設計作文6篇（經典）

在日常學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的設計作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

設計作文 篇1

教學目標：

1、抓住家鄉的一處景物的進行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,並展開豐富的想象.

2、使學生如何通過細緻的觀察，採用多種修辭方法豐富的內容。

3、培養學生熱愛家鄉的情感，激發學生的習作興趣。

教學重點、難點：按照一定順序，表現景物的.特點。

教學準備：學生習作兩篇

一、複習導入：

1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什麼？

2、我們本次習作有哪些要求：

（1）按一定的順序寫

（2）寫出景物的特點

（3）展開豐富的想象

（4）表達自己對家鄉的熱愛

二、出示範文（一）

1、同學們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出（一），大家來試着讀一下，看看哪一處讓你印象最深？

小組內交流，彙報

2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結（完善板書）：

（1）上學期已經學過運用時間推移（春夏秋冬），本範文是按什麼順序去寫的？

（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最後它像一團火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅。”採用多種修辭方法來進行描寫，使更加生動。

（3）想象---抒發感情

3、大家覺得這篇寫得怎麼樣？你知道是誰寫的嗎？（調動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？

三、還有一篇，想看嗎？

不過剛才同學們在説時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們説的無序變成了有序（請看黑板），組長出示範文（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？

師總結：通過剛才的欣賞，同學們已經很準確的將分析得有條有理，也知道了寫景習作的思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！

四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經圈出來了，誰願意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑑的地方！

五、現在同學們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改，成為一篇更加優秀的。（互評）小組彙報。

六、展示學生作品，交代習作修改前後的變化所在，及修改原因！

七、教師總結：本節課你學到了什麼？

設計作文 篇2

二年級上冊——閲讀寫作教案

第一課時

第一單元 我的自畫像

一， 猜謎語

1， 一身皮毛真好看，尾巴蓬鬆像把傘，把家安在大樹上，上上下下跳的歡。

（松鼠）

2， 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

3， 頭胖腳掌大，像個大傻瓜，四肢短又粗，愛穿黑大褂。（熊） 4， 尖尖嘴巴，細細小腿，託條尾巴，疑神疑鬼。(狐狸)

5， 鼻子像鈎子，耳朵像扇子，大腿像柱子，尾巴像鞭子。（象）

二， 寫話指導

1， 找一位同學，認真看看這位同學的樣子。

2， 讓這位同學説説自己的愛好。

3， 寫的時候注意順序，可以先寫外貌，再寫愛好。

4， 要學會分段。

三， 提綱

開頭：總寫自己的基本信息。

（姓名，年齡，年紀，身份）

1， 直接介紹自己。2，打招呼。3，自問自答。

中間：1，外貌：身高，胖瘦，頭髮，臉，眉毛，眼睛，鼻子，嘴。。。。。。

2， 愛好興趣：看電視，畫畫，唱歌，玩遊戲。。。。。。

結尾：再次點明中心。

1， 這就是我，一個可愛的小女孩。

2， 我的自畫像畫完了，你喜歡我嗎？

3， 你願意和我做朋友嗎？

四， 例文（課本例文）

五， 好詞好句。

第二課時

第二單元我的家人

一， 導入

找同學介紹自己的家人。

1， 都包括誰？（爺爺，奶奶，爸爸，媽媽，哥哥，姐姐。。。。。。） 2， 説説他們都是幹什麼的，年齡。

3， 找出自己最喜歡的一個人，説説他的外貌，愛好。

二， 提綱

開頭：介紹家人的基本信息。

中間：1，介紹家人的外貌。

2， 介紹家人的性格特點，愛好。（舉事例）

結尾：表達對家人的感情。

三， 例文（課本例文）

四， 好詞好句。

第三課時

第三單元 描寫秋天

一， 導入

讓同學們介紹自己喜歡的季節及原因。

秋天到了，秋婆婆給我們帶來了什麼呢？現在，讓我們把秋天畫下來吧。（給同學們看秋天的圖片）

二， 寫話指導

1， 秋天哪裏體現最明顯，給你的感受是什麼？

2， 在秋天不同的地點，你都看到了什麼？是什麼樣子的？

3， 你聞到花香，聽到秋雨的聲音，看到秋天的色彩了嗎？

4， 你喜歡秋天嗎？

三， 提綱

題目：美麗的秋天，金色的秋天，喜悦的秋天。。。。。

開頭：用優美的語言引出秋天的到來。

中間：1，田野裏：稻子，花生，玉米，大豆，高粱

2，果園裏：蘋果，柿子，梨，石榴，橙子

3， 草地上：小草小花

4， 樹林裏：樹葉，小動物

結尾：表達對秋天的喜愛之情。

四， 例文（課本例文）

五， 好詞好句

排隊，找座位，坐好，運動會開始。

誰參加比賽，怎樣比賽，取得成績，得到獎品，心情如何，我們

大家怎麼樣。

結尾：寫出這次運動會的感想。

四閲讀知識點

1比喻句複習

每個同學寫出三個比喻句，並説出把什麼比喻為什麼。

2擬人句

把事物人格話，不本來不具備人的'一些動作和感情的事物變成

人一樣。

例：小鳥在樹上唱歌。

小鳥不會唱歌，運用比喻句，寫出小鳥的可愛。

讓同學們寫擬人句。

3詞語練習

AABB開開心心紅紅火火安安靜靜平平安安

快快樂樂 高高興興 來來往往

ABB紅火火綠油油黃澄澄紅彤彤白花花

黑乎乎

第六課時

第四單元 看圖作文

一、導入。

準備：AB捲上的圖片

同學們，今天我們看一些圖片。每看一張圖片，讓學生簡單介紹圖片上發生了什麼樣的故事。

二、寫作要求

準備：本課作文圖片。（作文書上）

1仔細觀察這幾幅圖。

2邊觀察邊想一想在什麼地方發生了一件什麼事。

3講這個故事。

三、提綱

開頭：根據圖上的內容，寫出這件事情發生的時間，地點，人物。

中間：根據圖片的意思，把事情記敍完整。

可以寫人物想什麼，説什麼。

結尾：寫出你對這個故事的感想。

四、例文

AB卷第二單元B卷

第七課時 動物

一、導入：猜謎語

1駝背老公公，鬍子毛烘烘。熱火鍋裏去洗澡，青袍換成大紅袍。（大蝦） 2好像一架小飛機，前後翅膀挨一起。睜大眼睛找小蟲，吞到細細肚子裏。（蜻蜓）

3小黑妮兒會幹活，自個叼泥來作窩。唧唧唧，唱起歌，飛來飛去把蟲捉。（燕子）

4八隻腳，枱面鼓，兩把剪刀鼓前舞。生來橫行又霸道，水裏常把泡沫吐。（螃蟹）

5一身毛，尾巴翹。不會走，只會跳。（麻雀）

二、寫話要求

1連續觀察動物的動作。

2注意句子要通順，不要用錯標點符號。

3寫出動物的動作。

三、提綱

開頭:點出你要寫的動物。

中間：介紹小動物的外形特點和生活習性。

結尾：寫出對小動物的喜愛之情。

四、例文

第八次課時

AB捲上的寫話練習

1、你有什麼興趣愛好？你有什麼特長？把你的本領展示出來。

寫話指導：先寫出你的興趣愛好，再寫出你的愛好怎麼出眾。

例;我愛好畫畫，我畫的很好看。

2、你的家鄉一定很美麗吧？向大家介紹一下你的家鄉。

寫話指導：開篇告訴別人你的家鄉在哪裏？

中間寫你的家鄉有哪些美麗的景色，或者有哪些吸引人的特徵地點。 結尾寫出對家鄉的熱愛之情。

例： 我的家鄉在那堡開發區。這裏有高高的樓房。房前屋後是四通八達的

公路。公路兩旁是各種各樣的花草樹木。每到夏天，綠樹成蔭，五顏六色的花競相開放。我的家鄉真美，我愛我的家鄉。

3、根據圖畫編故事AB卷24頁圖畫

寫話指導：看故事發生在什麼地點，天氣怎麼樣，都有誰，發生了什麼事情，

他們之間會有怎樣的對話。

第九次課時 期中複習

1、多音字

都（全都） 背（揹包） 似（似的） 傳（傳遞）

（首都）（後背）（相似）（傳記）

相（相互） 還（還錢） 答（答應） 轉（轉身）

（照相）（還有）（回答）（旋轉）

2、根據部首寫漢字。

“木”字旁：樹、林、枝、楓、楊、梅

“月”字旁：臉、明、膽、腿、腳、腦、

“草”字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦

“寶”字頭：寶、它、安、完、家、定

3、同音字

（訪）問國（旗） (鋼）筆形（狀） 橋（樑）

（紡）線象（棋） (剛)才 粗（壯） 高（粱）

4、反義詞

進——退 買——買 快——慢 正——反

安全——危險複雜——簡單

5、成語

一本正經 二話不説 三心二意 四面八方 五顏六色

六神無主 七嘴八舌 八仙過海 九牛一毛 十全十美

6、近義詞

美麗——漂亮 有名——著名 中央——中心 非常——特別

7、課本內容複習（略）

8、動詞的用法

9、期中測試卷（自出）

第十課時 寫我的家

一，導入。

讓同學們介紹自己的家，並用一個詞語概括自己的家。

給同學們畫出一個家的圖片，讓同學們按照一定順序説出這個家都包括什麼？

二，寫話要求

1， 仔細觀察圖片。

2， 寫出這是什麼地方，圖上有什麼，它們是什麼樣子的？

3， 按照什麼順序寫？

4， 覺得自己的家怎麼樣？

三，寫話指導

1， 按順序看圖，可以按照從左到右的順序來觀察。

2， 寫出每個地方的特點。

3， 你喜歡這個家嗎？

四，提綱

開頭：介紹我的家的整體特點。

安靜、乾淨、温暖

中間：按照一定順序寫出家裏的佈局。

抓住重點，可以重點寫自己的小卧室。

結尾：寫出對家的熱愛之情。

五：例文賞析。

閲讀練習

第十一課時 做家務

一、導入

同學們，你們幫家裏做過那些事情？是怎麼做的？能寫出來嗎？讓同學説説幫家裏做過哪些事情。

二、寫話要求

1、寫清楚做什麼家務。比如：洗衣服、做飯、掃地。

2、把做家務的經過寫清楚。

3、把勞動中的感受寫出來。

三、寫話指導

1、想一想自己平時都做過哪些家務？選擇印象最深的一件。

2、當時為什麼想做家務，你是怎麼做的，結果怎麼樣，心情怎麼樣。按先後順序

設計作文 篇3

教學目標：

1、本次“習作”教學，要注意激發學生熱愛大自然的思想感情，並充分調動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養學生的觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

設計理念：

“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂於表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設計這節“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎上，激發學生盡情地表達；並提醒學生用好平時積累的優美語句，愉快地寫作文。

教學過程中，我還注意從四年級學生現有的認知水平和切身感受出發，注重營造輕鬆和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關注，注重對學生情感和態度的關注。

課前準備：

組織一次秋遊或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關的網絡資源。

教學過程：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入秋天。

（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”

同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什麼季節嗎？（學生思考回答。）

好！有的同學説是春天，有的同學説是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什麼季節呢？老師請大家注意，詩裏寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白雲映照着平靜的水面，城市裏街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園裏成熟的果實，農田裏成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）

同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據大家的觀察，你自己覺得秋天是什麼樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對於秋天的'獨特感受和體驗。）

3、把握秋天的特點

好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）

各組都討論好了嗎？哪位同學來説説，你覺得秋天有哪些特點？

（老師要尊重學生的個人感受，不必強求統一。只要説的不是其它季節的特點就行。）

二、激發想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人説：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什麼樣的呢？（老師激發學生盡情地用自己的語言去表達。）

提示：視覺上——秋天是美麗的季節；秋天的天空很藍、雲很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、

感覺上——秋天秋高氣爽、氣温不冷不熱；秋天颳風下雨後會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、

概括地説：秋天是成熟的季節；秋天是收穫的季節；秋天是從炎熱走向寒冷的橋樑、、、、、、）

2、同學們，我們經歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋遊”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。

老師組織學生相互交流。（可以是旅遊景點、農田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是説出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果説的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

3、啟發學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優美語言和詞句。

大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高雲淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛、、、、、）

老師給大家背幾節描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花”、“天階夜色涼如水，卧看牽牛織女星”等等。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧！（點學生背誦有關的詩句，並作簡短的點評。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那麼，你們就用心地去構思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據需要，把你平時積累的描寫秋天的優美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

三、精心構思，譜寫秋天的弦律。

播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。

（師）從剛才的討論中，老師發現大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優美詞句，用好標點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完後我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧！（學生寫作文，老師個別輔導。）

設計作文 篇4

一、明白習作要求

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有幾座平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園裏，我們都度過了許許多多歡樂的日子，讓我們到校園裏走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，再把觀察到的按一定的順序寫下來。注意把內容寫具體，語句寫通順。

如果不想寫校園裏的景物，也可以寫別處的景物，或者寫寫發生在校園裏的難忘的事。

二、指點習作方法

校園好比美麗的花園，校園是我們成長的樂園，求知的殿堂……不論校園是什麼樣的，校園已經成為同學們的第二個“家”了，怎樣才能寫出校園的特色呢？

1.確定觀察對象，找準觀察點。

我們生活在校園中，熱愛自己的校園，一提起校園就會感到格外親切，覺得可寫的景物有很多，比如校園的草地、小花園、假山、美麗的小花壇、常去的葡萄架、內容豐富的宣傳欄、形象生動的雕塑等，你選擇哪種景物呢？從中選擇自己喜愛又熟悉的具有特色的景物作為描寫對象，找準觀察點進行他細觀察，以完成本次習作練習。因為觀察點不同，所見景物的面貌、特點就不一樣，找到了最佳觀察點就可以更真切地呈現出校園的容貌。

2.按序仔細觀察，抓住景物特點。

無論是觀察校園，還是觀察校園的一角，都要按一定的順序進行。觀察的順序主要有三種：一是以時間推移為序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位為序，可以採用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景為序，即隨着觀察者立足點的移動來描寫不同的地方看到的景色——先到了什麼地方，看到了什麼景色，後到了什麼地方又看到了什麼景色。只要按順序把觀察到的景物合情合理地寫出來，校園的美景自然會呈現在讀者眼前。

誰都知道,不同的'校園有不同的風格,不同的特色。只有抓住校園中那些別具一格的事物或獨一無二的景物，仔細地觀察，生動形象地描述，才能使人看出它與其他校園的區別，呈現出它的風格與特色，也才能給人留下鮮明而深刻的印象。總之，可以從事物的種類、大小、數量、形狀、色彩、構造、聲音等角度,或者從事物的靜態動態等方面去發現特點，展現特點。

3.展開合理聯想，表達真情實感。

無論是觀察還是描寫校園的山山水水、花草樹木時，都應該放飛自己的心靈，展開合理的聯想，藉助比喻，擬人、誇張、排比等修辭手法，把景物的特徵生動形象地展現出來。不僅如此，還要把自己的感受融入在景物之中——既可以借景抒情，又可以直抒胸臆，這樣別人讀了你的作文才會產生情感上的共鳴——跟你同喜同憂呢。

三、點撥習作思路

思路1：——小導遊式的介紹。觀察景物時要選擇那些最能看清景物特徵的地方作為我們的觀察點，介紹的時候就按照觀察的順序像小導遊一樣將自己觀察到的景物一一介紹出來。它的好處是使人如臨其境。

思路2：——再現多彩的圖畫。這種寫法就是用文字再現一幅幅畫面，是你觀察到的能夠打動你的畫面。讓讀者在你描繪的畫面中看到鮮豔的色彩、美麗的姿態，聽到動聽的聲音……

思路3：——以時間為序描述。習作先整體描寫某處景物，然後按照時間的順序具體描寫這處景物的特點，這樣寫的好處是條理非常清楚。

設計作文 篇5

合:敬愛的老師們，親愛少先隊員們，早上好!

周:一縷陽光給我們帶來了快樂;

丁:一陣清風給我們帶來了好心情;

張:一聲鳥鳴給我們帶來了無限樂趣。

總:快樂屬於我們。

周:又是一次快樂時光的開始，今天我們又相聚在紅領巾廣播站了。

丁:讓我們開始快樂之旅吧。

張:同學們，你們知道六月的第三個星期天是什麼日子嗎?告訴你們吧，是父親節。再過幾天，也就是6與21日，就是全天下父親的節日了。你們知道這個節日有些什麼習俗嗎?

節日習俗

張:讓我來介紹一下在父親節這天的節日習俗吧，人們選擇特定的鮮花來表示對父親的敬意。採納了杜德夫人建議，佩戴紅玫瑰向健在的父親們表示愛戴，佩戴白玫瑰對故去的父親表示悼念。後來在温哥華，人們選擇了佩戴白丁香，賓夕法尼亞人用蒲公英向父親表示致意。紅色或白色玫瑰是公認的父親節的節花。父親節在全美國作為節日確定下來，比母親節經過的時間要長一些。因為建立父親節的想法很得人心，所以商人和製造商開始看到商機。他們不僅鼓勵做兒女的給父親寄賀卡，而且鼓動他們買領帶、襪子之類的小禮品送給父親，以表達對父親的敬重。

另外，在父親節的那一頓早餐是由子女們做的.，父母早上不必早起，可以繼續睡，子女們做好早餐後拿到牀前給父母親用。

丁: 在我們的成長的道路上，父母無私地為我們奉獻着一切，而作為子女，我們最應該做的就是懂得感恩。下面就請聽由朗誦的文章《學會感恩》。

《學會感恩》

周:“可憐天下父母心。”有誰能感受到，胎兒躁動時父親倖福的撫摸?有誰能感受到，一朝分娩時母親忍受的痛苦?當一個嬰兒呱呱墜地的時候，父母是滿懷激動的歡笑;當襁褓中的嬰兒不停地啼哭，父母表現最多的是耐心;當我們咿呀學語，叫出第一聲“爸爸”、“媽媽”的時候，父母回贈我們的是無數的親吻;當我們受到挫折或充滿委屈時，父母的寬慰會及時撫平我們心靈的創傷，賦予我們重新站起來的勇氣??可以説，父母的關懷帶給我們無盡的快樂，父母的慈愛伴隨我們健康成長，父母是庇佑我們一生的“神”。

“百善孝為先。”父母無私的愛並不希圖什麼回報，但做子女的卻不能忘本，失去了一顆感恩的心，缺乏了孝敬父母的意願和行動。當父母步入中年、逐漸衰老時，他們需要我們的幫助和支持。當你把第一次親手煎的雞蛋端給父母品嚐的時候，父母感覺是很香很香的;當你把一杯熱茶端給下班歸來疲憊不堪的父母時，父母喝起來是很甜很甜的;當你學會洗衣服、起牀疊被、整理屋子時，父母會感覺到你長大了??孝敬父母是一種親情，是一種愛，是一種美德，是家庭和諧、社會和諧的音符，是天下所有子女應遵循的道德規範。

在父親節即將到來之季，讓我們給父親送上最美好的祝福吧!

一年一度您的日子，在沒有我在身邊的時候希望也能快快樂樂過每一分每一秒。老爸，辛苦了!

女兒對父親的感激是無法言語的，謝謝你，爸爸!

爸爸，在這特殊的日子裏，所有的祝福都帶着我們的愛，擠在您的酒杯裏，紅紅深深的，直到心底。父親節快樂!

爸爸不論何時你都是我的枴杖，給我支持，給我方向，給我力量，讓我可以走好今後的每一段路。也許有一天，你老到無法再給我支持，但在我心裏那份濃濃的父愛仍然會幫助我直到永遠!

雖然您不輕易表露，但我知道您一直都在關心着我。謝謝您，爸爸!

張:父愛是深沉的，是一份支撐，在無數次的關愛之後，兒女的感激還是無法隨口而出。6月15日，這個特定的日子，是我們與父親心靈溝通的契機，就讓我們帶上稱心的小禮物作為這次溝通的催化劑吧!祝全天下的好爸爸壞爸爸們，父親節快樂!

合:我們紅領巾廣播到此結束，再見!

設計作文 篇6

假如我是一名服裝設計師，我會給老師們設計一種服裝。老師教會我們做人的道理，老師就像我們的父母。我給老師設計的服裝會把沾在衣服上的粉筆的粉散開，這樣粉筆的粉就不會留在老師身上，危害老師的身體健康。

假如我是一名服裝設計師，我會給我的父母設計一種魔力服裝。爸爸媽媽把我生下來，把我培養成人，教我做人。爸爸媽媽對我的恩惠實在是太大了。我給爸爸媽媽設計的服裝非常高雅，天衣無縫，這樣他們在別人面前就有面子。

假如我是一名服裝設計師，我會給全世界的學生設計一種服裝。學生一天要上很多堂課.寫很多作業，非常的辛苦。我給他們設計的服裝能夠在他們累的時候舒通筋骨、解除疲勞。

假如我是一名服裝設計師，我會給無情洪魔毀掉的家園的人設計一種服裝，這種服裝會變出許多食物、鋼筋、和水，讓他們重見家園，過上比以前更好的生活。

假如我是一名服裝設計師，我會發明一種會放音樂的服裝。當你高興的時候就會放出約翰施特勞斯的`《拉德茨基進行曲》，當你煩惱的時候就會放出美國電影《音樂之聲》插曲《雪絨花》.中國古曲《春江花月夜》……，讓大家有更好的心情去為建設國家做貢獻。

假如我是一名服裝設計師，我會給清潔工們設計一種服裝。他們把馬路和大街打掃的一塵不染的，我要感謝他們。我給他們設計的奇特的服裝，在他們工作時能夠給他們按摩。

假如我是一名服裝設計師……