【精選】設計方案彙總八篇

為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的設計方案8篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標:

1、體會歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼

2、學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

活動準備:

1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個組合間隙有空隙。

2、音樂磁帶。

活動過程:

一、聽友誼的歌。

1、教師和小朋友在一起快三年了，現在，你們快要畢業了，老師和小朋友就要分開了，以後我們還是好朋友嗎？

2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌。

3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。

4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞裏説了什麼？説的最多的是一句什麼話？什麼意思？

5、和好朋友一起再來聽一聽這首歌吧！

6、聽着這首歌，你想起了和好朋友在一起的什麼事？

二、歌唱友誼。

1、教師有感情的邊彈邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

2、這首歌聽上去有什麼感覺？我們應該怎樣唱？

3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。

三、告別時刻。

1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？

2、引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、乾杯等方式表現與好朋友道別的情景

3、教師邊彈琴邊引導幼兒跟唱歌曲，表達自己的惜別之情。唱到最後，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結束活動。

一、指導思想

以素質教育理論和新課改理論為指針，以國家、省、市相關文件為指導，引導教師進一步更新教育教學觀念，樹立現代課程意識，激發教師的教科研興趣和熱情，增強教科研能力，加強教學思想、教學組織形式、教學內容、教學模式、教學策略和方法的深化與改革；以實施科學管理為保證，以促進教師專業成長為支撐，突出重點，深化改革；堅持以學生髮展為本，堅持學生的全面發展，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，解決影響課堂教學效益提高的主要問題，確保教育教學質量穩步提高和促進學生的成長與發展。

二、工作目標和實施措施：

目標一：對我校上學期實施高中新課改工作的過程和現狀再次進行了深刻的反思。

(1)課程安排要作適當調整。(2)有些教師對新課程實施缺乏深層的探索，課堂教學較多的仍是穿新鞋走老路，課堂教學實效不理想。(3)師生互動較少、同學間較少交流和合作，不少教師仍不放心學生自主探索。(4)校本課程開發機制不完善，管理不到位。(5)研究性學習實施較單調，害怕學生走過場。(6)課堂教學評價機制未完善。

方式：聽取年級組長、備課組長彙報、師生座談會、師生問卷調查等。

(1)組織好必修第一個模塊的學分認定補考工作。

(2)堅持“立足過程，促進發展”的評價理念，倡導新的評價方式，改革評價內容、評價方法與手段，以及評價實施過程。

實施措施：教導處牽頭、年級組負責、各學科學分認定小組具體實施。

(2)由教研中心負責根據校本課程開發、實施情況，參照華東師大吳剛平教授倡導的(4)由教導處牽頭落實調研目前我校研究性學習的實施情況。包括選題和研究領域情況、教師指導是否到位和有效、學生研究過程的表現和參與研究的態度。方式：聽取年級組長、備課組長彙報。目標三：指導學生做好選課工作。

(2)由年級組召開學生大會、家長會宣傳，各班主任、各任課教師具體指導選擇並由年級組做好統計和協調工作後，將結果報教導處。

目標四：進一步落實課堂教學新理念。

課堂的問題是實施新課程的核心問題，是一個基本單位，反映了課堂理念的落實和課改實施程度。因此，圍繞新課程理念，轉變教師的教學行為，優化教學目標和教學方法，創造新的教學方式，致力於轉變學生的學習方式，積極倡導自主、合作、探究學習，構建旨在培養創新精神和實踐能力的學習方式及其對應的教學方式是新課改工作的重中之重。

實施措施：

(1)專家引領，同行互助。學校成立課堂教學研討專家顧問小組，組員由省、市教科所新課程專家、高校新課程專家、中學特級教師等組成。通過新課改課堂教學觀摩研討、專家點評，專家和老師座談等形式，努力提高教師的教學能力。此項活動貫穿整個教學過程中。

(2)經常性地舉行教研組內、備課組內、校內的課堂教學觀摩課、説課、評課、議課等校本教研活動，為教師創設交流經驗的平台。使教師在教學實踐中不斷髮現自己教學中的優點和不足，及時改進提高促進自身成長。

(3)通過各種形式為教師的新課程學習提供信息、資料，如：發揮校園網絡的作用、購買有關資料，適時邀請有關領導、專家前來講座等。

目標五：加強管理，落實常規。

課堂教學是實施新課程的主要渠道，也是學校教育教學活動的首要場所。開展課堂教學研討就必須從日常的備課、上課及與此相關的常規檢查、研討活動、評價等方面入手，並不斷完善相關管理制度，從而促進課堂教學質量的提高。

實施措施：(1)優化備課。備課是教師教學工作永恆的內容，是課堂教學改革的切入點，要進行課堂教學改革，必須在備課和教學設計上尋找突破口。首先，必須改變觀念，以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發展主體的思想。在教學設計上，要側重學生學什麼？怎樣學？學的結果如何？“我”如何指導？充分調動、發揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生。實現由“教案”向“學案”轉變。教師要認真備“學案”，讓學生用“學案”學習，強化學生的主體意識，“逼”着教師讓學生“學”。

(2)加強課堂教學過程管理。平時不定期抽查備課情況，經常深入要課堂聽課，不拘形式、不定期舉行學生問卷調查等。

(3)加強校本教研，加強對教研組、備課組活動的指導和監督管理。

任何一次新的課程改革，首先必須立足於科研引領。高中新課程強調要加強校本教研，以課堂教學改革為重點，加強對教學現象、現實問題的研究，通過“發現問題??分析問題??策劃活動??實施活動??總結提升”的過程，改變課堂教學行為，促進教師專業發展。

總之，課堂教學是學校教育的核心，是我校當前高中實施新課程工作的重中之重，我們必須改變觀念、勇於探索、大膽實踐，創建具有我校特色的教學文化和課堂文化，全面提高我校的教育教學質量。

1概述

1.1工程概況

該工程位於新密市產業集聚區，距離鄭州市南18km，並位於新密市曲樑鎮東部，距京珠高速公路和鄭州國際機場15km，西距S88鄭堯高速3km，省道S321密杞公路穿境而過，處於鄭州市半小時經濟圈，區位優勢明顯。本工程主要由生產區、科研開發及檢測中心、辦公管理區、生活區以及相關的配套設施組成，其中，生產及生活區用水量巨大，滿足整個工程職工生產、生活用水需求，科學設置用水工藝，做到水資源優化配置、合理開發和持續利用，滿足工程取水需要，降低工程用水對周圍環境及用水户的影響是該工程能夠順利運營的關鍵。

1.2新密市水資源開發利用現狀

依據20xx年《鄭州市水資源公報》，新密市20xx年全市供水量為1.4955×108m3。其中，地表水源供水量為0.2486×108m3，地下水源供水量1.1010×108m3，廢水回用水量0.1460×108m3。地表水源供水分為蓄水工程和提水工程，各部分供水量中可以看出：

①當地地表水攔蓄工程的利用效率低，地表水利用量極小。

②新密市水資源比較緊缺，供需矛盾突出，必須厲行節約用水。城市節水潔具還不普及，節水潛力較大；農業節水各區不均衡，農業節水潛力也很大。

2取、退水方案

2.1取水方案

根據《鄭州康寧特裝備製造有限公司年產1500套SCR脱硝催化劑建設項目環境影響報告表》所述，該工程用水由生產用水、職工生活用水及其他用水量組成，根據項目取水規模及組成進行項目節水潛力的分析，管網漏失水量依據《建築給水排水設計規範（20xx年版）》（GB50015—20xx）選取了15%，如果選用質地較好的輸水管材，並加強輸水管線的巡查管理，可使管網漏失水量降低。項目管網漏失方面可節約用水量為：（16.91＋50.4）×（10%～15%）≈6.7～10.1m3/d。根據項目建設特點，本項目僅存在管網漏失量，其漏失量可節約3.35m3/d，項目其他組成部分暫無節水潛力。根據該工程用水情況，可以從工作區開採水源井一眼，井深約90m。該井抽水試驗結果如下：靜水位27.23m，穩定動水位34.00m，水位降深6.77m，出水量約30.0m3/h，單位出水量為4.43m3/hm。根據抽水試驗資料，計算參照裘布依公式及吉哈爾特經驗公式試算法計算：.r/RSMK.Q00lg24732（1）R=10S0K.（2）式（1）（2）中：Q為單井湧水量，m3/h；K為滲透係數，m/d；M為含水層厚度，按30m計；S0為降深，m；R為影響半徑，m；r0為抽水井（孔）半徑，取0.1625m。綜合理論計算和區域水文地質資料，計算出滲透係數K大約為3.77m/d，影響半徑R大約為131.5m。抽水過程中，由於含水層的滲透補給作用，項目水源井可獲得地下水補給量的計算為：Q補=KCMI.（3）式（3）中：M按30m計；C為補給周長，m；I為水力梯度，根據抽水試驗取5.14%.計算可獲得地下水補給量約為4800m3/d。該區域取水目的層的滲透係數大約為3.77m/d，抽水時，降深為6.77m時的影響半徑約為131.5m，出水量約30.0m3/h，項目水源井可獲得的地下水補給量約為4800m3/d，而廠區日正常合理用水量為73.6m3，因此該水源井水量可以滿足廠區供水要求。

2.2退水方案

項目生產過程中產生的高鹽廢水經收集後用於廠區車間地面及道路灑水降塵。根據現場調查，項目生產廠區需灑水降塵面積約70000m2，降塵用水按1.2L/m2計，則灑水降塵需水量為84m3/d，可完全消納本項目產生的高鹽廢水。本項目的職工生活用水量為50.4m3/d，廢水的產生量為40.32m3/d。建議食堂廢水經隔油池處理後與其他生活污水一起進入化糞池處理，處理後的污水經污水管網進入產業集聚區污水處理廠集中處理。

3影響補償和水資源保護措施

3.1補償方案

工程取水量及影響範圍較小，供水井的開採使用對其他用水户的影響微弱，基本無影響；對區域地下水資源的影響不大，不會造成明顯的地面沉降影響。因此，取水過程影響輕微，暫不涉及取水影響補償。建設項目生產高鹽廢水用於廠區灑水降塵；生產車間地面清潔廢水不外排；生活廢水進入化糞池中處理後，可以用於消防的補充用水、綠化及道路澆灑，剩餘未利用部分排入城市地下廢水管網。因此項目退水基本不會對環境造成不利影響，暫不涉及退水影響補償。

3.2水資源保護措施

廠區供水井的周邊井成井過程中應嚴格按照《供水管井技術規範》（GB20296—99）及相關鑽探技術規程要求施工，準確對淺層（50m以上）含水層組進行封閉止水，防止非開採含水層組對開採目的層的影響；供水井周圍不應修建廁所及鋪設廢水管道，應對井周圍地面進行硬化及防滲處理。明確開採權益，保護區域深層地下水資源的開採不受影響，杜絕附近在影響範圍區域內對深層地下水資源的開採，以防止對區域深層地下水資源開採造成不利影響；加強管理，防止用水過程中“跑、冒、滴、漏”現象發生；增加生活廢水地下儲水構築物，儘可能增加生活廢水利用量，減少生活廢水的排放量，為消防、綠化、除塵等提供補充水源。

4存在的問題及解決建議

水源井應設置觀測孔，安裝檢測計量設施，以方便地下水水位監測。廠區內設廢水處理系統或採用環保型化糞池進行中水處理，經過處理達標後的中水用於綠化、澆灑道路用水。另外，設雨水收集池，收集後的雨水經沉澱、過濾等初步處理後用於環境用水，以減少新水的取用量。建議項目供水井開採運行過程中，定期做好水量、水位、水温及水質的監測工作，建立地下水長期動態變化觀測檔案。

活動目的：

利用10月13日建隊日，開展“爭做優秀少先隊員”活動，讓學生了解中國少年先鋒隊的知識，讓學生積極爭取一名優秀少先隊員，從而在班級中塑造一批榜樣，帶動其他的同學共同進步。

活動準備：

1、 蒐集中國少年先鋒隊相關知識，製作成幻燈。

2、上入隊前教育課，讓學生了解少先隊的知識知道少先隊的隊名、隊旗、隊徽、紅領巾、隊禮的含義，隊的領導者和隊的作風。

3、按照隊章要求，引導學生“入隊前為身邊的人做一件好事”（父母、同學、老師、甚至是陌生人都可以）。並在班會課上説説自己的體會。

4、指導學生會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞，會戴紅領巾，會行隊禮，會唱隊歌，會呼號。

參加對象：

一（4）班全體同學和全體家長。

爭章時間：

第3周——第6周

活動過程：

一、走近少先隊。帶領本班學生去參觀少先隊大隊活動室,瞭解少先隊。參觀活動結束後，讓學生説説自己的感受。

二、營造良好的南粵爭章氛圍。班主任在班級中向全班學生髮出“爭做優秀少先隊員”倡議，告知獲章前（準備入隊章）的標準，要求學生主動參與到少先隊爭章活動中來。同時利用家校通平台，向家長積極宣傳，讓家庭和學校形成爭章合力，鼓勵學生爭章前“為身邊的人做一件好事”。

三、邀請學校大隊幹部到班級擔任“志願輔導員”，利用週一的主題班會課給一年級同學上隊課，幫助一年級隊員初步瞭解少先隊知識。並教讀入隊誓詞，教戴紅領巾，教行隊禮，教唱隊歌，教會呼號。

四、班主任教會新隊員寫《入隊申請書》，使學生知道申請書的格式和填寫要求。學生認真填寫《入隊申請書》，並把入隊申請書上交大隊部。

五、 班主任和家長形成教育合力指導學生結合自己的實際，將積極要求加入隊組織的願望與具體行動聯繫起來，引導學生“為身邊的人做一件好事”。

六、 班主任在學生爭章活動以後，入隊儀式前用班會課對學生進行考章，達到標準的，就將這些小朋友的名字和照片張貼在班級的榮譽欄上，成為其他同學學習的榜樣。

附：一年級四班“爭做優秀少先隊員”考章活動實錄

教室佈置：前黑板上書寫美術字：“爭做優秀少先隊員”

一、唱隊歌《我們是共產主義接班人》。指揮：中隊長蘇珊暱。

二、少先隊知識搶答擂台賽。評選優秀“隊知識之星”，優秀學生本人到黑板前面光榮寫下自己的名字。

三、學生彙報“我為身邊的人做好事體會”，同學們自主推薦班級中的優秀學生。彙報時，採用統一句式：我在什麼時候為什麼人做了什麼事情，我的心情如何？教師和學生根據學生彙報和其他學生的推薦民主評選優秀少先隊員，請學生自己板書自己的名字。

四、提名的優秀學生名字在黑板上公示，全班學生有針對性質疑問難，對於某些方面還做得不夠好的同學，鼓勵他們主動到黑板前擦去自己的名字。

五、獲得“優秀少先隊員”獎章的同學，發表一句話感言：比如“謝謝同學們的鼓勵，我會繼續加油”。“今後我會做的更好”等等，每人佩贈一個笑臉卡。

五、中隊輔導員講話

同學們，今天的“爭做優秀少先隊員”主題班會很成功，通過這個活動，一大批孩子成長了，祝賀你們（鼓掌），同時，老師也希望還有一批同學不要灰心，不要氣餒，看到自己的不足，努力改正，爭取下次的勝利者就是你們。謝謝大家！（活動結束，為優秀少先隊員留影紀念。）

　【設計意圖】

薩特曾説過這麼一句話，“閲讀就是自由的夢”。也許這句話太詩意，但可以肯定閲讀是一種生命活動，是一種感悟，一種體驗。同時，《語文課程標準》也指出：“閲讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閲讀實踐。”同時，學習需要有信心、興趣，興趣是最好的老師。因此，本節課的教學設計中，主要體現在：

1、讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所思考和感悟，受到情感薰陶，獲得思想啟迪。

2、及時、多層次、多角度地鼓勵學生，樹立學生的信心，激發學習興趣。

一、教學目標

1、理解部分詞語的意思（“請求”、“乞求”、“糾纏”）。

2、讓學生主動參與、入情入境，在讀演中體驗、感悟小珊迪的誠實守信。

　二、教學過程

1、做數學題，激趣。

師：我們來做幾道數學題，1元＝（ ）角 1角＝（ ）分，這些都是人民幣的單位。像英鎊、先令、便士是英國錢幣的單位，1先令＝（ ）便士。

生：1先令等於12便士。

師：你是怎麼知道的呀？

生：書上説，那位先生給小珊迪1先令，買火柴需1便士＋丟了7便士＋歸還的4便士，等於12便士。

師：你真會讀書，讀得真仔細。請大家猜猜，1便士大概等於多少分？

生：10分左右吧。

師：1便士還比我們人民幣1角少一點，大概只有七八分。現在，我們有些人對於1角錢不屑一顧，如果地上有一角錢，也不去撿起它，認為太少了，沒用。但小珊迪為了1便士在寒冷的冬天裏苦苦哀求，後來還被馬車軋斷了雙腿。（板書：小珊迪）

【意圖】一堂語文課前做數學題，讓學生有一種新鮮、奇怪感，激發學生學習的興趣。也弄清了先令和便士之間的關係，有利於學生更好地理解課文。

2、讀演中感悟、體驗小珊迪的品質。

師：小珊迪是怎樣苦苦哀求？請大家從1—8節中找出有關句子，想盡辦法讀好它。

（生讀）

師：誰來讀讀小珊迪第一次哀求。（生讀）

師：你為什麼這樣讀？

生：因為他又冷又餓，希望能有一便士買吃的，很可憐。

師：讀得很好，特別是你那表情。（指名讀、齊讀）

師：只哀求了一次嗎？

生：不是，老師，我來讀第二次。（生讀）

師：你為什麼這樣讀？

生：因為我看到提示語裏的“可憐的請求”，既要讀出可憐的語氣，又要讀出請求的語氣。

師：你真了不起，能抓住提示語來讀懂課文。

【意圖】不同方式的及時鼓勵學生，讓學生體會到成功的自豪感，幫助樹立信心。

（指名讀、齊讀）

生：老師，我來讀第三次。（生讀）我這樣讀是因為，當“我”不要火柴的時候，小珊迪心裏很急，也越來越可憐。

（指名讀、齊讀）

師：“小男孩想了一會兒”，他會怎麼想呢？

生1：可能會想，他們不買我的火柴，大概是貴了吧？那就便宜些，趕快賣出去幾盒，去買點東西吃。

生2：天氣這麼冷，弟弟已經一天沒吃飯了，如果不賣掉火柴給弟弟買吃的，他會餓死的。再便宜些，也許他會買的。

師：你能聯繫上下文來説，真棒！（師豎起大拇指）

【意圖】激發學生的想象力。

師：當“我”決定買一盒時，去發現沒有零錢，於説……

生：（讀）“我明天再買吧……”

師：讀了這句話，有什麼問題嗎？

生：這裏的省略號表示什麼意思？

師：問得好。我們先來讀讀小珊迪的第四次哀求，呆會兒就會明白。

（結合課文插圖理解“乞求”。生多讀幾次，讀出更加急、可憐的語氣）

生：老師，我知道了，這裏的省略號表示話沒説完，被小珊迪打斷了。）

（出示四句話）

師：讀這四句話時，你發現有什麼變化嗎？

生1：小珊迪一次比一次急。

生2：小珊迪要求一次比一次低，一次比一次可憐。

生3：小珊迪一次比一次誠懇，從“請求”和“乞求”可以看出來。

師：你們體會得真好。讓我們一起來讀一讀。

生：讀。

師：小珊迪一次又一次的哀求，請你找出課文中一個詞去概括它。

生：糾纏。

師：對了，像小珊迪這樣的要求我買火柴就是“糾纏”。

【意圖】讓學生更容易理解這個詞語。

師：可見，小珊迪是多麼的 （可憐）

【意圖】緊緊抓住四次對話，運用各種朗讀形式，把朗讀推向高潮，讓學生在讀中感知，讀中理解，讀中悟情。

師：課文第1自然段，哪些句子也可以看出他很可憐呢？請大家找出來讀一讀。

生：讀。（……瘦瘦的小臉，凍得發紫……）

（齊讀）

師：如果小珊迪現在有1便士，他會去買什麼？

生1：他會買一個麪包。

生2：他會一個鹽菜餅。

……

【意圖】能夠讓學生更好地感受小珊迪的可憐。

師：小珊迪為了得到1便士苦苦哀求，而面對4個便士卻要弟弟小利比送還給那位先生，這是為什麼呢？

（生自由讀9—11節）

師：課文中有寫小珊迪叫弟弟小利比還錢的內容嗎？

生：沒有。

師：現在就請大家自己找夥伴，幫助作者補出他們之間的對話？

【意圖】利用課文的空白補充對話，不但可以激發學生的想象力，而且可以加深對課文的理解和人物品質的感受。

（配樂，出示：小珊迪被馬車撞倒，軋斷了兩條腿，被人抬回了家，躺在牀上痛苦的呻吟着，小利比看到了……）

（師巡視，指導，參與學生的交流中去）

【意圖】情由境出，讓學生快速進入情境，為下面的表演作好鋪墊。

師：剛才大家演得很投入，請同學來表演表演，一定要把握好機會喲。

（生演，2組）

師：剛才這2組同學演得很不錯，老師心裏也癢癢的，也想演演，請大家選出一位同學演小珊迪，老師演小利比，好嗎？

生：好。（情緒高漲）

師（小利比）：哥哥，你的腿怎麼了？

生（小珊迪）：弟弟呀，我剛才替買火柴的先生換零錢往回跑時，不小心被馬車軋斷了腿。

師：那怎麼辦呢？怎麼辦呢？哥哥，我們一起去醫院看看吧。

生：利比，哥哥快不行了，又沒錢，怎麼看呢？

師：哥哥，那我能為你做點什麼？

生：利比，請把這四個便士送還給那位先生吧。

師：你的腿不正需要錢嗎？不用還了，那位先生不會計較的。

生：不行！這是人家的，我們不能要，一定要還給他。

師：哥哥，我知道了，我這就去。

可見，小珊迪多麼的 （誠實、守信）

【意圖】表演能夠讓學生更好地理解課文內容，更好地體會人物情感。這裏，又進行師生表演，既拉進了師生之間的距離，成為學習的合作者，又進一步激發學生的學習興趣。

師總結：小珊迪這種精神多麼的難得呀！我們作為一個國小生，應該要像小珊迪那樣，做一個誠實守信的好孩子。

　板書設計：

小珊迪

1便士 請求 乞求 糾纏

誠實、守信

4便士 送還

活動目的：

結合學校安全教育的.主題，對學生進行安全教育，學習安全知識，認識安全警示牌。

活動對象：

全體學生

活動準備：

掛圖、警示牌

活動過程：

一、導語

同學們，這節課我們開個班會，主題為“校園安全”(板書課題)

二、出示掛圖——“傾倒的家”，談談你的感受。

小結：“一人安危系全家”。我們每人都是家庭的重要組成部分，離了誰，這個家都不再完整不再温馨。所以無論何時何地，我們都要注意安全。

過渡語：作為學生，我們更多時間都是在校園裏度過的。我們應該怎樣做呢?

三、校園安全，我們該怎麼做呢?

1、地點：教室、走廊、樓梯、操場。

2、人際關係：同班同學之間，自己與其他班同學之間。

3、食品衞生：

編安全順口溜：

上課小腿莫伸長，走廊狹窄不瘋狂，

上下樓梯靠右走，危險遊戲一掃光。

同學之間有磨擦，寬容謙讓是良方，

食品衞生有講究，“三無”產品不上當。

四、想一想，校園安全方面，學校設施哪方面存在隱患?自己哪方面還做得不夠好?

小結：學校的問題下課後老師向領導反映，自己的問題可得及時改啊!

過渡語：我們能“高高興興上學，平平安安回家”。

説明同學們在上學、放學的路上做得很好。

五、學生介紹行路安全經驗

六、你認為社會上的哪些行為是不遵守交通規則的行為?(學生舉例)

過渡語：不遵守交通規則，就為車禍埋下了隱患。

七、介紹交通事故數據(小資料)

學過世界歷史的人都知道，在上個世紀地球上曾發生了兩次世界大戰，第一次世界大戰，使XX萬人慘遭殺害;第二次世界大戰，3600萬人喪失生命。然而更殘酷的事實卻是：自第一輛汽車問世以來，已有4000萬人慘死在那飛旋的車輪下……

1998年以來，全國平均每天發生道路交通事故948起，每7分鐘有1人死亡……

八、出示掛圖：交通事故圖

九、談感受

聽完老師介紹的資料，看完掛圖以後，談談你的感受。

小結：多麼慘痛的教訓啊!同學們千萬要遵守交通規則。每年開學同學們能一個不少的來上學，那就是送給老師的最好的最厚的教師節禮物。

十、認交通警示牌

總結：我們的班會馬上就要結束了，衷心祝願同學們安全快樂地成長，祝願每個家庭都能成為一個完整、幸福的“家”。

(板書：家)

板書設計：

校園安全

“傾倒的家”——家

(掛圖)

20xx年6月6日是第二十二個全國“愛眼日”，今年倡導的主題是“呵護眼睛從小做起”。朝陽愛爾眼科醫院將在20xx年6月1日-6月6日舉辦免費眼健康普查及優惠活動，旨在進一步增加廣大市民愛眼、護眼的知識，關注用眼健康，養成良好的用眼習慣，提高全市人民的眼健康水平。

一、設計思考：

眼睛是心靈的窗户，是人體最寶貴的感覺器官，在“全國愛眼日”到來之際，通過向家長髮放宣傳材料，將愛眼知識落實到每個家庭和幼兒。通過兒歌、討論等形式讓幼兒瞭解近視眼是怎樣形成的，教育幼兒講究用眼衞生，帶領幼兒一起學習眼保健操。通過“盲人敲鑼”“什麼東西不見了”等有趣的遊戲，引導幼兒親身體驗眼睛的重要作用，懂得要愛護眼睛。讓護眼行動從小做起，從現在做起。

二、主題目標：

1、知道6月6日是世界愛眼日，瞭解眼睛的重要性，增強愛眼、護眼的意識。

2、願意爭做小小宣傳員，會大膽地進行愛眼知識的宣傳。

3、培養幼兒良好的用眼衞生習慣。

三、活動方案：

1、眼睛真靈(談話活動)

2、我的眼睛看到(美術活動)

3、假如我看不見(體驗活動)

4、醫生老師進課堂(家長資源活動)

5、我是小小宣傳員(社區宣傳活動)

酒店設計在室內設計中是一門比較複雜的學問，設計師不僅僅只是考慮酒店內部設計的美觀度，也要想想怎麼在設計上為業主吸引更多消費者，創造更多的價值。那麼酒店設計説明怎麼寫呢，今天小編整理了酒店設計説明給大家參考下。

酒店設計説明

在具體設計過程中的的酒店外觀中，增加了酒店大堂的空間格局和雨棚的位置。為了加強酒店外觀設計的豎線條設計感，就讓八層的酒店建築高度從簡潔中尋找變化，讓整個酒店有整體線條節湊，另外為了彰顯酒店具有異國風情的外觀設計風格，就在酒店的建築頂部增加了圓形造型，讓整個建築的外觀更加完美協調，使得建築的古典北歐風情與時尚完美結合。

酒店的大堂是非常關鍵的區域，直觀的給消費者第一印象，設計的風格定位，設計檔次的高低與整體優劣直接反映了項目整體的好壞!

酒店的大堂是對外傳送信息最為重要的第一印象，在大堂的空間設計上，三層的中空是在舊樓外加建而成，完美的解決了因原建築首層樓層低所造成的問題，在大堂的室內設計中，選用了意大利黑金花石材與皮質材料相結合，低調中彰顯貴氣，高雅中追求人文色彩。後期室內裝飾品的點綴讓人感覺更為親近和舒心，整體氛圍與設計中“以人為本”的理念相協調。大堂中空的水晶吊燈豪華精緻，就像一串流動的珍珠，更突顯了酒店的大氣與靈動。

除了酒店大堂外，餐飲區與客房也是非常重要的區域。是酒店文化氛圍和局部氣息的營造區域。

酒店的中餐部另設接待大廳，合理的分散住客與食客的人流，接待大廳讓人在感覺高貴的同時又不失親切。通過步梯進入二層中餐大廳，原建築中餐大廳樓層較低，因此，在設計中將二層空間打通形成一箇中空的中餐大廳，使得中餐大廳更具立體感和空間層次感。大廳採用沉穩的深色色調，使之氛圍在低調中更彰顯豪華。

客房是客人在酒店內停留時間最長的空間，營造良好客房的氣氛讓酒店的整體配套更加完美，因此在有限的造價約束的前提下，整體設計追求簡潔而時尚，明快的背景色彩與柔和燈光效果的協調則讓客人倍感舒心。長長的客房通道，在地毯的陪襯下在靜謐中流淌着華麗與舒適，加上悠揚的背景音樂，營造出“家”的感覺。

在該酒店的設計中，我們參加了酒店的整體經營策劃，結合當地市場調查瞭解，在酒店功能上重點打造客房樓層及中餐功能，以滿足酒店的市場地位。泳池、健身房等輔助功能設備也使酒店的檔次更上一層次，凸顯了本酒店對高標準精品層次的追求。

一個好的成熟成功的酒店設計是需要包容眾多領域，多門學科的。是科學與藝術的完美結合體。