我們在全縣範圍內啟動“留守兒童關愛工程”，現將有關留守兒童教育管理工作總結如下。
一、基本情況
全縣各個學校在縣教育局的統一部署下，對全縣的“留守兒童”情況展開細緻的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面瞭解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。平江縣在校國小生69595人，其中留守兒童有28342人，留守寄宿7920人，隨祖輩牲活的18281人，隨其他親戚生活的3124人，隨代管家長生活的2937人，獨自生活的580人。在校中學生30078人，其中留守學生有11796人，留守寄宿9432人，隨祖輩生活的1364人，隨其他親戚生活的378人，獨自生活的622人。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、確定工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童入學率、鞏固率均達到100%。
三、主要工作措施
（一）建立健全機制，發揮學校陣地的作用。
1、建立健全領導負責制度。縣教育局成立了以吳定輝局長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。我縣對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡，通過聯繫卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以學生為中心的關愛網絡。
3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人的座談會（家長會）。
5、建立了關愛留守兒童的應急機制。學校建立了留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中快樂成長。
6、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理諮詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀和價值觀。
7、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優罰劣的重要依據。
（二）構建教育網絡，形成關愛合力。
1、加強與留守兒童父母或監護人的交流與溝通。
2、加強同社區、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。
（三）明確職責，創造了良好的育人環境。
1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規定義務教育。
2、整治校園周邊環境。
3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。
4、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班裏的品學兼優的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好夥伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優秀品質。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。
5、建立關愛經驗交流制度。學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。
雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在着很多不足之處，這主要有以下兩個方面：
1、目前我縣留守兒童較多，且預計在未來的幾年之內仍會存在繼續增多的'趨勢，所以我縣考慮建立寄宿制學校，建成學生宿舍，以便於學校對分散寄宿在校外或親戚家的留守兒童的集中管理；
2、在落實學校同社區、村組和家庭的合作中，由於受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在着一定的薄弱之處，有待於今後在工作中加以改進。
總之，政府、社會、學校採取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力着！
加強農村留守兒童工作是構建社會主義和諧社會的必然要求，是貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年思想道德建設的若干意見》的必然要求。根據《黔西縣教育局關於開展關愛農村留守流動兒童版少年家庭教育活動的通知》，結合我校實際情況，認真開展了關愛留守兒童工作，現就開展情況作以下一番總結：
一．健全組織，加強領導
為了加強對留守兒童工作的統一領導，管理及跟蹤工作，我校領導高度重視，成立了關愛留守兒童領導機構。為了切實加強留守兒童教育，管理及跟蹤工作，把關愛留守兒童工作落到實處，我校建立健全組織，明確分工，責任到人的機制，形成了以校長親自掛帥，負責對留守兒童的安全法制教育，少先大隊輔導員負責對留守兒童的思想教育，教導負責對留守兒童的學習教育，班主任負責對留守兒童的生活等教育。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
二．健全制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《關愛留守兒童談心基本要求》《關愛留守兒童談心制度》《關愛留守兒童幫扶制度》《關愛留守兒童家訪制度》《關愛留守兒童家校聯繫制度》等。
三．進一步建立健全關愛留守兒童檔案
要求各個班級的班主任對班級的留守兒童開展了跟蹤調查，對他們的學習，生活，心理，安全，健康等狀況進行了再調查登記，全面瞭解留守兒童的生存狀況和成長需求，建立健全留守兒童檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
四．開展關愛幫扶活動
為了讓留守兒童健康全面成長，我校按照"五個一"的幫扶方式，深入開展了關愛幫扶活動。
1．要求黨員，教師與留守兒童建立"一助一"結對幫扶，在生活上，學習上關心幫助他們，做好記錄。
2．認真做好每月與留守兒童一次談心活動，並做好記錄，掌握他們的思想動態，以便更好地引導留守兒童健康成長。
3．建立健全家校聯繫制度。要求班主任老師期初，期中，期末對留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情況。
1、關注兒童，加強情感投資。
學校是保護孩子的第二個家，老師是承擔他們全權的“父母”。 學校和教師密切關注孩子的學習、生活和思想變化情況。 首先讓班主任擔任孩子的“愛之母”，讓全班同學都留下一對孩子。
2、對留守兒童開展學習指導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務。
尤其是翻譯老師謝孝忠責任感強，晚上起牀幫助孩子們蓋被子，特別是在甲型流感期間更關心學生，一旦發現學生生病了，立刻帶學生去醫院治療，自己剖腹。
3、在學習上考慮到他
更重要的是重視他的行為規範的培養教育，他總是受到老師的表揚，評價縣裏的“三非常”， 以優異成績完成國小學業的趙伏棗和張小珠老師總是關心自己買蛋糕和水果給班裏的留學生保護生日，和他們一起散步，日常生活，瞭解他們的具體情況，讓他們接近老師， 每逢值得信賴的每年節日，學校都會把他們當作“貴賓”，在經濟困難的情況下給不在家的孩子們買節日禮物。這樣安靜地對學生進行感情投資讓他們感受到“師愛”勝過“母愛”。 還有，我們組織班級幹部，幫助老師動態跟蹤留守兒童，有一個放矢的協助，這樣，留守兒童感到自己在這裏有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學習，即使在離開父母的日子，留守兒童也能健康幸福地成長
4 .確定監護人、家校通力合作。
目前學生多為獨生子女，家庭嬌慣給教育帶來一定困難，現在學校留守兒童如此之多，趁着看不見老師給教育教育添了不少麻煩。 對於這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑戰，學校對留學生進行集體諮詢和個別訪問，真正瞭解留學生的家庭狀況，並要求留學生的父母配合學校確定孩子的家長，學校通過製作班主任家長聯繫卡來保護學校班主任 同時，建立了留守兒童“臨時監護人”—“愛之母”、全權負責人“父母”、學生“愛之同學”等交流平台，發揮“家庭教育”與學校教育的合作作用，共同管理留守兒童，維護家校合作這一永恆不滅的天線，為兒童的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運營。
5、健全的“留守”文件，便於信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況進行了理解和分析，為每個留守兒童製作特別的文件。 文件包含學生的家庭狀況、家長的相關信息、家長的相關信息，管理這些文件。
6 .保持融洽的感情，填補深深的隔閡。
離開孩子的父母長期外勤，總是關心家裏的孩子，但由於工作繁忙和意識疏忽，無法隨時和孩子取得聯繫，孩子的感情和心理創傷變得極為嚴重。 在留守兒童中質量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長，要求家長隨時通過電話和信件與孩子取得聯繫，要求家長定期與孩子取得聯繫 許多家長以這種方式發揮了積極作用，長期以來融洽感情，填補了親子之間的深溝，強烈促進了孩子們的身心沿着正確軌跡發展。
7“第二家長”用語言教，發展好事件。
對留守兒童的教育不是一次而是踢是一項非常棘手的工程，是一項長期而艱鉅的工程。
關心保護學生，不僅是學校的事，也應該成為社會整體的共同責任。 也就是説，為了保護孩子創造良好的教育環境，是學校、家庭、社會義務，要提高認識、協調，為此積極努力，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍天，接受同樣的愛，對所有孩子實行素質教育。
一學年來，在學校領導和家長的支持配合下，所幫扶的留守兒童工作取得了一定的成績，現總結如下：
一、深入每個留守兒童的家中
詳細瞭解了他們的家庭和孩子的情況，為六位留守兒童建立了檔案和聯繫卡。其中五位兒童是由外公外婆或爺爺奶奶隔代看護，沒有文化。另有一位雖跟父親生活，但平時很少關心照顧孩子。六位孩子中，有三名孩子學習成績較好，一名孩子成績一般，兩名孩子學習成績差，沒有上進心，常常感到自卑、生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，無組織、無紀律，自控能力差。
二、多措並舉，實施對留守兒童的關愛。
1.針對留守兒童學習無人輔導，學習成績差的情況，我每週至少三次定期為他們補課，對完成家庭作業有困難的學生，儘量讓他們在學校在老師的幫助下完成家庭作業。平時還讓三名學習成績較好的學生“一對一”幫助學習困難的學生。取得了一定的效果。
2.每週找他們談心一次，瞭解他們在學習和生活上的困難和要求，做好談話記錄。為家庭困難的學生像包寅初等同學贈送了鉛筆，橡皮等學習用具。
3.給孩子們提供條件，讓他們每週與父母通一次電話，增強他們與父母的情感交流，.儘量滿足孩子心靈的渴望。作為幫扶教師也至少一個月與他們監護人通一次話，通報孩子在校的學習生活情況。
4.為了加強對留守孩子的關愛，讓學校和家庭共同關心孩子的成長，我對每位孩子都進行了家訪，對於有問題的孩子重點家訪多次。並做好了家訪記錄和追蹤調查表。
5.六一兒童節是孩子們的節日，為表達對孩子們的關心，我給孩子們贈送了衣服和學習用品，使孩子們度過了一個温馨快樂的節日。
本學年中，經過老師的幫助和孩子的努力，取得了一定的成績，他們的學習成績和生活自理能力都有不同程度的提高，在縣統考中，有二名孩子的成績名列前三十名。
隨着我校留守兒童工作步入了正常化的軌道,留守兒童得到了應有的關愛,在今後的工作中,我將繼續做好幫扶工作，讓留守兒童健康快樂在成長。
蘆中學是一所農村學校，隨着農民外出務工的增多，“留守兒童”這一特殊羣體隨之越來越多。為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，從學校實際出發，做了一些探索，現將工作總結如下。
一、召開家長會，摸清情況
每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長彙報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭，我們成立了關愛留守兒童之家，開展關愛留守兒童工程。
二、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童的安全法制教育，總輔導員負責對留守兒童的思想教育，，班主任負責對留守兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童活動順利開展，這樣有利於提高留守兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。
三、營造氛圍，健全制度，開展活動
1、營造關愛氛圍，感受温暖
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對“留守兒童”充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重“留守兒童”的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的温暖。
2、健全關愛制度，明確責任
為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了關愛留守兒童幫扶工作計劃等。
3、建立留守兒童檔案和聯繫卡
我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話；清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育。聯繫卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童
在每班留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全家校聯繫
要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進行家訪，瞭解留守兒童的在家情況。每月指導留守兒童給父母寫信或通話一次，增強他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時監護人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過家長學校、家長會等形式的活動，定期或不定期地對留守兒童的監護人進行科學育兒、科學監護孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。另外，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出、等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，還有待進一步創新。留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，學校應該站在對學生負責的高度，對他們要嚴慈相濟，用愛去滋潤，用心去呵護，用情去温暖，就能讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。以後我們將更務實工作，不懈努力做好關愛“留守兒童”工作，讓每一個留守兒童都能健康、快樂成長。
本學期即將結束，結合開學初學校政教處工作安排，現將本學期轉化學困生以來開展的工作作以總結。
一、基本情況：
本學期本人進行幫扶的對象為八三班寇家強，這位學生的主要問題是學習基礎太差，有嚴重的厭學情緒。上課不注意聽講，不關心學習。書寫不過關，小有脾氣，對老師批評有逆反心理。愛玩網絡遊戲。但對人熱情，真誠。
二、實施方法：
1、進行心理輔導，對症下藥。從根源上分析其問題存在原因。挖掘其內心想法，剖析其行為，幫助他們樹立勇氣，克服自卑心理，從一點一滴小事中認識到他們的優點，改正不良習慣。
2、加強思想教育、紀律教育和法制教育，提高他們的認識。創設良好的談話氛圍，對他們進行各種教育，通過典型的案例，讓他們認識到一些不良行為的危害，讓他們知道“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”告誡他們要防微杜漸，改正不良行為。
3、加強親情教育。通過一些簡單典型的事例，讓他們明白父母對他們的養育不容易，對父母要有感恩之心，而如果他們沒有盡到作為學生、作為子女的責任，則是大大的不孝。
4、持之以恆做好幫扶工作。每個學生肯定都想學好，表現好，但個別同學往往做不到。因此抓問題學生工作不能滿足於一時的成功，應該有反覆抓的思想準備。針對這一現象，要經常與家長聯繫，分析自身的問題，促其行為及思想有所進步，讓優秀的行為去感化他，使他在今年能有更好的表現。
5、要過多的給予愛心。在一點一滴的小事上，善於發現問題學生的閃光點，給予肯定。在生活中、學習中充分注重他們，使他們感覺到老師在關注他們，認識到他們不是孤立的。另外要進行賞識教育，增強問題學生的自信心。
6、及時進行“電訪”和家訪活動。教育不能只靠學校，家庭和社會也起到一定的作用，只有家庭、學校、社會形成一股教育合力，才會達到事半功倍的效果。因此，本學期我將與家長共商教子之道，有針對性地採取有效措施教育學生，以期取得事半功倍之效果。
7、密切關注，隨時跟蹤，瞭解動態，及時教育。採取親自到班上和向班主任和其他學生了解相結合，隨時瞭解其思想和行為，及時進行教育。
三、取得成績和存在不足
1、取得成績
寇家強書寫有了進步，能寫短小通順的日記。基本養成了按時完成作業的習慣。
語文成績由開學初的四五十分到現在的及格成績，可以看出他們學習態度在轉變着，不斷進步着。
已經由開學初的無知、搗蛋、惹是生非轉變成現在的不遲到、不打架、安分守己，説明他們的品質也在轉變着。
2、存在不足
和家長溝通不夠。 除了個人的幫扶外，今後應該多和家長聯繫，取得教育上的溝通，這樣對於學生的轉變效果會更理想。
學習的目標不明確。 給學困生指出切實可行的目標，不要過高，有長期目標和短期目標，以幫助他們實現自己的理想，樹立較強的自信心。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對後進生的轉化，更應傾注不懈的努力，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好後進生的轉化工作。
時光荏苒，歲月如梭。轉眼間一學期就要接近尾聲。為了響應上級號召，我們在對學生負責、對社會負責的同時，也充分認識關愛農村留守學生工作的重要性、緊迫性，實施“留守學生關愛工程”，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守學生把學校當成自己的家。現將近期開展的活動工作總結如下：
一、高度重視，加強領導。
學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層幹部和各班班主任為成員的領導小組。小組定期召開會議，研究和討論我校留守學生的思想道德現狀，制定相關的措施，安排相應的管理人員，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全制度，落實責任。
1、建立留守學生個人檔案與成長記錄袋制度。
通過調查研究，摸清留守學生的具體人數和基本情況，建立留守學生個人檔案和聯繫卡，對留守學生個人檔案和聯繫卡實行動態管理，及時補充、變更相關內容，每學年末做好留守學生管理的交接工作。成長記錄袋收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料，
舊縣中心學校：留守兒童辦公室
記錄學生髮展過程中的有關評價，班主任及時將有關情況報告給家長。
2、建立“代管家長”隊伍，推行“代管家長”制度。
建立起由班主任、科任教師和生活指導教師組成的代管家長隊伍，負責對留守學生的學習、生活包括生理、心理教育的管理和引導。學校通過工會，發動全體教師，積極參加到代管家長隊伍中去，承擔留守學生的監護職責，做留守學生生活的知情人，學習的引路人，成長的保護人。代管家長做到“四管”（管思想、管學習、管生活、管身體）和“四掌握”（掌握家庭情況、掌握思想表現、掌握學業成績、掌握日常行為）主要工作體現在以下幾方面：
（1）掌握留守學生的基本情況，做到“三個一”，每個月進行一次家訪，每個月與家長通一次話，每學期給家長寫一封信；
（2）關懷學生的精神成長，把學生的喜怒哀樂放在心上，注重留守學生心理生活，道德情操、審美情趣的教育，與學生溝通情感，彌補“留守學生親情的缺失；
（3）提供必要的幫助，關心孩子的飲食起居，處理突發情況等；
（4）、開展“結對子”幫扶，安排班隊幹部、、優秀學生以及“留守學生”鄰居與其“結對子”，在生活、學習上給予幫助；
（5）矯正不良行為習慣，轉化“問題孩子”。
三、開展各項活動，豐富學生生活
1、開展結對幫扶活動。
採取“一幫一”或“多幫一”的形式，為留守學生選配了在職教師與他們結成對子，在生活上給予幫助，進行心理輔導，讓留守學生傾訴心中的苦悶，幫助他們排解煩惱，恢復自信，保持良好的心態，實行全程跟蹤教育。同時選配優秀學生和班隊幹部與留守學生開展生活學習互幫互助活動，讓他們成為知心朋友，在學習生活上互相幫助，在品德行為上互相促進，在心靈思想上互相交流，許多學生邀請留守學生到家裏做客或共度週末，感受家庭的温馨。
2、開展豐富多彩的主題活動。
學校少年兒童活動中心每週定期為學生開放，以此來豐富學生的課外活動，同時學校還舉辦各種“關愛留守學生見真情”主題班會，開展“法制報告會”及“冬季防火災演練”等，每學期召集全校的留守學生開展一至二次安全與法制教育講座，增強他們安全意識與法制觀念。節假日期間，組織留守學生開展集體活動，在學校設置親情電話，定期讓留守學生與家長通話交流感情；學校在“留守學生之家”開設了心理諮詢熱線，設立了心理健康教育諮詢室，搭建師生心靈溝通的平台，專門配備了心理健康指導教師，對留守學生進行心理健康教育，讓留守學生健康成長。確保不因家庭貧困而讓一個留守學生失學。
四、加強社會教育與學校、家庭構建教育網絡體系。
我們認為，教育工作絕對不僅是教育主管部門及學校的工作，它需要全社會的關心支持，協調配合。為了優化“留守學生”教育環境，我校堅持以社區教育活動為支撐點，學校、家庭、社會三者聯成一網絡，形成教育合力，從而實現教育的最優化，我校首先做好家長的教育幫扶工作，經常利用家長會、家長委員會、集中家訪日、學校開放日等活動形式，幫助家長轉變教育觀念，掌握家庭教育的科學知識和技巧，真正有效地履行家長的監護義務。其次盡力淨化校園周邊環境，對外強化學校周邊環境的治理，對內經常邀請相關人員到校進行法制教育、安全教育。這些工作的開展，使學校的教風建設再上新台階，學生學習風氣日漸濃厚，學生違規違紀現象得到了根本抑制，“留守學生”更是受益匪淺，學科競賽、體育比賽、升學考試捷報頻傳，收到實效。五、建設留守學生之家活動室。
學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電視、電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。張貼了留守學生之家的各項管理制度和“家”的基本情況，使活動室充滿活力，為留守學生提供了交流活動的場所，使學生感到了“家”的温馨與和諧。總之，關於“留守學生”的教育，我校雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，也取得了一定的效果，但隨着社會的不斷髮展變化，我們也感到舉步維艱，單靠學校的努力，缺少大環境的支持，“留守學生”的教育問題將愈來愈難，現就我們感受較深的幾個問題提出與各位教育同仁商討：
1、由於“留守學生”人數越來越多，學校和教師對他們的教育幫助、關愛顯得力不從心，學校和教師無法替代也替代不了家長和社會去履行本應由家長和社會承擔的教育責任。
2、家庭教育觀念錯誤，有的甚至與學校教育相悖，家長素質亟待提高，有的家長對子女要麼溺愛，要麼高壓，要麼放任，要麼簡單粗暴，給學校教育造成了很大的阻礙作用。
3、社會不良環境對他們的影響使學校教育大打折扣，賭博風氣的漫延，單親家庭的增多，拜金主義的盛行，校園周邊環境的混亂，暴力遊戲、色情網吧等給青少年的健康成長帶來了極壞的影響，使學校教育顯得蒼白無力。
留守兒童渴望親情，需要關愛。為了更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境。我校結合教育部門相關文件精神及工作部署，大力實施“留守兒童關愛工程”，對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務，使留守兒童能在家或在校安心生活和學習，父母在外能安心務工，以促進社會的和諧發展。具體工作如下:
一、打造温馨家園，為孩子們提供快樂的活動場所。
1、建設留守兒童之家，建立留守兒童檔案。
我校現有251多名學生，其中留守兒童98名。為了讓他們能夠感受到學校這個大集體的温暖，學校特建設“留守之家”，並在全校舉行關愛留守兒童活動啟動儀式。
為了全面瞭解每一個留守兒童的生活現狀和成長需求，我們分班進行細緻地調查，詳細記錄每個兒童的出生年月、家庭住址、生活狀況、其父母的姓名、電話及打工地址、其監護人的姓名及聯繫方式。建立留守兒童個人信息卡，並彙編入冊，存入檔案。現在，“留守之家”存放着98名留守兒童的個人資料檔案，張貼了全體留守兒童生日榜。學校利用校園廣播網，為當天過生日的留守兒童點播生日快樂歌，送去我們美好的祝願。98名留守兒童既是“留守之家”的成員，也是“留守之家”的主人。因此，我們鼓勵孩子們自己當家作主，並制定“今天我當家”管理值日表，聘請有責任心，有組織能力的兒童擔任管理員，負責“留守之家”的衞生、設施的管理、活動的紀律、圖書的借閲與登記等。温馨家園裏，孩子們互幫互愛，團結協作，親如一家人。
2、豐富課餘生活，定期開展活動。
為了豐富他們的課餘生活，每天下午第三節，是“留守之家”開放的時間。孩子們可以在活動室裏盡情地看書、下棋，一起在操場上打球、跳繩、踢毽子。我們還根據每個兒童的不同的興趣愛好，特別成立了書法、繪畫、手工、籃球、電子琴等興趣小組。每週二、週四下午，由各指派專業教師進行輔導訓練，孩子們可以自由地報名參加喜愛的興趣活動。
二、教師的深情關愛，讓孩子們感受温暖，享受幸福。
1、成立“3+2”模式關愛小組，組織師生結對互助幫扶活動。
“3+2”模式關愛小組，即：一名教師和一名愛心家長共同關愛三名普通生和兩名留守生。學校每一位教師選擇三名普通生和兩名留守生進行重點幫扶，弄清每個孩子的學習、生活及家庭情況並登記入冊，積極動員社會愛心人士擔任留守兒童的愛心家長。老師們利用課餘時間，為幫扶兒童補習沒有掌握的學習內容；學習之餘，和幫扶兒童交心談心，瞭解他們的內心世界，消除他們的自卑心理，幫助他們解決生活上的困難；寢室裏，教會他們怎樣洗澡、疊被子，教育他們怎樣克服困難，學會自理；每年的“愛生日”當天，老師們紛紛向幫扶兒童獻愛心，為孩子們贈送所需的學習、生活、文體用品，爭做“愛心爸爸媽媽”。假日裏，老師們和愛心家長將幫扶兒童接到家中，讓他們和自己的孩子一起學習，一起玩耍，像對待親生兒女一樣對待他們，讓他們感受到“不是親情勝似親情”的關愛。
在“課外訪萬家”活動的大力推動下，老師們對幫扶兒童進行入户走訪，瞭解他們在家的學習、生活情況，詳細做好家訪手記，並與其監護人商討措施，共同教育。
2、關注兒童健康心理，創設“心靈港灣”悄悄話信箱。
學校結合本地方特色和學生認知水平，編寫了一套校本教材，分低、高兩個學段，每一學段分上、下冊，每一冊教材都融入了符合本學段學生年齡特點的心理健康教育知識，對兒童進行不同階段的心理健康教育。鼓勵學生給老師同學寫“悄悄話”紙條，為師生搭建起彼此瞭解、互相溝通的有效平台，及時掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動力，培養他們擁有健康、陽光、自信的性格。
三、親情互動交流，為孩子們架起一座“愛”的橋樑。
1、開展“五個一”活動，增進孩子與父母的情感。
父母是孩子的第一任教師，孩子的教育需要學校和家庭雙方結合，共同教育。為此，我們給每個留守守兒童在外打工的父母寄去“致留守兒童家長的一封信”，呼籲各位家長配合學校開展“五個一”活動，即：每週一個電話，每月一封信，每月與班主任聯繫一次，每月與科任教師聯繫一次，每年至少回家一次。其父母每月與科任教師聯繫後，瞭解孩子最近的表現情況，再通過給孩子打電話或寫信的方式和孩子進行溝通、交流，排除孩子的心理障礙，幫助孩子確立學習目標，鼓勵孩子勇敢面對、充滿自信。讓遠在異地的父母用親情去感化孩子，用真愛去引導孩子，讓孩子始終保持一種健康、積極向上的心態。
2、利用班級博客，搭建自由、開放的交流平台。
為了更好地讓留守兒童父母能及時、如實地瞭解孩子在校各方面的表現及活動情況。各班班級博客中分別開闢了留守兒童專欄，並上傳本班留守兒童個人照片、信息資料及日記習作等。班主任定期將每個兒童近期好的表現及存在的問題在空間裏公示出來，讓老師、家長、學生三者之間互相進行溝通與交流。
班級博客以它自由、開放的交流方式，受到了廣大社會愛心人士的關注。通過班級博客認識了孩子們，並經常在博客中給孩子們留言，鼓勵他們樹立理想，努力學習，長大後做一個對社會有用的人。孩子們也搶着在博客中向冬青奶奶問好，給冬青奶奶送去祝福。他們一起分享彼此的快樂，一起感受心與心的碰撞。
四、豐富的集體活動，使孩子們鍛鍊能力，健康成長。
1、舉辦留守兒童生日聚會
每一學期組織留守兒童開展一次生日聚會。多才多藝的同學們為過生日的留守兒童表演精彩的節目，學校特意為留守兒童訂購了多層生日蛋糕。孩子們圍坐在蛋糕周圍，一起唱生日快樂歌，一起許願，一起吹生日蠟燭，一起吃生日蛋糕，一起分享生日祝福，開心和幸福洋溢在他們的笑臉上。
2、組織一年一度的自主管理能力展示競賽。
每一年的下半年，學校都要組織一次留守兒童自主管理能力展示競賽。根據留守兒童年齡的大小，規定不同的競賽項目，如：低、中年級學生穿衣服、收拾書包、系紅領巾，高年級學生疊被子、烹飪等，培養他們的自理能力和團結合作意識。
3、開展各種校內外集體活動
每學期，政教處以少先隊活動為依託，開展各種校內外集體活動，組織留守兒童開展拔河、野炊、放風箏等課外活動辛勤的努力，無私地付出，終究結出了豐碩的果實。近幾年來，我校沒有一個留守兒童出現輟學退學的現象，孩子們的父母也經常在節假日歸家探親的有限時間裏專程去拜訪感謝老師。
轉化學習有困難、品行有缺點學生是一項複雜、艱鉅的教育工作，需要一個長期的過程，要滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反覆、耐心地教育，才能獲得良好的教育效果。本學期，我校幫扶了很多同學，通過教育，他們的學習動機、積極性被調動了起來，通過不斷的幫扶教育，學生的自信心、意志力、學習成績都有了很大的提高。現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容、善待學習有困難、品行有缺點學生
學習成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們的情緒，態度、學習動力等，在任何時候注意控制自己的情緒，不遷怒、不急燥、不訓斥，不侮辱人格和傷害自尊心。關心、愛護他們，做深入細緻的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的温暖，老師的關心，使他們有親切感、被信任感。
二、幫助學習有困難、品行有缺點學生制定切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，學習有困難、品行有缺點學生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因。在對每位學習有困難、品行有缺點學生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標和長期學習目標，而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。
三、開發非智力因素
學習有困難、品行有缺點學生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績不理想。對具體學生作具體分析，主動找其談心，瞭解情況，並給予足夠的關心。不把他們當作包袱，不鄙視他們，瞭解他們特長、愛好，尋找他們身上的閃光點，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。
四、培養和激發學習興趣
注意有意識地把他們的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。同時加強學習目的的教育，激發他們的社會責任感，從根本上誘發他們的學習內動力。
五、抓反覆，反覆抓
學習有困難、品行有缺點學生的思想轉化過程是一個長期過程，要改變也非一日之功。掌握思想反覆的規律，出現反覆時，正確對待，有耐心地進行反覆教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。
以上就是我校在本學期的幫扶工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，在未來的日子裏，我校將繼續努力，爭取不斷進步。
我院加強制度保障，發揮黨員模範作用。醫院制定了第一書記和工作隊員日常管理和考核辦法為紮實開展駐村幫扶工作，確保下得去、駐得住、幹得好提供保證。充分發揮黨員模範帶頭作用，推進駐村基層組織建設實現基層黨建工作與脱貧攻堅工作有機融合，實行落實結對幫扶。全院68名黨員幹部與貧困家庭建立了結對幫扶關係，積極組織開展深入走基層，經常送温暖，因户施策，因人幫扶，或介紹務工，或幫助就學，或提供醫療服務，或經商引導，或扶智勵志，等等。
我院選派專家到幫扶村進行義診，多次為村民開展送醫送藥義診活動，加大對本地常見病、多發病健康知識的宣傳力度，做到診病預防病相結合，提高了羣眾的防病、治病意識切實保障幫扶村人民羣眾的身心健康，為構建和諧的新農村做出了貢獻。
我院援助幫扶村標準化衞生室建設，捐助醫療設備價值11萬多元，物品有醫療設備、電腦、打印機、消毒櫃、輸液椅、藥品櫃、出診箱、血壓計等。
我院捐贈幫扶村委10萬元，用於改善村委辦公設施以及解決貧困羣眾在生產、生活時遇到的困難。
我院先後協調利用國家城鄉一體化建設配套資金570餘萬元，對18個自然村的9.3公里村內道路進行整修，新建了文化活動廣場，對文化大舞台添置了文體設備，安裝了56盞太陽路燈，栽植風景樹400棵，新建垃圾收集點26個，對村莊整體進行美化、亮化、綠化、潔化，全力打造美麗宜居鄉村。
在文化建設上，開展農村“文化牆”建設。結合美麗鄉村建設，做“活”農村文化，育“實”鄉風文明，精心打造圖文並茂、羣眾喜聞樂見的農村“文化牆”，內容上緊貼農村實際，力求豐富。開展“倡導移風易俗、樹立文明新風”系列主題活動，幫助引導羣眾轉變思想觀念，提高文明素質，加強了農村思想道德建設，樹立了文明風尚。開展典型選樹活動，幫扶村委史雪林通過自我發展，成為脱貧致富典型。
今年以來，xx縣xx鎮以“婦女創業就業促進行動”、“婦女兒童權益維護行動”、“和諧家庭創建行動”為抓手，多舉措關愛婦女兒童，既發揮了廣大婦女創業致富的主動性，又保障了兒童健康成長，有力維護了社會和諧穩定。
抓基礎，培養婦女創業典型。該鎮不斷加大對女科技致富帶頭人、女能人的發現、培養、宣傳力度，做好跟蹤服務工作。完善創業就業服務平台，增強農村婦女自主創業能力，鼓勵她們積極創業，大力發展個體私營經濟。該鎮舞鳳山村的楊英，在本村租地200餘畝發展蔬菜種植，一年四季出產各類鮮活蔬菜，還在縣城開了一個專門銷售蔬菜的門市，實現了產銷一體化，年收入20萬元以上。
抓幫扶，支持婦女創業致富。該鎮全力推動婦女小額擔保貸款財政貼息政策落實，協調有關部門建立聯動工作機制，從方便貸款、應貸盡貸出發，及時幫助貸款婦女解決創業過程中的困難和問題。截至目前，全鎮共上報婦女小額擔保貸款受益婦女16人，涉及金額79萬元。該鎮蓮花台村趙秋林貸款8萬元發展肉雞養殖；瞿家店村廖清華（殘疾人）貸款８萬元發展生豬養殖，都取得了良好經濟效益。
抓培訓，提升婦女能力素質。該鎮圍繞市場需求和婦女創業實際情況，開展多層次多形式的技能培訓。與計生、人社等部門合作，今年內舉辦了6期農村實用技術、文明禮儀知識教育、健康知識教育講座。認真抓好示範、抓好典型，充分發揮示範引導作用，使婦女看到實實在在的效益，適應市場需求，學習生產經營技術。同時挖掘、培養、宣傳“雙學雙比”競賽活動帶頭人、優秀女能手，提高帶頭人的帶動效能，帶動更多婦女為家庭和社會創造更多財富。該鎮李家店村村民張昌平，通過參加培訓學習，掌握了肉雞飼養技術，新建肉雞養殖場1200平方米，年出欄肉雞10餘萬隻，成為致富一方的帶頭人。
抓關愛，解決婦女兒童生活困難。該鎮着力開展關愛打工妹、關愛留守兒童、關愛單身特困母親家庭的“三關愛”活動，全鎮結成“愛心媽媽”與“留守兒童”結對幫扶對子1599對。對流動兒童、進城務工婦女等現狀進行調查，積極爭取上級有關救助政策。在市縣婦聯的關心下，對患重大疾病的婦女進行關愛，為白龍橋6組唐雲蘭發放了5000元救助金。今秋開學之際，該鎮為20名品學兼優的貧困學生、5名留守兒童送去了25個愛心書包，走訪慰問了13名殘疾兒童，送去了黨委政府的温暖。
留守兒童由於缺少家庭的温暖、缺少父母的關愛，與同學難以溝通，有心事也不願意與老師説。更甚至，有些留守兒童性格孤僻、脾氣暴躁，在校容易與同學發生糾紛，既不利於學習，也不利於團結。因此關愛留守兒童，做好留守兒童的教育工作，一直是我們學校的工作重點。現將本年度的工作總結如下。
1、成立留守兒童之家
為更好的關愛留守兒童，我校成立了留守兒童之家。由於學校校舍少，經費少，無法新建學生之家。我校便利用原有的70平米農遠網教室與留守兒童之家建在一起，對學生之家進行了裝飾、佈置。購置了桌椅、書櫥、電子琴、電風扇等設施；添置了圖書及體育器材；還配置了毛巾、膠鞋、雨傘等日常用品供留守兒童使用，使他們感受到學校的關心。在上級部門的支持下，又配備了電話和一台聯網電腦，讓留守兒童能與親人打電話，上網聊天，使他們不感到孤獨。
2、成立領導小組，制定各項制度
我們成立了以校長為組長、以各班主任為組員的留守兒童工作領導小組，實行校長親自抓，班主任具體抓的聯動責任制。並根據留守兒童教育的特殊性、長期性和系統性擬定了留守兒童方案，開展了一系列的關懷教育活動，關注留守兒童的心靈，讓他們樹立積極向上的思想和樂觀開朗的個性，養成自主學習的習慣。為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制定了一系列的管理制度，有《留守兒童活動制度》《幫扶制度》《留守兒童安全責任制度》《包保責任制》《責任追究制》等。
3、建立健全留守兒童檔案，落實幫扶工作
為了有力開展留守兒童教育工作，我校對全體留守兒童進行了摸底排查，尤其是在幾位本地老師的幫助下，摸清了留守兒童的家底，建立了留守兒童個人檔案，主要包括學生姓名、性別、出生年月、年級、住址，家長打工信息及電話，還有看護人信息等有關情況。使留守兒童工作做到透明化。我校規定，每個班的班主任都是本班留守兒童的“代理家長”，隨時掌握本班的留守兒童的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長記錄，注重積累留守兒童工作經驗。“代理家長”定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好留守兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
4、開展豐富多彩的活動
我校開展了形式多樣的主題班會、演講比賽、安全教育、心理健康教育、體育活動等，讓這些遠離父母的留守兒童真真切切地感受到學校、老師和社會對他們的`愛，讓他們在平等、和諧的環境中健康成長。本學期剛開學，就開展了以“濃濃尊師意，款款愛生情”為主題的品德教育活動，通過板報、誦讀、製作一個小賀卡等活動環節，讓每個學生從自己的角度瞭解教師尊重教師，並通過實際行動表達對老師的敬意，體驗到尊敬老師的愉悦感受。在本月，又開展了一系列的觀看愛國主義影片教育活動，向留守兒童及其餘學生提供《狼牙山五壯士》、《閃閃紅星》、《地道戰》、《開國大典》、《寶葫蘆的祕密》等優秀影片供他們觀看，幫他們樹立正確的榮辱觀。
以上是我校在關愛留守兒童工作中的一些摸索，當然，由於區域經濟的特性，決定了留守兒童的教育是一項長期、艱鉅的任務。今後，我們會繼續把留守兒童教育作為一項愛心工程來抓，把工作做得更細緻，以實際行動構建和諧校園，讓留古國小成為留守兒童温暖的家。
我校高度重視關愛留守兒童工作，現有留守兒童156名，根據上級要求我校進一步積極探索和完善關愛留守兒童工作機制，建立了有利於留守兒童身心健康的社會、學校和家庭共同參與的社會支持網絡，取得了新的成效。我校全體教師對在校留守兒童給予特別關注，無論在生活上、學習上、幫扶上對其總是予以優先照顧，多獻上一份愛心，想方設法消除其孤寂的心理，讓他們與正常的兒童一樣健康茁壯成長。如活動參與方面，留守兒童優先；在貧困生資助方面，留守兒童優先；在學習輔導方面，留守兒童優先……
我校在關愛留守兒童工作上，從“創、辦、建、管”四個字上狠下功夫，從強化組織領導，完善措施保障，求真務實高效等三個方面推進留守兒童關愛活動，大力營造良好的社會氛圍，使留守兒童和外出務工的家長能真切感受到黨和政府的温暖，把關愛留守兒童工作作為一項民心工程，德政工程抓緊抓好。
一、指導思想，工作原則。
創辦關愛留守兒童活動中心的指導思想：廣泛宣傳“兒童優先”、“為國教子”、“以德育人”等新觀念，增強做好留守兒童工作的責任感和使命感，充分利用村“兩委”現有條件，做到學校、社會和家庭共同參與，為留守兒童辦好事、辦實事，為構建和諧吳川村，促進城鄉兒童教育均衡協調發展，努力提高農村留守兒童綜合素質，為其營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進健康成長。
創辦關愛留守兒童活動中心的工作原則：我們堅持在“五清楚”和“三溝通”原則下開展留守兒童工作。即：清楚留守兒童個人基本情況，清楚其家庭情況，清楚其學習、思想動態；清楚與監護人的關係；清楚與其聯繫方式。多與留守兒童談心溝通，彌補留守兒童親情缺失；多鼓勵支持留守兒童參加學校集體活動，定期與留守兒童父母交流溝通；多與老師聯繫，瞭解留守兒童學習、思想等方面困惑，與臨時監護人密切溝通，為其營造温馨的家園氣氛。
二、加強領導，真抓實幹。
（一）創出留守兒童活動中心的一條路子。
通過調研我們發現留守兒童臨時監護人，絕大多數是年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆。由於長期缺少父母的監護和教育，加之監護人管理不到位，部分留守兒童出現了留守綜合症――學習成績下降、心理出現障礙、行為出現偏差、安全事故也有時發生。針對該村留守兒童令人擔憂的現狀，更加感到關愛留守兒童工作刻不容緩，經過一系列籌備工作，我校成立了“關愛留守兒童活動中心”。成立領導小組，下設辦公室。大家統一思想，明確分工，如每期活動開展都有3個人參加，其中值班幹部處理日常應急事務、班主任（退休老師）做好出勤登記、安全管理工作等、輔導老師（在職骨幹教師）做好科學文化知識輔導及開展文體活動等。
（二）辦好關愛留守兒童活動中心的一個場所。
為解決留守兒童雙休日、節假日沒人管、沒地方去的問題。我們在校設兩個室，一間是留守兒童活動室，另一間是閲覽室，作為留守兒童活動中心的固定場所。同時按照“七個有”來建設：即有場所、有設施、有隊伍、有制度、有活動、有檔案、有成效等，實現了由鎮村幹部、教師（退休教師）、社會各界愛心人士等組成的隊伍，為廣大留守兒童服務。同時，積極籌措資金，購置圖書、文體設施等，並開通了“親情電話”。
（三）建立健全關愛留守兒童工作的規章制度。
我們制定了沿河國小創建留守兒童活動中心實施方案，創建工作領導組名單、基本概況、工作職責、信息卡制度、幫扶制度、聯繫制度、“四個五”愛心育人制度。對我校一至六年級156名在校留守兒童造了《花名冊》，擬定了每學期《教師輪流服務安排表》、《活動中心日安排表》及詳細的《工作安排表》等。這樣留守兒童工作做到有章可循，活動開展有條不紊。
（四）管好留守兒童在活動中心的學習生活。
1.積極培訓提高監護人素質。
每學期舉辦一次監護人培訓班。針對留守兒童的監護人多為爺爺、奶奶或外公、外婆，通過舉辦“留守兒童家長家庭教育培訓班”，該活動中心留守兒童監護人（或臨時監護人）有８０多人次參加了培訓，並分發了《家教歌謠》、〈〈家庭教育集言〉〉等家教材料，受到了監護人的歡迎和好評。
2.精心組織開展活動是關鍵。
開展豐富多彩活動是“關愛留守兒童活動中心”的靈魂，是讓留守兒童進得來，留得住，學得好，有成效的關鍵。為此，需要建立長效機制，結合留守兒童身心發展的特徵，分別制定了兩個學期活動的具體計劃，不僅提高留守兒童學習成績，而且增強綜合能力。我們開展的活動有：輔導學科作業、健康體檢、知識競賽、春遊踏青、心理疏導、下棋比賽、畫畫比賽、趣味健身、看ＫＴＶ文教片、每月一次的集體生日，以及到愛國主義教育基地參加體驗生活，主題實踐活動等。每次活動做到定時，定點，定人有序開展，大大增強了留守兒童活動中心的吸引力和凝聚力。
三、傾情付出，碩果累累
（一）心理健康教育有實效。
通過心理教育輔導活動的開展，健全了留守兒童正常的心理品質，他們“學會堅強、學會學習、學會交往、學會生存、學會理解、學會自我調解”，促進了其健康成長。留守兒童中心，性格孤僻不合羣，逆反心理嚴重，自由散漫，學業成績很差的經過一段時間的幫扶，他們變了，變得活潑開朗了，學會尊重他人了，能夠自覺遵守紀律了，學習成績有了明顯進步。
（二）及時鼓勵表彰留守兒童工作先進事蹟。
本學期對在留守兒童工作中做出特殊貢獻的愛心人士給予表彰，並對優秀留守兒童臨時監護人給予表彰，調動了留守兒童的積極性，增強了他們的自信心，使他們感受到黨和政府對他們的關心，促進了他們健康成長。
為更好地關愛留守兒童，給孩子們營造一個健康成長的學習生活環境，我校按照留守兒童之家的工作要求，充分認識到關愛留守兒童工作的重要性、緊迫性，我校從實際出發，加強了對留守學生的管理教育工作，使留守兒童把學校當成了自己的家，為切實做好關注教育，關注留守兒童的這一工作，現將工作總結如下：
一、成立關愛小組，加強領導
為加強對留守兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，學校十分重視對留守學生的教育工作，成立了以校長為組長，中層幹部和各班班主任為成員的關愛留守兒童領導小組。各負其責，確保關愛留守兒童活動工作的順利開展，確保留守學生留得下、學得好、健康快樂地成長。
二、健全關愛制度，明確責任
為了確保關愛留守兒童工作落到實處，學校制定了一系列的管理制度。
1、完善留守兒童檔案和聯繫卡。學校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了學校的留守兒童，建立了每個留守兒童的檔案和聯繫卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯繫電話；清楚代理監護人的姓名、聯繫方式，便於老師與家長、代理監護人聯繫溝通，配合教育，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。並收集學生學習、活動、日常行為表現、情感表現等材料。
2、建立代理監護人隊伍，實施教師結對幫扶留守兒童。由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。
3、建立“家校”聯繫制度為及時瞭解掌握各方面情況，有針對性的對留守學生進行教育和管理，學校建立定期聯繫制度。學校對代理監護人每月進行一次家訪，每月與家長通一次電話。
三、營造關愛氛圍，開展關愛活動
學校將關愛“留守兒童”工作作為師德建設的一個重要組成，在班級內、對“留守兒童”充分關注，讓留守兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的温暖，利用元旦等節日契機，開展了關愛留守孩子座談會，為每個孩子送上學習用品，對他們進行心理輔導與溝通，讓這些“留守孩子”體會學校對他們的關愛。使每一個留守孩子在活動中，感受到班集體的温暖，覺得自己和其他孩子一樣，可以開開心心、快快樂樂的學習生活，讓他們的心理充滿陽光與歡笑。
四、感受温暖，快樂成長
學校投入大量資金建設留守學生之活動室，配備了電腦、親情電話、活動器材、圖書等設施設備。對他們的學習、生活給予關心，學校定期和不定期舉行主題班會、班隊活動，舉辦演講比賽、文藝演出、等各種活動，使他們增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
五、取得可喜成效
通過各種關愛工作的開展，形成了學校、社會、家庭三位一體的關護網絡並取得較好成效，留守兒童的狀況得到明顯改善，絕大多數留守兒童不僅學會了自理、自立、自強、自律，還培養了堅韌、獨立的個性，出現了廣大留守兒童安心學習，家長放心工作的喜人局面。
六、今後工作打算
1、倡導全校師生，為留守兒童獻出自己的愛心。開學典禮上，為貧困留守兒童搞一次校園活動，讓他們感受到家的温暖。
2、結合教師開展的“教師幫扶”活動，在師生之間開展手拉手、同成長為主要形式的結對互助活動。
3、實行代理家長制，滿足留守兒童的心理需要。各教師代理兩位留守兒童的家長，定期與學生交談，瞭解其生活和心理上的需要，給學生以家庭般的温暖，從而使其安心學習。各班組織本班留守兒童開展兩地書親子情活動，讓學生把學習、生活中的樂趣和困難告知父母，能與父母更好地溝通。
4、打開留守兒童心靈之窗，每月上一節留守兒童心理健康教育課，開設心理諮詢，讓學生説説自己的心裏話。
5、關注留守學生的生活和學習。每位教師需幫扶一位留守兒童，做隨時與孩子溝通交流，關注孩子的思想、學習、生活等各方面的情況。
七、存在的問題
總之，留守學生是當前的一個社會問題，全社會都要關愛，我校在這方面雖然做了大量工作，獲得了一些經驗，取得了一定的效果，但我們也感到這一工作單靠學校的努力，是不夠的。目前，“留守學生”人數增加給學校，教師帶來了極大的困惑。其次，家庭教育觀念錯誤，家長教育沒有方法，給學校教育造成了很大的阻礙作用。所以我們應用愛去滋潤，用心去呵護，用情去温暖，讓“留守兒童”走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲。
20xx-20xx年，董崗中心學校在縣教育局的指導幫助下，在鎮黨委、政府的重視支持以及相關部門的密切配合下，堅持突出重點、狠抓落實、整體推進、不斷創新的工作思路，在留守兒童關愛工作方面做了卓有成效的工作。
一、深入調研，準確掌握全鎮留守兒童情況。
3月份，我校對全學區父母外出務工的留守兒童進行一次以班級為單位的系統排摸，並分別予以登記造冊，做到了家底清、情況明。到目前為止，已為83名留守兒童建立了檔案，為切實開展留守兒童關愛活動奠定了堅實的基礎。其中80%兒童留在家裏隔代看護，20%寄託給親戚看護，而隔代看護對兒童的健康成長極為不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤獨、憂慮、失望；生活無規律，生活習慣相對較差；缺乏學習自覺性和刻苦鑽研精神，厭學情緒嚴重；任性、自私、無組織、無紀律，自控能力差等。
二、制定方案，構建留守兒童關愛網絡。
我校根據56號文件精神，開展了“共同托起留守的太陽”為主題的留守兒童關愛行動系列活動，並制定《董崗中心學校留守兒童關愛行動實施方案》，明確了職責，分解落實了任務，動員各方面力量共同關注留守學生，構建層層推進、齊抓共管的留守學生關愛網絡，努力為留守學生營造健康、快樂、和諧的成長環境。
三、多措並舉，大力實施留守學生關愛行動。
1、開展結對關護系列活動。積極動員志願者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童“一對一”結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我鎮已為11們留守兒童找到了代理媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
2、建立“留守兒童之家”。針對鎮中心校留守兒童相對集中這一情況，我們在那裏建立了一個留守兒童之家，每星期2次為留守獐開放，並提供課餘文化學習和組織課外活動。“留守兒童之家”常年有兩名教師現場指導。
3、開展貧困留守兒童幫扶結對活動。在鎮婦聯及團委的牽頭下，今年共有4名貧困留守兒童受到結對資助，每年均有一定的資金確保學業正常。我鎮每半年還組織一次貧困留守兒童慰問活動。
4、建立“留守兒童”家長教育聯繫制度。利用定期家長會、重大節假日家長回鄉之機對留守兒童家庭進行家訪，開展對監護人專門知識的培訓和教育，讓他們明確教育子女的職責，切實承擔起教養孩子的責任和義務。
5、開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，如“六一”期間組織留守兒童舉辦了一場文化演出；
6、強化宣傳。通過校園廣播、網絡、會議等多種形式，宣傳報道留守兒童教育管理工作進展情況，抓好典型宣傳，讓全社會都瞭解關注留守兒童的生存現狀，動員引導全社會力量都來關心、關愛留守兒童，在全社會營造濃厚的輿論和關愛氛圍。
取得的成績
經過各界人士的共同努力，我校的“留守兒童”工作已取得了一定的成績，學生的行為習慣好了，成績提高了，待人接物禮貌了，自立、自主、自強了……在結對的老師中更是湧現了許多優秀教師。我們開展關愛農村“留守兒童”的健康成長工作，也許現在還僅僅是起了個頭。但是在那麼多人的關心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程，為社會的和諧發展做出新的貢獻。
下一年度工作思路：
1、繼續深入實施留守兒童管理服務工作。重點抓好留守兒童之家創建工作，力爭到今年年底，鎮中心校的“留守兒童之家”設施更齊全、管理更完備、活動更豐富。
2、繼續推進留守兒童扶貧濟困行動。爭取各方支持，整合社會資源，深入開展關愛貧困留守兒童扶貧濟困行動，解決其實際困難。
3、繼續抓好代管家長結對工作。壯大關愛隊伍，切實為當地留守兒童提供學習、生活、情感上的幫助；進一步完善關愛留守兒童的工作制度和激勵機制。
在這個學期裏，我針對本班實際開展了諸多工作，其中包含對我班中存在的留守兒童進行了一系列的幫扶工作，經過不斷的幫扶，這些同學的學習成績、品德、行為習慣等方面有了一定的改觀，現結合這些成績以及我總結出來的缺點，我進行了如下的總結：
一、 情況分析：
這些學生存在的問題是大部分家長在外打工，很少回家，也沒有時間來對孩子的學習進行輔導。個別家長即使在家，也不重視孩子的學習，不輔導孩子的學習，不把孩子的學習當成一回事。學生本人由於無人管教，語文基礎很差，課堂上管不住自己，思維過於侷限，個人衞生很不理想，在課堂上注意力不集中，面對老師的提問毫無反應。有的學生學習自覺性差，對於老師課堂上佈置的作業不清楚，課後不及時預習和複習功課，作業完成很不理想，做錯的地方特別多。
二、 採取的措施及取得的成績：
針對以上這些情況，我在開學初就逐一摸清全班學生的具體情況，確定了班級中的留守兒童學生及優生名單，再讓一個優生和一個留守兒童學生坐在一起，讓這些學生結成“一幫一”的互幫對子，讓優生在課上及課後不斷對留守兒童學生進行提醒和注意，並對留守兒童學生不懂的作業進行輔導，爭取讓留守兒童學生取得進步。課堂上隨時提醒這些學生注意聽講，並多抽這些學生回答問題。在課後，我也積極地與學生進行溝通，幫助他們樹立學習的積極性，並且抽出時間來對他們的學習進行個別輔導。同時，我不斷與學生家長取得聯繫，把孩子在學校的表現告訴家長，讓家長心中有數，並對孩子存在的不足之處進行及時教育。通過一段時間的配合，個別學生的學習自覺性有了一定提高，能在沒有老師監督的情況下去完成作業，哪怕做得不好，學習成績有了一定改觀，課堂上能跟着老師的教學程序，小動作也較以前少了，遇到不懂的問題也敢大膽地問老師了，作業方面，大部分學生能及時地交作業，儘管作業有時不太理想。
總的來説，這個學期的工作是既繁忙而又有樂趣，雖然我取得了一定成績，但也存在很多不足之處，比如個別學生的學習成績仍舊不理想，書寫還有待於加強，語文基礎依舊很差等等。我將在下個學期的教學中，不斷總結經驗，取長補短，把留守兒童學生的工作放在首位，爭取把留守兒童學生的學習等方面的工作搞好，充分激發他們的學習興趣，使他們樹立學習的積極性，自覺地融入班級這個大家庭裏來，為使我們班的成績更上一個新的台階而努力。
本學期，學校繼續舉行了師生幫扶學困生、經濟生、問題生活動，作為班主任幫助學生進步更是責無旁貸。通過內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，不管是優等生或是學困生、經濟生、問題生，現已能明確自己的學習目的，不時為別人，而是為自己；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學”，現在是“我要學”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；現對這項工作總結如下：
一、理解、尊重、寬容，善待差生
教學成功與否，不僅取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒，態度、學習動力等，因此教師在任何時候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓斥，侮辱人格和傷害自尊心的語言；切忌向家長及班主任告狀。這些差生在班級中常被學生鄙視，有些教師也指定他們是班級的“敗類”，“包袱”。在社會上受到冷眼，在家也受到家長的訓斥。心裏有一種壓抑感，在厭學情緒。自信心不強我主動採取適當的形式去栽培他們。
二、具體問題具體分析
在工作過程中能個體分析、羣體分析，確立發展目標和措施，找出每個學生的優點、缺點、潛在的優點、缺點，新的生長點。用發展的眼光看自己，分析別人。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，爭取科任老師熱心配合，使得每一位學生能安心於課堂的學習，把學困生和問題生的厭學，逃學情緒抑制在一個最低點上。讓經濟生感受到大家對他得關愛，積極的去幫助他們，樹立信心。
三、對症下藥，開發非智力因素
差生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破，比如父母離異的學生，大多數較內向，自卑，性格孤僻，我主動給他們母親般的愛，找他們談心，瞭解他們的一些情況，並在生活上給予足夠的關心。我還注意瞭解每位差生的情況。決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放度他們，瞭解他們特長，愛好，尋找他們身上的“閃光點”，多表揚鼓勵增強他們的上進心。
四、爭取家長的配合：
沒有家長的積極配合，差生很難完成學習任務，我抓住家長一般都關心孩子學習這一特點，利用家長會，及家長來訪常和他們聯繫，爭取他們的合作，督促孩子做作業，這對差生成績的提高有很大的作用。
五、給差生指出切實可行的目標
一定的學習目標是學生獲得學習動力的源泉，差生之所以差，沒有奮鬥目標是一重要原因，我在對每位差生全面瞭解的基礎上，給他們制定了短期學習目標長期學習目標（一學期），而且經常檢查這一目標，及時修改目標，一旦發現給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發他們學習的動力。同時在班級裏也形成一幫一的小組模式，去幫助那些有困難的學生。去感染他們主動去學習、去探究知識。適時的提出一些小小的獎勵來鼓舞他們積極學習。
為認真貫徹落實中央、省、市“關於進一步推動各級黨政機關和幹部深入基層為民服務”的有關要求，按照區委辦下發《關於在全區開展深入社區幫扶工作實施方案》，我局對黃家街道大孤家子社區開展了幫扶工作，現將工作開展情況總結如下：
一、領導重視、精心組織
我局對此項工作高度重視，召開了專題會議研究部署幫扶工作，成立了幫扶工作小組，確定了由一把局長為主要責任人，主管局長親自抓，辦公室具體負責的工作模式，制定了《關於開展深入大孤家子社區幫扶工作實施方案》，明確幫扶工作職責，做到幫扶工作有目標、幫扶目標有措施，幫扶措施有時限，同時選派局裏一名相對年輕，素質好、工作積極性高的中層幹部，派駐社區做好幫扶工作。為幫扶工作落到實處提供了組織、制度及人員上的保證。
二、幫扶工作目標
今年是幫扶工作的第一年，為實現幫扶工作開門紅，幫扶工作伊始，我局幫扶工作組先後多次深入大孤家子社區進行調研，通過實地考察、個別談心等方式，向社區領導班子成員、黨員、羣眾進行調查瞭解，查找大孤家子社區的實際困難，確定了今年的幫扶目標，並全面落實區委提出的幫扶承諾制度。針對大孤家子社區的實際情況，今年幫扶承諾主要有四個方面。
一是加強社區黨建的指導工作，舉辦一次機關社區黨員聯席會，通過交心、談心等活動，增強社區黨建工作的活力。
二是加大基礎設施建設幫扶力度，針對社區機耕路路況極差，影響居民農業生產的具體情況，為社區修築機耕路一條，長度約2500米，為居民生產生活提供便利。
三是協調街道幫助社區借用或租用臨時辦公場所，解決社區無辦公場所的現狀。
四是加大結對幫扶力度，對轄區3個困難户結對幫扶，緩解他們在生活等方面的基本困難。
三、工作進展情況
為完成今年的幫扶任務，局幫扶領導小組和下派幹部做了大量工作，多次與街道、社區溝通，落實幫扶承諾，已取得了階段性成果。
一是社區臨時辦公場所已基本解決，經瞭解原大孤家子社區村部是1993年區委扶貧所建，建築面積300平方米，辦公室4間，會議室4間，另有值班室、庫房各1間，門前設有小廣場，具備相社區辦公的基本條件。因村委會與村民的經濟糾紛，此場所已經法院裁決判給村民吳春瑞所有。經過大量工作，村民吳春瑞思想覺悟較高，同意把該場所借給村裏做辦公使用，並簽訂了長期借用協議。但由於長期無人居住，房屋有破損和漏雨等現象嚴重，需要維修才可使用。針對上述情況，我局積極與社區溝通，實際查看並制定落實修繕方案，共投入資金2萬餘元，為房屋做防水、外牆塗料、內牆粉刷、新換房門等維修。目前室內已經修繕完畢，已具備基本辦公條件。因天氣原因，屋外小廣場的修繕工作轉到下一年度進行。
二是為加強黨務、居務建設，投入資金5240元，製作並安裝制度版7塊、廉政圖片4塊、門牌8個、公示宣傳板1塊。並舉辦了機關社區黨員聯席會一次。會上雙方黨員就如何搞好社區建設進行了討論，取得了良好的效果。
三是為保證社區正常辦公，區財政局又斥資3650元，為社區購買了辦公桌椅。同時，電腦、打印機等辦公設備正在從區國有資產公務倉中選取，近期將落實到位。
四是投入資金20餘萬元，修築機耕路一條。目前修築工作已基本完成。9月中旬，邀請了相關的技術人員對社區的機耕路進行了實地考察，這條路已多年沒有維修，路窄不平，多為泥路，給居民生產生活帶來了諸多不便。經考察發現由於部分耕地侵佔了現有機耕路邊緣，如立即開工務必給居民農業收入造成損失。經與居委會商討，研究決定，先完善施工前期工作，待秋收後開工。經過實地測量、可行論證、方案制定、施工設計、公開招標等程序，機耕路修築工程前期準備工作於10月初全部就緒。秋收後，工程隊進駐社區，但因天氣原因工程修修停停，歷經二個月時間機耕路修築才基本完成。目前正等待考核驗收。
五是經過社區認真核實，確定困難户3户，11月22日由社區工作人員陪同，我局領導對這3户居民進行了走訪，並送去了米、油等生活用品。
六是由於社區秋收工作剛剛結束，又因天氣及以辦公場所維修工作沒有完工等原因，為居民提供就業信息，尋找就業門路的工作剛剛開展，已與區人社局就業辦和人才中心取得聯繫，並建立了長期合作關係，區人社局正在收集適合社區居民的就業信息。
幫扶工作開展來，在區委的正確指導下，在街道辦事處的積極支持下，在相關部門的大力幫助下，我局社區幫扶工作取得了顯箸效果，大孤家子社區基礎設施大大改善，並改變了多年無辦公場所的現狀，基本辦公條件已具備。今年的幫扶工作進入尾聲，今年的工作已經開始部署，現已對社區村路情況進行摸底調查，在20xx年的幫扶工作中，我局將繼續從基礎設施建設入手，再接再厲做好社區幫扶工作。
古往今來，家長對孩子最殷切的期許莫過於“望子成龍”，然而，對於怎樣去培養和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養與教育關乎其未來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班眾多家長自身經濟受條件限制，雖然在外經商、務工，但是大多的父母無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家裏由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養教育”的現象屢見不鮮，使很多學生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象令人矚目。至於這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。在工作中，我不斷的反思着自己，努力使自己不會愧對於代理家長這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下：
1、密切關注兒童、增強情感投資。
學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽”，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務等。
特別是生管老師謝孝忠的責任心很強,經常晚間起牀幫助小同學蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對學生的關心，一旦發現學生有病,馬上帶領學生去醫院治療，還要自己掏腰包。
3、學習上對他無微不至的關懷，更重要的是始終注重他的行為規範的養成教育。
使他經常受到老師的表揚，還評上縣“三好生”，以優異成績完成了國小的學業；趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過生日；常關心留守兒童，經常與他們一起散步、拉家常，瞭解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當逢年過節，學校都把他們當“貴賓”，在經濟十分拮据的情況下給每位留守兒童買節日禮物。
4這樣默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。
此外我們還組織班幹部協助老師對留守兒童進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子裏也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
5、確定監護人員、家校通力合作。
現在學生多數是獨生子女，家庭的嬌生慣養，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這麼多，無形中給老師在教育教學上增添了許多麻煩。至於這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰，學校對留守兒童進行集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然後要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監護人，學校建立班主任、監護人聯繫卡,這樣便於學校、班主任、監護人隨時可以相互進行溝通，及時瞭解留守兒童的具體情況。同時建立留守兒童的“臨時監護人”“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平台，發揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
6、健全”留守”檔案、便於信息捕捉。
我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，並將這些檔案進行管理。
7、保持融洽感情、填補深邃溝壑。
留守兒童的.父母長期在外務工，雖然時時惦記着家裏的孩子，但是由於工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯繫，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看着這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯繫，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長髮去《致家長的一封信》，讓他們瞭解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照着這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿着正確的軌跡發展。
8、“第二家長”言教、發展良好事端。
對留守兒童的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱鉅的工程。
關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創設良好的教育環境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應提高認識，協調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
文學範文吧
![工程師年度工作總結[集合12篇]](https://i2.wxfwb.com/1c29f1b7062a2b/5c70/00/0e79fee003742c00986c7662cd1d4e3151385dcaf7dbd30e92ab65f625e58317-s.jpg "工程師年度工作總結[集合12篇]")
