一、教學目標
1.過程與方法
●能借助顯微鏡這種觀察水滴裏的微生物;
●能夠認真細緻觀察並描述水滴裏的微生物;
●能夠用圖表現出自己觀察到的水滴裏的幾種常見微生物。
2.知識與技能
●認識微生物是一類個體微小、大多是單細胞的生物;
●知道微生物、動物、植物共同構成生命世界;
●知道微生物分佈廣泛,種類繁多。
3.情感、態度與價值觀
●意識到科學技術是不斷髮展的;
●體驗到探索生命奧祕的快樂與重要意義。
二、教學重難點
重點:一滴水裏有什麼。
難點:科學地使用顯微鏡。
三、教學準備:
放大鏡、顯微鏡、水樣、切片、圖片、抹布等
四、課時安排:2課時
五、教學過程
一、引導學生觀察採集的水樣
1.學生觀察水樣:課前請大家從熟悉的地方採集了水樣,現在請大家仔細觀察一下你帶來的水樣是什麼樣的?
2.學生彙報。
3.學生可用放大鏡等進一步觀察水樣並彙報。你是用什麼方法觀察到這些結果的?
4.談話:假如讓你進一步對水樣進行觀察,你想借助什麼工具?
(引導學生明白要想觀察極微小的.、肉眼看不到的物體要藉助工具——顯微鏡)
5.激趣:取一滴水放在顯微鏡下,水滴裏有什麼?這將是怎樣一個世界呢?
二、引導學生了解顯微鏡的基本構造
1.講述:既然我們想借助顯微鏡來做進一步的觀察,下面就先來了解顯微鏡的基本構造。
2.學生認識顯微鏡的基本構造及各部分的作用。
3.教師示範使用方法。強調輕拿輕放。
4.使用顯微鏡觀察時,教師強調以下幾點:
(1)反光鏡不能直接對着太陽,否則會傷害眼睛;
(2)使用時要小心,鏡頭不要碰着玻片;
(3)不能用手觸摸目鏡和物鏡。
三、組織學生藉助顯微鏡觀察水樣
1.談話:顯微鏡下,水滴裏到底會有什麼?讓我們一起細心、耐心、認真地來觀察一滴水,看看你能發現什麼,把你的發現畫在活動記錄上。
2.學生分組觀察。
(在學生活動時教師要注意巡迴指導他們的觀察活動,及時瞭解學生的發現,指導他們正確使用顯微鏡觀察)
3.彙報交流:水滴裏到底有什麼?它是什麼樣子的?在運動嗎?
(彙報時教師用多媒體實物投影儀展示學生的觀察記錄,並讓學生用語言進行描述)
4.教師小結:在一滴水中,生活着許許多多個體微小、結構簡單、大多是一個細胞構成的生物,它們非常小,用肉眼根本看不到,只有藉助顯微鏡才能看到,所以叫微生物。(板書:微生物)剛才我們看到的那些不動的微生物中,最常見的是水藻,有藍藻、團藻、金藻等。運動的微生物中有鐘形蟲、草履蟲等。此外,水中還有既不屬於動物也不屬於植物的微生物——細菌,細菌一般也是不動的,有球狀的、桿狀的、螺旋狀的。
5.認識其他的水中微生物:不同的微生物喜歡生活在不同的水域中,想看看水中還有哪些微生物?(多媒體展示——水中各種常見微生物)
四、閲讀列文虎克的故事並認識微生物的相關知識
1.學生閲讀列文虎克的故事。
(1)談話:你知道如此神奇的世界是誰第一個發現的嗎?
(2)學生閲讀荷蘭生物學家列文虎克的故事,教師作相應補充介紹。
(3)提問:通過閲讀列文虎克的故事,你有什麼想法?假如現在讓你用顯微鏡去觀察,你想觀察什麼?
(4)學生自由發言。
2.認識微生物的種類和分佈。
(1)組織學生用多媒體認識在空氣中、土壤裏、動植物的體表、體內都存在微生物。
(2)談話:看來微生物雖然極小但種類很多,在大自然分佈極廣,並且還有許多微生物沒有被我們所發現。希望我們大家也能像列文虎克一樣將自己投入到微生物的研究中。
六、拓展活動
用消毒牙籤在牙縫裏或在菜板上刮一刮,再把牙籤放在載玻片的水滴上劃一下,蓋上蓋玻片,用顯微鏡觀察,看看能不能找到微生物。
板書設計:
水滴裏的生物
水藻、藍藻、團藻、金燥、鐘形蟲、草履蟲、細菌等