《我們朋友》教學設計

作為一名教學工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編收集整理的《我們朋友》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《我們朋友》教學設計1

教學內容：

一、聆聽《蔭中鳥》《空山鳥語》

二、表演《頑皮的杜鵑》《柳樹姑娘》

三、音樂知識：認識“567”

教學目標：

一、情感目標：通過聆聽《空山鳥語》、《蔭中鳥》，演唱歌曲《頑皮的杜鵑》、《柳樹姑娘》，感受人們崇尚自然、熱愛自然的情感。

二、認識目標：認識民族吹管樂器笛子，記住笛子的音色，結合樂曲的欣賞進一步感受民族樂器二胡、笛子的豐富表現力；認識“567”三個音的唱名，在演唱中感受其音高。

三、技能目標：聆聽《空山鳥語》和《蔭中鳥》感受音樂中“鳥”的形象，並能根據音樂進行聯想與想象。比較二胡演奏的《空山鳥語》和笛子演奏的《蔭中鳥》的相同和不同；能用活潑歡快的聲音演唱《頑皮的杜鵑》，學習頓音記號，並能在歌曲中表現頓音的效果；學會用二聲部有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》，做到聲音優美、聲部和諧、音高準確、富有力度變化。

教具準備：

鋼琴、錄音機、音符卡片、打擊樂器

課時安排：

共四課時

1、表演《頑皮的杜鵑》，認識“567”，認識頓音記號；

2、聆聽《空山鳥語》

3、表演《柳樹姑娘》

4、聆聽《蔭中鳥》

教學設計：

第一課時：

一、組織教學

二、複習歌曲《春天舉行音樂會》

三、表演《頑皮的杜鵑》

1、複習已學過的音“12345671”

老師貼出音符卡片（蘋果樹上的蘋果），注意提醒學生配合柯爾文手勢練唱音階，尤其注意唱準“47”兩音的音準。

2、老師唱出“567”三個音，請學生上講台摘下蘋果。引出講解低音點，並示範“567”三個音和“567”，讓學生通過聽辨用手勢表示音高。

3、唱準“56712345”八個音，可跟琴練唱。

4、出示《頑皮的杜鵑》前四小節的曲調，讓學生視唱。

5、在能準確視唱前4小節的基礎上，再加4小節。誰能以最短的時間，唱得最準確，説明他的音樂視唱能力最棒！

6、聽辨訓練：聽出樂句的重複部分及出現最多的.兩個音是什麼時候音？在什麼時候出現？（老師彈奏全曲）

7、視唱全曲，表揚能完整地唱全曲的學生。

8、聽歌曲錄音範唱。

9、聽老師範唱，幫老師配上杜鵑鳥的叫聲。提示學生唱“咕咕”時要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。

10、完整演唱歌曲，可分解演唱，培養學生的合作精神和競爭意識。

四、聆聽《森林深處的杜鵑》

1、解題導入。設問：誰有去大森林的體驗？也許我們大部分都沒有去過？能稱森林的是幾萬株、幾十萬株組成的茫茫一大片的大樹。今天要欣賞的作品是《森林深處的杜鵑》，你能從音樂聲中想像嗎？

2、初聽《森林深處的杜鵑》

3、師生討論音樂給你的第一感受。

4、再聽《森林深處的杜鵑》，要求：

1）當你聽到是人想像中的森林景色時請站起來。

2）當我聽到杜鵑鳴叫時請舉手。

5、師生討論。設問：

1）你能描繪一下，你想像中的森林景色嗎？

2）你能模仿杜鵑的叫聲嗎？

6、復聽樂曲。要求：把你對音樂作品的理解用你認為最方便、最能表現的形式表達出來。如：簡筆畫、身體的動作……邊聽邊表現，要保持教室安靜能聽清音樂，自由想像。

7、簡單介紹聖—桑的《動物狂歡節》

8、完成教材下方的練習與思考。

五、口風琴訓練。

六、板書設計：

頑皮的杜鵑

《我們朋友》教學設計2

一、教學目標:

1、知識與技能，學習使用普通話，引導學生逐步養成講昔通話的習慣。

2、過程與方法:在交際互動中，使學生能初步説清自己的觀點:認真傾聽並瞭解別人的許話內容。態度大方、有禮貌，在交流中發展口語交際能力。

3、情感態度價值觀，激發學生交流的興趣與願望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

教學重點：能清楚知道想和誰交朋友的原因。

教學難點:能在準確表達自己的情感，能學會賞識地人，能和他人進行友好的溝通。

教學準備:教字課件

教材分析：本單元教材中口語交際的內容是“我們做朋友”，目的是規範學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法説一説，以此來增進同學之間的瞭解，建立團結友愛的關係。通過口語交際訓練學生的聽、説能力，培養他們良好的聽説態度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發展學生的想象能力和判斷能力。

二、教學過程：

一、創設情境導入

【設計意圖：結合生活實際，導入課文學習，自然、生動。】

1、開學以來你認識了哪些同學，交了哪些好朋友？

請學生説一説。

2、這學期你還想和誰交朋友？和別人交朋友時，需要主動向別人介紹自己，這節課，我們就來學習如何向別人介紹自己。（板書：我們做朋友）

二、模擬情境交際

1、請兩個學生面對面，模擬圖上小朋友的交際場景。（課件出示2：情境圖）

2、師生對他們的模擬表演給予評價，在評價時，重點關注説話的時候是否看着對方的眼睛。（板書：説話的時候，看着對方的眼睛）

三、真實情境交際

1、（課件出示3）藉助音樂《找朋友》開展交際。

教師播放《找朋友》音樂，音樂停止，學生站到自己想交往的朋友面前，向對方做自我介紹，並就自己感興趣的話題和對方交流。

2、藉助教具開展交際。

教師課前折一架紙飛機。

教師説：“我的飛機飛飛。”

學生接：“飛到哪裏去？”

教師説：“飛到×××那裏去。”

【設計意圖：藉助音樂和教具，幫助學生在一定情景中練習交際。

然後教師把飛機飛向該生，該生站起來做自我介紹，並問“誰想和我交朋友”，願意和他交朋友的`學生站起來，開展交際活動。】

學生在説話的時候，教師要關注和提醒“看着對方的眼睛”。

四、介紹新的朋友

1、請新結交的一對朋友上台，向全班同學互相介紹對方。其他同學隨機提問，增進了解。（板書：互相介紹）

生1：大家好，我的朋友是劉子彤，她的優點是講文明、懂禮貌。

生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的優點是愛踢足球。

生3：同學們好，老師好！我的朋友是郭展碩，他的優點是愛勞動。

2、同學們上台介紹後，師生進行評價。（當講得好的同學講完時，下面的同學情不自禁地鼓起掌來）

3、小結。

今天學習了介紹自己，大家都説得很好，在生活中你還可以向剛認識的叔叔、阿姨或小朋友進行自我介紹。（板書：自我介紹）

板書設計：

我們交朋友説話的時候，看着對方的眼睛

互相介紹

自我介紹

課後反思：

成功之處：整節課在教師的鼓勵下通過遊戲或音樂的形式，鼓勵同桌練説、小組交流、上台介紹，使學生在對話交流評價中得到發展。其次是對學生口語交際時的表情、動作指導到位。最後一個上台介紹的環節成為這節口語交際課的高潮，學生能做到表情自然、有禮貌、各有特色的自我介紹，充分表現了學生個性。

不足之處：規範教師的語言。説話時應該儘量簡煉，評價語應該儘量多元化。

《我們朋友》教學設計3

教學目標：

1.通過感受和朋友在一起給彼此帶來的快樂和幫助，認識到友誼的重要性。

2.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

3.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

4.培養學生收集、整理、運用信息的能力。

教學重難點：

1.知道人與人之間存在一定的差異性，學會欣賞和尊重他人不同的感受和選擇。

2.學會恰當地表達自己的看法，與朋友之間友好溝通；正確處理朋友間因想法、觀點不一致而產生的矛盾。

教學準備：

教師：課件、友誼樹、毛毛蟲卡片、果實卡片。

學生：

1.每生一張卡片紙，帶好彩筆或顏料。

2.課前通過各種方式全面瞭解朋友的特點。

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、引入話題，喚醒生活

教師：同學們，你們喜歡聽歌嗎？下面我們一起欣賞一首歌曲。

（播放歌曲《友誼地久天長》）

教師：歌曲欣賞完了，誰説一説這首歌的主題是什麼？

教師：你們平時喜歡交朋友嗎？為什麼喜歡交朋友？

學生交流。

教師：剛才大家都談了自己喜歡交朋友的原因。是啊，在我們的學習生活中，有很多關係密切的人：我們離不開親人的關懷照顧；離不開老師的關心培養；但更多的還是來自朋友的幫助、扶持，他們總是在我們最需要幫助的時候伸出熱情的援助之手，給我們以無私的關懷。今天我們就來説説好朋友的故事。

（板書課題：我們的好朋友）

二、趣味活動，體驗生活

活動一：好朋友推介會

教師：當老師把“我們的好朋友”這幾個字寫在黑板上時，很多同學的心中一定湧出許多温暖、快樂、激動、憂傷複雜的情感。請大家帶着你自己對“朋友”的感受，閉上眼睛，靜下心來想一想你和朋友之間有什麼不一樣的'地方？你們各自都有什麼特點？完成表格。

我我的朋友我的朋友

最擅長的事

最喜歡的事物

最害怕的事

（學生填寫表格，也可以根據實際情況進行補充）

教師：大家表格填寫得這麼仔細，一定都有很多朋友。下面咱們做一個遊戲，請用你自己喜歡的方式，結合剛才填寫的表格，向大家介紹一下你最好的朋友。重點介紹他的特點，注意不要説出他的名字，看看大家能不能猜出你的好朋友是誰。

（學生開始“猜朋友”遊戲）

活動二：讀朋友詩悟真摯情

教師：同學們，聽了大家的介紹，看了你們的展示，我真切地感覺到：有朋友真好！這些朋友都一樣嗎？

教師：如果讓你用一句話來概括的話，你的朋友像什麼？對你有哪些幫助呢？

（出示圖片：太陽、傘、書、圍巾、開心果、大海、星星等，如果沒有合適的，也可以自己想象）

（學生想象，全班交流）

教師：“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同;'每個朋友都有自己的特點，每個朋友都像一首小詩，讓我們用心去品味不一樣的朋友帶給我們的快樂吧。

（播放音樂《秋日的私語》師生共同讀下面的詩）

有的朋友是站在窗前欣賞冬日飄零的雪花時手中捧着的一杯熱茶；有的朋友是收穫季節裏陶醉在秋日私語中的那杯美酒；有的朋友是走在夏日大雨滂沱中手裏撐着的一把雨傘；

有的朋友是春日來臨時吹開心中冬日鬱悶的那一縷春風；有的朋友是我們一生中快樂或憂傷時的希望與寄託。

有的朋友是我們疲憊時依靠的一棵大樹；

有的朋友是我們搏擊海浪時的一葉扁舟；

有的朋友是我們登高遠眺時的一架雲梯；

有的朋友是我們卧病在牀時的一聲問候;

教師：每個人的朋友，其性格、興趣、愛好都是不一樣的，都有各自的特點，也正是有了這種差異，世界才會變得更加豐富多彩。

第二課時

一、複習導入

二、深化感悟，指導生活

活動一：七嘴八舌説想法

教師：朋友之間相處融洽，會使我們的生活充滿樂趣。但是，再要好的朋友也有看法不一樣的時候。

（出示情景圖）小紅給自己的小狗穿上了漂亮的花背心，滿心期待朋友的誇獎小狗打扮得好看，可結果呢，朋友們都是怎麼説的？

（學生介紹圖片內容）

教師：大家覺得誰的觀點正確呢？他們的看法為什麼會不同呢？

（學生小組內自主交流，然後全班交流，教師組織學生表達自己的觀點，多元評價，讓學生認識到看法不一樣，觀點不一致很正常，不能強求別人的想法和自己一樣）

教師：來大家都是有想法、有主見的好學生。

活動二：千方百計化解矛盾

教師：每年春天，同學們最喜歡的户外運動就是春遊了。今年我們還要去春遊，不過需要由大家自己來安排行程。到底去哪裏好呢？大家有沒有好的建議？説説你的理由。

（學生各抒所見）

教師：登山有登山的樂趣，玩水有玩水的快樂。大家的意見有了分歧，有什麼好辦法讓大家的意見統一呢？

學生交流。

教師：朋友之間難免會因為觀點、看法不同產生分歧。我們要學會尊重別人的不同意見，與同學好好溝通、平等對話，問題也許就迎刃而解了。

教師：大家回憶一下，在平時的交往中，你和朋友有因為想法不一致發生爭執嗎？你是怎樣解決的？

（學生講述以往的爭執和解決的辦法）

教師：是啊，每個朋友各不相同，雖然會有些小矛盾，也許還會發生爭執，只要學會換位思考，進行平等溝通，這並不影響彼此間的友情。

岀示“友誼樹"，（將“友誼樹”提前畫在紙上粘貼在黑板上〉

教師：朋友之間需要彼此付出真心，用心溝通，平等對話。但朋友之間也會因為觀點不一致，看法不一樣產生分歧，就像這棵友誼樹一樣，在風吹雨打中也會損枝折葉。當朋友有分歧、有矛盾的時候，有些行為像陽光、雨露一樣滋潤着友誼樹繼續茁壯成長;而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕我們的友誼樹。你認為這些行為分別有哪些？把它們填寫在樹上的相應位置。

（先組織小組討論，再班內交流）

讓學生把損害友誼的行為和有利於解決矛盾的行為分別填寫在果實卡片上貼至友誼樹上。

教師：看吶，毛毛蟲正在侵蝕着我們的友誼樹，這些不利於友誼的行為我們統統拿掉。（摘掉友誼樹上的毛毛蟲卡片）

教師：友誼樹上終於結出了豐碩的果實。朋友之間，貴在理解，貴在溝通。

只有這樣，友誼之樹才能茁壯成長。

活動三：小小卡片傳真情

教師：朋友給予了我們那麼多的幫助，帶來那麼多的快樂，你想對你的朋友説什麼？請同學們把你想説的話填寫在友誼卡片上。

（學生製作卡並贈送卡片，釆訪收卡片同學。讓學生認識什麼是友誼，學會表達對同學的欣賞和友愛之情）

教師：讓我們再次對我們的好朋友説出那句真誠的話語，師生齊讀:“我們的好朋友!”

教師：《論語》“君子和而不同意思是君子在人際交往中，能夠與他人保持一種和諧友善的關係，但在對具體問題的看法上卻不必苟同於對方。人人都有自己的特點，不一樣的朋友帶給我們不一樣的感受。希望同學們以後主動去結識更多的朋友，大家取長補短，共同進步。

《我們朋友》教學設計4

活動目標

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。

2、理解、學習附點音符的演唱方法。

3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。

活動準備

經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的.本領，體驗到成長的快樂。

課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。

活動過程

1.導入：談話導入

説説自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。

2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。

★幼兒欣賞歌曲。

★提問:在歌曲中你聽到了什麼?

★根據幼兒回答的情況重複範唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。

3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。

★引導幼觀兒察圖譜的內容，進一步熟悉和理解歌詞的內容。

★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。

4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式範唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。

5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。

★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的動作表演，大膽地表現歌曲的內容。

活動延伸

遊戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將後半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛遊戲”等。

家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。

《我們朋友》教學設計5

活動目標：

1、學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

2、共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的.温馨.

活動重點：

學習兒歌，感受兒歌頂真的手法。

活動難點：

共同分享和好朋友一起玩的好玩的事，體驗友誼的温馨.

活動準備：

1、頭飾：小花貓、小青蛙、梅花鹿、小白兔、小老鼠

2、幼兒用書。

活動過程：

一、通過談話，引出活動內容。

小朋友你們有朋友嗎?你的朋友是誰?平時你和好朋友在一起的時候喜歡做什麼好玩的事情呢?

二、讓幼兒閲讀幼兒用書、初步熟悉兒歌角色。

1、老師給小朋友帶來了一張圖片，現在請小朋友仔細看看，看一看圖中都有什麼?

2、圖中都有哪些小動物?它們開心嗎?你是從哪裏看出來的?它們和誰在一起是好朋友?

三、教師朗讀兒歌，幼兒初步理解兒歌內容。

1、教師朗讀兒歌一遍，幼兒傾聽。

老師給大家帶來了一首兒歌，兒歌的名字叫“我們都是好朋友”，現在請小朋友認真仔細地聽。

2、兒歌裏的小動物在做什麼?小花貓在做什麼呢?誰來説説?某某小朋友聽到了小花貓，去買花。還有誰聽到了什麼呢?

3、教師再次朗讀兒歌一遍，幼兒熟悉內容。

小動物們在路上遇到了誰?哪個小朋友能夠完整地説出這件事情。小花貓，去買花，路上遇到了誰?我們一起來完整地講述，小花貓，去買花，路上遇見小青蛙。小青蛙去做什麼，又遇到了誰?

4、根據兒歌內容，按出場得先後順序調整頭飾和圖片。

第一個出現的小動物是誰?接下來是誰?我們按順序來排一排。我們一起按照圖片和頭飾，把兒歌念一遍。

四、幼兒學習朗讀兒歌，感受兒歌頂真的手法。

1、現在老師請五個小朋友帶着頭飾，並且手裏拿着圖片來念兒歌。

剛才我們都念了一遍兒歌，你們有沒有發現這首兒歌有一個有趣的地方，你們發現了嗎?

兒歌每一句最後的一個詞是下一句的開始，這種方式叫做“頂真”。你們知道什麼叫頂真手法了嗎?

2、小朋友想一想有什麼方法能夠很快地記住兒歌內容。

3、如果去掉一些圖片，你們還能念出兒歌嗎?

五、小結.

小動物們都是好朋友，它們一起手拉手，向前走，我們和同伴之間要團結友愛，互相幫助。

《我們朋友》教學設計6

　教學目標：

學會關心、尊重、寬容、理解他人，樂於助人，與人為善。掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通。體會和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助，懂得愛護公共環境和設施、遵守公德和秩序體現着對他人的尊重。懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態度與其他民族和國家的人民友好交往，尊重不同的文化和習俗。理解權利與義務的關係，學會尊重他人的權利，履行自己的的義務。積極適應社會的發展和進步，感受個人情感與民族文化和國家命運之間的聯繫，提高文化認同感。

　教學重點：

瞭解文化的多樣性和豐富性：面對不同的文化，應採取客觀、平等的態度。

　教學難點：

學會用正確的方法對待不同的文化差異：在接納多元文化的同時，不能迷失自身的文化特點。

　教學方法；

講授法、討論法、自學法、練習法。

教學課時：

共計5課時

　第一課時 世界文化之旅

教學目標：瞭解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導致行為方式的差異，正確對待文化差異。

教學重點：文化的多樣性和豐富性；

教學難點：認識到文化沒有優劣之別，正確對待文化差異。

導入新課：隨着科學技術的不斷進步，先進的通信工具和交通工具不斷湧現，國際間的交往越來越頻繁，使地球成為一個小小的地球村。在這個地球村中，各國的文化豐富多彩、璀璨迷人共同譜寫着和諧的世界文化樂章。集體我們學習第五課多采文化“地球村”。

第五課 多采文化“地球村”

　一、世界文化之旅（板書）

1、豐富多彩的文化（板書）

提問：

你知道我國有那些傳統節日嗎？這些節日是怎麼來的？在這些節日中有什麼傳統食品？

你知道外國有哪些傳統節日嗎？説出這些節日的文化內涵。

（學生髮言，教師點評，填寫p56的表格）

小結：不同國家和地區有着不同的節日文化，即使有些看似名稱相同的節日，不同的'國家又具有本民族的節日特色。如“母親節”、“聖誕節”等等。從各國傳統節日這一文化可以看出：世界上各個國家和民族，都有自己獨特的文化習俗，世界文化具有多樣性、豐富性，各具特色的文化習俗表現出不同文化的特色。

活動：設計了評選文化代表人物的活動。( p57－58 )

目的：進一步也能到學生認識文化的多樣性和豐富性。

要求：討論不同國家和民族有哪些具有國家代表性的東西；學生按教材要求選取某些國家的文化代表文物並説明理由；教師在學生會的基礎上歸納講解，讓學生了解不同的文化內涵。教師可事先準備一些資料，如圖片、畫冊、音像資料等，引導學生進行活動。在評選國家的文化代表人物時，可先個人評選，再小組評選，最後選出本班評出的外國文化代表人物。

小結：世界各民族的文化都有其精華，它們是人類的共同寶貴財富。各國的文化代表人物，被深深地打上了本國和本民族的烙印，又是他們把本國的文化推向了世界。如果各民族豐富多彩的文化被某一文化所取代，這對人類無疑是一種災難。正是這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。

二、和諧的文化樂章（板書）

問題探究：認識文化差異( p58 )

目的：在於幫助學生了解文化的差異，認識到文化沒有優劣之別；多元文化的相互融合、相互促進，才能奏出和諧的樂章。

要求：教師通過教材中的“漢譯英”的語言故事情節引入，安排學生討論兩個問題：1、古詩翻譯上的困難説明了什麼？2、你能找出漢語中吸收外來語的例子嗎？

《我們朋友》教學設計7

〖活動目標〗

1.走近動物，瞭解動物，關心動物。

2.瞭解各種動物為人類作出的貢獻，發展對動物的熱愛之情。

3.樹立動物是人類好朋友的觀念，願意自覺保護動物。

〖活動準備〗

（一）學情分析

本班學生大部分來自農村，家裏都飼養過雞、鴨、貓、狗等動物。本校臨近海滄野生動物園。我充分利用這些教育資源，讓學生積極主動參與活動。活動中我引導學生通過實際調查、訪問、飼養等一系列活動，喚起他們愛護動物的情感和對生命的珍愛，並由此培養動物是人類好朋友的觀念，初步形成他們保護生態環境的意識，並引導他們在平時的生活中做一些力所能及的保護動物的事情。

（二）物質資料準備

1.學生用自己喜歡的方式去收集動物為人類服務及人類保護、殘害動物的相關資料。

2.準備教學課件。

〖活動時間〗

集中參觀海滄野生動物園，課內1課時。

〖活動過程〗

（一）談話導入，揭示主題

師：同學們知道“愛鳥周”嗎？誰能説説我們福建省的“愛鳥周”是什麼時候？

學生們搖搖頭，都豎起耳朵，急切想知道答案。

師：我國各省市都根據候鳥遷徙抵達的時間設立“愛鳥周”，我們福建省的“愛鳥周”設立在3月25日到3月31日。

師：為什麼要設立“愛鳥周”？

生1：保護鳥類朋友。

生2：不，保護所有的動物朋友。

師：真不錯，鳥類是我們的朋友，還有許多動物也是我們的好朋友。

（二）觀看錄像，談談感受

師：上週，我們大家參觀了海滄野生動物園，看到了許多野生動物，我們再一起看看我們參觀時的情景吧！

師生共同觀看參觀海滄野生動物園時的精彩片段。根據畫面，教師隨機詢問學生接觸動物的感受。

師：參觀了海滄野生動物園，同學們有什麼感受呢？

生1：這次我親眼看到了以前只在電視裏看過的小熊貓、金絲猴。

生2：我覺得特別幸運，因為我和海獅握了手。

生3：聽了小紀叔叔（導遊）的介紹，我知道了更多的動物朋友的知識。

生4：動物們很聰明，會表演各種精彩的節目，我看了特別高興！

師：動物朋友不僅給我們人類帶來許多快樂，而且還在許多方面幫助人類呢！你知道嗎？

（三）介紹動物朋友

1. 小組交流。

師：同學們，在課前的考察活動中，大家一定收集到了許多資料。現在請大家把所收集的資料和小夥伴交流一下，好嗎？

2.全班交流。

師：同學們剛才在小組裏展示了豐富多彩的資料，現在誰願意把你最精彩的資料展示給全班同學看呢？

生1：公雞像“小鬧鐘”一樣，每天早上都“喔喔喔”地叫我們起牀。公雞的肉味道鮮美，營養豐富

師：真不愧是我們的好朋友。

生2：我聽爸爸説，蜈蚣怕雞，如果被蜈蚣咬了，就可以用雞的唾液來治傷口。

師：你真是個勤學好問的孩子。但是，這個方法經過醫學驗證，是不可取的。所以，如果被蜈蚣咬了，應該趕快上醫院治才對。

生3：我知道啄木鳥的嘴特別長，每天能捕捉到樹洞裏的幾十條害蟲，它有個有意思的名字――“森林醫生”。

生4：我知道牛可以耕地、產奶，我最喜歡吃牛排，好吃又有營養。

……

學生介紹了駱駝、螞蟻、馬、母雞、鴨、鵝、蛇、鴿子、蠶、蜜蜂、蜘蛛、貓頭鷹等。

生1：我覺得動物在吃、穿、住、行等方面都給了我們許多幫助，是我們的好朋友。

生2：我認為是不可缺少的好朋友。

同學們都投以贊同的目光。

師：好一個“不可缺少”！聽了你們的介紹，老師也增長了不少有關動物的知識，動物是我們共同的好朋友。

（四）關愛動物，熱愛生命

師：我們的好朋友為我們人類作出這麼大的貢獻，我們人類又為它們做了些什麼？

1.觀看收集到的人類保護動物的資料。

課件演示：建立自然保護區、設立保護法、建立動物醫院與寵物店等相關圖文資料。師：全國各地都設有自然保護區，為動物朋友們提供安全而又温馨的家園。為了保護動物的健康，我們還能做些什麼?

生1：建立動物醫院。動物和我們人類一樣，也會生病，這樣它們就不會因為生病而痛苦或死亡了。

生2：我知道廈門就有好幾家動物醫院。

生3：在我們老家還有專門給動物看病的獸醫。

……

2.觀看收集到的人類傷害動物的資料。

課件演示：市場上在拍賣國家保護動物的鏡頭、餐館中珍惜動物被“明碼標價”並上餐桌的鏡頭。

師：（一邊演示課件，一邊憤慨地説）人們在儘量保護身邊的動物朋友，可是有些不法分子，為了賺錢，照賣不誤；有些人還是照吃不誤……我們能為保護動物朋友做些什麼？

生1：希望那些捕殺動物的人不要再錯下去了，因為它們是我們的朋友。

生2：我想對那些殘害動物的人説：放了它們吧！放回大自然，讓它們自由吧！

師：可是要是他們不放呢？

生2：我們可以把它們買下來放了！

師：你真有愛心，這主意不錯。

生3：不，我們應該報警，讓他們受到法律的制裁。

師：説得真好，對於這些人，如果我們勸導，他們又不聽，我們就應該報警。

生4：我們可以寫宣傳標語，告訴更多的人，一起來保護動物朋友。

……

師：同學們的辦法又好又多，我也覺得寫宣傳標語是個不錯的主意。課前我也收集了一些宣傳標語，你們想看看嗎？

（五）讓我們行動起來

1.嘗試寫宣傳標語。

課件演示：野生動物園的.宣傳標語――留下關愛，帶走歡樂；請來觀我，切莫傷我；小鳥有情，彈下留情；保護野生動物，人與自然共存。

生1：那個“觀”不是關起來的“關”，而是觀賞的“觀”。

生2：哦，就是叫我們不要關住小動物。

師生報以熱烈的掌聲。

師：説得好。

生3：我知道人與自然共存的意思，就是電視裏説的人和動物只有共同生存下來，才能達到生態平衡。

師：你知道得真多，這就是食物鏈。歡快的音樂聲中，學生嘗試寫宣傳標語。

2.交流展示。

生1：保護動物等於保護地球媽媽。

生2：我想對動物們説：放心吧，我們會保護你們的！

生3：請不要傷害動物，它們是我們的好朋友。

生4：愛我，就別傷害我。

生5：看見獵人傷害動物，請趕快報警。

生6：我幫丁×改個詞，把“趕快”改成“火速”，這樣才來得及救動物朋友。

……

師：同學們説得真不錯，我覺得大家應該真正行動起來，我們班準備設立“保護動物行動小隊”，誰願意參加？

許多同學舉起了手，表示要參加。

3.活動延伸。

建立“保護動物行動小隊”，在活動後讓學生真正行動起來。

〖教學反思〗

愛動物是兒童的天性，本次活動就是抓住這一點帶領學生參觀海滄野生動物園，感受動物的可愛，感受動物為我們帶來的樂趣，激發學生對動物的喜愛之情，點燃學生學習的火花。引導學生根據自己的生活環境、生活經驗和情感體驗，從不同的角度説出自己喜愛的動物朋友，以及動物對人類的貢獻。活動中學生收集、整理信息的能力，口頭表達、人際交往方面的能力也得到了提高。

《品德與生活課程標準》指出：“負責任、有愛心的生活是學生應當遵循的基本道德要求，它旨在使學生形成對集體和社會生活的正確態度，學會關心，學會愛，學會負責任，形成良好的品德和行為習慣。”活動中，我藉助多媒體，通過一系列保護動物、傷害動物的相關文字、圖片資料，正反事例的對比，讓學生的真情實感在有話可説、有話要説中流露，負責任、有愛心的道德體驗也得以潛移默化甚至水到渠成，從而在“設計宣傳語”、“保護動物行動小隊”等真真切切的實踐活動中，淋漓盡致地表現了學生珍愛生命之情，使活動的主題得到昇華，並回歸到生活。但是由於本次活動涉及的面較廣，教師的知識儲備量有限，導致在課堂上學生提及的某些動物小知識，教師不能及時地判斷其科學性，並給予恰當的指導。

《我們朋友》教學設計8

一：主題故事：

朋友船

森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給他起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一隻海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗説：“不！我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴説：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。

二：主題目標

1、有主動與人交往的意識，嘗試運用多種方法瞭解、關心朋友，與朋友合作，學習與人交往的正確方法。

2、體驗與朋友合作、交往、分享的快樂。

三：主題分析

1、佈置牆飾“好朋友”。注重幼兒的參與，內容可與幼兒共同討論，如：朋友間的互相幫助、朋友間的愉快合作等有關經歷，選擇運用繪畫、紙盤製作、撕紙等表現手法進行裝飾。

2、班內設立“小不點聊天室”。創造條件讓幼兒與好朋友講悄悄話，增進朋友間的情感交流。

3、鼓勵幼兒將自己喜歡的玩具、圖書帶入幼兒園，放置在活動室的一角，體驗與同伴分享的快樂。

四：主題教案：

活動一

認識你呀真高興（音樂）

活動目標：

1、感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞、交往的愉快情緒。

2、能根據歌詞自編動作，並初步學會跳邀請舞。

活動準備：

1、《認識你呀真高興》歌曲錄音帶。

2、活動前播放一段歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉此歌曲，並初步會唱。

3、活動室上畫一個大圓圈。

活動二

採訪朋友（綜合）

活動目標：

1、有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，並嘗試用採訪的形式瞭解朋友。

2、能有禮貌的提問，會用比較清楚的語言表達自己的想法。

3、體驗與朋友交往的愉快，喜歡交朋友。

活動準備：

1、活動前可啟發幼兒自己製作話筒，如：用紙盒製作、積塑拼插。

2、組織幼兒觀看哥哥姐姐做小記者的錄象，對採訪有一個初步的瞭解。

活動三

我的好朋友（美術）

活動目標：

1、在老師的指導下，能嘗試運用多種手段在紙盤上大膽地製作，表演自己的好朋友。

2、活動中遇到困難會主動請求老師或同伴幫助。

活動準備：

1、圓形、徒圓形若干，數量等於幼兒人數。

2、製作的工具和輔助材料：水彩筆、絨線、紙及一些廢舊材料。

3、活動室內展示老師製作的紙盤，共幼兒欣賞。

活動四

朋友船

活動目標：

能積極的參與文學閲讀活動。

知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。

活動準備：

1、《朋友船》的故事

2、《朋友船》的錄音磁帶。

活動五

我和朋友比高矮

活動目標：

1、感知物體的高矮，學習用正確的`方法比較高矮。

2、學習把2~5個物體從高到矮或從矮到高有序排列。

3、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

活動準備：

1、圖片一幅

2、操作材料若干。

活動六

合作真快樂(體育)

教學目標：

1．在遊戲過程中探索與同伴合作的方法。

2．喜歡合作，有一定的集體意識。

教學準備：

報紙若干、絲帶若干、地形圖、圈、墊子、可樂瓶等

活動七

生日聚會（社會）

活動目標：

1、懂得關心朋友，學會用多種方式表達對朋友的祝願。

2、感受集體的温暖，同伴的關心。

活動準備：

1、統計9、10、11月出生的幼兒。

2、教師為幼兒準備有意義的禮物。

3、定做生日蛋糕。

活動八

歡樂天地

活動目標：

1、體驗與朋友分享、交流的快樂。

2、會主動詢問新玩具的玩法。

3、懂得要愛惜他人的玩具，玩後能放回原處。

活動準備：

1、每位幼兒帶一個玩具。

2、電視機、錄象機、攝象機。

活動九

朋友越多越快樂（音樂）

活動目標：

1、初步學會演唱歌曲，會用動作、歌聲表現歌曲輕鬆、愉快的情緒。

2、體驗與朋友在一起的快樂。

活動準備：

1、歌曲磁帶，錄音機，小鳥、小鴨、小羊的頭飾。

2、在日常生活中播放歌曲錄音帶，讓幼兒熟悉樂曲旋律。

3、繪製符合歌曲內容的圖片一幅。

活動十

送給朋友的禮物（美術）

活動目標：

1、能運用折、剪、貼、畫等多種方式製作禮物。

2、活動中樂意動腦筋，嘗試製作有心意的禮物。

3、遇到困難會主動請求教師和同伴的幫助。

活動準備：

1、提供給幼兒製作用的多種材料。

2、簡單的製作圖飾。

活動十一

好朋友（音樂）

1、在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

活動準備：

1、已學過遊戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過遊戲。

活動十二

打電話（綜合）

活動目標：

1、記住自己家中的電話號碼，並願意知道好朋友的電話號碼。

2、瞭解電話與人們生活的密切關係，知道常用的電話號碼。

3、有主動與人交往的意識，願意與更多的朋友交往。

活動準備：

請幼兒與家長共同製作電話卡，卡上有自己家的電話號碼及姓名。可讓幼兒畫上自己的畫像，可以多畫一些，利於幼兒與更多的同伴交往。

活動十三

快樂的木頭人（綜合）

活動目標：

1、能在遊戲中控制自己的身體，在規定時間內一動也不動。

2、能根據指令變換模仿動作，體驗體育活動的快樂。

活動準備：

1、自制“魔棍”一根。

2、地面上畫好1~10的數字方格。

《我們朋友》教學設計9

教學目標：

１．通過口語練習，激發學生結交朋友的興趣，能在新環境中主動結交朋友．

２．知道與人交往要熱情大方，有禮貌．交朋友説話時，看着對方的眼睛．

３．學習用普通話説話，消除害羞感，增強交際信心．

教學重點：

１．學會怎樣認識，結交朋友．

２．交朋友説話時，看着對方的眼睛．

教學難點：

１．消除害羞心理，熱情大方，有禮貌地結交朋友．

教學具準備：課件

突破方法：

以親切的言語鼓勵，消除學生害羞感，對膽小給予關愛的`動作進行鼓勵（撫摩，捧小臉……）

教學過程

（一）接龍遊戲，激趣導入

１．創設情境導入：小朋友們，瞧！蝴蝶歡快地從空中飛來，邀請我們一起來做個好玩的遊戲＿＿名字接龍．比比誰認識的朋友最多，好嗎？

２．講遊戲規則：選一個學生，當宣佈遊戲開始時，她立即站起，並大聲説出好友的名字，其餘的齊説：棒棒！被點到名的學生馬上立起並説出其他好友的名字．（並説出一句誇好友的話）

３．師總結：大家玩得真開心，看來小朋友們都喜歡交朋友．

（二）創編故事，揭示課題

１．過渡：我們玩得很開心，可是隔壁有個可愛的小女孩很孤獨，下課了，她一個人坐在座位上，沒人和她玩．

她很想和小朋友一起玩，可是她一個小朋友都不認識，怎麼辦呢？大家想想怎麼去幫幫她，好嗎？（生輕聲討論，自由暢想）

２．揭示課題：我們做朋友

（三）探究圖意，互相交流

１．過渡語：小朋友真有愛心，還很聰明，想出了這麼多辦法．我們去看看其他班的小朋友是怎樣幫助她的．

２．出示課件，提問：圖上畫得是什麼地方？（學校操場有些什麼人？都在幹什麼？小女孩在哪？

３．引導學生領會圖意，組織學生討論怎樣去與別人交朋友？

４．猜猜他們會怎樣對小女孩説什麼？小女孩會怎麼去做？怎樣説？

５．創設情境，指導表演

ａ．（扮孤獨小女孩，扮小朋友）

ｂ．師生評議，強調交際時要用普通話，熱情友好大方．

（四）．創設情境，指導實踐

１．過渡：剛才小朋友們都在表演中學會了怎麼認識新朋友．那麼小朋友們是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起遊戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那麼，現在咱們一（5）班的現場交友大會就開始了！

2．小組合作，比賽表演

3．設立＂語言最美，表情最美，大大方方，善於傾聽等獎．

（五）．音樂互動，反覆練習

１．交朋友並不難，只要我們以心換心

２．在音樂《找朋友》中，學生下位去結識自己想交的朋友．師巡視，鼓勵膽小的．

（六）．課外延伸，拓展活動

１．總結：小朋友在這節課裏學習了認識朋友和結交新朋友的辦法，真好！課後多去交朋友吧．

２．作業：為自己新認識的朋友準備一件自制的小禮物．

板書：

交朋友

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朋

《我們朋友》教學設計10

設計意圖：

有一本美麗的圖畫書叫《我愛你》，書裏説：“愛要説出來……今天的作業是：練習説100遍‘我愛你’。……”於是，故事裏的小獾説了好多好多的“我愛你”……

小獾的愛包羅萬象，它暗示我們：愛自然，愛生活、愛世界，愛一切。書中的小獾以幼兒特有的不厭其煩的反覆叨唸，震撼着我們的心靈，能激發孩子對身邊人與物的關愛之情。

我們常常習慣於接受一切，認為一切的所得都理所當然，於是我們的心靈一天天變得麻木與冷漠，冰冷的心更妄談温暖他人。

一句“我愛你”它能柔軟我們的心，柔化人與人，人與物的關係；一句“我愛你”温暖了世界，也温暖了我們自己。

3－4歲孩子有着明顯的自我中心特點，更傾向於關注自身的需要，從此時對他們進行愛的啟蒙十分必要，而這個年齡天真爛漫的孩子也更能用天籟般的童聲發自內心地模仿小獾去説“我愛你”，我想借助這樣一個既能夠讓孩子，也能夠讓成人會心一笑、心頭一曖的好故事，體驗一種欣賞一切，包容一切的快樂！讓愛點亮生命，讓我們從現在開始認真地對自己的家人、朋友，對所有給我們帶來快樂和幫助的事物深情地説一句：我愛你！

活動目標：

1、願意大聲説“我愛你”，體驗説出愛的快樂 。

2、知道表達愛可以給自己和別人帶來快樂。

3、能用“我愛你”表達對所有給我們帶來快樂和幫助的人、物的感激。

活動準備：

(1) 物質準備：《我愛你》繪本課件，小印章人手一個，愛心卡人手一張。關於愛的背景音樂。

(2) 經驗準備：有簡單的記錄經驗。

活動過程：

1、以圖畫書《我愛你》怡情。

今天老師給小朋友們帶來一個可愛的小朋友，他的名字叫小獾，我們來聽聽小獾的故事吧。這是一個關於愛的故事，故事的名字叫《我愛你》。（講述至爸爸媽媽處）

提問：小獾都對什麼説了“我愛你”呢？

小結：他們都是小獾喜愛的，所以小獾就把心裏的愛都大聲地説出來了。這樣小獾很開心，長頸鹿老師、爸爸媽媽聽到了也很開心。

2、藉助圖畫書，扮演角色模仿學説“我愛你”。

師：我們來看看小獾還喜歡一些什麼呢，他還會對什麼説“我愛你”，現在請小朋友們來扮演小獾把愛大聲地説出來，可以嗎？

（圖畫書內容：吃飯的時候、洗澡的時候、上牀睡覺的時候）

小結：故事裏的小獾對他喜歡的'很多人和東西都説了“我愛你”，原來有那麼多給他帶來了快樂和幫助呀。

3、遷移體驗活動“我愛你”

（1）提問：你們是不是也有自己喜歡的東西呢？你想對什麼説“我愛你”？請幼兒大聲説出來。

你們有沒有喜歡的人？你想對誰説“我愛你”？請幼兒大聲説出來。

（2）示範用愛心卡記錄自己説的“我愛你”

師：現在我也像長頸鹿老師那樣，請你們去對你們喜歡的人和東西大聲説“我愛你”，當你對這些東西或者是人説“我愛你”的時候，也可以像小獾一樣，抱一抱，摸一摸，親一親，然後每説一個“我愛你”，在這張愛心卡上蓋一個章，就像我這樣（示範操作）。

（3）觀察幼兒遊戲體驗情況，個別引導。

4、總結評析幼兒體驗活動，引導幼兒瞭解有很多的人和物都給我們帶來幫助和快樂，應該懷着感恩的心去愛身邊的一切。

師：你們看現在的愛心卡，漂亮嗎？這上面有好多好多的印章，你們心裏有好多好多的愛呀，所以這一顆顆心都這麼漂亮！把心裏的愛説出來的感覺是怎樣的？開心嗎？説出愛的時候，我們自己會很開心，很快樂！

提問：你們剛才都對什麼説了“我愛你”呀？為什麼對他説“我愛你”呢？

5、結束：學手語－我愛你

老師還有一種特別的方式説“我愛你”，你們看我——做手語“我愛你”。在我們生活中，還有一些人他們心裏也有愛，但是他們聽不見，也不會説話，他們就是用這樣的動作説“我愛你”的，我們一起來學一下吧。

跟隨音樂做手語大聲對周圍的人、事物説“我愛你”。

延伸活動：

1、帶幼兒到户外去對更多的東西説“我愛你”。

2、在日常生活中引導幼兒更多地瞭解身邊的每一個人，每一件事物給我們帶來的快樂和幫助，學習除了説“我愛你”外，更應用保護、安慰、關心等行動去回饋“愛”。

3、提議幼兒每天説100個“我愛你”。

小班社會教案：和朋友一起玩玩具