《數學的書》讀後感

讀完某一作品後，相信大家的收穫肯定不少，是時候靜下心來好好寫寫讀後感了。現在你是否對讀後感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的《數學的書》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《數學的書》讀後感1

寒假裏，我閲讀了《數學西遊記》這本書，它的作者是李毓佩。整本書文筆生動，幽默風趣，特色鮮明。他用人們耳熟能詳的神話故事《西遊記》為主線，描繪了一個個數學故事，給人留下了深刻印象。

這本書主要講述了聰明的數學猴無意間遇到了豬八戒、孫悟空和沙和尚去西天取經，他們一路遇到了許多妖怪，一個個都身強體壯。數學猴負責計算數學難題，而其他三人負責打妖精，為民除害。他們一路上解決了許多數學難題，有解方程、週期問題、盈虧問題等等很多有趣類型的題目，不過讓我記憶猶新的是一道百分數問題。

故事講的是，大家剛打完妖精，豬八戒就抱來一罈10千克的仙酒，想與孫大聖、小牛、龍王一起分了，解解渴。狡猾的悟空想多喝點酒，便對大家説先分給他10%,接着分給小牛剩下酒的25%,再分給龍王小牛分剩下的酒25%,然後分給豬八戒剩下酒的30%,最後還剩多少就歸他自己啦！八戒看到自己能分到30%,這個比例最大，還以為自己分到的最多，特別的得意。

可是沒想到，大聖先分到了1千克，小牛分了9×25%=2.25千克，還剩下9-2.25=6.75千克，龍王就分到了6.75×25%=1.69千克。現在還剩下6.75-1.69=5.06千克，則八戒分到的酒就是5.06×30%=1.52千克。最後還剩下5.06-1.52=3.54千克，這些酒全分給孫悟空的話，那他一共就可以分到整整4.54千克。當豬八戒得知自己都分到的`酒最少，氣的臉都紅了。

這個故事用層層遞進的方式，講述了百分比這個問題的道理，讓我瞭解到，百分比是一個相對值，要知道百分比所佔的總值大小，才能對最後的結果有更準確的判斷。

李毓佩的作品讓人感覺身臨其境，充滿了勇敢精神，對付各種場面的智慧，具有一種陽剛之氣。我在閲讀的過程中，不僅感受到故事跌宕起伏的情節帶給我的樂趣，還學到了很多數學原理，受益匪淺。

《數學的書》讀後感2

在寒假裏，我看了一本書——《數學王國曆險記》。這是一本富有樂趣的課外讀物，寫了丁當和小貝去彎彎繞國做客，參加了數學擂台比賽，在數學宮裏做數學題，到野生動物園參觀……最精彩的是擂台比賽，裏面有各式各樣的.數學題目：雞兔同籠問題、幾何圖形面積、分數的基本性質……許多人坐在一個大廳裏破解這些難題。數學宮也很好玩，但是一不留神，做錯了題目，就會被機器人踢出數學宮，重新開始闖關。

如果是我的話，肯定很快就會被機器人踢出數學宮，重新開始闖關，因為這不僅僅需要數學基本知識好，更重要的是仔細，不能看錯一個數字。

記得上次的數學考試，我把15加20算成了25,丟失了三分。有很多同學都像我這樣，粗心大意，這個粗心大意的習慣像個寄生蟲，很難改掉，真希望下次能克服這個困難。

丁當和小貝去數學宮的路上，幾個壞人把他們壓進了一間房子，在圓圓的幫助下，丁當和小貝走出了小屋，卻迷了路，小貝很緊張，丁當不像小貝，丁當很鎮定，他拿出一張白紙，經過推算，強盜讓他們又往左又往右，走了一個多邊形狀，又回到原來的地方，如果像小貝説的亂走一通，不知道要到哪兒去了啊！

在關鍵時刻要像丁當一樣，保持頭腦清醒冷靜還是最重要的，像上次考試的前一天，我讀數學書，看資料，做題目，做到了10點多，第二天早晨，又回顧了一遍。做前半張時，還精力旺盛，做後半張時，開始打瞌睡把1看成11,把7看成1.唉，這樣會造成許多錯誤。

經過這件事，我覺得晚上不能夠睡得很晚，第二天就會精力不足，打瞌睡。所以以後不能這樣了。《數學王國曆險記》不僅好看，而且讓我懂得了許多道理，收穫真大，值得大家一看！

《數學的書》讀後感3

《國小數學教育》它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。

如今，做為一名國小數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《國小數學教育》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。據瞭解，《國小數學教育》滋潤了無數數學教師的茁壯成長，也為許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋樑，是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。務實、樸實、平實是其魅力的源泉。樸素、精緻、人文是其獨具的特點。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精緻。她貼近教改前沿，是國小數學教改的.衝鋒號。

在轟轟烈烈的教改之風中，《國小數學教育》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《國小數學教育》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《國小數學教育》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《國小數學教育》為我導航，讓我有所創想，尋到教學的“亮點”……

“一分耕耘，一分收穫”，我一直堅信多讀一些好書，一定會有許多意外收穫，在這人生的黃金時間，我想我會一如繼往地多讀好書，在書的海洋中揚帆遠航。同時我想《國小數學教育》也一定將與我攜手同行，共同成長，共創未來！