為了確定工作或事情順利開展,往往需要預先進行方案制定工作,方案是計劃中內容最為複雜的一種。方案要怎麼制定呢?下面是小編為大家收集的設計方案3篇,歡迎大家分享。
一、活動:諾亞方舟
1、同學主動組成兩個小隊,每隊8個人:
2、道具:2張紙(代替方舟)
活動要求:在最小的範圍內站下所有的隊員,沒有站到方舟內的人,就表示被大水沖走,在方舟內的人數多的一隊獲得勝利,失敗的一方受罰。
3、由同學們就這一個活動談感受——目的在於讓同學們自覺理解什麼是集體意識。
二、感性理解家的概念:
星空是星星的家,樹林是樹木的家,花園是花朵的家,大海是水滴的家,那麼九年級年級(1)班是誰的家。由此,引出本次班會主題——我愛我家
展示班級風采(過去取得的成績)
班長小結:聽了同學們對班級的誇獎,我作為班長十分高興。我願意為班級的建設貢獻更多的力量。回顧過去,我們是多麼的自豪,那些時光是那麼的美好,我相現在大家心裏都有一個和我一樣的想法——那就是把我們的班級建設得更好才對得起我們一青春歲月,對吧!
三、《我愛我家》主題計論:
共同的目標是:學會做人,學會學習,學會健體,學會生活。
1、計論個人與班級的關係。
小結:我們每一個人與班集體都是融為一體的,是不可分離的。學習差、思想差、行為差的同學離不開集體的幫助,優秀的同學要想在集體裏較好的成長,離不開教師細心的指導、同學們互相啟發相互促進、更離不開大家共同創造的良好集體氛圍、學習環境。
2、計論班級不足之處及其原因。並談談第每個學生應該怎樣揚長避短,班級建設中發揮積極作用?
學生討論總結班級不足之處主要有三點:(提示)
(1)有的同學學習態度不端正,有不完成作業,甚至抄襲作業的'習慣。
(2)下課有打鬧的現象,玩的花樣層出不窮,玩心太重。
(3)有的同學上課聽講不夠專心,摳手指、玩橡皮、弄尺子,開小差,説小話。
主持人小結:這些問題的存在,都與同學沒有認識到學習的重要性和集體意識不夠有關。班級建設需要同學們共同努力,班級的活動,如:出板報、運動會、班會的召開,都需要同學們同心同德、通力合作。
3、回憶初入中學時樹立的豪言,精神飽滿迎接期會考試。
主持人:大家還記得初入中學時教師就教育我們:國中三年不僅要有學習目標還要有其他目標,那就是四個學會“學會做人,學會學習,學會健體,學會生活。我們馬上面臨一件大事就是什麼?(眾人討論後,主持人小結:語文、化學要爭一保二,縮小與別班的差距;數學要爭取拿前三名。)
主持人:同學們,當你沉默在大海的波瀾壯闊時,你可曾想過那是一滴滴小珠彙集而成的。萬里長城,舉世矚目,但你可曾看到那是由一塊塊磚石壘成的!一滴小珠,是那麼晶瑩可愛,卻經不起陽光的蒸曬,也經不起風的吹拂,但是一滴滴水珠聚集在一起,卻可以匯成廣闊的海洋。同學們,讓我們大家都來做一滴小小的水珠,緊緊的團結在一起好嗎?既然這樣,就讓我們一起來讀一首小詩共勉(出示小黑板)
學生:(集體朗讀)
四、結束語
最後讓我們共同祝願美好班級、快樂人生。祝願我們的學校日新月異,我們的班級蒸蒸日上,我們的國中生活幸福無比。
一、活動主題
課堂教學結構的優化研討。
二、活動目的`
1.課堂教學結構優化策略研究。
2.如何優化課堂教學結構,創設有效課堂。
三、活動形式
研究課與互動交流研討,依託網絡延伸交流。
四、活動內容
1.研究課
①第一節課(微機1室)
教學內容:圖像處理(水墨路徑初體驗)
時 間:8:55-9:40
執教者:張雅琪(南京梅園中學,玄武區)
②第二節課(微機1室)
教學內容:圖像處理(Photoshop中的魔術)
時 間:10:05-10:50
執教者:沙佟禕(南京市29中學,鼓樓區)
2.互動評課與交流
時 間:10:50-11:15
五、注意事項
1.活動時間:20xx年4月1日(星期五)上午8:30
2.活動地點:南京市梅園中學 明德樓5樓 微機1室
3.參加人員:全市高中信息技術教師、區縣高中信息技術教研員
4.承辦單位:玄武區、鼓樓區
【學習目標】
1、學會本課13個生字,正確讀寫“無憂無慮、任憑、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跟頭、跌倒、膽子、開闢、遭殃、責打”等到詞語。
2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3、瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的可愛,學習作者真實具體的表達方法,體會課文藴含的感情。
4、培養學生熱愛小動物的感情和觀察小動物的興趣。
【教學重點】
通過語言文字的學習,瞭解大花貓的古怪性格和它小時候的淘氣可愛。
【教學難點】
學習作者細緻觀察抓住事物特點的寫作方法和真實、具體的表達方法。
【教學時數】
2課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入新課
貓這種可愛的小動物大家都很熟悉,有不少人喜歡貓,養貓。我國的語言大師──老舍先生生前也非常喜歡貓,養過貓。今天我們要學習的課文《貓》就是他長期細緻地觀察貓寫下的。課文是怎麼寫貓的?寫了貓的什麼特點呢?請同學們和老師一起來學習。
二、生自學生字詞,並檢查自學情況
三、初讀課文,瞭解文章大意
1、課文主要寫什麼?題目告訴了我們課文重點介紹的是貓。課文寫了幾隻貓呢?
2、課文主要從幾方面來寫?
四、學習第一部分內容
1、自學存疑。
2、小組討論:
⑴ 貓的性格“古怪”表現在哪幾方面呢?
⑵ 作者為什麼説大花貓既老實又貪玩,既貪玩又盡職,高興時温柔可親,不高興時誰也不理,它什麼樣“都怕”,可又很“勇猛”,這不是自相矛盾嗎?
⑶ 作者是怎樣把大花貓的特點寫具體的?
3、指導感情朗讀。
五、佈置作業
1、練習感情朗讀課文。
2、自學生字詞。
第二課時
一、複習
1、聽寫生字詞。
2、指名朗讀課文第一部分,感受大花貓的可愛。
二、學習第二部分內容
1、提問:
大花貓小時候是什麼樣子呢?它又有什麼特點?
2、自主讀書、思考。
3、組內交流。
4、班上彙報。
5、討論:
作者是怎樣寫出貓小時候的淘氣、可愛這一特點的?
6、組內交換意見,並指名彙報。
7、找出你認為最能表現作者對貓的喜愛之情的句子,給大家讀讀。
8、指導學生感情朗讀。
三、回顧全文,體悟作者觀察、描寫的方法
1、點拔:
這篇課文重點介紹的就是貓的性格特點。大花貓性格古怪,小時候又很淘氣,作者是不是討厭它?
在作者的心裏和筆下,家中的貓就像個既可愛又頑皮的孩子一樣。文中有許多語句真實地表達了作者對貓的喜愛 之情,請找出來讀一讀,並説説自己的體會。
2、説一説作者為什麼把貓寫得如此逼真?
四、練習有感情地朗讀課文
五、佈置作業
1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
2、把自己覺得好的句子摘抄下來。
3、留心觀察一種小動物,寫一篇日記。
【教學反思】
一、整體切入,綱舉目張
在深讀課文時,從解題引發,抓住主線,突出重點,堅持從整體切入課文,環環相扣,層層推進,引導學生縱覽全文,把握整體。
教者大體分三步組織教學:
1、從題入手,抓住主線,認識貓的.數量。
2、自主發現,抓住重點詞句,瞭解貓的特點。
3、自由擇讀,抓住具體表現,體會貓的可愛。每一步都具有“牽一髮而動全身”之功效,實現了高效的閲讀教學。
二、閲讀自主,行動自由
教學中較好地運用了選擇機制,實施了彈性化的教學設計,使學生的閲讀具有較大的自由度。
如閲讀內容的自我選擇:這是隻怎樣的貓呢?學生可以根據自己的閲讀、自己的閲歷、自己的認識、自己的體驗,自由表達帶有個性化的理解;如閲讀情感的自我選擇:挑出自己覺得貓最可愛的地方談談體會,讀出情感。學生有權決定談自己最喜愛、談自己能談的。這樣做,開拓了學生參與學習的空間,給了每一位學生同時、同等參與學習的可能。你的一點,他的一點,相互交流,在教師的點撥勾連下“點”又組成了“面”,昇華了學生的認識。