在日常學習、工作和生活中，大家都經常接觸到作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編幫大家整理的讀後感的作文6篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀後感的作文 篇1
讀完《魯濱孫漂流記》這本精彩的小説後，一個高大的形象時時浮現在我的眼前，他就是勇敢的探險家、航海家魯濱孫。他憑着頑強的毅力，永不放棄的精神，實現了自己航海的夢想。
我彷彿看到輪船甲板上站着這樣的一個人：他放棄了富裕而又舒適的生活，厭惡那庸庸碌碌的人生，從而開始了一次與死神決鬥的生存大挑戰。種種的不幸與困難並沒有壓倒魯濱孫，反而使他更加堅強。上蒼給予魯濱孫的困難，一次比一次更具挑戰性！
風暴海嘯，全船除魯濱孫外無一倖免，真正的生存挑戰才剛剛開始！
流落孤島，他為了找到合適的住所，在岸上跑了一整天，在一個山巖下找到了一個棲身之所。魯濱孫在小山下搭了一個帳篷，而且儘量大些，裏面再打上幾根木樁來掛吊牀。第二天，他把所有的箱子以及木板、做木排的材料，堆成一個臨時性圍牆，作為防禦工事。但只過了十幾天，突然發生塌方。魯濱孫不但把落下來的鬆土運出去，還裝了天花板，下面用柱子支撐起來，免得再次出現塌方的災難。永不放棄，普濱孫莫定了生活的基拙。
一天，魯濱孫發現，自己無意中掉在牆角的穀粒，竟然長出綠色的莖幹，不久還長出了幾十個穗頭，這真是老天的恩惠。從此，普濱孫一到雨季就撒下半數種子來試驗，以得到更多的糧食。糟糕的是，大麥與稻穗的收成僅有半鬥而已。但是，經過這次試驗，使魯濱孫成了種田高手，知道什麼時候下種。現在他知道一年四季播種兩次，收穫兩次。永不放棄，魯濱孫有了生活的口根。
魯濱孫是個偉大的人，堅毅的人，孤身一人在這個荒無人煙的孤島上生活了27年。他敢於同惡劣的環境作鬥爭，勤奮勞動，把小島經營得有條不紊。他在逆境中鍛鍊了自己，成就了一番不平凡的事業。
這本書教育我們：只有堅持才能勝利，只有實幹才能讓我們擺脱困境。
我的人生也會隨着這本書而起航，在人生的航海中，勇敢前進，永不放棄！
讀後感的作文 篇2
最近我看了《親愛的漢修先生》這本書，我覺得非常好看，這本書是美國的貝芙莉*克萊瑞寫的，他主要講了雷伊在國小二年級的時候看了一本書，作者是漢修先生。剛開始為了老師佈置的作業，雷伊一直保持和漢修先生的通信，但後來，他覺得給漢修先生寫信，使自己正在一點點地改變，真正喜歡上和漢修先生書信來往，這一習慣，直至他國小六年級。
我覺得雷伊很可憐，因為他從小父母就離異，這給他心靈留下了很大的陰影。而我呢，從小就有外公，外婆，爸爸，媽媽的關愛，我感到自己真是太幸福了。但正是他通過和漢修先生的不斷書信往來，從中明白了很多道理，他沒有自暴自棄，而是從一開始敵視自己的父親到後來能夠站在父母的角度而理解他們，體貼，和關心他們。
我覺得漢修先生是位了不起的教育家。他教雷伊怎麼樣做可以提高作文水平，把雷伊當作自己的知心朋友，還告訴他要養成寫日記的習慣，把平時自己開心的和不開心的都記錄下來，這其實也是鍛鍊我們的寫作能力。我以前一看到寫作文，就一個頭變兩個頭大，往往無從下手，我以後要向雷伊學習，養成天天寫日記的好習慣，爭取提高我的寫作水平。
我太喜歡看這本書了，使我明白了很多道理，這本書將會深深地映在我的腦海裏！
讀後感的作文 篇3
我躺在牀上久久不能入睡，《去年的樹》這篇文章一直在我的腦海裏跳來跳去。
文章寫了從前有一棵樹和一隻鳥，鳥天天唱歌給樹聽，而當鳥兒給樹唱歌的時候樹也靜靜地聽着，秋天到了鳥兒要飛回南方，春天來臨鳥兒卻再也找不到樹了。
是啊，人類為了自己的利益而胡亂地砍伐樹木，但他們是否想過如果人類再大量砍樹的話，到最後我們人類也會像恐龍一樣永遠消失在地球上的。
這讓我想起伐木工人。他們為了掙錢過上好日子，天天上山去砍樹然後運到其它地方去賣，這樣雖然能掙錢，但是如果地球上沒有了樹，我們就會缺少氧氣。想起以前，天是那麼的藍，水是那麼的清，而現在我們經過消毒的水也沒有過去的乾淨。
樹是我們不可缺少的一部分，如果人類缺少樹我們就不能生活在地球上，樹還可以擋風遮雨美化環境。如果沒有樹地球就會變成沙漠。沒有樹的後果是多麼可怕啊！我簡直不敢往下想。
讓我們一起保護環境，多植樹，不亂砍亂伐樹木。留一片茂密的森林做小猴的樂園，孔雀的故鄉。
讀後感的作文 篇4
書是人類進步的階梯。現在我正在讀冰心奶奶的鉅作《寄小讀者》。
我最喜歡《寄小讀者》裏的通訊二，這是再寄小讀者裏的通訊二哦。這一篇通訊講的是很奇怪的東西“友誼”。朋友之間，要有真正的友誼在裏面，才能成為正的朋友。我最喜歡這篇通訊裏的這兩句：朋友是不分國籍，不限年齡，不拘性別的；只要理想相同，興趣相近，情感相洽，意氣相投的人，都可以很堅固的聯結在一起。還有一句：友誼中雖然也有痛苦，古人的詩中，不少傷逝惜別之句，然而友誼是不死的，友誼是不因離別而斷隔的。
沒錯，友誼中也有痛苦，我又何嘗不是呢？湯婕她的脾氣不好，處處都不能得罪她，事事都要想着她，我就感覺，這樣好假，我心裏一點也不高興，為什麼事事都向着她！我時常抱怨着。但，必須要有一個人忍讓着啊。這又有什麼辦法呢？
你們知道我為什麼要説友誼是很奇怪的東西嗎？我告訴你，友誼可以讓“敵人”成為朋友。可以讓性格暴烈的人在朋友面前很温和……
書是人類進步的階梯。當然，友誼也是人生中必不可少的！如果你的人生中沒有真正的友誼嗎，你的人生將不會完美；相反，如果你的人生被友誼包圍着，不管你是貧窮還是富有，你都會有璀璨的人生！要是，有人要和你交朋友，你都別忙回絕，你要知道，朋友是來之不易的。
讀後感的作文 篇5
我最近讀了一本書，是法國著名作家大仲馬寫的《基督山恩仇記》。復仇、寬恕、等待、希望是這部名著的關鍵詞。這本書告訴我：比復仇更博大的是寬恕；比絕望更美麗的是希望；比災難更持久的是幸福。這是一個關於復仇的故事。主人公是愛德蒙.鄧蒂斯。年輕的水手愛德蒙.鄧蒂斯被陷害入獄，打入死牢十四年。在獄中，法利亞神甫向鄧蒂斯傳授了各種知識，並把基督山島上藏着一批寶藏的祕密告訴了他。法利亞神甫死後，鄧蒂斯鑽進長老的裹屍袋裏偽裝成屍首，當獄卒把他扔進海里，他用小刀割開布袋逃脱。迅速換上遇難水手服搭上過路船隻，到了基督山島。假裝受了重傷滯留在基督山島，找到了寶藏。
轉瞬間富甲天下，並改名為基督山伯爵。他經過精心策劃，報答了朋友莫雷爾，報復了仇人費而南多、卡德魯斯、騰格拉爾、維爾福。曾嫉妒他的費爾南多和騰格拉爾，一個身敗名裂，自殺了；一個破產、妻離子散。誣告他的維爾福瘋了。誣陷他的人受到了應有的懲罰。復仇報恩、懲惡揚善並不是故事的全部。當他完成了復仇後，他選擇了寬恕。他寬恕了騰格拉爾，他最終認識到：寬恕比復仇更偉大。他給莫雷爾的兒子馬西米亞寫的.信中説到：世界上既無所謂快樂也無所謂痛苦，只有一種狀況與另一種狀況的比較，如此而已。只有體驗過不幸的人才能體會到最大的快樂。我們必須體驗過死的痛苦，才能體會到生的快樂。所以，享受生命的快樂吧！送給你們一句話，人類的一切智慧就包含在這四個字裏面：“等待”和“希望”。這個故事最值得我學習的是愛德蒙.鄧蒂斯堅持不懈的精神和他博大的胸懷。對於我的老師和親人要感恩圖報，對於朋友要熱情幫助，對於有矛盾的人要化解寬恕。學習上遇到困難要知難而上，決不退縮！
讀後感的作文 篇6
過年回老家時曾碰到一位好友，她説她女兒今年9月就要讀國小一年級了，很多她的朋友逗她女兒時，説："哇，要上國小羅，你現在要好好玩啊，讀書可苦啦！"她覺得很不好，因為女兒已經不想上學了，她女兒問她學校是不是個很恐怖的地方？她不知道該怎麼回答，期望我這個做國中老師的幫幫她。如果我當時知道有《窗邊的小豆豆》這本書，一定推薦給她，讓她推薦給她的朋友看，讓她們知道，世界上有這樣一所學校是學生們每天都盼望着去的！
我唯一記得的一篇國小語文課文叫《我的旅行》，大概是國小二年級的一篇課文，時隔已二十餘年，不是因為我懂得分析這篇文章並學會了擬人手法及人的內臟，而是因為這節課我被罰站了。我向同伴描述着一顆豆子如果沒被嚼碎就到了我的喉嚨或者到了胃等等地方，我會怎樣的難受，然後我的班主任語文老師認為我擾亂課堂，讓我站到了教室門後面（她是中國千萬老師中最最優秀的一位，在我的心裏）。這是我記得的唯一一次受罰，也應該是唯一一次。6歲的我從此不僅在教室裏學習知識，而且也學習了慢慢禁錮自己的思維。六七歲小小的我，當時多麼渴望大人能聽聽我心裏的故事，在六七歲的小人兒心裏有滿滿的世界。可惜，我沒有碰到小林校長，他可以聽一個一年級的插班生説四個小時的話，甚至象他這樣的人我也沒有碰到。可悲的不是我至今還牢牢記得這件事，而是20多年後，我在課堂上處理類似的學生時，他們受到的是和我當時一樣的待遇。巴學園的小林校長花四個小時聽一名新入校學生説話，我上週聽學生單獨説話的時間加起來大概四小時，我的校長聽了多長時間，我不知道。我和我的校長都兢兢業業在教學線上奮鬥着。
"你為什麼不寫完作業？""為什麼遲到？""為什麼上課講話？"等等出自於老師的口中的問題，大多數時候老師們並不期待或者説並不需要學生回答，老師需要的是這些個別學生與眾多學生一樣完成作業、不遲到、上課不講話。就算個別學生有充分的理由，但是為了成績提高，他也必須要與眾學生一樣。巴學園一共有三十名學生，我一共有一百零四名學生，我的校長則有一千五百名學生。前天看紀念中學一位老師的博客説他所在的學校有六千名學生，和其他許多學校比起來不算多。於是重點本應是"教育"的學校，現在第一要責是"管理".書中的小豆豆為了找丟失的錢包，把糞坑裏的髒物舀到路面，校長從旁經過時只淡淡説一句："記得把它們再舀回坑裏去呀！",除了巴學園，真希望在別的學校也能出現這一幕。
在巴學園上學的學生，每天都從自己感興趣的課開始學習，所有的課重點在黑板上，自己挑，自己找答案，學完一天的課若還有時間，就去散步，在自然中學習生物物理美術。我的學校（也是中國幾乎所有義務教育階段的學校），每節45分鐘的課，教學任務需要完成、教學目的需要達到、教學重難點需要突破，面對坐着的50多張小臉，一人平均連一分鐘都攤不上。數不清的知識點，等不及讓他們主動去探索，老師就將他們引導（多利用與學生未來緊密相連的成績）到這節課的內容中去。()假如這節課在分析一篇小説，重點講人物，那麼他就不可以對窗外新冒出的綠芽感興趣；假如下節課講移情於景的散文，重點學習作者如何寫景，那麼他就不能對操場上突然出現的一位跑步者感興趣。政治課上"責任"、"自信"、"善良"等等與人極相關的品性人格，書桌前的學生們人人有故事可講，等不及讓他們開口説，這些故事變成了書上一個個案例和一段段需要他們背誦的文字；歷史課上每個故事以及對每個歷史人物他們都有問題想問，等不及讓他們去問，他們要做的只是把這段故事年代人物背下來，把教材編著者已寫好的功過背下來。等不及學生對哪個知識點感興趣，吃透並提出質疑，十分鐘的課間已經結束，下一節課開始的鈴聲已經響起，迎接學生們的將是另一堂課的一堆知識點，回到家後等待他們的是作業試卷背書還有輔導班。只有坐在電腦前，分析選擇哪個角色、前進的路線、進攻的方式等等，他們有了純粹屬於自己獨立思考探索的空間，突然間，我理解他們為何喜歡打遊戲了。
今天先寫到這兒吧，明天早讀後還有兩個班的課，我要構思一下如何讓學生在45分鐘內吃透説明文要素並會抓住事物特徵説明事物，等不及讓他們都感興趣了。
巴學園是真的存在過的世外桃源，是教育界中的理想國。我想要是在巴學園上學就好啦，在巴學園學習《我的旅行》那一課，我不會被罰站，説不定後來還會成為醫生或者別的什麼；突然又想我能在巴學園教書就好啦，哪怕只做一天"‘旱田’老師",我想我也會和小豆豆一樣從心裏唱出"我的學校，好學校，進去一看，還是好學校"的歌。可是沒有巴學園，我也沒在巴學園當老師，那麼也要努力地做到讓學生們都快樂地期盼着上學！
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