《圖形的拼組》教學方案

第一課時

教學內容：教科書P27例1、例2及“做一做”，練習六第1、2、5、6題。

教學目標：1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特徵和平面圖形的關係，並能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特徵。

2、讓學生在具體的情境中去思考、想像再創造，培養學生的創新意識。

教學設計：

一、引入新課

同學們還認識它們嗎？（出示 ）

它們的身上還有很多的祕密，這節課老師看看哪位同學發現的`祕密最多。

二、動手操作，探索新知

1、教學例1

（1）拿出一張長方形紙和正方形紙，讓學生沿所標虛線折一折，體會長方形、正方形邊的特徵，從而瞭解到：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（2）帶着學生做風車，在做的過程中，讓學生説一説紙的每一步變化，從面體會到平面圖形的特徵又看到它們之間的關係。

如把長方形紙折成正方形紙利用了正方形四邊相等的特徵，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關係，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、教學例2

師：用幾個相同的圖形能拼出什麼圖形呢，請同學們拼拼看。

（讓學生分組拼，拼完後組內交流，後教師引導全班交流。）

説一説用了幾個什麼圖形拼成了一個什麼圖形。

三、鞏固練習

（1）按P28上的“做一做”減正方形。

（2）思考並做一做練習六的第2、5、6題。

四、全課總結