1、生活就像海洋，只有意志將強的人才能到達彼岸。
2、打擊與挫折是成功的踏腳石，而不是絆腳石。
3、不怕失敗，越挫越勇。
4、習慣決定成績，細節決定命運。
5、逆境時，抬頭是一種韌勁！
6、能自己扛就別聲張，矯情的樣子不漂亮。
7、快樂的人生，不在盲目追求，在真誠相待。
8、珍藏一份細膩，品味生活點滴。
9、青年人如果有青年的精神，這精神就是樂觀。
10、以挫敗為筆，痛苦為墨，書寫堅強的人生。
11、在時光裏享受温暖，在流年裏忘記花開。
12、蒲公英追逐遠方，手心裏盛滿希望。
13、如果無法改變自己，那就從變得無恥開始。
14、此刻打盹，你將做夢；此刻學習，你將圓夢。
15、樹木結疤的地方，也是樹木最堅硬的地方。
16、堅持盛放，兀自芬芳。
17、勤奮是我們唯一擁有去踏上理想彼岸的權利。
18、為空想浪費時間，不如得到更現實的東西。
19、給自己一個機會，讓自己重新開始！
20、耐心使你坦途疾進，耐心使你少遭波浪。
21、如果尚有餘力，就去保護美好的東西。
22、這麼難的題你能回答得很完整，真是了不起！
23、開拓進取，繼往開來。
24、未來一片迷茫，我只好帶上堅強勇敢去闖。
25、再搏百天，成功在望。相信自己，百鍊成鋼。
26、有潛力的人影響別人，沒潛力的人，受人影響。
27、如果你相信你能夠做這件事，你就能完成它。
28、不同傻子爭辯，否則搞不清誰是傻子。
29、得意時不要得瑟，落魄時不要墮落。
30、我沒有資本，自己賺資本！
31、人只有勤勞，才能有所收穫。
32、別總是來日方長，這世上回首之間的都是人走茶涼。
33、行銷起步，每天造訪，事業發展，專心學習。
34、成功的祕訣在於堅持自已的目標和信念。
35、重要的不是環境，而是對環境作出的反應。
36、你若耕耘，就有收穫；你若努力，就有希望。
37、多少苦累不後悔，讓失敗化成灰。
38、不奮發，則心日頹靡；不檢束，則心日恣肆。
39、我要悄悄拔尖，然後驚豔所有人。
40、如果邇偶爾的抬頭，會看見一扇温暖的窗。
41、只要有勇氣，整片藍天便是你的。
42、攔着成長的不是幼稚，而是自以為成熟。
43、利器完不成的工作，鈍器常能派上用場。
44、學習不熬沒關係，紀錄不好就是最大的遺憾。
45、胸懷抱負，心嚮往之。
46、與其原地回憶驚天動地，不如出發再次經歷。
47、此刻不玩命，將來命玩你。
48、當烏雲密佈，彩虹會為你鋪就一條道路。
49、青春就像交響樂，奏響生命的絢麗多彩。
50、抱怨沒用，因為這個世界永遠靠實力説話。
51、不要讓你在你最美好的時光裏，成為個胖子。
52、笑談年少多少年，常與生人道人生。
53、我將過去重重摔在地上，踩出未來的路。
54、誰比同類跑的快，誰就能獲得最終的勝利。
55、也許我不是最優秀的，但我是最努力的。
56、努力不一定成功，放棄肯定失敗。
57、勝利不會向你走來，你只有自己走向勝利。
58、刀鋒入骨不得不戰，背水爭雄不勝則亡。
59、不自我檢驗的生活，不值得一過。
60、不是有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。
61、身處逆境時，我們堅守希望，才能走出困境。
62、你不懂我想要的幸福，也給不了我承諾。
63、夢想的罐頭沒有保存期限，只有打開與否。
64、餘生太長，你一定要堅強，努力，善良。
65、如果你不能戰勝對手，就加入到他們中間。
66、搏他物不如搏自己，贏自己方能贏天下。
67、只有自強、自立、自信，你才能付得起人生的賬單。
68、只有不想做的，沒有做不到的。
69、成功決不喜歡會見懶漢，而是喚醒懶漢。
70、凡是掙扎過來的人都是真金不怕火煉的。
教師的格言21、學高為師，身正為範。
2、興學之本，惟有師範。
3、把一切知識教給一切人。
4、老師像園丁，澆花要澆心！
5、踏踏實實做人認認真真做事。
6、愛己之心愛人，律人之心律己。
7、清風兩袖誨學子，潔身自好樹風範。
8、講學砥節，相語以道德，相勖以恭行。
9、教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西。
10、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
11、做人要像蠟燭一樣，有一份光，發一份熱。
12、教師與畫家個同的是他要創造真善美的活人。
13、享受學習，享受歷煉，享受教育，享受孩子。
14、時時保持敬業精神，處處關心學生學習生活。
15、辦好教育的關鍵，第一在教師，第二還在教師。
16、我認為教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。
17、良好的師德風範必須心中有學生有學生立場。
18、給孩子一個燦爛的笑容，一句激勵的話語，一種信任的眼神！
19、當年的黑髮，如今白幾多，走過許多季節，不凋的是愛心的奉獻。
20、為人類的幸福而勞動，這是多麼壯麗的事業，這個目的有多麼偉大！
21、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發展。
22、父母良好的情感氣息，家庭和睦的生活氛圍，是培養孩子健康心理的環境基礎。
23、讓我們一起走近孩子理解孩子傾聽孩子欣賞孩子鼓勵孩子，使孩子擁有一個快樂的童年！
24、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老≠經驗多。
25、我們教育工作者的任務就在於讓每個兒童看到人的心靈美，珍惜愛護這種美，並用自己的行動使這種美達到應有的高度。
26、對於面臨着一個不可信賴的世界因而恐懼失望的青少年來説，信任就意味着使人豁然開朗地領悟到人生的真理人的存在的真理。
教師的格言31、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
2、孩子生下來都是天使，大人把他們教育成人。
3、用狡計去害友人的人，自己將陷於危險埋伏之中。
4、為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
5、誠摯的心靈，是學生情感的鑰匙，高尚的師德，是學生心靈的明鏡。
6、用我的關愛滋潤孩子的心靈，用我的智慧啟發孩子的想象。
7、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打到心的深處。
8、職業道德是做人之本，為師之本。
9、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
10、名副其實的教育，本質上就是品格教育。
11、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
12、沒有愛，就沒有教育。
13、為師者，人魂之匠也。必清其志，潔其心，正其身。一生辛勞自逍遙，兩袖清風終不悔。
14、只要我們用心去體會生活中的美，眼睛就會發現更多的美。
15、我願做雨露，給他們以滋潤；我願做土壤，給他們以勃勃生機。
16、永遠不要嘲笑別人的夢想。
17、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。
18、對所學知識資料的興趣可能成為領悟動機。
19、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
20、學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也。故曰：教學相長也。
21、教育難，難就在回到常識。
22、怎樣的老師，造就了怎樣的學生。
23、願乘風破萬里浪，甘面壁談十年書。
24、尊重兒童，不要急於對兒童作出或好或壞的評價。
25、每一件簡單的事情做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。
26、歲月可以讓我們的皮膚爬上皺紋，但追求可以讓我們的靈魂變得年輕。
27、我堅信，成就千里馬，就成就伯樂；成就了學生，就成就了自我。
28、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。
29、讓讀書成為習慣，讓勤奮體現在收貨上，讓成長體現在細節上。
30、終生學習，永無止境；甘為人梯，其樂融融。
教師的格言41.千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
2.教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈.智慧的雙重引路人。
3.踏踏實實地工作，簡單而陽光地生活。
4.愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。
5.對人民來説，第一是麪包，第二是教育。
6.讓孩子從小養成節儉的品德，絕不是不讓孩子花錢。
7.教育不但應當培養學生對勞動的尊敬和熱愛，它還必須培養學生勞動的習慣。
8.勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
9.教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
10.成人使者娃娃友，教書育人生生愛。
11.熱心對待工作，真心呵護幼兒。
12.凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。
13.你可以在金錢上貧窮，但絕不能在精神上貧乏。
14.教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
15.只有對學生信任，才能走進兒童的心靈。
16.是蠟燭總會燃燒，是火炬總會點燃。
17.老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
18.一位好母親抵得上一百個教師。
19.辛苦是一種幸福，責任是一份榮耀。
20.教着，感受着；走着，快樂着！
教師的格言51、我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要動的書，不要靜的書；要用的書，不要讀的書。總起來説，我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書。――陶行知
2、用愛傾聽每一個孩子心底的聲音。
3、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行動。
4、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
5、教育的過程有艱辛，也有快樂，我卻樂得其所。
6、不能把小孩子的精神世界變成單純學習知識。如果我們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅應該是一個學生，而且首先應該是一個有多方面興趣、要求和願望的人。――蘇霍姆林斯基
7、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。服務承諾我願用我的百分百的愛換您百分百的滿意，我願用一顆充滿責任的愛心為孩子們撐起一片蔚藍的天空，讓孩子們享受陽光，享受快樂。——公燕飛
8、用真誠的心去温暖孩子們，伴隨他們成長。
9、孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天賞識孩子，孩子今天就成功！作為老師，最幸福的，是學生學得快樂，教師教得快樂。
10、在平等、和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
11、在平等和諧的環境中，用愛心去呵護孩子的童心，讓每一個“祖國的花朵”燦爛地開放。
12、讓我走進童心世界，和孩子們一起成長。
13、每一個學生都是好學生。
14、教師面對的孩子都是最終要獨立的成人。
15、誰愛孩子，孩子就愛她；只有愛孩子的人，她才能教育孩子。
16、我相信，講台就是鍛鍊我、錘打我的地方，我將永遠愛我所愛，無怨無悔。
17、.最有價值的知識是關於方法的知識。――達爾文
18、沒有愛，就沒有教育。――蘇霍姆林斯基
19、用愛心搭建與孩子理解溝通的橋樑，用耐心和細心為孩子營造健康成長的環境，用真心誠心換取家長的放心。
20、讓我們一起為孩子撐起一片純淨的藍天，為孩子開闢一塊快樂的土地。
21、要做孩子的老師，先做孩子的朋友。
22、關愛童心，感受真愛，欣賞童趣。
23、教育的技巧在於教師如何釋放對孩子的愛。
24、我要把微笑綻開給孩子，鼓勵傳達給孩子，關愛贈送給孩子，讓每個孩子都盡享教育的真愛。
25、我會用真愛滋潤孩子們幼小的心田，唱響孩子們甜美的歌謠，在我的工作中我會細心耐心誠心對待每一位孩子和家長。
26、愛我們的每一個孩子，因為在愛的天平上，每個人都是平等的。
27、在達到理智的年齡以前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。
28、我將用我的愛心去澆灌幼嫩的幼苗，願這些幼苗在老師的關心下快樂的成長。
29、一切為了孩子，為了一切孩子。
30、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。――陶行知
31、我選擇了這個職業，就會在這片熱土上耕耘，只要投入過付出過擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。
32、給孩子一個多姿多彩的童年，讓他們在一頁頁翻飛的書頁間起飛，在湛藍如洗的天空下，無憂無慮地飄飛。
33、教是為了不需要教。……就是説咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老。――葉聖陶
34、外面的世界很精彩，孩子的世界更可愛，我願沉浸在孩子的內心世界彈撥和諧動人的樂章。
35、對待家長，教師要冬天般的冷靜思考，要春天般的温馨溝通，要夏天般的熱情工作，要秋天般的美好憧憬。
36、我會用我的愛心和耐心去關注每個孩子，讓他們擁有一個快樂幸福的童年。
37、正是家長的溺愛，教會了孩子自私和不孝。
38、我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，只要我們不放棄理想。
39、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。――葉聖陶
40、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
41、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂。服務承諾我選擇了這個職業，()就會在這片熱土上耕耘，只要投入過、付出過、擁有過，我相信，孩子們會在我生命的五線譜上譜出動人的旋律。——王金玲
42、我願將自己全部的愛獻給孩子們，讓他們在人生起跑線上跑好第一步。
43、愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂!
44、在真實的生命裏，每樁偉業都由信心開始，並由信心跨出第一步。
45、關愛每一個孩子，他們的成長是我最大的快樂！
46、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。――蘇霍姆林斯基
47、首先做研究者，其次才做管理者。
48、愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
49、教師最重要的職責之一是培養學生的自信。
50、熱心對待工作，真心呵護幼兒，誠心服務家長。
教師的格言61、切關涉靈魂的事業都拒絕公里，藝術如此，教育亦如此。
2、紅燭的風采在於燃燒中兑現自己的價值，春蠶的意藴在於羽化時超越重生的境界。
3、用快樂的音符，啟迪孩子們的心靈，讓他們擁有一個真善美的小世界。
4、講台邊，朝朝幕幕，我用愛造句;書桌旁，寒來暑去，我用心寫作
5、在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績。
6、讓愛心伴隨自己，把精彩六給學生。
7、臉上有微笑，眼中有掛乃，口中有文明，腦中有創新，心中有藍圖。
8、心繫學生進步路，情繫學生身邊事。
9、生以求知為樂，師以從教為榮。
10、秉紅燭之德傳道，以園丁之請授業，用仁愛之心解惑。
11、傾心關注稚嫩的童心，細心傾同祈盼的心聲，精心呵護放飛的童真。
12、站一天講台，奉畢生真情。
13、獨物之教風，以盡匹夫之責。
14、我的學生因為有了我而快樂，我的生命因為有了學生而精彩。
15、常懷律己之心，常思為學之道。
教師的格言71、為人要正直，做事重職責。
2、認認真真教書，踏踏實實做人。
3、踏踏實實工作，認認真真育人。
4、業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
5、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
6、青春是美妙的，揮霍青春就是犯罪。
7、教師要擁有一顆寬容公心，一雙欣賞的眼。
8、勤對工作，愛對學生，禮對家長，謙對同事。
9、教師的尊嚴是學生對我們道德的肯定知識的折服和感情的依戀。
10、用每一分，每一秒來充實自己，不荒廢生命中的每一分，每一秒。
11、不苛求過去，滿懷信心對待未來;業精一分汗千滴，愛心一顆花萬朵。
12、真的教育是心心相印的活動，唯獨從心裏發出來，才能打 到心的深處。
13、讓孩子們成為我心中最完美的詩歌，讓我每一天為他們譜曲，譜寫最美妙的旋律陪伴他們一生。
教師的格言81、仰之彌高，鑽之彌堅。――《論語子罕》
2、教師是人類靈魂的工程師。斯大林
3、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。李商隱
4、太陽底下最光輝的職業，人類靈魂的工程師。
5、教師的春風，日日沐我心。
6、一位好老師，勝過萬卷書。
7、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
8、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
9、一日為師，終身為父。
10、片言之賜，皆我師也。
11、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
12、經師易遇，人師難遇。司馬光
13、古之聖王，未有不尊師者也。呂不韋
14、教師是人類的靈魂工程師。斯大林
15、舉世不師，故道益離。柳宗元
16、學者必求師，從師不可不謹也。程頤
17、一日為師，終身為父。關漢卿
18、學貴得師，亦貴得友。-----唐甄
19、為學莫重於尊師。譚嗣同
20、古之學者必嚴其師，師嚴然後道尊。歐陽修
21、教師是人類靈魂的工程師。斯大林
22、教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
23、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。蘇霍姆林斯基
24、十年樹木，百年樹人。
25、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
教師的格言91、領悟任何知識的最佳途徑是由自我去發現，正因這種發現明白最深也最容易掌握其中的規律性質和聯繫。——波莉亞
2、把一切知識教給一切人。
3、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
4、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
5、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
6、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。——葉聖陶
7、聖明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建築。
8、咱們要活的書，不好死的書；要真的書，不好假的書；要動的書，不好靜的書；要用的書，不好讀的書。總起來説，咱們要以生活為中心的教學做指導，不好以文字為中心的教科書——陶行知
9、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
10、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將羣鮮枯竭。
11、師德最重要的是用高尚的情操去感染學生，讓學生心中沐浴陽光。
12、教師若不能取得他的學生對自我的尊敬和愛戴，那麼最好讓他離開教育崗位。
13、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
14、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土澆水捉蟲施肥的園丁終將迎來爭奇鬥妍的春天。
15、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
16、語言作為工作對咱們之重要，正如駿馬對於騎士的重要；課堂教學成功與否，在於作為騎士的教師駕馭駿馬的潛質高低。
17、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態應對學生。
18、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
19、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的性命在於創新。
20、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
21、習於智長，優與心成。
22、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受着孩子一步步踏實地向上攀登。
23、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
24、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
25、“學校的目標應當是培養有獨立行動和獨立思考的個人，但是他們要把為社會服務看作是自我人生的最高目標。”——愛因斯坦
26、尊重和愛護孩子的自尊心，要留意得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
27、這天的積藴，是為了明天的放飛，還有什麼比看着自我的學生飛得更高更快更遠，更令教師欣慰的呢？
28、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。
29、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
30、“師也者，教之以事而喻諸德也。”——《禮記》
31、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學習並領悟尊重孩子的人格，要儘量多地要求一個人，儘可能多地尊重一個人。
32、培養人，就是培養他獲得未來，愉悦的前景的道路。
33、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
34、教師務必十分謹慎，務必對他的所作所為負完全職責。
35、人就應永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——期望之燈；一扇長開的窗。——接納之窗。
36、在教育的百花園中，百花吐豔離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
37、“教師的職務是‘千教萬教，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’。——陶行知
38、捧着一顆心，不帶半根草去。
39、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和明白也越深刻。
40、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。
41、教師就是要敬業愛生。
42、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
43、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。
44、只有羣眾和教師首先看到學生優點的地方，學生才能產生上進心。——蘇霍姆林斯基
45、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發文化寶庫的鑰匙，盡咱們知道的交給學生。——陶行知
46、不能把小孩子的精神世界變成單純領悟知識。如果咱們力求使兒童的全部精神力量都專注到功課上去，他的生活就會變得不堪忍受。他不僅僅就應是一個學生，而且首先就應是一個有多方面興趣要求和願望的人。——蘇霍姆林斯基
教師的格言10關於教師的格言
1、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
2、德高為師，身正為範。
3、用愛心、耐心、恆心挑戰問題學生，給他們美麗的童年。
4、您的學識讓我們欽佩，您的為人讓我們折服，您的節日讓我們共同慶祝！老師，節日快樂！
5、老師，這個光彩奪目的名稱，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
6、有人説，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要説，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。
7、教育是事業，事業的成功在於奉獻；教育是科學，科學的探索在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。
8、在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。——陶行知
9、凡是別人能做到的事，只要自己有恆心、有毅力地努力，是沒有什麼事做不到的。
10、一位好老師，勝過萬卷書。
11、老師，大家都説您培養着祖國的棟樑；我卻要説，您就是祖國的棟樑。正是您，支撐起我們一代人的脊樑！
12、教育技巧的全部奧祕也就是在於如何看護兒童。（蘇赫姆林斯基）
13、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路——馬卡連柯
14、您的音容笑貌，時時閃現在我的眼前；您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
15、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
16、我們喜歡您，老師，您不僅有淵博的知識，還有一顆和我們相通的心。
17、尚自然，展個性——蔡元培
18、如果時光能倒流，讓我重新回到學生時代――親愛的老師，多麼想再聆聽您那語重心長的教誨
19、老師，假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量！
20、才有肝膽人共事，從無字句處讀書。
21、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。
22、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱
23、老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
24、您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學子心目中的楷模。
25、一路上有您的教導，才不會迷失方向；一路上有您的關注，才更加的自信勇敢。老師，謝謝您！
26、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
27、揚黃牛精神，做平凡工作。
28、老師，人説您在培育祖國的棟樑，不如説您就是祖國的棟樑，正是您，支撐起我們一代人的脊樑。
29、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
30、教師的職業是神聖的，是光輝的，是榮耀的。教師的心聲是純淨的，高貴的，無私的。
31、執着杏壇，樂於奉獻。
32、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
33、教育貴在一個及字，重在一個小字，即使天天從小事抓起。
34、我愛我師，我更愛真理——亞里士多德
35、鶴髮銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
36、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵喚醒鼓舞。――（德）第斯多惠
37、願乘風破萬里浪，甘面壁讀十年書。
38、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。
39、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業的時候，把誠摯的祝願獻給老師。
40、您的愛，太陽一般温暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
41、即使我兩鬢斑白，依然會由衷地呼喚您一聲
42、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
43、老師，您是真誠的、善良的、美好的。願所有同學的心扉都向您敞開。
44、您因材施教，善啟心靈。我們捧着優異的成績，來祝賀您的勝利！
45、用愛心、耐心、誠心去啟迪孩子純潔的童心。
46、我們都隨時處於正在學習的過程。
47、老師是我們的在生父母！爹孃生養我們老師教育了我們！
48、每一個學生都是好學生。
49、人生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！
50、不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。
51、片言之賜，皆我師也。
52、踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。
53、園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。
54、親其師，信其道，惡其師，疏其道。
55、走下講台給學生講課。
56、您在學生的心目中，是真的種子，善的信使，美的旗幟。
57、教師的春風，日日沐我心
58、真空、堅定、謙遜、樸素――這是您教給我唱的歌，這是您指引我走的人生之路。
59、我願做人梯讓年輕人踏着我的肩膀攀登科學高峯——華羅庚
60、不要隨便給一個人定性。
61、人類靈魂的工程師。
62、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？
63、仁義禮智，非由外鑠我也，我固有之地。
64、普通的孩子，用得法的教育，就會成為超常的人。
65、用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈。
66、為別人照亮道路，自己必須放出光茫
67、十年樹木，百年育人。
68、有一道彩虹，不出現在雨後，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――給時刻關懷着我的導師！
69、在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄，又是教壇名師。
70、教育工作中的百分之一的廢品，就會使國家遭受嚴重的損失。
71、捧着一顆心，不帶半根草去——陶行知
72、以慈母般的愛心，博得孩子的真心；以高度的責任心，贏得家長的放心；以藝術家的匠心，激發學生的創新。
73、教師的工作是教書育人，不光是傳授學生知識，更要教學生怎樣做人。
74、師也者，教之以事而喻諸德也。——《禮記》
75、在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引着前進的航程！
76、每一個學生都是一本深奧的書，我要用畢生的精力去讀懂每一本書。
77、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨，永銘我心。我虔誠地祝福您：康樂、如意！
78、欣賞別人的優點，善待別人的缺點，尊重別人的隱私，快樂自己的人生。
79、一日為師，終身為父。
80、踏踏實實做人認認真真做事。
81、俯首甘為孺子牛，揮蹄勇做千里馬。
82、您的教師生涯，有無數驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視着一待開拓的園地。
83、把一切知識教給一切人——誇美紐斯
84、要使一件工作獲得最大的成就，尊重自己的情緒是很重要的。
85、教育學生，從愛出發，愛是一種特持久而深刻的感情。
86、志於道，據於德，依於仁，遊於藝——孔子
87、勤勤懇懇工作，快快樂樂生活，堂堂正正做人。
88、老師，祝您教育的學生，人才濟濟，精英輩出。
89、人生的目標在於不斷追求，人生的價值在於奉獻。
90、一個人的知識越豐富，藝術修養越高，智力發展越好，對美的感受和理解也越深刻。
91、毫不吝惜地燃燒自己，發出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛戴，令人敬仰！
92、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心裏
93、老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！
94、陽光普照，園丁心坎春意暖；雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。
95、我們從幼苗長成大樹，卻永遠是您的學生。在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
96、像天空一樣高遠的是您的胸懷、像大山一樣深重的是您的恩情、請您接受我誠摯的祝福吧，教師節快樂！
97、心靈和心靈撞擊，生命和生命對話。
98、身為世範，為人師表。
99、願我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中迴響。
100、念人之善揚人之長量人之難幫人之過。
教師的格言111.言而有信為人，腳踏實地做事。
2.言傳身教，衣帶漸寬終不悔；鞠躬盡瘁，一腔熱血灑教壇。
3.嚴是愛，寬是害。寬嚴適度，和詣永遠。
4.學校是大海，孩子是魚，大海里有了千姿百態的魚，才充滿了生命力。
5.學生是校園裏最美的風景，學生的笑聲是校園裏最美的歌聲。
6.學生是台上的演員，教師是導演和評委。
7.學春蠶，無私奉獻，似蠟燭照亮別人。
8.信任學生，瞭解學生，滿足學生的需求，是教育者的職責。
9.心靈塑造的最佳工程師。
10.心靈的溝通勝於知識傳遞。
11.曉之以理，動之以情，乃培優輔差之大策也。
13.想象力比知識更重要，因為知識是有限的`，而想象力概括着世界上的一切，推動着進步，並且是知識進化的源泉。嚴格地説，想象力是科學研究的實在因素。
14.先學會做人，再學會知識。
15.吾愛吾生，心地玉石般澄明；吾愛吾生，情懷白雪般潔淨。
16.我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發展。
17.我要用心去傾聽學生的心聲，用幽默去融洽和學生的感情，用勉勵去點燃學生的自信。
18.我們不能全是船長，必須有人也當水手。這裏有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。
19.問題不在於教他各種學問，而在於培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
20.為了在學生眼前點燃一個知識的火花，教師本身就要吸取一個光的海洋，一刻也不能脱離那永遠發光的知識和人類智慧的太陽。
21.投入心靈才能聞到生命的醇香！
22.天荒地老，教師的童心不泯。
23.天才是百分之九十九的汗水加百分之一靈感。
24.桃李滿園競芳菲，碧血丹心寫未來！
25.太陽每天是新的，孩子們每天也是新的。
26.豎起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改變事實。
27.書山有路勤為徑，學海無崖苦作舟。
教師的格言121.太陽下最光輝的職業是教師。
2.養不教，父之過;教不嚴，師之惰。
3.教師的人格是教育的基石。
4.尊重學生，尊重教育，尊重職責。
5.怎樣的老師造就了怎樣的學生。
6.老老實實做人，認認真真教書。
7.一日為師，終身為父。關漢卿
8.弘獎學術啟文明，栽桃種李最多情。蔡元培
9.教師的威信首先建立在責任心上。馬卡連柯
10.好的集體中，學生自尊心是極易培養的。
11.良好的模範懇切的語言和真誠坦白的同情，係指家長、教師、同學及其他人的示範對兒童的影響。誇美紐斯
12.教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪製燦爛的春天。
13.教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。陶行知
14.三尺講台，三寸舌，三寸筆，三千桃李十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟樑
15.一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發現真理。第斯多惠
16.我們接受三種教育，一種來自父母，一種來自教師，另一種來自社會。第三種教育與前兩種完全背道而馳。孟德斯鳩
17.教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。烏申斯基
18.文學是社會的家庭教師。別林斯基
19.我認為，對一切來説，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。愛因斯坦
20.對美和崇高的追求是少兒的天性，這方面為教師和家長開闢了廣闊的天地。契訶夫
21.在教師手裏操着幼年人的命運，便操着民族和人類的命運。陶行知
22.學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。愛因斯坦
23.在知識的舞台上，最淵博的教師也是最謙虛的學生。
24.教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。蘇霍姆林斯基
25.凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展。盧梭
26.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。巴特爾
27.保持和培養每個學生的自尊心，取決於教師如何看待學生的個人學習成績。蘇霍姆林斯基
28.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。蘇霍姆林斯基
29.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。烏申斯基
30.教師之所以偉大，在於他(她)永遠消耗自己，照亮別人。
31.永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。
32.一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
33.一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
34.在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
35.真正的教師，極力防止自己的壞習慣及於學生。
36.教師要融於師生的相互理解中。
37.在過多地要求孩子的同時，也應該儘可能地尊重他們。
38.親其師，信其道，惡其師，疏其道。
39.教師的加法是增加橋粱，教師的減法是減少荒涼。
40.以德感人，為人師表。
41.老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。
42.文學是社會的家庭教師。
43.教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人。
44.教師的威信首先建立在責任心上。
45.我認為，對一切來説，只有熱愛才是最好的教師，它遠遠勝過責任感。
46.沒有比人生更艱難的藝術了，因為其他的藝術或學問，到處都有教師。
47.善之本在教，教之本在師。
48.尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
49.教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能甦醒;教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。
50.教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。
教師的格言131、做正確的事比正確的做事更重要。
2、不要隨便給一個學生定性。
3、一切教育，從“威信”開始。
4、所謂“教師成長”，第一個是生長智慧，第二個是增加快樂。
5、教師對學生來説是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。
6、一個真正優秀的教師到最後要當校長，因為優秀的他當校長後還能帶動一批人優秀。
7、教育是事業，事業的意義在於奉獻；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。對教師來説，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
8、美是一種形式，也是一種價值，更是一種生命的體驗；美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
9、把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。
10、沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。
11、要有健康的體魄，和諧的人際關係，勤奮求實的態度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目標。
12、掌握好的方法，是學業有成的前提；打下好的基礎，是事業發展的必需；養成好的習慣，是終生受益的偉業。
13、走下講台給學生講課。
14、一個人從事教師職業的起始標準就是敬業。在此基礎上提出師德的第二個核心，就是愛生。愛學生是師德的一個重要核心，教育是人與人之間心靈的感召，沒有愛就談不上教育。師德的第三個核心是師格，師格指教師的人格和品行，身為教師要嚴於律己。
15、教師的幾個不等式：有名氣≠有水平，人緣好≠威信高，有點子≠有能力，資格老不等於經驗多。
16、我們的老師們自己要有夢，讓自己有希望，讓我們活在我們的希望中，活在我們的夢想中。
17、所有教育的發現都是人性的發現，所有教育的道理其實都很平實、淺近。教育的難處在於無所用心、聽而不聞、視而不見，教育的難處還在於我們總要時不時偏離人性的。
18、體罰與懲罰區別不在於是否打了學生，而在於是否傷害了學生。合理的處罰是一種教育策略，教師應該有處罰權，也應該合理利用處罰，懲罰的真諦在於愛的感動。
19、好的課堂應該是讓學生課前有一種期待，課中有一種滿足，課後有一種留戀。
20、中國小生是不成熟的個體，對其教育是教師的責任，教育的過程是一個啟智、明理、導行的過程。
21、不是教教材，而是用教材。不是考教材，而是考課標。
22、什麼是課程智慧？更多的是對教材的把握和研究，從吃透教材到補充教材，再到更新教材。
23、説話有兩種判斷：事實判斷和價值判斷。科學研究只做事實判斷，儘量避免價值判斷。
24、哪怕學生不理解你，你也要一如既往地處於與學生對話的狀態。
25、一個沒有愛心的老師，他對他的學生沒有感覺，他會過得非常辛苦。
26、我們做教師的人，至少有一個底線，你要守住。這個底線就是：一定要説話算話。
27、好的教師可能處於要被校長趕走的邊緣狀態。
28、對付一些怪學生，老師應該有一些怪方法。
29、我們要把課本變薄或者變厚，把課本變成“我的”，帶上我個人的智慧，補充相關的資源進去。
30、一個真正卓越的老師，他不可能被他的學生超越、很難超越。
31、每一次失敗，每一次災難，都會帶來一次身心的成長。
32、一個真正的有個性的教師是不會容忍沒有個性的教材的。
33、人類有兩件事情最難：一是如何“統治”他人；另一個是如何“教育”他人。
34、教師做事要達到三個境界——讓自己成為主動的人、讓自己成為樂觀的人，讓自己成為有活力的人。教師要用自己的精神氣質去感染學生，教師在疲憊狀態下上課是對學生的不尊重。
35、孔子説過：“不憤不啟，不悱不發。”教學生是如此，學習也是如此，如果不是發自內心的願望，完全被外界壓力所迫，學習激情持續不會很久。如果是通過自己的思考，“憤且悱”，達到“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。”之境界，學習的內驅力已經形成，然後做到“日知其所亡，月無忘其所能”就足夠了。
36、學習不是人生的目的，學習是一種手段，一種找到生存最佳狀態的一種手段，是讓自己的精神狀態趨於完美的一個過程。
37、任何措施只要能落實到學生的發展上，就是對的。
38、為師的最高境界是能給學生以人格魅力薰陶的人師。
39、一個教師的精神氣質決定了一個班級的未來。
40、每個人心中最好有一個追趕的精神同伴，但不必將之神話化。
41、做老師的人有時候是需要教育絕招的。
42、所有的教育現實都抵制激情，拒絕浪漫，但所有的教育改革，都多多少少有一些激情和浪漫。
43、最可怕的是，一個孩子，他在教室裏面，但是沒有了尊嚴。
44、人是容易受暗示的，你要是想做好老師，你就和最好的和最優秀的老師待在一起，他會感染你的。
45、我們先讓我們自己生活得有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然後，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺，這就是“傳道”。
46、什麼樣的教學是有意義的？什麼樣的教學是有智慧的？讓我們記住這幾個比喻：學習就是玩遊戲；學習就是認地圖；學習就是學走路。記住了這幾個比喻，就會引出“授業”與“解惑”的祕密：第一，及時反饋並矯正；第二，整體教育（知識結構）；第三，引起主動學習。“授業”、“解惑”與“傳道”這三個要素加在一起，就構成我所理解的教師的“教學智慧”。
47、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在於這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓孩子過民主生活。
48、我所理解的教師管理智慧：第一，教師要培育學生的民主精神；第二，教師要有一些管理技巧；第三，教師要有威信。
49、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”。“主動精神”首先意味着“創造性地執行”。
50、我覺得一個好的老師，應該讓這個班裏面的每一個孩子都有活力，讓學生能夠奔騰，但是，他聽課的時候能夠暫時安靜。
51、一個人要是在他的一生中沒有遇到過幾個好老師，他這一生就基本上沒有希望了。
52、所謂好老師，就是能夠讓他的學生莫名其妙地興奮整整一天的人；所謂壞老師，就是每隔一段時間總是讓他的學生莫名其妙地痛苦整整一天的人。
53、讓自己有歡樂感：第一，過有情趣的生活。第二，生活在愛與被愛的生活中。第三，生活在自己的作品中。
54、真正有意義的教育改革很難説會有失敗，只是變成了人們的常態。教學改革往往都是來源於某一種最原始的教學狀態，如自主學習、合作學習等，都是來自複式教學的改革或延伸。
55、對教師來説，不成為“名師”是痛苦的，因平庸而痛苦。成為名師也是痛苦的，而且更痛苦。名師的痛苦，全來自“做一個有尊嚴的奴才”。
56、對教師來説，他免不了處於深深的痛苦之中。不是教師這個職業讓他痛苦，而是人的本能和本性讓他陷入深深的痛苦。
57、如果説過去的教育學的主流是“知識教育學”（主要是客觀知識），那麼，未來的教育學將隨着藝術的地位的上升而出現“個人教育學”、“教育美學”的新方向。
58、一個好的老師除了會上課，還要善於跟學生交往。
59、一個真正有經驗的老師，他就是用自己的閲讀和經歷去發現有意義的材料，從而給學生提供有意義的補充資源。
60、“教學方法”的改革並不能夠帶來真正的改變。任何一個有意義的教學方法的改革，它一定會遭遇到障礙，這個障礙就是：原有的教材不適應新的教法。
61、教育的性質類似農業，而絕對不像工業。工業是把原料按照規定的工序，製造成為符合設計的產品。農業可不是這樣。農業是把種子種到地裏，給它充分的合適的條件，如水、陽光、空氣、肥料等等，讓它自己發芽生長，自己開花結果，來滿足人們的需要。
62、如果老師沒有耐心，如果老師不願意等待，那些有活力的孩子很可能被視為“問題兒童”。不是兒童有問題，而是教師有問題。
63、如果孩子的聰明不被學校承認，聰明的孩子就會視為壞孩子。在學校生活中，壞孩子，往往比同齡人聰明。聰明的孩子，往往比較壞。
64、教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個詞語，叫守望。這個詞非常好。就是説，我守着你，我在不遠處望着你。我並不摸你，我就一直望着你，我欣賞你。你不會超出我所認定的那些危險的地帶。我在某個時候可能會把捉抱住，再把你放回去。但一般而言，我不會管你，我會讓你自己往前走。這就是最好的教育。
65、管孩子，重在激勵心態，當好“參謀”和“拉拉隊”。孩子犯錯誤時，應當嚴肅批評甚至憤怒，但決不打罵和數落。批評過後務必嚴肅地説“你必須改正！”，而後要適當冷淡一段時間。
66、真正的有課程智慧的老師，他就不斷地積累課程資源，積累之後，那些課程資源就會在課堂上蹦出來。
67、教師的“課程智慧”主要顯示為教師的“備課”行為，而教師的“教學智慧”主要顯示為教師的“課堂”行為。
68、“好課”總是讓學生有一種感覺：他被你感染，一種力量感染，新課程稱之為“情感、態度、價值觀”。其實，“情感、態度、價值觀”基本上都是不可以教的，只能感染。一個老師上課有沒有激情，取決於這個老師的生活態度，他的生活態度會以看不見的方式感染他的學生。
69、一個好的老師，他就會成為學生的精神領袖，學生會把他的精神高高地舉起，託舉起來。
70、教師的人格，是最重要的教育資源之一。如果我們教師自己是跪着教書，會有一些後果：第一，我們的學生可能跟你一起跪着；第二，可能學生坐着，你跪着，你在你的學生心目中可能是一個殘疾人，精神不健全的人。
71、做老師需要有一種自信，如果你自卑，你猶猶豫豫，你説出來的話不果斷，那麼你講的知識就會打折，打三折，學生不會相信你。
72、我們要用自己的人格魅力、用自己的情感、態度、價值觀去感染孩子們。我們先讓我們自己生活有激情，先讓我們自己的身上有力量感，然後，我們的孩子慢慢地就會受影響，他們會找到自己的感覺。
73、講課的前提是閲讀和思考，講課是將自己的思考、思想變成可看可聽的產品。
74、講課可以分為兩種，一種是幾十年如一日的沒有變化的講課。這樣的講課可以很輕鬆很流暢，但是，令人厭惡。另一種是有新鮮內容注入和湧現的講課。這樣的講課者往往在課堂上有所停頓。講課者有所停頓其實是現場的思考與現場的整理。
75、對於擺脱了謀生狀態的人來講，要過一種高貴的精神生活。成為高貴的人必須要有“獨立精神、自由思想”。沒有獨立人格、自由思想，就不會有真正的教育家。成為思想者才是高貴中的高貴。
76、人們可以嘲笑理想，躲避崇高，但理想永遠比現實更重要。大教育家並非知識淵博者，但他們是有理想的人。
77、世界各國教育的競爭，與其看作是學校教育的競爭，不如看作是家庭教育的競爭。家庭教育的成敗，同樣決定學校教育的成敗。國運的興衰，既掌握在政治家的手中，同樣掌握在家長的手中。
78、中國的父母什麼時候開始承認教育的艱難呢？直到自己的孩子在學校成為“問題兒童”，父母們才開始為孩子的教育問題感到驚恐。
79、人要是不能承受苦難，人就永遠長不大。他的臉上就只有淺薄，只有淺薄的樂觀。
80、教師在“授業”的時候，第一，要能夠“及時反饋”。第二，要重視“知識結構”。
81、“學習就是學走路”。我們要允許學生摔倒，允許學生有錯誤，這就是“學走路”的暗示。
82、什麼是一堂好課呢？我們可以提出幾個標準：第一，這個人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標準。第二，這個人能夠喚醒、激勵、感染他的學生，我們把它叫傳道。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。他能夠把簡單的知識講得明白，會講課的老師就是這樣：從總體上講細節，一旦從總體上講細節，他就能夠把簡單的知識講明白。
83、一個老師既能夠深入，又能夠淺出，這個老師講課就有某種“節奏感”。有時候，你去聽課，感覺某個老師善於講課，但你又不知道他好在哪裏，你説不出來。其實，他就是有“節奏感”。他不會一下子把學生搞懵。他會像唱歌那樣，慢慢地引入，忽然達到一個小高峯。然後，慢慢地徘徊一陣子。忽然，往上面升上去，又再往下走。這就是節奏感。任何好聽的歌都有節奏感。
84、一個好的學科老師，表面上他沒有當班主任，實際上他是“看不見”的班主任。他沒有班主任的名分，實質上卻是班主任。
85、教師是否有管理智慧，是否有管理的“大智慧”，就在於這個教師是否能夠培育學生的民主精神，讓學生“過民主生活”：讓他的學生自己做主，讓每一個學生都有“我説話有人聽”的體驗。除此之外，還要有一些“管理技巧”。
86、一個教師在學生那裏是否有威信，取決於這個教師是否能夠讓他的學生敬畏而喜歡這個教師。教師可以詢問自己：我要讓學生敬畏我，我做到了嗎？如果做到了這一條，緊接着可以詢問第二條：我要讓我的學生喜歡我，我做到了嗎？
87、管理的關鍵是什麼？威信是重要的，技術也是重要的，但是，還有比威信和技術更重要的，就是能夠讓孩子自己管理自己。教師要能夠引起學生“自己管理自己”。
88、我們的教育是幹什麼的？教育就是要能夠引導孩子明白：“我明天要幹什麼”。
89、教師人格魅力的第一個要素是“主動精神”。“主動精神”首先意味着“創造性地執行”。任何人都需要“執行力”：在別人需要你做什麼事的時候，你立即動身去做。這是一種雷厲風行的習慣。
90、能夠改變我們的命運的，只有我們自己。而我們自己能夠改變我們命運的途徑，往往是學習。這就是我説的生涯規劃。生涯規劃就是讓自己不斷地走到另外一個新的平台，不讓自己在一個圈子裏面轉來轉去。
91、你要有自我設計。我覺得做老師的人，最可怕的，不是工作量太大，也不是跟家長鬧得不愉快。最可怕的是：重複，看不到希望，對自己的未來沒有控制感。
92、教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。寬容精神是一種“人不知而不愠”的修養，這樣的人不會喋喋不休地抱怨；賞識意識是對他人表達真誠的認可和尊重。激情並非簡單的生理現象，它主要顯示為一個人的精神狀況。
93、每個人都渴望得到別人的賞識。你不要指望你的批評就能夠讓別人發生改變。不了什麼問題。批評只能給別人帶來憤怒。真正能夠解決問題的是：看到別人的優點，並給予賞識。
94、一個孩子如果在他的一生中，遇到了一個或幾個好老師，這個孩子以後無論怎麼壞，他也一定壞不到哪裏去。因為，他在做壞事的某一瞬間，他會忽然有一個閃念，他會想起自己的某一老師，他可能會因此把手縮回去。
95、當學生陷入自卑的深淵時，教育要麼成為折磨虐待，落井下石的別名，要麼成為拯救落難，維護尊嚴的義舉。
96、教育領域的專家並非那些大學的教授或研究機構的專業研究人員。就某個學科教學而言，真正受歡迎的專家往往是那些“教研員”或學校的“骨幹教師”、“學科帶頭人”。專家的建議是重要的，而且那些重要的建議往往以非語言的、“師傅帶徒弟”的方式表達出來。
97、老師一直在建議學生學習，可是忘記了：教師自己也要學習。老師們對學生説：“同學們，要讀書啊，讀書很重要。”這話説給誰聽的？我們老師們自己都不相信。
98、真正的能夠帶着學生讀書的，是那些自己有閲讀習慣的教師人。更重要的是，只有那些有閲讀習慣有學習習慣的教師，才有可能改變自己的行動，才有可能進入行動研究的狀態。“教師閲讀”導致“教師行動”。
99、最好的學習者是那些學習一項技能時很自然地就能學會的人，但這些人常常成為最糟糕的教師。這是因為他們沒有受到感覺上的任何挑戰。他們不能想象人們通過怎樣的努力去學習那些對他們來説自然就能學會的事情，因為他們總是那麼成功，所以對他們來説不可能去強調學習者的焦慮。
100、好的教育總是既滿足人的理性的求知慾望，也滿足人的個性化的身體本能，壞的教育既可能擾亂人的求知慾望，也可能抹平人的“個性”、壓制人的佔有衝動、阻撓人的愛慾。
教師的格言141、教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。
2、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候，這樣的理解才能有助於教師去熱愛兒童和尊重兒童。——劉 園
3、平庸的教師在説教，好的教師在解惑，更好的教師在示範，卓越的教師在啟迪。——周 玲
4、教師的最大的幸福就是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。——丁義玲
5、培養人，就是培養他獲得未來，快樂的前景的道路。
6、既然選擇了，便要風雨兼程。 用心澆灌，讓愛閃光。 ——汪麗娜
7、每一個學生都是好學生。
8、教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養人才。
9、揚黃牛精神，做平凡工作。
10、教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。 ——周亞芳
11、永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。 ——金秀華
12、師德最樸素的認識就是“要對學生充滿愛心”。
13、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。 ——馬學蓮
14、果實的事業是尊貴的，花的事業是甜美的；但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地、專心地垂着綠蔭的。 ——張愛雲
15、寬容別人等於祝福自己。 ——向安蘭
16、用百倍的細心，千倍的耐心，萬倍的愛心，去傳道、授業、解惑，用心呵護每一顆幼小的心靈，陪伴他們快樂健康地成長。不是母親，勝似母親，這就是我—— 一名普通教師的追求和理想！ ——李 玲
17、志於道，據於德，依於仁，遊於藝。
18、我願做人梯讓年秦人踏着我的肩膀攀登科學高峯。
19、教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。 ——謝 瓊
20、教師是學生的鏡子，學生是老師的影子！ ——李曉玲
21、一名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
22、享受人文的課堂，享受動感的課堂，享受智慧的課堂。
23、捧着一顆心，不帶半根草去。
24、為他人的幸福而工作，才能達到自身的完善。
25、良好的師德風範必須“心中有學生”“有學生立場”。
26、一個孩子就是一本書，要想讀懂他就得走進他們的心靈。——張樹瓊
27、勤於給一棵棵稚嫩的幼苗鬆土、澆水、捉蟲、施肥的園丁，終將迎來爭奇鬥豔的春天。——趙永鳳
28、用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法於課內，得益於課外。——陳金紅
29、一個教師必須對祖國優秀文化和語言文字深深地熱愛否則就站不進去，不可能獲得真知。
30、在金秋的碩果園裏，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌！ ——付茹花
31、習於智長，優與心成。
32、踏踏實實做人，真真切切育人，勤勤懇懇工作，快快樂樂生活。——唐 琴
33、做一支紅燭，默默燃燒，為懵懂的心靈帶去知識的靈光；做一個燈塔，默默守候，為迷途
34、用海一樣的胸懷，接容每一顆童心；願化作點點雨露，滋潤每一棵小苗。——楊永蓮
35、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。
36、教着，感受着；走着，快樂着。——瞿謹佟
37、教師的職務是“千教萬教，教人求真”；學生的職務是“千學萬學，學做真人”。 ——王亞飛
38、一粒種子，一個未來。 ——羅龍麗
39、要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。——耿 磊
40、教育貴在一個“及”字，重在一個“小”字，即使天天從小事抓起。
41、課--是點燃求知慾和道德信念火把的第一顆火星，我願執着地“眾裏尋他千百度”。
42、謙和待人，豐富人生！ ——張玉偉
43、優美的語言，嚴謹的行動，塑造善良的童心，勾勒五彩的圖畫。 ——李家存
44、甘做孩子們前進的指路燈，為他們指引前進的方向！ ——宋贇玥
45、有了愛便有了一切！ ——劉 嵐
教師的格言151、不拋棄、不放棄，讓每個孩子都站在愛的天平上。
2、用金子般的愛心收穫純潔的歡笑與真誠，感受彼此心靈的貼近。
3、讓我們一起為孩子撐起一片純淨藍天，為孩子開闢一塊快樂土地。
4、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
5、幼苗需要土壤的滋養，學生需要教師的愛護。
6、經歷是最蠻橫的老師。可是你得吸取教訓，你真的吸取教訓了嗎？
7、層之塔，起於壘土；千里之行，始於足下。
8、教師若不能取得他的學生對自己的尊敬和愛戴，那麼讓他離開教育崗位。
9、真情打動學生，誠心感化學生，心靈聆聽學生，汗水澆灌學生。
10、生命短促，只有美德能將留傳到遼遠的後世。
11、名具有高尚師德的教師，須是一個因材施教，公正公平對待每一名學生的教師。
12、不放手讓孩子去做，猶如血液循環受到阻礙，是會防害孩子增強體質的。
13、千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。
14、道而弗則和，強而弗抑則易。開而弗達則思。
15、打動童心的方法是誠懇而慷慨地讚揚他們每次進步。
16、當你埋怨學生太笨的時候，你也該自問：什麼。
17、教師，這是學生智力生活中的第一盞，繼而也是主要的一盞指路燈。
18、人應當一切都美。包括容貌、服裝、心靈和思想。
19、用有限的生命播撒無限的師愛，伴有限的學生放飛無限的理想。
20、願孩子們能充實，幸福生活每一天，因為心靈舒展的孩子能輕鬆愉快地飛。
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