在日常學習、工作和生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的設計作文7篇，希望能夠幫助到大家。
[習作內容］
提供畫面：兩棵樹。要求學生合理想象，寫一篇作文。
[訓練目的要求]
1．訓練學生想象的合理、大膽、有新意，培養學生的想象能力和分析能力。
2．開放形式，讓學生寫自己的所想，提高寫作興趣。
［課前準備]
畫
畫面圖片2張，多媒體教具。
［啟發學生思維與口述］
一、提供畫面猜測意圖拓寬思路激發興趣
畫面1：一棵枝繁葉茂的大樹。
畫面2：一棵枝光禿禿的、快枯死的大樹。
出示畫面：你看到了什麼？請你根據這兩個畫面猜想一下，這次習作要寫什麼？（學生思路開闊，想出很多寫作內容）
二、拓展空間引導想象暢所欲言
（一）依據畫面1進行想象。
看到這棵枝繁葉茂的大樹你想到了什麼？
提示：
1．它生長在哪裏？從“一滴水就能折射太陽的光輝”，你可以想象它周圍是一派怎樣的景象呢？請你描繪。
2．這棵樹為什麼能長得如此茂盛呢？周圍的人們是怎樣待它的？它會怎麼想？
3．小動物們喜歡它嗎？它們可以在樹上、樹下幹什麼呢？那將是一幅怎樣熱鬧的景象呢？
（二）依據畫面2進行想象。
看到這棵光禿禿的、快枯死的.樹，你又想到了什麼？
提示：
1．它以前是什麼樣的？怎麼會變成這樣呢？有幾種可能？
2．如果是人們造成的，那人們是怎樣傷害它的？受到傷害的僅僅是這一棵樹嗎？
3．小動物喜歡它嗎？會説些什麼？
4．你想為它做點什麼嗎？
（三）尋找畫面聯繫。
這兩幅圖可以怎樣排列？從中你看懂了什麼？
三、自選文體寫自己所想
l．寫成一篇童話或記敍文。如《樹大哥的昨天、今天和明天》、《大樹的遭遇》、《老友重逢》。
2．寫成一篇倡議書。如《愛護樹木，保護家園，人人有責》、《行動起來，保護地球》。
3．寫成一篇狀物散文。如《好大一棵樹》、《同在陽光下》。
4．寫成一篇借物喻人的文章。如《邊疆的大樹》《喻邊防戰士》《街心大樹》《喻警察叔叔》。
(林延真白雪珍)
中國的節日有很多，比如三八婦女節，六一兒童節，十月一日國慶節，元旦，教師節等等。
我想自己設計一個自由節。在這一天裏，大人，小孩，連主席也放假，一整天都在吃喝玩樂，也不用你做作業，不用你做一件事，隨你怎麼玩。對於我們小孩子來説，最有意思的還是遊樂場。裏面早就人山人海了。過山車，海盜船，碰碰車，雲霄飛車......還有許許多多的遊戲項目。我就不用一一説下去了。你聽了一定會張大嘴巴問：“哇!那要花多少錢呀？”告訴你吧，不用花錢，一分也不要。就是你把所有項目玩遍也不用錢。怎樣，牛吧？
不光小孩有玩的`，大人也有。豪華舞廳。大人們一進去，百分百會説：“哇塞”！一閃一閃的的燈光很像鬼火。舞廳中央有各種各樣的樂器：大提琴，鋼琴，手風琴，架子鼓等，讓你眼花繚亂。舞台上有許多人都在跳舞。甜點，飲料隨你吃喝。全是免單。
怎麼樣？我這個節日設計的好玩吧!哦，我差一點就把自由節的日期忘了，那就定在10月17日吧。大家記住啦：以後每年的10月17日讓我們開心吧！
學習目標
1、交流自己喜歡的動物。內容比較充實，態度自然、大方。
2、寫一寫自己喜歡的動物，抓住動物的特點，表達真情實感。寫好後與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。
課前準備
1、實物投影儀
2、觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息等），收集照片，製作手抄報或ppt。
教學過程
一、談話導入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的'母雞……在喜愛他們的作者筆下，一隻只小動物栩栩如生。同學們，你也有自己喜歡的動物吧？在跟動物的相處中，你一定覺得很有趣吧？今天，讓我們通過交流，共同分享這些樂趣，好嗎？
二、全班交流
一句話説説自己最喜歡的動物及其特點。
三、分組交流
1、：分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。
2、出示要求：（投影）
a）、抓住動物的某個習性，説出動物的特點；
b）、表達真情實感；
c）、認真聽，進行評議。
3、分組交流。
四、全班彙報
彙報提示：（投影）
1、形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或手抄報、ppt等，小組推介發言。
2、內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面説説特點。
評價提示：（投影）
可採用問答、發表看法、評選等方式，促進學生積極互動。
五、小結，明確習作要求（投影）
1、學生自讀習作提示，：明確要求：抓住動物的某個習性，具體寫出動物的特點，表達真情實感。
2、精彩回放：回憶自己和動物相處中發生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。
3、與同桌交流印象最深的一幕。
六、習作與評議
1、學生試寫，教師巡視，瞭解情況，個別指導。
2、出示學生習作片段，引導評議，進行修改。
3、四人小組輪流讀自己的習作，共同評議。教師巡視，及時點撥。
4、每組推選一個精彩片斷，交流賞析。
七、修改習作，謄寫習作。
房子人人都見過，可又有誰見過我設計的房子呢？
我設計的房子為圓形的，這時大家就會提出疑問：別人的房子大都為方形，你這為什麼是圓形的呢？其實圓形的摩擦是最小的，加上外牆是一個專吸土的磁石，它既能防水，又能接收各種能源。這種牆壁有外、內兩層。內層與外層中間有一層油，這種油能保持內層不運動，外層運動。這樣人們在自然災害面前，也不用懼怕了。
打開大門，必須輸入自己的指紋和基本情況，才能打開防盜門。進入住宅會發現裏面什麼也沒有，這時一個指紋就能把房子裏的所有顯示出來。
進入客廳，會發現有一個特別的茶几。它可以把廚房的飯菜傳到茶几上來；它可以變成中國最有名的茶道桌，以供人們來品味中國的文化。當然，沙發也是必不可少的。茶几的北面就是沙發，一坐上去，按摩捶手便自動彈出，讓人們也享受舒適的休閒生活。沙發對面是由徐丹鳳博士發明的“影音玻璃”。它能播放任何電影，只有你説不到，沒有它做不到的。
走過客廳往右拐就是卧室。走進卧室，一眼看到梳粧枱。梳粧枱上只有一面鏡子和一個搖控器。搖控器是用來幹什麼呢？原來搖控是用輸入密碼的，只要報出化粧品的品名，然後輸入密碼，化粧品就能自動傳到桌子上來。梳粧的對面是一張舒服的牀。可別小瞧這張牀，夏天，它能將温度和濕度控制在20℃左右；冬天能將温度和濕度控制在15℃左右。更神奇地是：它能吸收尿液，這樣即使兒童尿牀，也不用擔心了。
客廳向左拐，再向左拐就是一個衞生間。衞生間的抽水馬桶不但能將胃中的排瀉物衝去，而且還能將它們轉給附近的技術市場，收回一些成本；對面是一似口的.東西，只要戴上特製的眼罩和呼吸器，然後把臉伸進去，過2秒你的臉將得到護理。
客廳對面是一間廚房。廚房的電磁爐能把從房子表面吸收的能源轉為電。只要報出菜名，“小廚師”微軟系統，會自動購買材料，並幫你做下這道菜。只要摁一下“傳送”，菜就能上桌了。“小廚師”微軟系統是由全球192名科學家費盡了30的才研製成功。
我設計的房子不但功能全，價格也合理。
常常有同學問我，你怎麼總是樂呵呵的，難道就沒有一點兒煩惱嗎？怎麼沒有？我想周遊世界，可兜裏沒錢；我想門門功課拿“優”，可是事與願違；我想當作家，可是沒那份才華；我想……然而，苦惱又有何用？
媽媽曾告訴我，她小時候誰家結婚，分四粒喜糖是難得的喜事，兄弟姐妹一人一粒，花花綠綠的糖紙漂亮極了，剝開後把糖放進嘴裏，慢慢咀，那滋味真甜。每每吃完喜糖。媽媽總把那些糖紙展平壓在厚厚的書裏，一有空便拿出來看看。她那份純真的快樂深深地感染了我。
有人説，煩惱往往是人自己設計的。其實，快樂又何嘗不可以自己設計呢？
那次，好友小娜聽了別人的傳言對我產生了誤會，我默默地聽完她的指責後，剛要解釋，她已憤然離去。還有什麼事比失去朋友的`信任更讓人難過的呢？帶着這份苦悶，我騎着自行車箭一般地回家去，經過十字路口，一個急剎車，差點沒把我拋出去，還遭了那“五十齡”貨車司機大漢的破口大罵。種種煩惱與懊喪一下子在我胸口瀰漫開來。
歎了口氣後，我決定改變一下，於是先給自己買了一串冰糖葫蘆，然後在公園逛了一圈兒，之後單腳蹬上鞦韆板，來了個大飛躍……當我從鞦韆上下來時，頓覺心情也和原來來了個大轉彎。這時忽然看見小娜，顯然她在等我停下來：“對不起，是我……”她看看了還在前後擺支的鞦韆，笑着説：“你真有意思，一個人盪鞦韆！”我也笑着説：“我這就叫‘設計快樂’！”然後兩隻鞦韆又快樂地蕩了起來。我們這樣笑着鬧着，忘卻了所有的煩惱的不快。
進入國中，英語，地理的挫折破壞了我學習的優越感，自信和成功也似乎棄我而去。每每夜深了，我還在一般現在時，特殊疑問句，七大洲四大洋中穿梭。雖然屢屢碰壁，但是我可以選擇快樂作為我走出苦惱的突破口。當我成功地做出一道題時，我便獎給自己一顆紙做的星星，並積累在記憶的玻璃瓶中。這使我的整個狀態都得以調整，於是便又信心十足地進入了題海。即使在最低沉的日子裏，我也可以高攀那記憶的玻璃瓶，然後稍許“阿Q”一下——我是最棒的，我一定能做得更好！
垂釣者付出一天的等待，卻一無所獲。夕陽西下，他拎着空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌。他説，魚咬不咬鈎是它的事，我卻釣上來一天的歡樂。是的，看到人自尋煩惱，我們會説：“自找的”。其實快樂也可以自找，可以自己設計。
《小抄寫員》選自《愛的教育》一書。本文通過國小生敍利奧長達4個月默默忍受父親誤解責怪、偷偷幫父親抄寫郵籤掙錢養家的事，讚揚了他小小年紀懂得關心體貼父母、勇於承擔家庭責任的美德。這篇文章最突出的表達特點，是通過人物的心理活動展現人物的思想品質。為了使學生接受愛的教育和體會運用心理活動描寫的表達方法，我設計了一道續寫作業題。
作業材料如下：有個男孩，8歲了，媽媽想讓他學着做點家務，他答應了，但是列了一張勞務費清單，例如：洗碗一次0.5元，掃地一次0.2元他把這張勞務費清單放到了電話機旁邊，故意讓媽媽看見，媽媽看見了，一聲不吭，也寫了一份勞務費清單：給你洗一次臉0.1元，給你洗一次澡0.2元，給你做一頓飯0.3元你長這麼大了，算一算應該付給媽媽多少錢。小男孩看到了
以《他變了》為題續寫。要求：寫清楚小男孩當時的內心活動和以後的變化。
從反饋回來的作業看，有以下兩個突出的.特點：
1、大多數同學都能知道怎樣來描寫心理活動。例如：用想、自責、對自己説、等詞引出心理活動的內容。能體會到心理活動描寫這一表達方法的好處，即：增強文章的真實性。
2、同學們都意識到做家務向父母索要勞務費是不應該的，無形中學生對自己進行了一次以愛為主題的自我教育。
我乘機有向同學們提出讀《愛的教育》的要求，安排講身邊愛的故事的活動，收到了好的效果。
學生作業摘錄：
1、小男孩看到了，臉騰得一下紅了，把頭埋得低低的，後悔極了，心想：哎呀，我是多麼糊塗，一心只為自己着想，卻忽視了媽媽的付出。是啊，從我出生到現在，媽媽多不容易啊。八年了，她為我做了多少事，大的，小的，那麼辛苦，現在我長大了，本應該為她做事，卻要勞務費，我太沒良心了！
2、小男孩看到後臉頓時紅得像個紅萍果，不斷地自責；我可真是。媽媽一把屎一把尿地把我撫養到現在，從未索取過什麼，而我呢？只幫媽媽做那麼一點事，就要錢，我可真不應該啊！我以後一定要幫媽媽多做事，不收一分錢，讓媽媽知道我還是懂事的。
我們今天設計了一枚郵票。郵票還叫作郵資，聽説，郵票上還有許多的小故事呢！
今天，我就講講我設計的郵票上的故事。首先，告訴你們一個小祕密，我設計的這枚郵票是準備送給我親愛的媽媽的，因為是她給了我生命，是她陪伴我成長，是她教我知識，是她給我做飯……
我先把郵票的框子畫出來，再把分值寫上去，然後把裏面的線勾出來。當時，我高高興興地把自己的畫拿給媽媽看。可是，媽媽左看看右看，説：“你畫的郵票還缺點什麼？”然後，我也學着媽媽的樣子左看看右看看，哦！原來是缺少繪畫！
畫點什麼呢？我眼珠一轉，快速地把畫畫了出來。我把畫出來的畫遞給了媽媽，她看了以後自豪地説：“我的兒子真的`太棒了，你是我的驕傲！”我美滋滋地笑了一下，心想：我下一次一定要把郵票畫得比這一次還要好。這時，媽媽對我説：“你可不能驕傲哦！”我開心地説：“我一定不會驕傲的！”
我設計這枚郵票，是為了讓我的媽媽更快樂，幸福！
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