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發表於:2023-04-06
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,常常要寫一份優秀的教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小編幫大家整理...
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發表於:2022-06-26
在教學工作者實際的教學活動中,時常需要用到教學設計,教學設計以計劃和佈局安排的形式,對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策,以解決怎樣教的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下...
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發表於:2017-02-23
本節課的內容是人教版國小數學第一冊《5、4、3、2加幾》,執教教師充分體現了新課標理念,注重學生對數學知識的形成過程的體驗。一、注重新舊知識的有效遷移吳老師通過“****形狀”的表格...
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發表於:2019-09-09
教學內容:人教版一上年級9加幾的練習P99教材分析:9加幾的練習是在學習9加幾的進位加法後進行的第一節練習課,練習的目的在於鞏固9加幾的計算方法,讓學生能夠結合自己的特點自主地選擇9加幾...
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發表於:2018-07-31
一、課前談話師:今天是我們第二次到這裏來上課,高不高興?生:高興。師:有這麼多老師來看我們上課,想不想讓老師們看看我們有多棒?生:想。師:那我就要看今天哪個最愛動腦子思考,發言最積極,聲音最宏...
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發表於:2023-02-23
作為一位優秀的人民教師,可能需要進行教學設計編寫工作,教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼大家知道規範的教學設計是怎麼寫的嗎?以下是小...
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發表於:2020-07-06
8、7、6加幾是在9加幾的底子上教學的,計算要領與9加幾相同。例1用一羣國小生往公園門口買門票的場景引入計算“一共有幾許人”的問題,在此之前,學生已多次接觸類似的問題,皆知道解決那樣的...
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發表於:2020-07-25
開展課程可以培養學生的動手操作能力,培養觀察,比較,抽象,概括能力,發散學生思維,培養學生的創新意識。以下是小編為大家蒐集整理提供到的《9加幾》課堂實錄範文,希望對您有所幫助。歡迎閲讀...
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發表於:2018-08-08
教學目標:1、讓學生在已有經驗的基礎上自己得出計算9加幾的各種方法;通過比較,知道用湊十法來計算9加幾比較簡便,學會用湊十法來計算9加幾的進位加法,能正確計算9加幾。2、在探索9加幾進位...
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發表於:2019-04-06
教材分析8加幾和7加幾的題共13道,分別在例題、“試一試”和“想想做做”第1~4題裏陸續教學。(1)例題先擺小棒再計算,把9加幾的“湊10”策略遷移過來。由於兩個加數分別是8和7,比較接近,有些學生...
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發表於:2019-01-08
《9加幾》是第九單元《20以內的進位加法》的第一課時,它是在學生認識了11-20各數、掌握了10加幾的基礎上進行教學,要求學生結合具體情境,自主探索9加幾的計算方法,並能正確進行計算。一、...
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發表於:2023-04-08
作為一名教職工,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的9加幾教學...
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發表於:2020-04-06
王老師這節預習後的一年級數學課,按照一年級學生的特點進行教學。一年級的學生很小,主要是學習習慣的`養成,學生在老師設計的預習指導引導下進行自學,老師在檢查學生的預習情況後進行教學,...
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發表於:2019-02-17
低段教學需要教師的愛心,耐心,要善於與學生站在一個高度,這樣學生學習會快樂而輕鬆,12月8日,聽了王老師講的一年級《5、4、3、2加幾》一課,眼前一亮,這樣的課堂正符合低段學生。1、教師用兒童...
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發表於:2020-07-02
9加幾是20以內進位加法第一課,同時是學習進位加法的基礎。通過本節課教學我有以下幾點感受:1、學習氣氛很重要。只有對課堂、學習感興趣,才能使學生學會學習。9加幾這節課我先通過開火車...
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發表於:2022-08-02
今天,王老師講的內容是一年級進位加法《5,4,3,2加幾》,《5,4,3,2加幾》,是在9加幾、8加幾的基礎上設置的,共有兩個例題,四道算式。學生在前面已經掌握了湊十法,因此,本節課的重點不再是研究怎樣湊十...
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發表於:2022-08-02
一年級數學《6、7、8加幾》評課稿活動形式:聽評課主講人:施老師評課人:孫建磊主題:訓練學生準確表達數學語言的能力時間:xxxx-12-11今天上午有幸聽了施老師的講課,講了一節一年級數學上冊關...
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發表於:2023-04-10
作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總歸要編寫教學設計,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。那麼你有了解過教學設計嗎?下面是小...
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發表於:2023-03-22
作為一位無私奉獻的人民教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點,將教學諸要素有序安排,確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼大家知道規範的教...
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發表於:2017-03-23
低段教學需要教師的愛心,耐心,要善於與學生站在一個高度,這樣學生學習會快樂而輕鬆。××月××日,聽了王老師講的一年級《5、4、3、2加幾》一課,眼前一亮,這樣的課堂正符合低段學生。一、教...
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發表於:2023-04-10
作為一名老師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢?下面是小編精心整理的9加幾的教學設計,希望能夠幫助到大家...
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發表於:2022-11-09
作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的一年級9加幾...
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發表於:2023-04-08
在教學工作者開展教學活動前,編寫教學設計是必不可少的,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效...
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發表於:2019-08-22
《9加幾》是20以內進位加法的第一課,它是在學生掌握了10以內的加減法、10加幾的口算加法的基礎上進行教學的,同時它又是以後學習計算的重要基礎。本節課的重點是讓學生在運用多種方法計...
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發表於:2020-08-31
教學目標1.通過實際*作鞏固11~20各數的認識,併為下一步學習進位加法做準備。同時,使學生既學了加減法,也看到了加減法的關係。2.培養學生自主探索、合作學習的能力。3.培養學生的觀察能力、歸...