有關千克的精選範文

“少就是多”是有效教育操作和調控的一個藝術技巧。新教材編寫時減少了練習的份量，目的是給教師留下更多的空間，使教師的創造性發揮得淋漓盡致。在課改的進程中，我區教師充分理解了“少就...

《克與千克》是三年級學生第一次接觸重量單位，但是重量單位並不像長度單位這種這麼直觀，它讓學生理解有點抽象。但易老師能較好的把握教學的脈絡，能立足學生已有的生活經驗，幫助學生把感性...

作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編整理的克和千克優秀教學設計，僅供參考，歡迎大...

克和千克的單位換算是數學教學中的基礎。以下是小編為大家精心整理的克和千克的教學實錄，歡迎大家閲讀。一、創設情境，感知輕重（一）對比活動一師：同學們，咱們班誰的力氣最大呀？生（齊）：許展。師（選...

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編收集整理的《克和千克的認識》教學設...

一、教學案例我在兩個班用了不同的教學設計，後面的班級是在修改的基礎上教學的。教案一：1、從生活引入，初步認識克與千克出示圖中的主題圖，讓學生觀察，發現一枚硬幣的重量是1克，一袋鹽的重量...

［教學內容］人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》二年級下冊第85～88頁。［教育目標］（一）知識教學點1.在具體生活情境中，使學生初步形成質量的概念，認識質量單位克和千克。2.初步建立1千克...

《克與千克》評課稿1大家上午好！非常高興能與各級領導、同行們坐在一起，共同討論交流新課改下課堂教學的點滴體會，共享課改給我們帶來的欣喜！説句實話，聽課對我而言，每一次都是很好的學習和...

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《克和千克的認...

《克與千克》是三年級學生第一次接觸重量單位，但是重量單位並不像長度單位這種這麼直觀，它讓學生理解有點抽象。但易老師能較好的把握教學的脈絡，能立足學生已有的生活經驗，幫助學生把感性...

林老師的這節課好像把我引入了一個神奇的數學課堂，讓我前所未有的發現了原來數學課是這樣的有趣和無處不在。課堂談話非常輕鬆，“你們知道1個蘋果多重？幾個蘋果大約1千克嗎”這個問題一石...

林老師的這節課好像把我引入了一個神奇的數學課堂，讓我前所未有的發現了原來數學課是這樣的有趣和無處不在。課堂談話非常輕鬆，“你們知道1個蘋果多重？幾個蘋果大約1千克嗎”這個問題一石...

《克和千克》教學設計作為一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的《克和千克》教學設計，歡迎...

教學內容：人民版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級數學下冊教材85—86頁；教學目標：1、使學生認識重量單位千克、克。2、在具體生活情境中感受1克和1千克的實際重量，建立1克和1千克的實...

克和千克”是國小數學量與計量知識的一個重要內容。學生在日常生活中已經對質量的概念有了感性的認識，建立了初步的質量觀念。以下是為大家整理的克與千克課堂實錄，希望對你們有所幫助！克...

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教學設計，教學設計以計劃和佈局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編整理...

大家上午好！非常高興能與各級領導、同行們坐在一起，共同討論交流新課改下課堂教學的點滴體會，共享課改給我們帶來的欣喜！説句實話，聽課對我而言，每一次都是很好的學習和自我提高的過程。下面...

教學目標1．在具體生活情境中，認識質量單位克與千克，知道1千克＝1000克。2．通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，初步建立1克和1千克的質量觀念，並學會以此為標準去估量物體的質量。3．瞭解克和千克...

一、導入新穎富有吸引力課的開始，孫老師以遊戲“背一背”情境導入，使學生感覺不是在上數學課，而是在上游戲課，無形之中就把學生帶入數學課堂。《克與千克》是二年級學生第一次接觸重量單位...

克與千克對於二年級的學生來説是個全新的質量概念，比較難理解。下面是小編幫大家整理的克和千克教學實錄，希望大家喜歡。一、新課導入師：同學們喜歡做遊戲嗎？（一）背一背師：我們先來玩一個背一...

一、新課導入師：同學們喜歡做遊戲嗎？（一）背一背師：我們先來玩一個背一背的遊戲，請三位同學上來，讓其中一位背一背另兩位同學，然後把自己的感覺告訴大家。（生活動，師幫助。）生：XX比較重，XX比較輕。師...

【文章導讀】國小的時候學習千克和克是怎樣子的呢？以下關於《克和千克的認識》教學設計，希望你會喜歡。一、創設情境，感知輕重l、情境導入，看一看。程序：同學們你們都到過商場買東西吧？那你...

數學知識、數學問題來源於又歸宿於生活的思想。學生雖然對千克與克還不熟悉，但他們已經知道物體有輕重並能分辨物體的輕重，快來看看克與千克的教學實錄吧！克與千克的教學實錄一、創設情境...

《克與千克》評課稿1一、導入新穎富有吸引力課的開始，孫老師以遊戲“背一背”情境導入，使學生感覺不是在上數學課，而是在上游戲課，無形之中就把學生帶入數學課堂。《克與千克》是二年級學...

一、新課導入師：同學們喜歡做遊戲嗎？（一）背一背師：我們先來玩一個背一背的遊戲，請三位同學上來，讓其中一位背一背另兩位同學，然後把自己的感覺告訴大家。（生活動，師幫助。）生：XX比較重，XX比較輕。師...