【優秀】讀後感的作文

在日常學習、工作和生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的讀後感的作文8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀後感的作文 篇1

今年暑假，我把《笑貓日記》又重新看了一遍，其中《幸福的鴨子》讓我印象十分深刻。

《幸福的鴨子》裏講了一隻小鴨子——麻花的故事。麻花是張達外婆家的一隻鴨子。馬小跳他們暑假帶着小貓來到了張達的外婆家，認識了麻花。別看“麻花”這個名字很俗，她的身材很肥胖，但是她是一隻懂得幸福的鴨子。麻花每天早上都要在村子裏走一圈兒，會有很多人給她套上茉莉花環，因為他們相信這樣會有好運氣。

麻花會把壞事往好處想，因為這樣她才會覺得人生很幸福。如果誰失敗了，傷心了，她會不停地安慰他，鼓勵他，幫助他，讓他走出陰影，走向成功，走向幸福。所以，在這個村裏，所有人和動物都喜歡她。

我也喜歡麻花，因為她是一隻樂觀的`鴨子。我在學習和和生活中，總是害怕東、害怕西，從來都不會把事情往好處想，這讓我感到生活不幸福、不快樂。看了這本書，我覺得我也應該向麻花學習，學習她那種樂觀的、嚮往幸福的精神。我要快樂地成長，幸福地生活。

讀後感的作文 篇2

做別人生命中的一米陽光她是沒有水晶鞋的灰姑娘，搖曳在被金錢、榮譽、地位陰霾的水晶球中，沒有關愛，只是迷茫的停留在那裏，她真的希望能夠擁有幸福，可是水晶球束縛了她的夢想，即使水晶球是那麼脆弱，一觸即破，直到遇見他，她又有了一絲希望，可是又被一次一次的傷害，但最終在那灼眼的火光中尋覓到了屬於她的幸福，即使他已經一無所有。

你是水晶球中的一米陽光，親愛的簡·愛。 也許，世界時昏暗的，而簡·愛總是別人生命中的一米陽光。在勞渥德學校，她是瑪麗唯一的摯友，她們擁有同樣的理想和願望，期盼着同樣的明天，即使瑪麗被人殘害，早早離開人世了，但是在她生命中最後的日子裏，簡給了她無限的.希望，對人生、對未來還是對自由獨立的渴望，誰也不必多説什麼，只要她身邊有簡·愛，就是天堂。

簡·愛，她的摯友，她的陽光。 在桑菲爾德莊園，寂寞、孤獨纏繞着這似乎沉睡多年的古堡，羅切斯特先生心中的冰雪災簡·愛的温暖下瞬間融化，吐露出自己內心真正的獨白，他也深刻體會到了，這個人就是他苦苦尋覓的人吧，即使欺騙了她，他也在也不願去違背自己的心靈，他真的需要那陽光，讓他的生活充滿樂趣，不再孤獨。簡·愛，她的妻子，她的陽光。 做別人的陽光吧，温暖一點，温暖一些，也許只要一句問候，一句安慰，就可以讓別人獲得快樂，擁有幸福，選擇光明。我想，誰都願意坐在午後明媚的陽光中，品一杯涼茶，任時光流逝。做一縷陽光吧，明媚了自己，還會温暖了誰……

讀後感的作文 篇3

一放假媽媽便送我一本書《神奇的瑪麗阿姨》，一拿到手，我就被書的名字所吸引，心想這肯定是一本好書，看着看着，彷彿自己也走進了書裏，在瑪麗阿姨的引領下和她一起去探索和經歷一些奇妙的事情。

瑪麗阿姨是被一陣東風吹進了櫻桃衚衕17號班克斯先生家裏的，並在他家裏當起了保姆並幫着照看班克斯先生的四個孩子。她對孩子們雖然管教的十分嚴厲，但卻心地善良。她會許多魔法，總是有意無意的帶給孩子們許多特別的驚喜和無窮無盡的快樂。比如瑪麗阿姨能聽懂動物説話，能走進畫裏，還能從毯子做的手提袋裏變出許多想要的東西。還有在仲夏夜，一年當中最魔幻的.夜晚，執着的公園管理員弗雷德聽信了朋友的意見在仲夏夜伸着胳膊倒着走就能遇到自己心愛的人。他一直幻想着，走了好久，卻碰到了瑪麗阿姨，雖然很失望，但卻和瑪麗阿姨、天上的獵户座以及瑪麗阿姨那些奇怪的朋友們，在公園裏度過了一個難忘的魔法之夜，科裏太太掰了一根手指給熊，變成一根大麥糖，可科裏太太一點也不擔心，因為她的手指還會再長出來；獵户座神仙得到一個半可朗的銀幣，並把它帶在自己的腰帶上飛到天上，人們發現在獵户座那又多了一顆星星…同學們，瑪麗阿姨是不是很神奇啊。

讀到這裏，我真希望一陣風吹來，也能把神奇的瑪麗阿姨吹到我的身邊，那我的生活也會變的很奇妙。或者我自己也能具有這些神奇的魔法，像瑪麗阿姨那樣用魔法去幫助別人，用魔法去懲罰壞人。可幻想歸幻想，畢竟這世上是沒有魔法的，生活中只要人與人之間充滿愛心，相互幫助、相互信任，相信沒有魔法的世界，一樣精彩，一樣神奇。

讀後感的作文 篇4

《作文裏的奇案》這本書是由伊夫.格勒韋寫的一部視角獨特的偵探小説，曾獲拉圖律文學獎在內的6個文學獎項。

法語老師達萊納要搞一次寫作體驗活動，要班上的25個同學去市中心的街頭扮演作家。要求在早上9點到10點半之間寫一篇作文，可就在那時，一名公證員卻離奇地死亡了。主人公埃爾萬想通過同學們的作文來獲取線索。於是，他邀請卡桑德拉來協助他。從這以後，他們就開始蒐集全班同學的作文，並從埃爾萬奶奶家的舊報紙裏來尋找線索。從埃爾萬奶奶家的鄰居吉吉特太太那裏知道了死亡的是公證員喬治.馬裏多，他死在自己的奔馳車後座上，停靠在約三百米處的羣狗島河邊，而他的事務所位於巴赫路。而且，公證員是因為缺氧而死的。他們把線索寫了一匿名信。沒想到卻抓了同學克萊亞的爸爸和表姐。所以，他們重新開始梳理線索，沒想到原來所有同學的作文都含有線索。他們把線索交給警方，最終查出了結果：馬裏多其實沒有死亡，他與希爾薇.拉魯克串通和魯迪一起殺害了一個叫克里斯托夫.昂拉爾的失業者，由於那名失業者與馬裏多長的很像，所以他們把公證員的'文件包給了死者，讓警方誤以為死者是公證員。

我覺得這本書能夠引人入勝，其中的奇思妙想所帶來的喜悦感能夠激出讀者濃厚的閲讀興趣，作為一名教師和屢獲大獎的兒童文學作家，格勒韋成功地創造出了一個鮮活的青少年世界。

讀後感的作文 篇5

讀完高爾基寫的《我的大學》，我的心情久久難以平靜。薄薄的一本《我的大學》藴藏了高爾基深厚的感情。

這本書的內容大致是：高爾基在外流浪了一些年頭，但在此期間他卻從沒有放棄過學習，最終得以去喀山大學讀書。於是他就這樣來到了一半是俄羅斯人一般是韃靼人居住的地方。沒過多久，他便認識了一個叫古裏普列特涅夫的'人，古裏待他如親人一般。之後，他和朋友一起開了家麪包店，又招來了一個麪包師。一個月能掙幾十個盧布。過後，由於經濟原因，他曾想過自殺，便買了一把槍，超自己射去，他本以為自己會死。但是由於射偏了，活了下來，他又來到鄉村，經過辛勤的勞動，終於在漁場找到了一份新的工作。

讀了《我的大學》，我發現了自己與高爾基的差別。他遇到困難不放棄，敢於嘗試。而我遇到困難就退縮。他在艱苦的生活中依然不放棄讀書，而我則是能不讀書就不讀書。我和高爾基在對待學習的態度上真是天壤之別！

這本書讓我永生難忘！是我今後鞭笞我學習進步的動力！

讀後感的作文 篇6

讀了高爾基的《童年》這本書，我受益匪淺。和高爾基的童年相比，我們今天是多麼幸福啊!

高爾基出生在一個木工家庭裏。5歲時，父親病故了，生活就更加艱難了，他和媽媽住在外祖父家。由於家境貧寒，高爾基上學只好穿母親和外祖父的衣服。想到這兒，我不禁有點慚愧。因為儘管我們有這麼好的條件，我們卻身在福中不知福，經常挑三揀四。

高爾基為了上學，只得撿破爛換錢，每逢不上學的時候，他一大早起來，揹着一個大布袋，走街串巷，撿一些破布頭，破紙片賣給廢品加工。運氣好才能有半個盧比的收入，假如運氣不好呢，高爾基上學的事就沒着落。我們現在上學什麼也不用擔心，過着衣來伸手、飯來張口的`美日子，相比之下，我們有什麼理由不珍惜自己的生活，有什麼理由不加倍努力學習呢?

撿破爛的錢成了高爾基的學費來源，但那些有錢人家的孩子反而嘲笑他身上有“臭”味。我覺得不是高爾基身上有臭味，而是那些有錢人家的孩子故意嘲笑高爾基，他們才顯得有“臭”味。高爾基把別人的嘲笑變成催促自己學習的動力。他發奮學習、刻苦鑽研，終於取得了優異的成績，受到老師和同學們的喜愛和敬重。

我合上書，不禁思緒萬千。這就是我的讀後感 。

讀後感的作文 篇7

一、還學生自由的空間

在課堂上，要儘量讓學生多參與，多給他們創造時機，營造自由學習的空間、想象與活動的空間，去發揮他們的特長，表現他們的個性。根據教學內容拓展教學空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點示範性的東西，多給孩子一點自由的想象空間。把學習方式和學習內容也還給學生，儘可能地給他們提供更多的學習機會，最大限度的激發學生的學習興趣，激發他們的創造力。相信只要給學生一個自由開放的空間，他們定會給你一個出人意料的驚喜。

二、學會授權，省事省心

美國通用電氣公司總裁傑克.韋爾奇有一個著名的管理理論——“管得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進行合理的委任與授權。這個理論也同樣可以應用到課堂管理中。在班集體中，老師應該放一點權力給學生。如果我們經常怕這怕那，不敢放手讓學生去策劃、組織活動，凡事都親力親為，就好像扶着小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那麼小孩就很難自己學會走路，學會奔跑。而教育中的授權就是老師對學生的一種信任，被授權的學生會認識到老師對自己的信賴，從而大大激發他們的創造性、主動性。所以，我在日常的教育教學中，就會多提供一些機會、多創造一些條件讓我的學生去參與，不要怕他們會失敗。只有讓他們從小成為學習、生活的小主人，長大後才能成為社會的.主人。

三、既“放得開”，又“收得攏”

在課堂管理中，所謂“放”，就應該給學生創造能夠展示自我、啟迪思維的環境和氛圍，允許學生自由想象。應該尊重學生的思維成果，改變過去在統一、規範的要求掩蓋下，忽略學生個體的存在及限制學生在課堂上發言、質疑、提問權利的現象，調動學生主動、愉快學習的積極性。所謂“收”，既結合學生學習的需要和教學目標的要求，採取靈活多樣的方法，肯定學生創造性思維成果，激勵學生的“閃光點”，挖掘和點燃學生的智慧火花，並對不同意見和不同結論通過比較與鑑別，引導、矯正學生對問題的認識，糾正理解上的偏差。教師要有在“小”課堂中尋找“大”智慧的意識，只有真正理解教育，才能改變教師課堂上的教育教學行為，才能真正做到：即“放得開”又“收得攏”。

通過本書的閲讀和借鑑，總結了有效課堂管理的以下方法

1、打好愛的底色：能時常站在自己童年的角度理解當下的孩子；通過觀察自己孩子的成長，將心比心地看待學生，多發現孩子的優點，孩子是我們眼中的全世界；如果下節課是我的課，下課鈴一響我就有想立刻衝進班級和孩子們待在一起的衝動。

2、創設安全的課堂氣氛。

3、充滿自信與激情走進課堂。充滿激情、自信、陽光走進課堂，因為情緒是可以傳染的。

4、讓學習變得容易。

（1）抓住教材的核心要點和學生的學習心理。

（2）會用最簡潔、明晰的語言把核心內容講清楚。

（3）善於把複雜問題簡單化。

讀後感的作文 篇8

今天，小寶讀完了《七個小淘氣》這本書，可又不想寫讀後感，怎麼辦？我説“那就寫一篇特殊的讀後感吧，只要你張嘴就行”。小寶一直追問我“什麼樣的讀後感”，我故做神祕“一會你就知道了”。

我在紙上寫了11個問題，準備象王小丫一樣來一個開心問答，我來問你來答。小寶已經迫不急待了。(以下是我的問題和小寶的回答)

1、《七個小淘氣》裏面的主要人物都有誰？

答：有乖狐狸、小豬笨笨、七隻小雞。

2、七個小淘氣分別叫什麼名字？

答：雞哆、雞來、雞眯、雞發、雞梭、雞拉、雞西。

3、七個小淘氣是怎樣來的？

答：乖狐狸在草叢撿到七個雞蛋，乖狐狸讓太陽幫他孵蛋，太陽幫他孵了三七二十一天，小雞終於孵出來了。

4、太陽能孵蛋嗎？

答：能，因為太陽太暖和了。

5、狐狸真的在唱歌嗎？

答：狐狸不在唱歌，他是在叫七隻小雞的名字，象是在唱歌。

6、豬笨笨的臉為什麼紅一塊腫一塊？

答：因為他是被七隻小雞親的。小雞們覺得豬笨笨太好玩了，太可愛了，都去親他，結果豬笨笨的臉就成了紅一塊腫一塊的.了。

看來小寶讀得還不錯,前6道題都答的很順利，繼續加油！

7、狐狸是怎樣飛上天？

答：小豬笨笨給七隻小雞賣來七個氣球，給每個小雞發一個，乖狐狸把七隻小雞的氣球都要了回來，他就飛上天了。

8、小雞是怎麼救鴨子哥哥和鴨子姐姐？

答：（我只知道有鴨子姐姐，沒看到有鴨子哥哥，我再瞄一眼。）她們一口同聲地説：“鴨子哥哥，鴨子哥哥，狐狸來了”；乖狐狸把鴨子給豬笨笨，豬笨笨把鴨子放了。

“不對吧”我又問小寶，“你再翻開書看看”。

“噢，是小雞們告訴鴨子姐姐裝成死鴨子，狐狸不吃死鴨子。”

9、三鮮湯都有什麼？

答：有香腸……。

“不對，再看書”

“五香紅腸、清蒸小魚、大蒜燒蘑菇”

10、小灰狼給狐狸出了什麼難題？狐狸照做了嗎？

答：他給狐狸説，他想要小仙女的夜明珠。狐狸做到了。狐狸跑了三天三夜，才到了蓮花峯山腳下，一隻大鳥把狐狸馱了上去。小仙女看他是一隻善良的狐狸，就把夜明珠給他了，並且叮囑狐狸：救出小雞後，你要把七隻小雞還給她們的媽媽。

11、你最喜歡《七個小淘氣》裏面的哪個故事？

答：我最喜歡《七個小淘氣》裏面的“豬笨笨當老師”。因為這個故事很好玩，豬笨笨把體育課、音樂課、繪畫課合在一塊，教小雞們玩遊戲。小雞們覺得豬笨笨很和氣，會教她們玩，她們喜歡豬笨笨。

媽媽：小寶整體看得還比較詳細，但問題回答得比較簡單，要是把一些故事情節再説得詳細點就更好了。看看小寶劃的好詞好句吧。