【摘 要】隨着我國經濟技術的快速發展，我國教育改革的逐步進行，教育心理學這門學科以及教育工作的重要性慢慢的體現出來，在對學生們的發展以及教育過程中有着積極的作用。教育心理學在老師對學生們的教學過程中以及學生的積極成長的狀態瞭解並且建立良好的師生關係是非常好的。老師是傳播文明傳播新文化的主要實施者與領導者，在整個人類文明的繼承與傳播過程中起到了連接以及承上啟下的作用，所以每一次的教育改革都應該從老師着手進行。本文從教育心理學的基礎出發，重點討論了教育心理學以及在實施過程中的具體應用。
關鍵詞教育心理學；心理健康；應用方法
學生是我們的未來，是我們祖國的希望，所以我們國家的發展重點應該放在對學生的教育上，並且學生的教育教學應該隨着時代的發展而發展，並且要時刻關注新的教學手段，並加入到教學的過程中來。老師應該掌握學生學習的心理狀態，並且結合學生們的心理特點，防止學生們在學習過程中出現負面的心裏障礙，讓學生們在開心積極的心理狀態下學習，消除不良的學習隱患，科學的將教育心理學應用在平時的教學過程中，提升教學的效率。
一、教育心理學概述
教育心理學這一理念最先提出來實在上世紀二十年代，由美國的心理學家提出來一直沿用着至今。教育心理學是一門從心理學分支出來的學科，他主要研究的就是在教育的過程中學生和老師的各種心理現象以及各種變化，在受教育的影響下教育者和被教育者之間，在教課和被動接受知識以及各種新的思維的過程中，都在互相改變，所以每個人的心理也會有不同程度的變化。
綜上所述，教育心理學雖然是由普通的心理學分支出來的一門學科，但是和普通心理學還是有着密切的聯繫的，但是兩者之間的不同點是教育心理學的研究重點在教育過程中，學生的心理變化以及發展的規律，所以教育心理學不同於其他的分支學科，有着自己獨有的特點。所以教育心理學不是簡單的普通心理學的知識或者規律可以解決的或者解釋説明的一種情況，所以在對教育心理學進行研究的時候不要僅僅靠着以往的經驗進行，要另立一套方案，把重點放在教育和教學的現實過程中，就比如研究學生的身體狀況是否對學生的學習成績有影響；老師與學生之間的課下互動是不是對學生的學習有一定程度的幫助等等。
教育心理學既是一門理論學科同樣也是一門應用學科，在教學活動的過程中對學生的成長以及學習都有很大的幫助。
二、教育心理學在教育工作中的重要性
教育心理學是老師掌握學生們學習和心理變化的一種手法，可以幫助老師們更瞭解學生們的心理活動，也幫助了學生更加健康快樂的成長。這麼學科以學生為主要的研究對象，同時也為教師的日常工作的進行提供了幫助。教育心理學在日常生活中進行的主要表現有以下幾點：
1.為了老師對學生們的日常管理提供了幫助。教學是每個老師的日常工作，而教育是對每個學生進行思想重塑的過程，也是幫助每個學生成長的過程。有序的教學管理對學生們的成長以及教學質量的提高是十分有幫助的，甚至起決定性作用。所以每個老師都應該學習教育心理學這門學科，只有合理的利用各種心理學知識這樣在學生們出現問題的時候老師才能第一時刻發現問題，找到解決辦法，把危害降到最低，為同學們的學習營造良好的氛圍。
2.有助於對學生們心理教育工作的進行。學生們大多都是獨生子女，所以在遇到和自己意見不同的.時候就會非常叛逆，特別是處於青春期的學生們最難管理，而這一時期的學生們也最是反覆無常，有的甚至作出無法彌補的錯誤。教育心理學這門學科可以很快幫助老師在第一時間發現問題，老師應該進行一對一的輔導或者進行幫扶教，幫助學生走出難關。
3.對學生們心理健全成長非常有幫助。現在的社會壓力非常大，慢慢的社會壓力就傳播到校園裏來，從國小開始甚至是幼兒園開始進行補習加課，每個家長對孩子們都是望子成龍望女成鳳，所以孩子們的學習壓力非常大，甚至這些壓力不應該由他們來承擔，這時老師就應該對學生們進行心理疏導，不論是面對每一個程度的升學壓力還是就業壓力，雖然壓力非常大，但是有一個健全的心理和健康的心態更為重要。
三、教育心理學的應用方法
將教育心理學應用在學校中是十分普遍的，但是如果不是合理的使用則會有反作用，應該注意以下幾點：
1.建立良好的師生關係，幫助學生們健康成長。師生關係的良好直接關係到學生們健康成長，師生關係是一個教學過程中最重要的部分，只有建立平等的、和諧的師生關係才會讓老師和同學們交流沒有障礙，老師才可以更快、更準確的知道學生們的心理活動，及時發現問題。
2.建立有效的教學方案，減輕學生們的學習壓力。相對於傳統教學模式來説，現在的這種新的教學模式更加符合同學們的接受情況，我們可以在教學過程中加入多媒體技術以及各種小活動，吸引學生們注意力的同時還會加強學生與老師的互動聯繫，激發學生們的創新思維以及高新科技的使用能力，對學生們全面發展非常有幫助。
四、結語
總而言之，教育心理學這門學科在學生的教育工作的進行過程中起到了非常大的作用，這對教育工作者也提出了很高的技術要求。現代化的人才教育觀念就是不僅僅要求人才要有專業的基本素質和專業知識的應用能力，還要有健康的身體和心理，積極向上的人生觀、價值觀，只有這幾個方面的素質都具備了才能説是綜合發展，在社會上發展這幾個能力缺一不可。所以老師就應該加強思想理論的學習，掌握教學的重點及方法，在根本上幫助學生們進步。
作者簡介：賈慧耘（1984-），女，籍貫：河南省平頂山市，當前職務：教師，當前職稱：初級助教，學歷：本科。
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