四年級語文下冊《萬年牢》教學設計

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的四年級語文下冊《萬年牢》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計1

教學目標：

1、認識8個生字。

2、閲讀課文，理解“萬年牢”的含義，體會做人要實在的道理。

3、培養獨立閲讀課文、合作學習能力。

教學重點:

課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事實在？

教學難點：

三處“萬年牢”之間的聯繫？

課時安排:1課時（自讀課文）

教學流程：

一．創設情境，激趣導入

（1）播放冰糖葫蘆的圖片，並配以冰糖葫蘆的歌曲

（2）教師導入：聽着動聽的歌曲，欣賞着色澤鮮豔的冰糖葫蘆圖片，孩子們你們是怎樣的心情呢？（學生暢所欲言）老師帶大家去認識一位做糖葫蘆的藝人，去看看做糖葫蘆的過程。今天我們一起學習《萬年牢》。（教師板書課題）

[設計意圖]在音樂和圖片的渲染中，激起學生想吃糖葫蘆的慾望，和想了解糖葫蘆的製作過程，想認識做糖葫蘆人的渴望。

二．初讀課文，感知內容

1、初讀提示：大聲的朗讀課文，要求讀通，讀順，讀不好的句子反覆讀，注意讀準帶拼音的詞語，讀完後用最優美的姿勢坐好。

2、檢查預習情況

⑴出示我會認的生字

xiàngjīnsǔnliàngqiāndānshuǎizhuàn

巷津損晾籤耽甩賺

①小組內讀②指名讀③開火車讀

⑵搶讀課件中出現的生字詞

⑶出示詞語：

走街串巷天津損傷晾曬竹籤耽誤甩出賺錢嫌棄摻假削好蘸

小老師領讀

⑷指讀多音字

把削悶

過渡：做糖葫蘆與課題有什麼關係呢？課題萬年牢是什麼意思呢？

三．細讀課文深入探究

出示自讀提示：

（1）課文圍繞父親做糖葫蘆講了哪兩件事？父親是一個怎樣的人？

（2）從2-6自然段中哪些地方可以看出父親做事認真、實在？用自己喜歡的方式畫出來。

（3）課文題目“萬年牢”在文中一共出現了幾次？幾次之間有什麼聯繫？有什麼深刻含義？

細讀課文，將你的發現寫在課文的旁邊，找出寫萬年牢的句子。

1、默讀課文，動筆作批註。

2、彙報。

課文講述了一位父親真誠地為人、做事的故事。故事是圍繞父親做糖葫蘆事情，分兩部分講父親做事認真和實在的。第一部分是2-4自然段，先講父親，第二部分是5-6自然段，講了父親，從而説明父親是個的人。

[設計意圖]養成不動筆墨不讀書的讀書習慣，為後面的探究課文內容服務。

3、找出三個含萬年牢的句子，用“”畫出。

[設計意圖]本課的學習就是圍繞理解萬年牢展開的，它也是本文的一條線。

4小組結合課文內容，討論交流“萬年牢”的意思。

⑴明確第一個萬年牢的意思。

①指名讀第一個萬年牢的句子。

②體會萬年牢的意思。

明確：什麼是萬年牢的`糖葫蘆：不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆叫萬年牢的糖葫蘆，説明父親的產品質量好。

③為保證糖葫蘆的質量好，父親是如何做的呢？

明確：選用最好的材料，講究製作的工藝，手藝高超和保證產品質量。

[設計意圖]學生了解糖葫蘆的製作過程，感受父親做事和為人的認真和實在，也感受敍述的條理性。

④作者是如此的清楚父親製作糖葫蘆的過程，那麼，我在這個製作過程中是什麼角色呢？我做了些什麼是呢？

[設計意圖]讓學生明白體驗了，見證了，才會寫出條理清楚的文章。同時，培養學生愛幫助家人的習慣。

⑤當回小助手

“我”是爸爸媽媽的小幫手，平日裏大家也幫過爸爸媽媽幹活，把你做的事情寫寫吧！

今天家裏要來貴客，媽媽可忙了，又是收拾家，又是準備飯菜，看媽媽一個人忙裏忙外，我很心疼。所以我決定幫媽媽做家務——打掃衞生。

首先，然後,最後。

看着自己的成果，我雖然很累，但是很有成就感。

[設計意圖]在寫作練習中，培養敍事清楚，表達有條理的寫作能力。

過渡：人們都説上陣父子兵，難怪他家的糖葫蘆出名。人們也説人怕出名，豬怕壯，就有人請了父親，可是父親後來放棄了，這是為什麼呢？

（2）明確第二、第三個萬年牢

①組成學習小組，研讀第二、第三個萬年牢的內容。

回顧學習方法：①找出萬年牢所在的句子，②通過關鍵詞、關鍵句體會萬年牢的含義。

小組合作學習完成作業紙：

課文中第二次出現“萬年牢”的句子是

“正道”是指，這裏的“萬年牢”指的是萬年牢。

課文中第三次出現“萬年牢”，是要教導我要做個的人，的人，這裏的“萬年牢”指的是萬年牢。

讀下面的句子,按要求選擇正確的答案

1“父親的教導使我一生受益”這句中的“益的意思是（）

A更加B更多C好處

2“公平買賣走正道，顧客點頭説聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”的理解正確的是（）

A能讓顧客回頭來，這是法寶。

B這句話説明了講信譽對生意人的重要性。

②小組彙報。

③討論這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？

啟發學生懂得：這三處“萬年牢”之間有着密切的內在關係。萬年牢的產品質量贏得了生意的萬年牢，萬年牢的生意靠的是誠實、守信的“萬年牢”的人品。

小結：三處“萬年牢”由做糖葫蘆到做生意到做人，一環緊扣一環，敍事清楚，很有條理。我們要學習這種按一定線索寫事情的寫作方法。

四．拓展延伸提升認識

1、談收穫。

[設計意圖]對本節課所學的反饋。

2、萬年牢的產品，萬年牢的生意，萬年牢的人品，同學們你們認為什麼最重要？對人品，讓我們一起讀一讀《論語》裏是怎麼説的吧。課件展示。同學們，不管什麼時代都需要萬年牢的人品，希望我們也做萬年牢一樣的人。

四年級語文下冊《萬年牢》教學設計2

學習目標

1.認識本課8個生字。

2.通過課文的研讀，體會父親做事認真，做人實在。

揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什麼？

（萬年牢是什麼意思？萬年牢指的是什麼？）

初讀課文，感知內容

1.讀通課文，讀準生字。

2.檢查字詞：多音字：把、悶、削。

詞語：走街串巷、掉皮損傷、晾曬、竹籤、耽誤、甩糖風、摻假、賺錢（能認讀，並結合句子理解詞義）

3.課文三處寫了萬年牢，分別指什麼？

找出有關語段讀一讀。

細讀課文，感悟理解

1.第一處的萬年牢指的是什麼？找出有關語句讀一讀。

出示句子：“我的糖葫蘆得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

a.為什麼叫萬年牢？

b.這種糖葫蘆，父親是怎麼做出來的？

（讀第二小節，體會父親十分講究選料；讀第三、四小節，體會父親在製作糖葫蘆中對蘸糖、甩糖風等每一個環節都一絲不苟）

c.小結：正是因為父親做糖葫蘆認真仔細，所以他的.糖葫蘆才能經久不衰。

2.第二處的萬年牢指什麼？

“公平買賣走正道，顧客點頭説聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

a.什麼叫正道？（憑着良心做買賣）

b.父親是怎麼走正道的？（抓住“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會父親生意認真實在）

3.第三處的萬年牢又指的是什麼呢？

“父親教導我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。無論做什麼事都要講究認真，講究實在。”體會父親教導我做人要做可靠實在的人。

4.這三處的萬年牢之間有什麼聯繫？

啟發學生懂得：產品質量好才贏得顧客，做事講認真、講實在才能得到別人的信任和尊重。

深入體驗

你是怎麼理解父親的做人的道理的？結合具體的生活事例來説明。

交流“做事認真，講誠信”的故事