《好朋友》教學設計

作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要編寫教學設計，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼你有了解過教學設計嗎？以下是小編整理的《好朋友》教學設計，僅供參考，歡迎大家閲讀。

《好朋友》教學設計1

教學目標：

1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。

2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

4.培養學生收集、整理、運用信息的能力。

教學重難點：

1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

教學準備：

教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

學生：

1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2.課前通過各種方式全面瞭解朋友的特點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

（播放歌曲《友誼地久天長》）

教師：歌曲欣賞完了，誰説一説這首歌的主題是什麼？

教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什麼喜歡交朋友？

學生交流。

教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關係密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來説説好朋友的故事。

（板書課題：我們的好朋友）

二、趣味活動，體驗生活

活動一：好朋友推介會

教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定湧出許多温暖、快樂、激動、憂傷複雜的情感。請大家帶着你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什麼不一樣的地方？你們各自都有什麼特點？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）

教師：大家表格填寫得這麼仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個遊戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要説出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

（學生開始“猜朋友”遊戲）

活動二：讀朋友詩悟真摯情

教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的.展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什麼？對你有哪些幫助呢？

（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）

（學生想象，全班交流）

教師：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同;'每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。

（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩）

有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧着的一杯熱茶；有的朋友是收穫季節裏陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手裏撐着的一把雨傘；

有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日鬱悶的那一縷春風；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄託。

有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

有的朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；

有的朋友是我們卧病在牀時的一聲問候;

教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

第二課時

一、複習導入

二、深化感悟，指導生活

活動一：七嘴八舌説想法

教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。

（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的誇獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎麼説的？

（學生介紹圖片內容）

教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什麼會不同呢？

（學生小組內自主交流，然後全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）

教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。

活動二：千方百計化解矛盾

教師：每年春天，同學們最喜歡的户外運動就是春遊了。今年我們還要去春遊，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪裏好呢？大家有沒有好的建議？説説你的理由。

（學生各抒所見）

教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什麼好辦法讓大家的意見統一呢？

學生交流。

教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。

教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？

（學生講述以往的爭執和解決的辦法）

教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執，只要學會換位思考，進行平等溝通，這並不影響彼此間的友情。

岀示“友誼樹"，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉

教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤着友誼樹繼續茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（先組織小組討論，再班內交流）

讓學生把損害友誼的行為和有利於解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。

教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕着我們的友誼樹，這些不利於友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）

教師：友誼樹上終於結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。

只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：小小卡片傳真情

教師：朋友給予了我們那麼多的幫助，帶來那麼多的快樂，你想對你的朋友説什麼？請同學們把你想説的話填寫在友誼卡片上。

（學生製作卡並贈送卡片，釆訪收卡片同學。讓學生認識什麼是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）

教師：讓我們再次對我們的好朋友説出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友!”

教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關係，但在對具體問題的看法上卻不必苟同於對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以後主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。

《好朋友》教學設計2

活動目標

1.通過觀察、討論等方式，初步瞭解地球上的水資源。

2.知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。

3.願意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

重點難點

重點：知道水的重要性，掌握節約用水的方法，形成初步的環保意識。難點：願意與同伴討論，能大膽地表達自己對保護水資源的想法。

活動準備

經驗準備：已經認識水。

2.物質準備：無線視頻點讀筆，電視機，《幼兒讀物（一）·人類的朋友——水》，髒水1盆。

活動過程

1.猜謎導入活動，激發幼兒興趣。

謎語：小溪中散步，池塘裏睡覺，江河裏奔跑，海洋裏舞蹈。（謎底：水）

2.觀察圖片，初步瞭解地球上的水資源。

(1)提問：水是什麼樣子的？地球上都有什麼水？(根據幼兒回答，教師逐一點擊《幼

兒讀物(一）》P24不同的圖片，引導幼兒觀察）

(2)指導語：今天，我們要來看一個關於水的圖片展。請你們安靜、仔細地觀看，看的時候可以先和朋友輕輕地説，然後把你們看到的説給大家聽。

3.集體討論，初步瞭解水的作用及水的形成。

(1)提問：水對我們有什麼作用呢？做哪些事情的時候需要用到水呢？水是從哪裏來的呢？

(2)幼兒集體討論，教師巡迴觀察、傾聽，適時加入幼兒談話，擴展幼兒思維。

(3)請個別幼兒在集體面前回答，教師進行小結。

4.引導幼兒觀察髒水，瞭解水變髒的原因及萌發保護水資源的環保意識。

（1）教師出示髒水，引導幼兒觀察。

提問：盆子裏的'水怎麼了？你們還在什麼地方見過這樣髒的水？

(2)幼兒討論，初步瞭解保護水資源的方法。

提問：這些地方的水為什麼會變得這樣髒呢？髒水能用嗎？我們應該怎麼保護我們的朋友——水呢？生活中應該怎樣做呢？

(3)請個別幼兒在集體面前説説自己的想法，教師適時補充並引導幼兒小結。（節約用水、減少污水排放、保護森林等）

活動總結

在當今這個社會，人們越來越重視水資源的問題。大家有目共睹水缺乏、水污染的現象已經受到高度關注。這種局勢下，讓幼兒瞭解水與人類、水與自然的關係極為重要。根據孩子們的認知和感知的年齡特點，結合幼兒的生活實際。本次活動，通過故事、談話、實驗、音樂表演等不同形式引導孩子積極參與、思考，從不同的側面能夠充分感知水與人類的密切關係。培養幼兒從小養成愛惜水資源保護水資源的環保意識。本次活動操作性很強，是本次主題的一個綜合性的延伸，孩子們對水的科學小實驗產生濃厚的興趣，平時操作的比較少，所以興致高漲。活動中孩子們更加能體會到水的作用之大，由於我們在活動之前有過一次斷水經歷，所以這次活動對孩子們意義是深刻。

《好朋友》教學設計3

一、設計思路：

為了發展中班幼兒的交往意識和交往能力，我選擇了孩子感興趣的“好朋友”為活動對象，並設計了本次活動《好朋友》。通過引導幼兒觀察並畫出自己好朋友的五官、服裝等特徵，讓幼兒學會關注同伴，擴大孩子的交友範圍。

二、活動目標：

1、關注同伴，樂於介紹自己好朋友的主要特徵及長處。

2、鼓勵幼兒畫出好朋友的五官或服裝特徵。

三、活動準備

範例一張、水彩筆、紙

四、活動過程：

(一)介紹自己好朋友的主要特徵及長處。

提問：

1、今天，吳老師請來了我的一個好朋友，她呀是鼻子高高的，嘴巴小小的，短短的頭髮，會彈鋼琴，猜猜她是誰?(出示圖片：李老師)。

2、你們有好朋友嗎?那就請你來介紹一下你的好朋友。(請幼兒牽着好朋友的手上來，從五官、服裝上介紹)

追問：臉型是怎樣的?髮型是什麼樣子的?他有些什麼本領?他今天穿的衣服是什麼樣子的?

小結：每個人都有不一樣的地方，有髮型、衣服、五官等不同。

(二)畫好朋友

提問：

1、吳老師這裏有我們班一位小朋友的畫像，請你們根據他的五官或是衣服的特徵來猜猜他是誰?(出示範例：汪函軒)你們是怎麼看出來的?

2、師：馬上就要過六一兒童節了，吳老師可以把這張畫當做禮物送給汪函軒，你們也可以給你的好朋友畫張相作為禮物，想不想呀。現在就請你們輕輕的轉過身，可以開始畫畫了。

幼兒作畫：觀察好朋友的臉部長的什麼樣子，畫出自己的好朋友，注意好朋友的五官長相或服裝特徵。

(三)分享自己的作品

請幼兒在大家面前介紹自己畫的好朋友是誰，説説他有什麼本領。

活動延伸：互贈畫像

五、活動自我反思：

《我的好朋友》整節活動上下來我發現自己存在很多缺點，我覺得我的教態、教法還有待加強。導入環節中我先用李老師的照片導入，這張照片的利用率不夠，只是用來證實幼兒的想法。活動後老師建議可以用簡筆畫的方式出示李老師的畫像讓幼兒根據五官、服裝的特徵來猜，通過猜讓幼兒瞭解每個人都有自己不一樣的地方，我們在繪畫時要畫出他們的特點。我示範時有點擋住幼兒的視線。為了在我示範時畫的好一些，我在紅色的範例紙上用鉛筆化了簡單的.人物輪廓，我只考慮到自己的方便而忽略了幼兒的視線。在紅色的紙上用黑色的記號筆畫畫不能把畫面清晰的呈現出來，以後教學中要注意，還有在示範畫法時也要按適合幼兒的畫法來示範。還有示範是我畫的是兩個男孩，一些偷懶的幼兒就跟我一樣畫男孩，課後老師建議我示範時可以畫一男一女，不要誤導幼兒，大致幼兒畫的大多都是男孩。

整個活動中幼兒的常規不好，調皮的王鴻博老是做不知，要我一遍一遍的提醒，對於我嚴厲的批評他還是不覺得要坐好，課後老師也建議我可以改變自己説話的方式，不要老師去幫他坐好，要讓他自己坐好。

通過這次活動，讓我知道了自己的不足，在今後的教學中要改正過來，向其他老師去學習，提高自己的教學水平。

六、活動點評：

本次觀摩活動，老師根據《幼兒園裏朋友多》這一個主題，根據幼兒的興趣點開展了《好朋友》這一個美術活動。

從整個活動來看，首先，有許多亮點的地方，比如：1、老師的活動準備非常的豐富和特別。準備了一張大照片和幼兒的畫像，充分的激起了幼兒的繪畫興趣。2、老師的備課非常認真，備課的格式嚴謹詳細，有追問、提問和小結，較之前有了很大的進步。

但是，整個活動中還存在一些不足之處：1、活動中反映出班級幼兒的常規不是很好，有的孩子坐不住，在作畫的過程中也表現的很不安靜。2、活動中幼兒説的不夠，大多時間都是老師在幫孩子進行相關的介紹，這也影響到了孩子的創作。3、教師在師範畫時，形式較為單一，使用了紅色的範例紙，影響了孩子的觀察，從而導致孩子興趣不高。

評課過程中，大家都針對這個活動，給出了不少的評價和建議。比如：1、教師應該在接下來的時間裏運用多種方法抓好班級的常規管理，使幼兒養成較為良好的常規習慣，讓孩子能夠安靜地參與學習活動。2、活動中應該鼓勵幼兒多説，讓幼兒自己介紹自己的好朋友。在繪畫之前，要讓孩子明白畫的是誰?他有些什麼特徵?3、將示範的範例紙換成白色，而不要使用紅色，白色的範例紙更為清晰。4、活動中可以採用ppt的形式，多展示一些朋友的畫像，激發幼兒畫朋友的興趣。

從整體上説，整個活動能夠基本達到目標，幼兒也能夠積極參與活動，氣氛熱烈。大家也從這個活動中學到了很多的東西，本次的觀摩活動討論熱烈，效果良好。

《好朋友》教學設計4

一：主題故事：

朋友船

森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一隻海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗説：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴説：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。

二：主題目標

1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法瞭解、關心朋友，與朋友合作，學習與人交往的正確方法。

2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。

三：主題分析

1、佈置牆飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關經歷，選擇運用繪畫、紙盤製作、撕紙等表現手法進行裝飾。

2、班內設立“小不點聊天室”。創造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。

3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。

四：主題教案：

活動一

認識你呀真高興（音樂）

活動目標：

1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。

2、能根據歌詞自編動作，並初步學會跳邀請舞。

活動準備：

1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。

2、活動前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，並初步會唱。

3、活動室上畫一個大圓圈。

活動二

採訪朋友（綜合）

活動目標：

1、有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，並嘗試用採訪的'形式瞭解朋友。

2、能有禮貌的提問，會用比較清楚的語言表達自己的想法。

3、體驗與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。

活動準備：

1、活動前可啟發幼兒自己製作話筒，如：用紙盒製作、積塑拼插。

2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對採訪有一個初步的瞭解。

活動三

我的好朋友（美術）

活動目標：

1、在老師的指導下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地製作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。

活動準備：

1、圓形、徒圓形若干，數量等於幼兒人數。

2、製作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內展示老師製作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動四

朋友船

活動目標：

能積極的參與文學閲讀活動。

知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。

活動準備：

1、《朋友船》的故事

2、《朋友船》的錄音磁帶。

活動五

我和朋友比高矮

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的方法比較高矮。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

活動準備：

1、圖片一幅

2、操作材料若干。

活動六

合作真快樂(體育)

教學目標：

1．在遊戲過程中探索與同伴合作的方法。

2．喜歡合作，有一定的集體意識。

教學準備：

報紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等

活動七

生日聚會（社會）

活動目標：

1、懂得關心朋友，學會用多種方式表達對朋友的祝願。

2、感受集體的温暖，同伴的關心。

活動準備：

1、統計9、10、11月出生的幼兒。

2、教師為幼兒準備有意義的禮物。

3、定做生日蛋糕。

活動八

歡樂天地

活動目標：

1、體驗與朋友分享、交流的快樂。

2、會主動詢問新玩具的玩法。

3、懂得要愛惜他人的玩具，玩後能放回原處。

活動準備：

1、每位幼兒帶一個玩具。

2、電視機、錄象機、攝象機。

活動九

朋友越多越快樂（音樂）

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，會用動作、歌聲表現歌曲輕鬆、愉快的情緒。

2、體驗與朋友在一起的快樂。

活動準備：

1、歌曲磁帶，錄音機，小鳥、小鴨、小羊的頭飾。

2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

3、繪製符合歌曲內容的圖片一幅。

活動十

送給朋友的禮物（美術）

活動目標：

1、能運用折、剪、貼、畫等多種方式製作禮物。

2、活動中樂意動腦筋，嘗試製作有心意的禮物。

3、遇到困難會主動請求教師和同伴的幫助。

活動準備：

1、提供給幼兒製作用的多種材料。

2、簡單的製作圖飾。

活動十一

好朋友（音樂）

1、在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

活動準備：

1、已學過遊戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過遊戲。

活動十二

打電話（綜合）

活動目標：

1、記住自己家中的電話號碼，並願意知道好朋友的電話號碼。

2、瞭解電話與人們生活的密切關係，知道常用的電話號碼。

3、有主動與人交往的意識，願意與更多的朋友交往。

活動準備：

請幼兒與家長共同製作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名。可讓幼兒畫上自己的畫像，可以多畫一些，利於幼兒與更多的同伴交往。

活動十三

快樂的木頭人（綜合）

活動目標：

1、能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

活動準備：

1、自制“魔棍”一根。

2、地面上畫好1~10的數字方格。

《好朋友》教學設計5

活動名稱：《好朋友》

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預設了“好朋友”這樣一個主題。本次活動選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個點。在幼兒喜歡小動物，願意模仿小動物，對《找朋友》旋律熟悉的基礎上，通過這個活動，使更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

內容與要求：

1、 在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、 樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

活動準備：

1、已學過遊戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過遊戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟着一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍。

2、遊戲《我們都是好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1） 邊念兒歌，邊做遊戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我們都是好朋友。

（2） 讓在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

説出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。

3、説説自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰願意告訴，你的'好朋友是誰呢？為什麼要找他做你的好朋友呢？

交流自己的好朋友。

説出來之後，和好朋友抱抱、親親。

（2） 小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。也願意和他們做好朋友。

（3） 數朋友

師：有2個好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他一起數朋友。

4、遊戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做遊戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

拉着圓圈邊念兒歌，邊走，當説到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

六：延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麼東西有好朋友呢？

《好朋友》教學設計6

人音版一年級上冊音樂第1課《好朋友》教案教學設計PPT課件

一年級上冊音樂教案集（人音版）

第一課 《好 朋 友》

一、教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、聆聽《口哨與小狗》

3、表演《你的名字叫什麼》

4、表演《拉勾勾》

二、教學總目標：

1.學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。

2.能夠和大家一起整齊地演唱並背唱歌曲《你的名字叫什麼》、《拉勾勾》。

3.初步認識課本中的幾種音樂學習標誌，嘗試以動作和語言表達活潑歡快的情緒。

三、教材分析：

1． 管絃樂《玩具兵進行曲》

很多作曲家都寫過以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進行曲》，伊格魯的《玩具兵閲兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃夾子》中的《玩具兵小進行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂?耶塞爾寫的這首《玩具兵進行曲》是其中流行最廣的一首。

萊昂?耶塞爾生於1871年。《玩具兵進行曲》據説是作曲家回憶起小時候做的一個甜蜜的夢，用夢境裏的故事寫成。內容是這樣的：

晚上，小主人睡覺了，玩具兵們一個個從玩具箱裏偷偷爬了出來。他們先排列成整齊的隊伍，後來又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子裏。小主人起牀，打開箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在裏面。呵！原來剛才是一場美麗的夢。

這支樂曲用復三部曲式寫成。C大調，2/4拍。前面有個短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開始。裏面加有木琴和木魚聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反覆時，加進了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風趣。然後是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲裏，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子裏的動作描繪得十分生動、逼真，樂曲最後用一個長音結束。

2．管絃樂《口哨與小狗》

《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞（1870-1943）於1905年創作的一首通俗管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。樂曲用單三部曲式寫成，C大調，2/4拍

3、歌曲《你的名字叫什麼》

《你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢問名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件，消除師生之間、學生之間的陌生感，使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感。

歌曲在課本上採用兒童一問一答的`對話方式，配上活潑的插圖，使學生看起來親切，縮短學生從幼兒園到國小之間的心理距離。

4．歌曲《拉勾勾》

《拉勾勾》是一首優美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種遊戲，遊戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一遊戲特點，創作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要採用變化重複的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團結。

四、教學重點：

1、 培養學習興趣，樂於參加音樂實踐活動。

2、 能夠整齊地演唱，以音樂的方式與教師和同學交往。

五、教學難點：

三拍子韻律的感受。

六、教學時間：二課時

第一課時

教學目標：

1、 熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室裏的座位。

2、 學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。

3、 聆聽《玩具兵進行曲》

教學上限：

1、 能夠很快地記住自己的座位。

2、 在遊戲與學習活動中，大膽、大方地與老師、同學交往。

3、 能夠隨音樂做即興表演。

教學下限：

1、 知道自己的座位。

2、 學會演唱《你的名字叫什麼》，能夠認識幾位新朋友。

3、 能夠專注地聆聽音樂。

教學準備：

1、 教師課前安排好座位表

2、 歌曲《你的名字叫什麼》演唱與伴奏

3、 《玩具兵進行曲》欣賞磁帶

教學過程：

一、熟悉音樂教室的環境，知道自己在音樂教室裏的座位。

1、 輕輕地走進音樂教室，在輕柔的背景音樂中走走看看，熟悉音樂教室的環境。

2、 音樂聲停，還原成兩列隊伍。（在教室內）

3、 教師給小朋友安排座位，（地板上）每個小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個位置。

4、 認位訓練：

解散，走走看看，聽到“小燕子”的音樂輕輕飛回自己的座位。

還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進行曲》的音樂很有精神地走進教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛。

二、、聆聽《玩具兵進行曲》

1、 今天是開學的第一天， 你們早早得來到學校可高興了。 你們心愛的玩具一覺醒來， 不見小主人也偷偷得跟進了學校， 瞧他們來了。聆聽《玩具兵進行曲》。學生做喜歡的動作。老師親切的詢問學生所喜愛的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎？（自由説説）

2、 小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。（仔細聆聽）

3、 誰在音樂中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的？（即興表演）

4、分組聽音樂表演。

三、學唱歌曲《你的名字叫什麼》，認識老師與同學。

1、 今天，認識了這麼多新朋友劉老師真高興！。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來問問大家，問到誰，誰就告訴我？（歌曲範唱反覆多次）

2、 生生互相認識：兩人→四人→八人→……

3、 説説你認識了誰？

4、 再次遊戲：去找新朋友

5、 説説你有認識了誰？

6、 劉老師有幾個難題，想請好朋友幫助我解決？（討論關於上課的一些常規問題：）

坐姿：想躺下，行嗎？ 小朋友之間互相碰到了，怎麼辦？

傾聽：聰明的匣子

回答：老師沒有請到我，怎麼辦？

表演：怎樣的表演才精彩？

第二課時

教學目標：

1、 學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

2、 聆聽《口哨與小狗》

教學上限：

1、能自遍動作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。

2、在欣賞中，能用動作表達歡快活潑的情緒。

教學下限：

學會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進行表演唱。

教學準備：

1、《玩具兵進行曲》欣賞帶

2、《拉勾勾》範唱與伴奏

3、《口哨與小狗》欣賞帶

教學過程：

一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟悉與瞭解。

1、 聆聽《玩具兵進行曲》的音樂，做自己喜歡的動作進入教室，要合着音樂走或跳。

2、 小朋友玩過拉勾勾的遊戲嗎？怎麼做的？（學生説説）一邊拉還一邊説什麼話呀？（學生説説）

3、 我們跟着音樂來玩一玩，怎麼玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。（聆聽範唱1）

4、 請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。

5、 集體跟音樂表演拉勾勾。（兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對）

6、 小朋友玩得真好！劉老師要給你們鼓掌！聽聽劉老師的掌聲。（老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手）

7、 我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強弱）

8、 現在，我們為朋友鼓掌。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）

9、 唱一唱，邊唱邊表演。

10、個別彙報，評價。

二、聆聽《口哨與小狗》

1、 聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什麼聲音？（口哨與小狗叫聲）

2、 口哨是誰吹的呢？小狗的叫聲出現了幾次（不是幾聲）？它為什麼要一次次地汪汪叫呢？我們在來聽一聽。（第二遍）

3、 學生自由説説，然後隨樂曲表演（男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳）

《好朋友》教學設計7

活動目標

1.學習交朋友的方法。

2.願意表達自己的想法。

3.讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

4.藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

活動準備

課件準備：《認識新朋友》圖片2張。

材料準備：海報紙、筆。

環境準備：請一名其他班的老師作為客人朋友。

活動過程

一、閲讀《認識新朋友》圖片，瞭解有哪些交朋友的好方法。

——班上來了位新同學，我主動和她打招呼。

——如果要你們自我介紹，要怎麼説呢?

大家好，我叫×××，你叫什麼名字?

——新朋友遇到困難，我要幫助她。如果新朋友不知道廁所在哪裏，你會對她説什麼?

——假如你正準備和同學玩遊戲，你會邀請新朋友一起玩嗎?怎麼邀請呢?

二、請其他班的老師扮演新朋友，讓幼兒用學到的方法來交朋友吧。

——今天，班級來了一位新朋友，請大家和她交朋友吧。

三、組織幼兒分組自由討論其他交新朋友的方法，教師把幼兒討論出的方法記錄下來。

——你還知道有哪些交朋友的新方法嗎?

温馨提示

1.本活動可以分兩次開展，因為“和新來的朋友交朋友”和“到一個新環境中和其他人交朋友”是兩個角度。第一次活動重點引導幼兒討論如何和班上新來的朋友做朋友，即圖片1的內容;第二次活動重點討論如果自己新到一個班上，怎麼和班裏的人交朋友，即圖片2的內容。

2.如果班上恰好有新來的幼兒，教師可以嘗試讓老同學和新同學示範交朋友的方法，教師做指導和提示。

3.活動結束後，把圖彩印出來佈置在牆上。經常鼓勵幼兒用本活動中提到的'方法和其他人交朋友。

教學反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種佔主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場遊戲活動。教無定法，無論採用哪種教學方式，都必須作用於人的感官才能發揮作用。教學方式實質上是一種刺激手段。

《好朋友》教學設計8

第16課手拉手好朋友

學生分析：

一年級的小朋友天真可愛，他們會以自己的方式挑戰每一位授課的老師，沒有生動的教學是無法把他們吸引過來，沒有有效的調控是難以調動他們的學習積極性。要想孩子們對整堂課保持持續的興趣和熱情，在每一個教學環節都要考慮採用孩子們喜歡的形式。而孩子的創造性和積極性又是無窮的，但需教師的正確啟發和引導。同時也應看到一年級學生觀察能力較弱，培養學生的觀察能力，引導他們在觀察的過程中解決問題在本課教學中顯得尤為重要。

教學目標：

1、認知：感知人物的特徵,能大膽地用繪畫的形式表現

2、能力：培養觀察能力

3、情感：通過畫自己的好朋友,增進同學間的瞭解,培養朋友間的友誼

教學重點：引導學生正確的觀察方法，用繪畫的形式表現自己的好朋友

教學難點：抓住同學的頭形、五官、髮式、表情等的共性和個性特徵

師生課前準備：課件、實物投影儀、多媒體等

學生課後活動：

1、以“我們的故事”為題畫畫與好朋友之間的事情

2、你自己的家人畫下來介紹你的`新朋友

教學可能出現的問題及解決方法：

教學中可能會出現學生不敢大膽發言、展示，不懂正確的觀察方法，創作速度過慢，對此，教師在學生出現問題時應給予及時鼓勵、啟發、引導

教學評價：

1、是否對美術課感興趣

2、是否大膽的表現自己的好朋友

3、是否積極參與本課的遊戲活動

4、能否大膽地發表自己的想法和對他人、自己作品的意見

5、能否在活動結束時自己收拾整理工具材料

教學流程：

一、組織教學

引導學生集中注意力，準備教學。

☆本教學環節重難點：有一個好的開始等於成功了一半，引導學生集中注意力。

☆本教學環節評價：能否集中注意力，全身心投入課堂。

二、體驗性實踐

1、教師導言：同學們，大家都是一年級國小生，在學校裏學習好多好多的本領,大家高興嗎? 今天,我是同學們的老師。現在互相認識一下，請同學們起立，下面我做一個自我介紹，我要看看在自我介紹以後，你有什麼表現，會有什麼反應？我姓王，我是王老師，也是大家的大朋友。（看到小朋友的禮貌表現及時表揚。）

2、展示課題，引導學生觀察，感受人物的臉部特徵。

（1）找特點：男女、臉型、髮式、五官特徵、神態、動作等不同。

（2）在解決怎樣整體觀察這個難點上時，採用“對號入座”的遊戲：當老師指着某一種臉型時，這種臉型的同學就站起來，其他同學可以評議是誰站錯了，他應該與哪一種臉型對應。在分析五官特點時也用這種遊戲方式幫助學生輕鬆愉快地將自己的特點歸類。

3、欣賞大師們畫的人物頭像。

4、學生繪畫

（1）分別在準備好的不同臉型的紙中選擇合適的頭形，然後畫其五官。最後貼在老師事先準備好的一張KT板上，組成班級集體照。

（2）“畫得不像本人可以嗎？一定要畫得像才好嗎？”引導學生只要抓住特徵,畫出自己的感覺就行。

5、小結：朋友之間團結友愛、互相關心、幫助，那我們班就是一個團結的集體，一個優秀的集體。我想送給同學們一句話：“班級是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：在觀察的過程中學習正確的觀察方法，找出好朋友的頭部特徵,包括臉型、髮式、五官，並表現出來；體會班級是個大家庭。

☆本教學環節評價：通過對比觀察，能否找出好朋友的特徵；通過與別人的作品比較能否發現自己的畫的優缺點；是否對大師有所瞭解，並大膽發言、表現；能否大膽地表現自己的好朋友；是否激起與好朋友間的友誼之情。

☆教學意圖：與自己朝夕相處的同學是學習的好夥伴，遊戲的好朋友。比較觀察人物頭像間的不同點，為創作提供了素材，為後一層次的作業 作好準備。這是教學第一層次，也是本節課的重點，只要求畫人物的頭像，使學生不感到創作的難度。

三、自主性實踐

1、設立“找朋友”為主題的活動，請學生再一次畫你的好朋友。

（1）拓展朋友的範圍：與山區的小朋友交朋友，與上海、北京的小朋友交朋友，與外國的小朋友交朋友。

（2）比較各民族、各人種的不同特徵。如少數民族的服飾特點，黑色人種、白色人種的五官特徵。

2、欣賞大師們畫的人物線描。

4、畫下你好想結交朋友（要求全身像），將畫好的作品剪下貼在KT板上。

5、小結：要是全世界的小朋友都成為朋友，那我們就能瞭解更多知識，世界就會變得更加和平、團結。我想送給同學們第二句話：“世界是個大家庭”。

☆本教學環節重難點：找出各民族、各人種的不同特徵，並表現人物的形象特點；體會世界是個大家庭。

☆本教學環節評價：能否大膽發表自己的感受和對自己、他人作品的意見；能否大膽發表自己的感受並肯定自我的表現；能否大膽地表現自己想結交的好朋友；是否有我們的朋友遍天下的感受。

☆教學意圖：學生也是社會的人，對學生來説才是人生的起步，從小就進行交朋友、建友誼的薰陶，看着自己畫的外國小朋友是那麼興奮。教學層層深入，拓寬了創作的範圍，拓展了內容的空間。第二層次的創作要求完成全身像，難度略微提高，有了第一步的鋪墊，學生同樣能輕鬆完成，避免了創作的畏懼心理。

四、拓展性結課

1、隨着科學技術的不斷髮展，人類不斷地向宇宙進軍，我們還可以和外星人交朋友。我想送給同學們第三句話：“宇宙是個大家庭”。那我們小朋友得學好更多的知識，課外可以把外星球的朋友畫下來。

2、認識這麼多新朋友，你高興嗎？

3、進行課堂評價。

☆本教學環節重難點：體會宇宙是個大家庭；將學到的知識在課後授用，繼續研究。

☆本教學環節評價：能否在活動活動結束時自己整理材料；能否學以致用：能否真正的延伸，將知識內化。

☆設計意圖：進一步拓展教學，同時向課外延伸，使美術課中建立的興趣得到延續，可見好朋友是再學習的無窮動力。一兩句話的課後拓展，讓孩子有了更寬的學習天地和更大的學習動力。

《好朋友》教學設計9

教學目標：

1.學會並能整齊的演唱歌曲《好朋友》

2.通過演唱歌曲，並能按照節拍做簡單地動作，加入律動表演。

3.通過學唱歌曲，培養同學們團結友愛的共同合作的精神。

教學過程：

一、導入：學生按照節奏説出童謠《找朋友》，在教室中分別上台表演找出自己的好朋友。

二、新授：

1、初聽歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。（讓學生初步感受歌曲的情緒，對歌曲有一個初步印象）

2、復聽歌曲：歌曲中除了唱歌的聲音還有什麼聲音？（拍手、跺腳）。（一年級的孩子已經能夠聽辨各種聲音，讓他們發現不同的聲音，激發孩子的學習興趣。）

3、再次聆聽：在歌曲中一共拍了幾次手？並隨音樂拍一下。（通過設計這個環節，培養學生認真聽講的能力。當他們發現自己的問題之後，特別想親身參與，這時帶領學生一起隨音樂拍手做動作）

4、最後一次聆聽：歌曲中是怎麼樣找朋友的？引出歌詞，讓學生初步感受歌詞。並且跟老師一起跟着歌詞拍手，鍛鍊孩子們的合作能力。

5.學生自主讀歌詞，並加入拍手跺腳等動作（一年級學生對節奏的概念特別敏感，所以本環節着重培養孩子們的節奏感與動作協調性。）

6、教師範唱歌曲，同學們仔細認真地聽老師唱歌，並小聲的跟老師演唱

7、教師彈琴，生隨師演唱，並注意過門兒處的拍手動作。在學生演唱過程中，師及時的'指導。（這首歌曲比較簡單，孩子們在聽完錄音及教師演唱後大部分同學基本能夠掌握，隨老師的琴演唱可以糾正解決一些音準的問題）

三、拓展

1、啟發學生在拍手跺腳處設計其他自己喜歡的動作表演（一年級的孩子想象力跟表演慾都是非常強的，這個環節讓他們充分發揮想象力，加入自己的動作。）

2、找表現好的同學上台為大家表演自己的所編牀的動作，並作出及時的表演。

四、小結

我們都找到了自己的好朋友，老師要求大家一定要像歌詞中那樣“團結友愛手拉手”，這樣，我們才是生活學習中的好朋友

教學反思：

一、活動準備

準備不夠充分。在教案的編寫上亂七八糟，條理不清晰。原本想借鑑一些好的教案，整合起來，最後卻弄得支離破碎。

二、教學過程

整體教學過程不是很理想，最後導致自己在講課的時候險些進行不下去，自己講的沒有感覺，學生聽得也精疲力盡。本節課的課量原本不是很大，但感覺自己上完之後量上多了，光在找朋友的環節上就浪費了很多的時間，導致下課鈴響後課程還沒有進行完。這節課自我感覺是一節律動課，但是自己最後卻把課上的普普通通，沒有了生氣。一年級的小朋友還是很活潑好動的，好動是他們的天性，把握住孩子的這一點，在課上多多的加入律動，孩子們應該能更好的接受。在本節課的授新課時，我進行了一個大膽的嘗試，就是讓孩子們直接跟着原唱唱歌，老師不採用教唱的方式，但效果卻不是特別好，導致很多孩子沒怎麼唱會。上音樂課，如果孩子沒有學會唱歌，感覺自己有強烈的挫敗感。因此，在今後的教學過程中，我應該會選擇正向思維，而不是逆向思維授課。在這堂課中有太多的不足與失誤，自己在以後還應該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優秀。失敗是成功之母，我願在失敗中更快的成長起來，更何況路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

《好朋友》教學設計10

課題

我們都是好朋友

教材類型

所屬學科

音樂 第一冊

授課教師

授課時間

備課教師

關鍵字

教案

第一課時：好朋友

教學內容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能説出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱並初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們在國小裏是否找到新的好朋友了？

2：交流大家好朋友姓名，並介紹一下各自的優點。

3：好朋友在一起會做些什麼事呢？

4：討論交流。

s：我們在一個大集體，一起遊戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟着老師分句學唱歌詞。

7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在幹什麼呢？

10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行彙報。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學唱新歌詞，並將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什麼呢？（引導學生明白，課間要文明遊戲，不能追逐奔跑，做正當的遊戲。）

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，並示範演奏。

二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎？

作業：自找、自制打擊樂器。

教後記：

第二課時：各族小朋友在一起

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

教學目標：

1、初步學會歌曲《各族小朋友在一起》

2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

教學過程：

一、複習歌曲《好朋友》（暫不用打擊樂器）

1、演唱歌曲

2、我們有很多好朋友，（引導學生拓寬好朋友的概念。）

全世界的小朋友都是好朋友。

二、學習新歌《各族好朋友在一起》

1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——範唱歌曲兩遍。

2：輕聲唱歌詞。

3：指導學生演唱，唱好 o的節奏型，唱出歡快、跳躍感。

4：分句學唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

5：出示打擊樂器，讓學生認並選擇。

6：創編節奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

並寫出兩小節的.節奏譜（碰鈴、響板）

7：引導學生髮現第3、6小節的小過門

8：指導學生進行歌表演。

9：有表情地進行表演（唱、奏、動）歌曲《各族小朋友在一起》。

教後記：

第三課時：《各族小朋友在一起》及伴奏

教學內容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、通過為歌曲《各族小朋友在一起》作即興表演和伴奏，繼續培養學生的創造精神，增進學生表現音樂的慾望與能力，並繼續從中培養熱愛集體和自己合作的精神。

2、學會《快樂的小舞曲》的歌詞及歌譜。

教學過程：

1、跟着老師的琴聲複習歌曲《各族小朋友在一起》。

2、複習用打擊樂器為歌曲伴奏的節奏型。

雙 響： │ │ x │

碰 鈴： x x │ x x │ x x │

三角鐵： x — │ x — │ x — │

鈴 鼓： x x │ x x │ x〃 — │

響 板： │ │ │

注意事項：①必須先學會拍對各種節奏短句。

②先用手模仿打擊樂器的演奏方法。

③在一起演奏時一定要控制力度。

3、師生共同為歌曲3、4兩句設計伴奏，老師進行歸納、總結，並寫出伴奏譜。

二、伴奏。

1、學生學習完整的伴奏譜，一起為歌曲伴奏。

2、分組學習幾個少數民族的舞蹈動作，（教師指導）並討論如何表演：對形、角色難得分配等）

三、學習。

1、四張圖片導入新歌《快樂的小舞曲》教學。

2、老師帶領學生按節奏朗誦歌詞，要求咬字準確、吐字清楚。

3、跟着琴學唱歌曲。

4、聽唱與跟唱相結合，學會歌譜，並要求背唱歌詞與歌譜。

四、作業：

1、為歌曲《快樂的小舞曲》選擇幾種打擊樂器。

2、並分組寫出伴奏譜。

教後記:

第四課時：快樂的 小舞曲》伴奏

教學內容：

1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進一步加深對四分音符“x —”和 八分音符“x”的認識。

教學過程：

1、隨音樂律動。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》（歌詞及歌譜）

3、逐一出示節奏卡片：

① x — x x │ x x x —│

② x x — x │ x x x —│

③ x — x — │x x x —│

④ x x x x │x — x — │

要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟着老師做，老師先演奏，學生模仿。

4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌；一組伴奏。（再進行交換）

6、集體舞學習，動作師生共同設計。

7、有表情地邊歌邊舞。

教後記：

第五課時：音樂遊戲《音樂探寶》

教學內容：

音樂遊戲《音樂探寶》

教學目標：

1、通過遊戲形式全面複習前三單元的內容。

2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在遊戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學過程：

1、學生觀察九幅插圖，初步瞭解遊戲的全部內容。

2、學生選擇遊戲方式：集體還是小組競賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什麼方式決定，誰做評委？

4、學生討論——師總結：

⑴這個遊戲可以集體做，也可分組競賽。

⑵用抽籤的方式決定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當評委；分組競賽時可由一組同學當評委。

5、先集體做，班長抽籤。

6、分組競賽。

教後記：

《好朋友》教學設計11

活動過程：

一、律動《歡樂的小鴨子》

師：鴨寶寶我們一起去散步吧（音樂起，做律動進教室）（做下的小鴨子一直跟着做這個動作）

二、小樂器來唱歌

師：今天天氣可真不錯，看看鴨媽媽給你們帶來了什麼？（樂器寶寶）我們一起和樂器寶寶做個遊戲吧。

我來請個小指揮（聽音樂小指揮開始進行）（結束後教師彈1531）

三、複習歌曲《兩隻小鳥》

師：喳喳喳，喳喳喳……兩隻小鳥也來和我們做遊戲了，我們用好聽的話來介紹一下這兩個可愛的小鳥好嗎？（音樂起，幼兒開始語言節奏）

師：哦，真好聽，這次我們用好聽的聲音來介紹唱唱看，那什麼是好聽的聲音呢？（不是很響也不是很輕的，嘴巴要張張圓的等）

●幼兒演唱。

四、欣賞感受音樂

1、初步感受音樂

師：哦，唱的真好聽，小鳥給我們帶來了一首好聽的歌曲，你聽到這個歌曲有着什麼樣的感覺呢？心裏是怎麼想的呢？（很歡快，高興，想拍手）

2、再次感受音樂

師：我們聽到這個音樂都感到很快樂、高興，這次我們用小手來拍拍這個音樂，你覺得這個音樂講了幾句話給我們聽。（音樂起）

3、在遊戲中理解樂句

師：你們做了拍手的動作，現在我也來做幾個動作，但是我要請你們來幫幫忙，你們大聲的來數數看，我做了幾個動作。

●教師開始做動作（拍球、跳繩、打拳、打槍）

問：我做了幾種動作，第一個是什麼動作，第二個是什麼動作，第三個，第四個。哦，剛剛我是怎麼變的呢？我是在什麼時候變的呢（我是在一句的開始來變動作的，是一句話來變一個動作）剛剛是我變的，現在輪到你們變行不行？我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來變，我來給你們數，記住一句只能變一個動作。（注意：在幼兒變換動作前教師提前説變）

師：哦，真好，真是一句話變一個動作。我們再用小動物來試試看，我來做小動物，你們能為我伴奏嗎？那用什麼來伴奏啊？我做一種小動物的時候，你們就用一種方法來伴奏，我變一種小動物，你們也要變一種動作。

4、進一步感受樂句

（1）看拍球來感受音樂的節奏

師：哦，這是什麼？我來拍拍看。

（ 第一種：X X X X）這是第一種啊，還有第二種啊，你們來聽聽看這兩種有什麼不一樣的。（第二種）一樣嗎？（第一種我是一下一下一樣快的，第二種我是有快有慢的，那我是怎麼快的'呢，我們一起來試試看）

師：好，現在我們就可以玩我拍球你拍手的遊戲來，開始。

2、敲鼓來感受節奏

師：哦，真棒，這個遊戲玩好了，我們來看看這是什麼？（鼓）

你們來聽聽看，鼓面和鼓邊的聲音有什麼不一樣的？（鼓邊的聲音高，細）

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你們來拍拍手跺跺腳聽聽聲音是一樣的嗎？（不一樣）怎麼不一樣？

好，那麼我們來做一個我敲鼓你伴奏的遊戲，一定要看清楚我敲的是哪兒，鼓面是……鼓邊是……好，遊戲開始了。

五、幼兒演奏

（出示PPT、小動物全部出示）

師：我們看看馬路上都有什麼？都有誰來了？這些小動物説話的聲音是什麼樣子的呢？你覺得哪種小樂器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦，我們來問一問這些小動物是不是像我們説的一樣，（出示樂器圖譜）哦，真的是這樣啊。

師：那我們用小樂器來唱唱他們的聲音好嗎？那誰來做小青蛙、小狗和小貓呢？我請數字寶寶來幫幫忙，誰知道數字寶寶這樣站是什麼意思呢？好我們一起來試試看。（幼兒操作）

這次我們數字寶寶又換位置了，我們馬上把自己的樂器寶寶變出來好嗎？（幼兒操作）

六、活動延伸：

剛剛你們演奏的真好聽，你們回去在想一想數字寶寶還可以怎麼樣排隊，讓我們演奏出更好聽的歌好不好。（活動結束）

《好朋友》教學設計12

一、活動目標：

1、通過聽信號搶位子的遊戲，提高自身動作的靈敏性以及速度和力量。

2、想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。

二、活動準備：

與幼兒人數相等的椅子

三、教學過程：

一、熱身

二、導入，反應練習。

以遊戲“請你跟我做相反”的形式，導入活動。

四、遊戲：搶位子

（一）幼兒在線上站成一列橫隊，當聽到口令和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑到指定地點，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速跑回指定地點，還原成一列橫隊。

1、教師反覆使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。（逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的.反應時間更短，奔跑的速度更快）

2、用多種感官有效辨別各種信號。鼓勵幼兒用眼睛看、耳朵聽、並迅速反應。

（1）教師喊口令一至兩聲、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸出三個手指或吹哨三聲、喊“3”的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處排隊。

五、遊戲：我們都是好朋友

1、每次換位後，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法讓沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站着、

2、嘗試多名幼兒坐一張椅子。

六、放鬆運動

做放鬆操，幼兒互相捶背、拍拍肩。

《好朋友》教學設計4

一、目標：

1、能根據圖片的不同排列順序，按線索進行合理創編故事。

2、通過小組合作交流，體驗創造性講述的快樂。

二、準備：

1、物質準備：

(1)掛圖、幼兒用的小圖片、插圖的卡

(2)人手一份繪畫紙、記號筆6個籃子

2、經驗準備：理解故事《會遊動的小島》

三、過程：

1、圖片排序，講述新故事

(1)師：上次我們聽過一個非常有趣的故事《會遊動的小島》，瞧，今天小鳥和小烏龜他們又發生了什麼新故事呢?(交換第一、三幅圖位置)提問：這個新故事是發生在什麼時候的呢?

(2)幼兒創編新故事。

2、重新排圖，創遍新故事

(1)要求：兩人合作把新排列的圖片插到故事板上，講述新故事。

(2)幼兒兩人合作創編新故事。

(3)邀請個別幼兒講述故事。

3、根據不同場景繪畫創編故事

(1)討論：在不同場景下，兩個好朋友在哪裏?可以做什麼事情?

(2)合作繪畫、創編新故事。

(3)請小組交流創編繪畫的新故事。

四、延伸活動：

在區域活動中繼續進行排圖創編。

《好朋友》教學設計13

一、設計意圖及學情分析：

在4—5歲孩子們的眼中，能夠吸引鐵質物品的磁鐵有着無窮的“魔力”。他們對磁鐵充滿了好奇與探索的慾望：磁鐵有着怎樣的本領？我們的生活在磁鐵的幫助下發生了怎樣的變化？為了帶領孩子們探索磁鐵的奧祕，我設計了此次教學活動。

新《綱要》中指出要“引導幼兒注意身邊常見的科學現象，感受科學技術給生活帶來的便利，萌發對科學的興趣”。中班幼兒在生理上的進一步成熟，行為有了一定的持久性，而且動作比較靈活、有條理。這一特點要求教師為幼兒提供更多觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。同時，教師應鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果。

因此，我在活動中為幼兒提供了豐富的實驗材料，給每一名幼兒動手的機會；鼓勵幼兒用圖畫的形式記錄探索的結果；創設了“去磁鐵王國旅遊”的`情境；設計了“我是小磁鐵”的遊戲，讓孩子們在合作、操作、遊戲過程中探索磁鐵的奧祕。

二、活動目標：

1、感知磁鐵能吸引哪些東西；瞭解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

2、能夠通過自己動手操作進行科學探索，並將探索結果用圖畫的形式記錄下來。

3、讓幼兒體驗動手動腦探索的樂趣，激發幼兒的探索慾望。

三、教學方法：

1、遊戲法：遊戲“我是小磁鐵”。幼兒根據教師指令，用肢體動作形象的展現磁鐵同極相斥、異極相吸的特性。

2、情境創設法：創設了“去磁鐵王國旅遊”的情境導入活動，提升了活動的趣味性。

3、多媒體法：自制課件，將教學目標滲透在課件中，通過動畫、圖片給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激。

4、操作法：給全體幼兒動手操作的機會，讓他們感受磁鐵對鐵質物體的吸引力和磁鐵間的同極相斥、異極相吸。

四、活動準備：

1、多媒體動畫、用塑料袋和即時貼製作的一面藍色一面紅色的遊戲服裝、大記錄表。

2、幼兒操作、活動材料：有顏色區分正負極的磁鐵若干塊、書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等。

3、經驗準備：幼兒認識磁鐵，知道磁鐵有條形、環形、蹄形等多種形狀。

五、重點、難點

重點：感知磁鐵能吸引鐵質的東西。

難點：瞭解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸。

六、活動過程：

1、活動導入（情境導入）

幼兒在教師帶領下排隊唱歌：“請你坐上我的汽車······”進入活動室。

教師：“咱們的好朋友磁鐵邀請大家去磁鐵王國旅遊，咱們的旅行車馬上要出發了，小乘客們快快繫好安全帶！”

2、活動步驟

①瞭解磁鐵的吸鐵性：

教師：“汽車到站了，小乘客們請下車。看，蹄形磁鐵來迎接咱們了！”

播放課件第一個場景，引出問題：“小磁鐵剛才説它和誰緊緊抱住了？磁鐵真的能抱住鐵嗎？它能抱住不是鐵質的東西嗎？咱們來一起試一試。”個別幼兒上前示範操作，教師引導幼兒在大記錄表上相應的位置貼上笑臉和哭臉，作為標誌，進行記錄。

將幼兒分成四組，每組提供一套操作材料，分組進行操作。幼兒親手將磁鐵與書本、紙片、毛巾、衣服、筷子、鉛筆、玻璃杯、塑料玩具、電池、回形針、硬幣、鑰匙、蔬菜、橡膠手套、皮筋等物體接觸，感受磁鐵對鐵質物體的吸引力，並根據是否能被磁鐵吸引，在大記錄表上相應的位置貼上笑臉或哭臉。

教師總結：“小朋友們找出了答案，磁鐵確實沒有吹牛，它真的能夠吸引像······這些鐵做東西，但不能吸引像······這些不是鐵做的東西。你們真能幹！下面咱們一起看一看小磁鐵是怎麼説的。”

播放課件第2、3個畫面。

教師提問：“小朋友們在哪裏看到過磁鐵呢？”

幼兒回答。

播放課件第4個畫面，瞭解磁鐵的吸鐵性給人們生活帶來的方便。

②瞭解每一塊磁鐵都有兩個極，同極相斥、異極相吸：

教師：“下一站是小磁鐵的家，那裏住着各種形狀的小磁鐵們，看，它們在歡迎你們呢。”

播放課件第5個畫面，“小朋友們猜一猜，小磁鐵如果遇到了它的磁鐵夥伴會這樣呢？”

幼兒回答，猜測不同答案。

教師：“咱們還是試一試吧。”

幼兒分組操作，得出結果——“會吸引、會分開。”

教師：“小朋友們的答案不一樣，這是怎麼回事呢？還是讓我們看一看磁鐵爸爸是怎樣説的。”

播放多媒體課件第6、7個畫面，使幼兒瞭解每一塊磁鐵裏都住着紅寶寶和藍寶寶，紅寶寶遇到藍寶寶就會很開心，緊緊抱在一起；顏色相同的寶寶遇到就會不開心，遠遠躲開。同時，瞭解磁鐵的這種特性在生活中的應用——磁懸浮列車。

教師總結，並與配班教師配合，用肢體動作展示給幼兒。

遊戲：“我是小磁鐵”。幼兒身穿遊戲服裝（前胸和後背一面是紅色，一面是藍色），扮演磁鐵寶寶，根據教師指令做出相應動作。當教師説“紅寶寶遇到藍寶寶”時，胸前紅色和胸前藍色的幼兒抱在一起；當教師説“紅寶寶遇到紅寶寶”或“藍寶寶遇到藍寶寶”時，胸前顏色相同的幼兒伸臂、轉頭，示意互相躲開。

3、活動結束

教師：“小朋友們快坐好，聽聽小磁鐵在説話。”

播放課件第8個畫面，小磁鐵邀請小朋友們去户外玩遊戲，幼兒坐上“旅行車”離開活動室。

七、活動延伸

帶領幼兒到室外繼續探索，發現更多可以被磁鐵吸引的物體，同時在區角活動中增加磁鐵類遊戲，如：兩端裝有不同磁極磁鐵的小火車、小貓釣魚（魚嘴裝有回形針，魚竿頂端裝有磁鐵）。

八、課後反思

1、自制多媒體課件與活動過程環環相扣，給幼兒視覺和聽覺雙重感官刺激，吸引了他們的注意力，喚起了他們的求知慾。

2、“去磁鐵王國旅遊”的情境符合幼兒好奇、愛幻想的心理特點，將幼兒迅速帶入活動當中，在具體情境的啟發下有效地進行學習。

3、“我是小磁鐵”的遊戲生動、有趣，與操作活動相結合，有效的鞏固了教學成果。

4、兩次動手操作，給幼兒充分的探索空間，體現了活動中幼兒的主體地位。

《好朋友》教學設計14

教學目標：

1、通過聆聽歌曲，培養學生共同合作的意識和友愛的精神。

2、讓學生學習用歡快、活潑的情緒，輕巧的聲音清晰、準確地演唱歌曲，並通過歌曲的遊戲，養成音樂實踐的習慣。

教學流程：

一、説一説

1、教師指導學生説説自己的好朋友。

師：小朋友，你們有好朋友嗎？你們平時在一起做些什麼呢？

生1：（指着前面説）我的好朋友叫郭豪，我和他一起看書、寫字。

生2：我的好朋友叫張雲英，我們經常在一起跳繩。

生3：我和好朋友武欣悦，每天一起上學，一起回家，還一起做作業。

生4：我有很多好朋友，他們是張路峯、楊柳新、王一賓，我們總在一起做遊戲“老鷹捉小雞”（做老鷹的樣子）

[提出學生感興趣的問題，吸引學生的注意力，讓學生不知不覺得進入了自主學習狀態，抒發了學生的感情，激發了學生的興趣。]

2、學習節奏，分散難點

導言：小朋友，小鴨子今天到我們教室來做客，你們想和它做朋友嗎？（想）。不過，小鴨子要考考大家，你能學學小鴨子嗎？學得好的小朋友，小鴨子就做你的好朋友。（出示節奏，學生模仿）

3、引出課題。導言：今天我們就來學習歌曲《好朋友》，看看其他小朋友與他的好朋友在做些什麼。

二、唱一唱

1、引導學生分析歌曲，學習歌詞。

師：你們與好朋友在一起時的心情怎麼樣？

生1：（跳起來説）我很開心，我喜歡和戴慧做遊戲。

生2：我不會做題，翟凱會教我，我很高興。

生3：我不高興的'時候，戴昊關心我，使我高興起來，我喜歡和他在一起。

師：那你們想不想知道其他小朋友跟他的好朋友在做些什麼嗎？

生：（好奇地説）想。

2、欣賞歌曲《好朋友》，感受歌曲的情緒。

師：誰可以告訴老師，你覺得該用什麼樣的心情來演唱這首歌嗎？

生1：用快樂的心情，因為我與好朋友在一起很快樂。

生2：我聽到歌曲裏的小朋友唱歌的時候很高興，我們也應該這樣。

師：你們都這麼喜歡和好朋友在一起，那你們之間有沒有不高興的事呢？

生1：（不好意思地説）我上次和吳仲書吵架，後來我向他説對不起，我們已和好了。

生2：（自豪的説）沒有，老師説朋友之間要互相關心。

師：小朋友説地真好，朋友之間要互相關心，團結友愛，這樣才是好孩子，你們説對嗎？

[通過説、聽，讓學生感受、比較、體驗，由學生嘗試説出歌曲的情緒，培養了學生互相關心，團結友愛的精神。]

3、學生聆聽音樂，默唱歌曲。

4、學生自由表演。

三、演一演

1、學生小組合作表演歌曲。

師：小朋友，你們能不能把這首各演唱給其他小朋友看呢？

甲組：我們組由我來唱歌，戴湘柿同學拍手，其他的跳舞。

乙組：我們組由我和張洋洋跳舞，其餘的同學唱歌。

丙組：我們組的郭豪唱，黃思倩跳舞。

丁組：我們組邊唱邊拍手伴奏。

2、學生即興表演。

師：小朋友除了唱歌，還可以用什麼方式來表達你和好朋友之間的友誼呢？

生1：我和陳卓同跳一個舞。

生2：（高興地説）我和王一兵、李珂榮一起做遊戲。

生3：（昂着頭説）我打一套拳給大家看看。

生4：老師，我想把我和好朋友玩耍的樣子畫下來，好嗎？

[利用音樂藝術的表現形式和實踐過程，培養學生良好繁榮合作意識和羣體中的協調能力。]

四、樂一樂

師：你們能不能把你認為好聽的歌。好看的舞，好的畫送給你的好朋友呢？

﹛音樂的自由性，模糊性為學生理解與演繹提供了想象聯想的廣闊空間，要讓學生在這個廣闊天地自由飛翔，我們必須做到把時間還給學生，把空間還給學生。如：在“演一演”中，我啟發學生展開想象，用不同的方式表現朋友間的友誼，此時的課堂一下子活躍起來，有的跳舞，有的唱歌，有的畫畫，有的打拳，還有的邊跳邊唱。這樣為學生情感的表達提供了自由天地，從而達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。﹜

生1：我喜歡《大雨和小雨》這首歌，我把他送給李珂榮同學。

生2：朱子陽，我們一起來表演，我唱〈彝家娃娃真幸福〉，你跳舞好嗎？

生3：（舉着畫説）我把剛才畫的畫送給張路峯。

[指導學生相互表演，學生興趣高漲，進一步培養了學生的友愛精神，做到以美感人，以美育人]

《好朋友》教學設計15

教學目標

1、情感、態度、價值觀目標 在分角色演唱中培養學生自信大方、以禮待人的美好品質。

2、過程與方法目標 改變客人名字、自由創設情節，學生能從中產生自由創編慾望。

3、知識與技能目標 在分角色按情節自由表演中，培養學生自信的綜合表演能力。

課題

《好朋友來了》

課型或模塊

律動體驗

教學重點

分角色按情節自由創編，培養學生自信大方的演唱能力

教學難點

在演唱中表現主人的自信大方、熱情好客，客人的謙虛有禮的特點

教學內容分析

本歌曲是兒童歌舞劇，三段歌詞各異，旋律一樣，四二拍強弱規律中出現前強後弱的附點八分音符、休止符和延音記號，襯詞部分是下行音階，由流行奠基人黎錦暉在上世紀20-30年代創作。要求學生在準備演唱中分角色按情節自由創作，培養自信大方、以禮待人的好習慣。

學情分析

三年級學生活潑、大膽，課堂氣氛活躍，有一定的樂理知識基礎，在第一課時已初步學唱了歌曲的第一段歌詞，對全曲包含的附點八分音符、休止符、延音記號和襯詞手號基本掌握，

本節課作為第二課時，需要學生能按自由創編的情節中分角色自信大方地完整演唱歌曲。

教學策略

律動、柯達伊手勢、奧爾夫節奏朗讀法

教具學具媒體準備

鋼琴、碰鐘、多媒體、木魚

教 學 過 程

教學程序

教師教的活動

學生學的.活動

教具、學具以及媒體運用

教師評價或生生互評

教學環節設計意圖

導入階段

1、複習鞏固第一課時所學的樂理知識，起頭和學生齊唱第一段。

2、回憶所學樂理知識，並根據其音樂要素準確歌唱歌曲第一段。

3、板書全曲

4、分析

5、通過鞏固複習為第二、三段的歌詞作準備。

展開階段

1、播放音樂，要求括號填詞。

2、分三段歌詞分組背唱。

3、改變客人名字，分主客角色，聽到音樂律動，統一動作。

1、（你是誰）-我姓（梅）

（哪一位）-我姓（魏）

(哪一個)-我姓(賀)

2、師生對唱、學生兩大組對唱、個人對唱。

3、兩兩找伴律動。

1、寫歌詞。

2、對唱

3、如：你是誰-我姓陳

1、實踐

2、創作

3、創編

1、通過填詞，認識三段歌詞有異，旋律一樣。

2、熟悉歌曲。

3、通過改編歌詞讓學生產生創編意識。

拓展階段

老師引導情節創編，體現主人自信大方、客人謙虛有禮。老師站在客人角度，提問：“當你受到朋友邀請到他家作客，你如何讓主人高興得想下次再請你來？”

站在主人角度：“朋友敲門來你家玩，你如何表現自己的自信大方、熱情好客？”

律動，全班參與歌唱，唱到對唱部分，主人邀請客人進行對唱。

1、學生答：“有禮。”然後示範敲門要輕輕。

2、生答：“儘量讓客人覺得家裏舒服，打掃乾淨，保持屋子整潔，斟茶請吃甜點。

3、對唱找伴，其餘拆散重新找伴。

1、律動

2、探究

3、體驗

通過律動創編，學生完整演唱歌曲，分角色表現主客之間的以禮相待。

結束階段

總結並評選最能體現主人自信大方、客人謙虛有禮的陽光兒童上台對唱，一人旁白，老師伴奏，其餘部分全班合作演唱。

1、看老師指揮，各就各位。

2、表演 （採用採訪式總結評價）

3、在評選總結中讓學生感受較好一組的創作優勢，體現主人自信大方、客人謙虛有禮的盈彩陽光相處之道。

課後反思

本節課的特色：

1、授課從鞏固舊知識到學習新知，符合學生從易到難的學習規律。

2、從課型律動中做了大量的鋪墊工作，如通過背熟歌詞後改編歌詞，進而從教師

統一的動作中脱離，模仿甚至創編更適合自己的動作，達到培養學生自信的表演能力的教學目標。

本節課的存在問題：

1、律動的空間太小，桌椅成了學生的最大障礙，導致學生為了翻越障礙而與律動的節奏不一致，影響律動歌唱的效果。

2、學生找不到“客人”和“主人”。

3、教學設計的每個設計寫得過於複雜，需要看完才知道主要環節做什麼。

4、 導入部分複習鞏固我採用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。

5、 大家都覺得唱得很少，我説得過多，學生就不由自主分心了。

6、總結太匆忙，沒有思想的提升。

7、意外情節可根據實際情況進行，不一定要實施不可，最好能作為錦上添花，前提要達到教學目標。

8、老師説話速度快，説得多，學生注意力易分散。

9、 起唱不齊。

10、 導入部分複習鞏固我採用每個知識點回顧就請一個學生回答，感覺花了太長時間。

11、 主客人表現思考太久，回答太多。

12、直接點名批評不好。

13、肢體語言太少。

14、黑板密密麻麻的譜子寫得太花。

15、 學生活動因開始站立成四邊形會導致不由自主集中到中間。

本節課的改進措施：

1、 椅子與書應擺前説明要求，否則紀律有所影響，可先弧線圍坐，安排一些人收拾，其他站好歌唱。

2、 律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。遊戲找伴可在衣服上貼上標誌，如主人貼紅卡片，客人不貼。

3、撰寫教學設計時，最好每個環節第一句簡單點明主要活動，進行概括好讓聽課老師看懂。

4、建議全班一起回答。

5、展開部分的改編歌詞，可以把一段歌詞都唱完整， PK歌唱是個好方法。分組唱，男女對唱，師生對唱，個人兩兩對唱，反覆多次把歌曲多唱幾遍進行鞏固乃至背唱。既然要大家律動，後面還有情節創編，就先讓學生熟悉歌曲，達到背唱基礎上實施下一環節，這是前提。

6、展開部分的律動可以放到拓展階段，臨總結下課前進行歌曲演唱的提升。對話情節創設很好，可結合歌唱。

7、 拓展部分的全曲情節可以通過一兩句話引導理解，把握兩個角色分配即可，學生也懂站在主人角度要表現大方，客人要表現有禮貌。這樣的活動可以律動為主，因為整節課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創編前，老師可以統一動作，但後面學生可以自行改動。活動可以律動為主，因為整節課課型就是律動，所以可以讓學生分組討論自編動作，創編前，老師可以統一動作，但後面學生可以自行改動。

8、每個環節的規則要求要説明白，學生開始注意力分散就要想方設法集中他們注意力，聽清楚要求才執行，感覺不對，老師要馬上停止，及時糾正學生活動方向。最好在總結上來個昇華，全曲完整歌唱完，在人與人交往間滲透相處之道的思想教育，體現盈彩教學理念：陽光、因材施教、格物致知。正規研討課有三部分，分為封面+設計意圖+教學設計內容（本校辦學理念，目的拓展思想教育，如昇華愛國、集體、安全、綠色、人與人團隊精神）

9、老師要耐住性子，重複多次要求也不要緊，務必要整齊起唱。

10、 可以全班一起回答吧。

11、 可刪減。

12、 對於公開課，儘量少點學生名字，多以對他人表揚影響集中力易分散的同學。

13、老師肢體語言課更誇大，需要多點感染力。

14、出示PPT。

15、 可先提醒個別同學有意識走到空位處。