在學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編整理的讀後感的作文9篇，歡迎閲讀與收藏。
《童年》這本書的主人公是阿遼沙，它的主要內容是講可憐的阿廖沙三歲就喪父，失去了親切的父愛，跟着母親跟外祖母，來到了外祖父的一個小染坊。
這是一個充滿仇恨，籠罩着濃厚小市民習氣的家庭，這是一個令人窒息的家庭。從此，黑暗的生活降臨到阿廖沙的頭上。外祖父的脾氣十分的暴躁經常打外祖母跟阿廖沙，使阿廖沙幼小的心靈出現了陰影。阿廖沙的舅舅們為了爭奪財產，拋棄親情，性情暴躁、乖戾、貪財、自私……他們的家裏瀰漫着人與人之間的熾熱的仇恨之霧。阿廖沙每天過着心驚膽戰的日子，只有他的母親跟外祖母疼愛他。可他的母親在他十一歲時也去世了……後來阿遼沙又結識了知心朋友——"小茨岡"，兩人無話不談，結下了深深的友誼。可是，好景不長，可憐的"小茨岡"被兩個兇狠的.舅舅害死了。阿遼沙就這樣失去了最知心的好朋友。幾年後，最疼他的外婆死了，母親也死了，就被外祖父趕出門靠撿垃圾為生。儘管作品中描寫了那麼多目不忍睹的慘事與醜事，整部作品仍然象陽光透過雲層一樣放射出了樂觀主義的思想光輝。
主人公阿廖沙沒有被艱辛、痛苦跟屈辱的生活所壓倒，他滿懷信心，奮鬥拼搏，衝破種種障礙與不幸，不斷探索新生活，這種樂觀主義精神使作品在思想內容上帶上了積極的色彩。這本書不僅有嚴謹的藝術結構，也有出色的人物形象的塑造。
《童年》中高爾基成功地運用了多種藝術手法，塑造了一系列栩栩如生的人物形象。殘酷自私、陰險暴躁的外公、貪圖錢財的舅舅、冷漠無情的母親、善良慈祥的外婆、快樂能幹的茨岡、勤勞能幹的老匠人格里戈裏、快活可愛的保姆葉夫根尼亞。這些人物的塑造中，外婆、外公給讀者留下的印象最為深刻。外婆的形象是俄國文學史上最鮮明、最富有詩意的婦女形象之一，她是偉大母親的象徵，也是俄國苦難生活的象徵。她喜歡唱歌、講故事、跳舞。她慈愛、善良、剛強，在十分嘈雜跟混亂的情況下，也能把人們吸引到她的周圍，為艱苦窒息的生活增添了一份歡樂的情調。書中高爾基通過她的外貌描寫、語言、行動以及引用大量民間歌謠、童話、故事等各種形式對其形象進行全方面刻畫。
書中對於青銅饕餮的美的欣賞印象深刻。饕餮之所以美，不在於這些形象如何具有裝飾風味，而在於這些怪異形象的雄健線條、深沉凸出的鑄造刻飾，恰到好處地體現了一種無限的、原始的、還不能用概念語言來表達的、原始宗教的情感、觀念和理想，配上了沉着、堅實、穩定的器物造型，極為成功地反映了“有虔秉鉞，如火烈烈”那進入文明時代所必需的血與火的野蠻年代。因此李澤厚説，這些饕餮儘管極力誇張猙獰可怖，但其中仍然存留着某種稚氣甚至嫵媚的東西，有一種原始的、天真的、拙樸的美。
至於後世的獰厲作品之所以缺乏美感，是因為青銅時期所有人都非常信奉巫師的話――包括國王和巫師自己，所以他們所創造的饕餮，飽含作者的思想情感；而後期那些造型，作者裏許多人也許本身就是無神論者或懷疑論者，他們的作品即使非常誇張、恐懼，也缺少了因真情而帶來的美。
創造和欣賞美都是需要真情實感的參與。“一代有一代之文學”，審美藝術的創造就同文學一樣，“一代也有一代之審美”，讀者應該抱着一種真誠瞭解和同情的態度去欣賞各種不一樣的美，不應該以當代的標準去苛求前人，每一個時代獨特的美都能夠被瞭解被欣賞，這才是時代文明進步和藝術精神的體現。
閲讀美學經典著作，需要讀者自身有一定的文學素養積累，對美學相關基本概念要有清晰的認識，對中國古代的文學、雕塑、音樂、建築、生活都需要有一定的瞭解，最好是之前對其它的'美學大家的觀點也有宏觀的把握，不然就無法領略本書的精妙獨特所在，在比較、融匯、思考之中不僅欣賞到作者的觀點，也鍛鍊了自己的審美死亡能力。
閲讀《美的歷程》，讀者往往會有一番驚喜的收穫，就像在別人的引導下解答了自己一直忽略或疑惑的問題。細細回味《美的歷程》，確實如書名所説，閲讀的過程你自己的看法會不自覺被它所引領，作者在書中對中國數千年的藝術和美學作了宏觀把握，為讀者梳理中國古代“美”的發展脈絡，我們按照作者的思路進行了一場中國古代的“美的歷程”。
最近一段時間讀了吳非老師的《不跪着讀書》。這本書裏並沒有講什麼晦澀難懂的教育原理，都是吳非老師在這幾十年的教育感受。而讀完此書，可以説是收穫頗豐，在此簡單的談談自己的感受。
開篇第一章《永不凋零的玫瑰》，吳非老師談到了對他影響很大的一個教育故事——蘇霍梅林斯基看到一個小女孩在校園裏摘花，就問這個小女孩為什麼要摘花。小女孩回答説，她要把玫瑰給她的奶奶。這時候，蘇霍姆林斯基非但沒有批評小女孩，反而是幫小女孩摘了兩朵最大的玫瑰，獎勵這個孩子。因為他認為這個小孩懂得愛。
吳非老師在這文章中寫到他把這個故事的前半段選出來讓學生去續寫，學生都續寫成教育家去教育孩子不要採摘花朵，要愛護公物。吳非這個時候，感到我們的教育缺乏愛，都是在進行道德教育，反而讓學生內心中的花朵已經凋零。想想，我作為班主任，我經常在告訴學生不要去損害公物，好像效果並不是很明顯，雖然我們種種禁令，雖然我們種種懲罰措施，但學生依然會去踩草坪，依然會去摁走廊的開關。我想正如吳非老師所説，“讓我們的孩子能具備美好的人性，能像一個人那樣活着，心中有一朵永不凋零的玫瑰花”。這樣的教育才能教育出更加優秀的孩子。
在書中，吳非老師談到了很多關於教師成長的.事例。其中，讓我印象比較深的一篇就是《只要肯讀書》。吳非老師在書中説到教師的成長，講到“只要肯讀書，什麼都好辦”。他講到現在的老師很少去讀書，這個現象在我們身邊也是經常見到的。
就在我讀《不跪着讀書》這本書的時候，有一個老師看到之後，説，你還真當回事呢？意思就是，你還把教書當回事。我想，這樣的氛圍下，我們教師如何能成長呢？一個教師都不把讀書當回事，學生又怎麼可能把讀書當回事呢？讀書不僅僅是為了教學生，我想讀書更多的是豐富自我，提升自我修養。如果作為一個語文老師都不願意去讀書，我想我也沒什麼前途了。我相信吳非老師這句話，“只要肯讀書，什麼都好辦”。
掩卷深思，吳非老師為什麼能夠成為一個教育專家，為什麼成為一個語文特級教師。我想他大概是一個真性情的人，他是一個願意去讀書，願意去反思身邊的教育現象。我這樣一個剛剛走上工作崗位的語文老師，人生道路還很漫長，自己需要更加努力的去閲讀，也更加需要去反思，去總結。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，只有勤勤懇懇，踏踏實實鑽研，自己才能在教育這條道路上有所收穫。
銘記吳非老師的這句話“想要學生成為站直了的人，教師就不能跪着教書”。做一個博學多識的教師，做一個有思想的老師，做一個挺起脊樑的老師。
那天，我借了同學的一本書《四庫全書》，我一不小心翻到了《沒有織完的一件毛衣》那一篇文章，聽同學説這一篇文章很感人，我半信半疑，便看了起來。
文中講的是固然是管於毛衣的，至於沒有織完的毛衣，是我讀到“媽媽不能給你織了，媽媽的癌症已經是晚期，這你是知道的，而且家裏的錢都用在了我的手術上了，恐怕沒有多餘的錢給你買毛線了……”“你就是不想給我織嗎!我才不稀罕呢 !”時，我有一點傷心，又有一點憤怒，傷心的是作者的媽媽的癌症已經是晚期了，憤怒的是作者對自己的母親很不尊重。
當我讀到作者母親因癌症而逝世的那一個段落的時候，從我的一點傷心轉變到非常傷心，從我的一點憤怒轉變到非常憤怒，作者母親為什麼會逝世?是因為作者的`一時衝動母親就會逝世嗎?讀到最後一句，我才發現，事情不是表面上看的那樣，而是要深入調查才能知道。原來，聽了女兒説的一番話，心裏傷心透頂，就省下來吃飯的錢買毛線織，自己就買一點饃饃，配着水吃。如果換做是我，我會好好享受這幾個月，不會這樣折磨自己。這樣做值得嗎?對她來説很值得，為了使女兒開心，做再大的犧牲也值得，也無所謂。
因此，我們知道，母親是最偉大的。不要讓別人説：“可憐天下父母心!”
這篇文章太感人了!!!
星期三下午，一放學回家，我便迫不及待打開書包，拿出這封“有史以來”最重要的信，對媽媽鄭重其事地講：“媽媽，黃老師又給你一封信了。快來看呀！”“怎麼又有信啊？”媽媽露出不屑與嫌煩的神情。“可能現在你覺得沒有新奇之處，但仔細看就可以體會到其中的奇妙之處了。”我不緊不慢地回答着。接下來，我們開啟了一段“曲折離奇”的讀信過程。
剛開始，媽媽看得飛快，不到兩分鐘，第一部分就看完了。“還是沒有什麼特別，沒新意，沒啥看頭啊。”我媽嘟嚷着。我用手往下指了指，暗示她，並反駁道：“往下看，會有新發現和驚喜的地方。”接着，我媽往下看，不一會兒，信中的內容已經完全俘獲了她的眼球，她入了神，就是用銅鑼敲也難以將她的神拉回來。第一個是上課積極發言，王緣、韓子琪、趙玲楠……找來找去唯獨就沒有我的名字，媽媽有點急了，開始翻來覆去地找，瞧她那樣，真令人好笑啊！終於，皇天不負有心人，媽媽在最後一行找到了我的名字，我媽那緊皺的眉頭也得以舒展開來。我陪我媽看完信後，發現我的'名字出現了9次。我太高興了！但如果跟王緣，韓子琪她們比，我就算九牛一毛而已，怎麼可以和她們混為一談呢？我覺得自己十分渺小，就好像是一位登山家要登上一座遙不可及的大山一樣，我有理想，但心有餘而力不足。可這時，我媽要使出殺手鐗——大道理了。她對我説：“你看王緣、餘果他們，次次上光榮榜，就是五（4）班的‘頂樑柱’！是五（4）班的驕傲！是五（4）班的榜樣！而你呢……”這些話就不講了，要出醜的，聽得人要發瘋、頭疼了。煩人啊！
這封信，算好信呢？還是壞信呢？你們覺得呢？
這幾天，我讀了一本書，名叫《生命流淚的樣子》，很受感動。
故事中，六年級國小生盛欣怡性格軟弱、心底善良，有着一個幸福快樂的家庭；但是，媽媽突然得了不治之症，如同一場飛來的災難，使得她的性格都發生了很大的改變。在這個過程中，雖然有着老師不斷的鼓勵，但對親情和友誼依然使她感到孤獨和困惑。媽媽最終還是離開了她，在媽媽臨走的前一天晚上，她無意間在電腦中看見了媽媽的日記，明白了媽媽為什麼對她那麼冷酷。而12歲的欣怡，過早的體會到了生命和愛的意義。
讀完這本書，我已淚流滿面。我想：這真是一個偉大的`母親，原來媽媽對欣怡那麼狠心，並不是因為媽媽對她的愛消滅。媽媽的生命，在終點的最後燃燒，是因為對欣怡有最深最深的愛！
生命總是有限的，而愛卻是無限的。就如同四季的葉子，春天新的葉子長了出來，到了秋天，它們就會飄零，到了冬天，那些枯葉就會融進大地。讓我們用愛去譜寫生命之歌吧！
今天我又看了一本常新港寫的書，名叫《男孩的街》。裏面有十幾個故事，裏面的第一篇是一篇叫《列車，在黃昏駛過小站》的文章，一開始就講郭奶奶在車站被一位英俊的'乘務員騙了，被騙了二十多塊錢，這已經不是第一次了，上一次還騙了一張丁師傅打獵打來的狐狸皮。於是黑嗚、陳小青還有劉小盛三個男生決定幫郭奶奶找到那個騙她錢的一位英俊乘務員。
在課堂上他們傳着紙條，不過被品學兼優的班長（也是黑嗚的同桌）——吳聲發現了，於是吳聲也上了車，看看他們要幹嘛。可是黑嗚他們卻沒有在列車上找到那位乘務員，不過才發現忘帶錢付車錢了，乘務長就叫來了乘警，可黑嗚卻一下跳了出去，而吳聲也跟着跳了出去找黑嗚，不過吳聲的腿卻摔斷了，幸好救護車趕到了。過了一段時間以後，郭奶奶終於收到了那位乘務員的信和被他騙的錢，可是吳聲因為這件事沒告訴老師，入不了團了。在晚上的時候，吳聲和黑嗚在向小站走去。
讀完了這個故事，在這個世界上，一定要小心不要被騙，不是所有的人都像那位乘務員一樣把錢還回來。
我讀過一篇文章題目叫《購買上帝的男孩》。
一個小男孩拿着一美元，到一家家商店詢問：“請問您這兒有上帝賣嗎？”店主要麼説沒有，要麼嫌他在搗亂，把他趕出了店門。
第二十九家商店的店主接待了男孩。老闆是個六十多歲的`老頭他問男孩：“告訴我，孩子，你買上帝幹嘛？”男孩流着淚告訴老頭，他叫邦迪，父母很早就去世了，是被帕特魯普養大的。叔叔是個工人，前不久從腳手架上摔了下來，至今昏迷不醒。醫生説，只有上帝才能救他。邦迪想，上帝一定是種非常奇妙的東西，我把上帝買回來，讓叔叔吃了，傷就會好老頭眼圈也濕潤了，問：“你有多少錢？”“1美元。”“孩子，眼下上帝的價格正好是1美元。”老頭接過硬幣，從貨架上拿了瓶“上帝之吻”牌飲料，“拿去吧，孩子，你叔叔喝了這瓶‘上帝’，就沒事了。”
幾天後，一個由世界頂尖醫學專家組成的醫療小組來到醫院，對帕特魯普進行會診。院方告訴他，有個老頭幫他把錢全付了。那老頭是個億萬富翁，從一家跨國公司董事長的位置退下來後，隱居在本市，開了家雜貨店打發時光。那個醫療小組就是老頭花重金請來的。
後來，帕特魯普接到一封信，是那老頭寫來的，信中説：年輕人，您能有邦迪這個侄子，實在是太幸運了，為了救您，他拿一美元到處購買上帝……，是他救了您的命，但您一定要永遠記住，真正的上帝，是人們的愛心！
吃完早飯，小白兔要去上學，可它怎麼也聽不近去老師講的課，老是想着媽媽會送給它什麼禮物。為什麼呢？原來呀，今天是小白兔的生日，它老想着媽媽會送給它一個又香又甜的大蛋糕，或者是一個又大又紅的蘿蔔。於是，一放學它就飛快的.跑回了家，看到了一張紙和一個盒子，它打開盒子一看，只有一袋胡蘿蔔籽，小白兔失望極了，就認為媽媽“太壞”啦！
春天來了，小草慢慢地伸出小腦袋，小動物都要種菜了，小白兔也跟着種菜，立刻把胡蘿蔔種子灑到了地裏，過了幾天，小芽長出來了，小白兔給它們澆水、施肥、除草、捉蟲。
到了秋天，小白兔在地裏收菜，又唱又跳，可高興啦。最後，小白兔運了一大車的胡蘿蔔。
看着自己種的蘿蔔，小白兔這才明白了媽媽的心意。勤勞就是改變每一天，改變整個世界。沒有雙手，什麼也改變不了，什麼也做還了；有雙手而不去好好的用，最後也是什麼也沒有。
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