尊敬的老師們：
大家下午好！
今天我們在這裏隆重集會，主要是表彰一批品德優秀、業務精湛、勤於教書、善於育人的骨幹教師，併為他們頒發榮譽證書。這是我校師生生活中的一件大事、好事，更是一件盛事、喜事。骨幹教師評選是我校辦學歷史上的一件大事。前一階段，由全校教師自由報名、縣局專家評定、校務委員會審核，產生了我校第一批骨幹教師。這些同志不僅是我校全體教師的代表，更是我校的寶貴財富。讓我們以熱烈的掌聲向榮獲我校第一屆“學科帶頭人”、“教學標兵”、“教學新秀”的骨幹教師們，表示衷心地祝賀！下面，我想講兩個方面的問題：
一、統一思想認識，堅定必勝信念，全面認清培育骨幹教師的重要性和緊迫性
《中國教育改革和發展綱要》中明確指出：“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。建設一支具有良好政治業務素質、結構合理、相對穩定的教師隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”教師是實施教學的主體，是學校發展的根本。
㈠加強骨幹教師培養，是加速學校內涵發展的關鍵。發展是硬道理，發展是第一要務。作為學校，建設一支素質精良、結構合理的骨幹教師隊伍，是擴大辦學規模、提升教育質量、提高辦學效益的關鍵所在，也是豐富學校教育內涵、堅持可持續發展之路、提升辦教育品牌含金量的長效舉措。目前，在教育招生市場競爭日益激烈的今天，對於我們洪澤外國語中學來説，就更需要擁有一批具有崇高職業道德、掌握現代教育理念、善於運用教育設備的高素質骨幹教師隊伍。他們是宣傳我校良好形象、打造學校品牌的中堅力量，他們潛能的有效發揮對我校的改革發展必將產生深遠的影響。為充分挖掘我校的人才資源，調動廣大教師的工作積極性，不斷提高我校教師隊伍的整體素質，形成具有我校特色的師資培訓工作運行體制，逐步建設一支適應學校發展需要的政治方向堅定、教育思想領先、業務素質精良、年齡結構合理、樂於吃苦奉獻、勇於開拓進取的科研型、複合型、學者型教師隊伍，從而實現我校內涵發展的目標。
㈡加強骨幹教師培養，是實現教師專業成長的途徑。教師是一個以“傳道、授業、解惑”為己任的職業，知識就是教師的從業資本，要想成為一名優秀的教師不僅需要有豐厚的知識儲備，更重要的是要不斷地更新知識。只有瞭解和把握科學知識發展前沿的教師，才能教出具有豐富的學識、開闊的視野、與時俱進的態度和把握時代脈搏的學生。另外，社會發展帶來了學生學習方式的變革，學生獲取知識的方法、途徑更趨多樣化，開放式、多元化的'教學方式對教師素質提出了更高要求；教師和學生共同成長的理念也催促着教師知識的更新。因此，教師不是一種僅僅通過大學教育就能一勞永逸的職業，它需要不斷的挑戰、不斷的更新和發展。骨幹教師評選必將進一步促進全校教師樹立活到老、學到老的理念，真正意識到並通過接受再教育來保持自身知識的發展，才能實現自身的可持續發展。
㈢加強培養骨幹教師，是有效實施課程計劃的需要。基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。這場改革給教師帶來了嚴峻挑戰，也為教師提供了發展平台。新課程要求教師是學生學習的促進者，教學活動的組織者、幫助者，教育教學的研究者，課程的建設者。教師角色的變化要求教師有更高的專業知識和素質。通過骨幹教師評選活動，可以促使廣大教師儘快成為推進新課程改革的實力軍，儘快地走進新課程，適應新“課改”，引導教師通過不斷學習與探究，拓展專業內涵，實現新的“蜕變”，達到新的跨越，成為新課程的實踐者。
㈣加強骨幹教師培養，是不斷優化師資結構的需求。青年教師是我校未來發展的根本和希望，青年教師的思想、政治、業務等方面的素質，將決定我校發展的前途和命運。近年來，我校教師羣體中年青教師比例不斷增大，很多青年教師剛從高校畢業便投身於育人行列，雖然學歷高，熱情高，但缺乏經驗，方法簡單，基本功還不夠不紮實；而我校高中部又有一些教師雖然有很長的教齡但又缺乏擔任高中教學的經驗，駕馭高中教學能力還不夠強等，導致我校高中部分學科和學段年青教師比例達70％以上，形成了高中師資青黃不接局面。學校實施骨幹教師培養計劃，是儘快改變全校教師隊伍結構不合理現狀的正確選擇，也是提高我校教師隊伍總體素質的最佳途徑，對加速青年教師的成長成才，達到一年上路、二年成型、三年合格、四年後步入骨幹教師或名優推動行列是完全必要的，是非常及時的，必將盡快改變我校教師隊伍中結構不優化、整體素質不精良的現狀。
二、強化示範引領，注重輻射帶動，充分發揮骨幹教師的領軍作用
骨幹教師既有自身努力的結果，也有同伴互助的結果。如何充分發揮骨幹教師的作用，我想主要從以下三個方面着手：
㈠要注重發揮骨幹教師的引領作用。教學質量是衡量教育水準的重要參數，是學校教育工作的生命線。作為骨幹教師，更應通過聚焦課堂，輕負擔高質量的完成教學任務。教育科研是學校發展，教師成長的活水源頭。因此，作為骨幹教師要成長，要提高學術地位，要成為研究型、創造型的教師，就要積極參與教育科研活動。要“學科引領”首先要是“先鋒”，不論在學科教學業務上或是教育教學改革中，骨幹教師必須作為先鋒，對區域引領本學科肩負起不可懈怠的責任感和使命感。
㈡要充分發揮骨幹教師的示範作用。骨幹教師是師德高尚、業務精良、學識廣博的學科帶頭人乃至名師名家，你們具有豐富的教學經驗、先進的教學理念、掌握一定的現代信息技術教育手段、擁有深厚的教育理論功底。學校將充分利用這一教育資源，努力辦好教師培訓工作。學校還將根據培養對象的學科類別、研究方向、個性特點的需要，以骨幹教師為指導教師，並讓培訓對象與骨幹教師結師徒對子，簽訂師徒合同，建立友好合作關係，做到教育資源共享。在教師集中培訓和分散研修過程中，對培訓對象的教育教學和教育科研進行定期輔導或跟蹤指導，充分發揮名師效應及引帶作用，使培訓對象從骨幹教師的教書育人和教育科研的經歷及他們成長的心路歷程中，受到啟迪和感悟，做到學有榜樣，趕有目標，從而增強其敬業、樂業的職業意識，樹立其勤業、精業的師德風範。
㈢要注意發揮骨幹教師的輻射作用。為促進教師儘快成才，使教師隊伍建設紮實有效，骨幹教師在教育教學科研中挑重擔，想辦法、出點子，強化骨幹教師的內功修煉和形象塑造，發揮其在校內外的示範和輻射作用。參加本學科的學術研討會，瞭解本學科課程、教材、大綱改革的前沿信息，學校將依託骨幹教師羣體，進行教師素質實驗研究，課堂教學模式探索研究，學生自主型學習模式研究，學生髮展創造能力教育研究，課程結構改革研究，教學過程控制研究，教學手段多媒體教學研究。激勵教師人人蔘與，在實踐中研究，在學習中研究，以研究促實踐。通過教學研究來充分發揮學生的主體作用，提高課堂教學質量。每學期通過開展送教下鄉、教改試驗專題研討和教育科研論題答辯、以現代化教育技術為主要內容的教學基本功展示以及教學經驗、學術論文和試驗報告的交流、發表和獲獎情況彙報等各項活動，使教師在教學活動中過程中展技驗能，鍛鍊提高，最大限度發揮骨幹教師的輻射功能。
同志們，作為一名骨幹教師，理應志存高遠、愛崗敬業，為人師表、教書育人，嚴謹篤學、與時俱進，理應把重德、重識、重績，求新、求實、求深，愛校、愛崗、愛生的思想情操輻射到身邊的每一位教師，理應把過硬的教學、教研功力無私撒向廣大教師的心田，從而實現“一花獨放不是春、萬花競放春滿園”的目標，這樣才能無愧於學校的希望，無愧於師生的信任，無愧於時代的囑託。當然，學校骨幹教師評選也將實行動態管理，每兩年評選一次。本次評選上的同志要再接再厲，沒有評上的同志要積極創造條件，爭取早日成為我校骨幹，為我校快速、健康、持續發展多做貢獻！
謝謝大家！
校長在全校骨幹教師頒證大會上的講話2
尊敬的領導、親愛的老師、同學們，
大家好！
在這令人激動的時刻，我卻不敢激動，因為我看到的是領導們殷殷的期盼，老師們無限的信任，同學們渴望的眼神。面對所有的期待，我感到的是沉甸甸的責任。××一中是一個響亮的名字，她有光輝的過去，有讓人自豪的現在，更有讓人憧憬的未來。作為一名一中人，在得到仰視和羨慕的同時，也註定你必須有更高的層次和責任。在社會日新月異的發展面前，在知識經濟的今天，在終身教育時代已經來臨的時刻，因循守舊，得過且過，不思進取，胸無大志，註定要在轉眼間被時代淘汰。與時俱進，終身學習，敬業奉獻，不斷創新，才是必由之路。老師們，我們準備好了嗎？同學們，你們準備好了嗎？
競爭不同情弱者，競爭不相信眼淚。競爭激發人的無限潛能。同學們，你們的發展也逼迫老師們更快地發展，其實老師們也在跟你們展開一場競爭，學習的競爭，進步的競爭，發展的競爭。不過這場競爭雙方都不能失敗，對我們來説，而且永無止境。畢竟發展才是硬道理。我們老師們發展是為了更好地勝任工作，更好地引導你們，不是為了給你們知識，更不僅僅是讓你們考上大學，知識要你們自己去探究，要你們親自去創造，老師應該是引導者，是放飛學生夢想的人，是點燃學生*的人，是激發學生創造的人，是鼓勵學生永遠進取的人，是以人格魅力塑造學生高雅品味的人。這是老師的崇高目標和神聖職責。我們將在這聖潔的教壇鞠躬盡瘁，以自己的良心和責任真誠面對學生的前途。
同學們，放飛你們的夢想，點燃你們的*，揮灑青春的力量，活出青春的精彩。青春不承認失敗，青春不屬於灰色。
如果在明天的社會上，所有曾從一中走出去的人，都能用自己傑出的才能服務社會，創造財富，福澤他人，以自己富有魅力的人格和高雅的品味成為社會修身之範，那將是一中最大的成功、老師們最大的自豪和幸福，更是我們將鞠躬盡瘁為之奮鬥的目標！
三年發展規化描繪了我們近期應該達到的發展程度，省級文明單位也是我們早已應該的擁有，把一中辦成全省示範性高中乃至全國知名高中也一定會在我們的手中實現。讓我們一起夢想，讓我們一起創造，讓我們共同期待。時代在變，社會在變，觀念在變，但奮鬥不變，執着不變，未來無限。
成績屬於過去，榮譽歸於大家，未來在於創造，讓我們攜手共進，把××一中變成所有曾為之奮鬥並受之恩澤的人心中永遠的自豪！
謝謝大家！
文學範文吧
