（優秀）讀後感的作文7篇

在現實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的讀後感的作文7篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

讀後感的作文 篇1

《我和祖父的園子》是一篇美文，它以愛為核心，讓“趣和樂”貫穿其中。祖父的園子是“我”童年幸福、快樂的'家園，是我成長的根基，它豐富了“我”的物質和精神世界。張蕾老師緊緊圍繞“這是一個怎樣的園子”這句話帶領學生品悟文本。

本節課老師指導學生讀書形式多樣指導學生恰到好處。課堂上有略讀，有細讀，有個人讀，有集體讀，有師生共讀，有悟讀，有品讀，還有帶着問題讀，有小聲讀，有默讀等等形式。學生在讀中對課文的認識由知性上升到感性。在讀中感悟到這是一個美麗、自由、充滿愛和温暖的園子，在讀中理解了祖父對蕭紅的疼愛和寬容，領悟了“借景抒情”的寫法，讓學生在讀中感受到了作者童年的自由自在和快樂！

讀後感的作文 篇2

讀完《金色的魚鈎》這篇課文，我的兩眼濕潤了。文章中那一個個感人的情節不斷浮現在我的眼前。

這篇文章寫的是紅軍長征過草地時所發生的一件事。主要講了老炊事班長為了照顧作者與另外兩位小同志，自己卻犧牲了的故事。

當我讀到他坐在那裏，捧着搪瓷碗，嚼着幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會兒，使勁皺着眉頭硬嚥下去的時候，我的喉嚨哽咽了。

多麼值得尊敬的老班長啊！為了革命需要，寧願自己吃盡苦頭，也要保住幾位小同志。那硬梆梆的魚刺，他是怎麼嚥下去的呀？而我呢？在現在如此幸福的生活中，還不珍惜幸福時光，回想起來，可真是慚愧啊！

平時，天天吃飯，我都要在桌子下面的地上種上一些飯粒，尤其是一吃完米飯，飯桌上、地上，白花花的一片米粒。有的時候，我要是覺得不好吃我飯菜，就揹着父母半碗半碗地倒掉。

讀了這篇文章，我知道了，我們今天的幸福來的`不容易，糧食來的不容易，老班長吃的能和我們相比嗎？他們為了我們的解放事業，歷盡了艱辛，現在，我多麼希望能用我碗裏白花花的大米飯換過老班長手中的魚刺啊！

【教師評語】

小作者能抓住原作中的重點語句談自己的真實感想，並將自己平時浪費糧食的事例毫不隱瞞的提出來和文中的主人公相比，自己多浪費糧食，使她從中受到了從此珍惜糧食的良好教育。語言簡練，説服力強。

讀後感的作文 篇3

革命，看到這兩個字首先想到的是轟轟烈烈的運動，革命烈士的壯舉，可是這裏的革命卻是靜悄悄的，怎麼回事呢?看過《靜悄悄的革命》這本書後細細想想，現在我們所進行的教育革命不正是這樣的靜悄悄的革命嗎，沒有什麼轟轟烈烈的場面，有的只是潤物細無聲的日常教學，而這些正是我們在這場革命中所要思考的問題。認真讀完書後，我不禁為日本教師們的敬業精神以及他們的研究鑽研精神所感動。在這本書中，佐藤學先生深入淺出地闡述了日本目前教育教學中的課程觀、教學觀、師生互動觀等;同時，作者也對在教學過程中以及對課程的認識中所顯現出來的問題做出了深刻的批判，並且，也為現代學校的改革，尤其是中國小改革的實踐提出了許多實用而深刻的建議。我下面就其中的幾個問題寫一些自己的看法。

佐藤學先生參觀了許許多多日本及國外的中國小，正如書中所説“我看過數不清的教室，可以説沒有哪一個教室和其他教室洋溢着完全相同的氣息，有着完全相同的問題。”可是，作者卻發現在這些不同的教室裏進行的教學，卻是大同小異的。因此，作者以此切入點，向現在的教學方式提出了質疑，而這些質疑對我們反思正在進行的新的課程改革也可以説是很有幫助的。教學是由“學生”、“教師”、“教材”、“學習環境”四個要素組成，而在這四個要素中，我們以前強調教師在教學中起到主宰性的作用，學生都要服從教師的安排，這是我們現在所擯棄的觀點，強調學生在課堂教學中的主體性，這是好的'改變，可是現在好像所有的活動都集中在學生身上，特別強調學生的“自己解決”、“自己決定”等，這是與我們所推行的課程改革所不相符的。也就是佐藤學先生所提出的“虛假的主體性”佔據了我們的課堂，在課堂上，學生真的發揮出他們的主體性了嗎，教師可以通過什麼方法來充分激發學生的主體性呢，這些都是值得我們教師認真思考的問題。而為什麼會產生“主體性”神話這樣的現象呢，佐藤學先生一針見血的指出：“產生主體性假象的温牀——教學中的形式主義”。在教學中，老師們有沒有深刻思考教師是否能夠尊重每個學生微妙的個別差異，是否能夠認真傾聽學生的每一次發言，在熱鬧的課堂中，學生是否真的明白了，還是隻是敷衍。我們必須象佐藤學先生所説的“教學必須建立在還原學生的‘主體性’，克服‘主體性’神話的基礎上”，就是要考慮教師、教材和學習環境的。

讀後感的作文 篇4

讀寶葫蘆的祕密，講的是：國小生王葆，好吃零食，又愛幻想，希望自己也能得到一個像寶葫蘆一樣的寶貝，可以不費事不操心地獲得一切。

一天，他的願望終於實現。他有了一個寶葫蘆，心裏想要的東西，那個東西就會擺在他的眼前。什麼金魚、畫報、玩具……要什麼便有什麼。他和同學下象棋，想吃掉對方的某一隻棋子，那隻棋子會倏地飛進他的嘴裏。他想炫耀一下自己的.本領，為班裏做一個起重機模型，這個模型即刻在教室裏出現。我覺的他這樣做是不對的，我們要做一個愛學習，不偷懶，不説謊話的好孩子。

讀後感的作文 篇5

假期裏我讀了一本書，書名叫《魔法師的帽子》。用了四天時間我便看完了這本書，這本書的作者是世界著名的奇幻文學大師。女畫家託芙揚鬆，她創作的木民谷系列故事向讀者展示了一個真實。善良和美麗的新奇世界，她作品中那些鮮活可愛的木民矮子精住在森林裏，它們的樣子像直立的微型小河馬，胖胖的。矮矮的，很羞澀的它們非常熱愛陽光，它們同自己生活的森林環境形成了一個統一和諧的世界。

讀了這本書之後，我彷彿身臨其中，進入了童話的世界。我最喜歡的`是第七章，第七章講的是小嗅嗅清晨一聲不響的離家遠行到了南方。某甲和某乙的手提箱裏到底藏了什麼東西，還講了木民媽媽找回了手提包。最後講到魔法師來到了木民谷，他用滿足大家願望的方法，使每個人的願望都得以實現。魔法師在得到了寶石之王的雙胞胎之後，也飛回了世界的盡頭。

這本書使我懂得了一個道理，一家人要互相幫助。互相合作，不管做什麼事都要以理服人。

讀後感的作文 篇6

我讀過許多書，可是使我印象最深刻的一篇文章是《漁夫和金魚的故事》。講的是一位漁夫和他的妻子在大海邊生活。有一天，漁夫打魚去。他竟然看見了一條會説話的金魚，金魚對漁夫説：“只要你放了我，我可以幫你實現你的願望。”於是漁夫把它放回了大海中，回家後漁夫把這件事告訴了妻子，妻子聽了，第一次讓漁夫去要一隻新木盆，第二次讓漁夫要一座木房子，第三次讓漁夫要貴婦人的名分，第四次讓漁夫要女皇的身份，金魚都一一答應了她的要求。第五次妻子讓漁夫找金魚要做海上女霸王，讓金魚去服侍她。金魚聽了很生氣，於是，她把實現的東西都化為烏有。漁夫還傻傻地呆在那，等金魚的答覆。當漁夫回去的時候，還是老樣子，舊木盆，破房子，妻子……

讀了這篇課文，讓我悟出了一個道理：“貪婪者最後都不會有好的.結果，只有知足常樂，才會幸福一輩子。”

有一天，我和爸爸媽媽去買東西。看見有兩輛車相撞，很多人來看熱鬧。一個車主已經對另一個車主説對不起了，而另一個車主仍然糾纏不休。説什麼你錢賠少了什麼呀，什麼我的車子很貴的呀。我心想：“這個車主真煩，人家已經賠不是了，怎麼還這樣説，真討厭！”另一個車主硬拉着他去警察局。當時，有許多人都在議論紛紛。突然，另一個車主臉紅了，便説：“算了，給我賠維修的錢吧！”這場糾紛才化解了。

現實生活中有許多人把錢看得很重，可是也有比金錢更可貴的東西。就是誠實、信任、友情，我們需要的是一個更加和諧的社會。

讀後感的作文 篇7

在一個夏天的傍晚，紐約時代廣場的塔克老鼠和亨利貓收到了遠在康涅狄格州的蟋蟀柴斯特的邀請。原來那裏將要被人類開發，柴斯特想讓塔克和亨利幫忙拯救草原。在一個晚上，塔克終於用自己的智慧幫助草原恢復了生機。

這就是《塔克的郊外》一書的全部內容。這本書是《時代廣場的蟋蟀》的姊妹篇，也是一部有趣的小説。這本書中，那個可愛又有些市儈的老鼠——塔克成了主角，我一次又一次被它的能言善辯感到歎服，又不止一次地為它的聰明幽默而發出由衷的微笑。它多可愛！

真的要謝謝作者喬治·塞爾登先生。我們要感謝他一次又一次帶給我們心靈的思考。是啊，為什麼小動物們不願讓草原變成像紐約一樣繁華？柴斯特大老遠地把亨利和塔克叫回來，就是為了這件事？不久我得到了答案。也許以前我們根本不明白，我們在得意於改變了自然的同時。也在失去着什麼。我們失去了平衡的自然生態，我們在毀滅着自己。連動物都明白的事，人類怎麼不懂呢？

我想到了曾經看過的一篇文章。有一種叫食掌鶯的鳥兒，以吃仙人掌的花粉種子為生。可它們卻總在吃過之後折斷花蕊，使仙人掌無法結果。一旦第二年遇見大旱，食掌鶯就會全部餓死。我們在嘲笑它們的.同時，也在作着同樣的事情。如今，人類過度砍伐樹木，大量開採礦石，已經發生全球氣候變暖這一類可怕的事情；過度用水、浪費水資源，使全球的淡水湖泊的數量在急劇減少……這一切不良反應，不都是我們人類一手造成的嗎？

我真希望地球能重新變回曾經的模樣，不再髒兮兮，光禿禿，變得生機勃勃，鳥語花香。《塔克的郊外》真是一本好書，希望這本書能給人類敲響警鐘。