（精）愛的教育作文4篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編幫大家整理的愛的教育作文4篇，歡迎大家分享。

愛的教育作文 篇1

我的生活，所有事好像都差那麼一點，又好像不差那麼一點。所有事都是“本應該”。

在學術上，同樣地，物理題總是隻差一步就能答對。

月考試卷還沒發下來，物理課前物理老師大步流星地走到我旁邊，笑着跟我説：“我還欠張曈十分呢。”

物理老師是個不太老的老頭，黑色的毛衣外面總是套着一件毫無花紋的深灰藍色外套，誰也不知道他黑色毛衣的袖上有什麼。上課時，他總是喜歡眯眼和皺眉，翻卷子的動作極為倉促。

我也沒太在意，就聽物理老師講課，但課程講到一半時，我突然就聽明白物理老師那句話什麼意思了！本來稍有睏意的我突然驚醒，手尖直冒冷汗……

物理試卷發下來了，我一看，果不其然，沒過60分。我把馬甲的拉鍊向上拉了拉（儘管它已經拉到頭），把手揣進衣兜。

講物理卷子時，每到我錯的題老師的語氣好像就會加重一點。我死死地盯着卷子看。

下課鈴來了，我趕快走出教室。但物理老師還是在後面叫我過去。我似乎是屏住呼吸走過去的！

“呃，張曈啊，我看了你的卷子。”物理老師的頭低下又抬起來，“我反思了一下。很奇怪。

“是老師沒把你教好，”物理老師的.手搭在一起，他那也許是因為常年站着講課而變形的腿微微向後彎着。他的聲音不大卻嘶啞，眼鏡時不時反射着藍光。“是老師講課方式你不接受嗎？還是我講的太快了？”

我……我能説什麼呢？明明就是自己沒學好，結果老師卻認為是自己的錯，我反駁也不成，肯定更不成。我一時想把臉轉過去，我竟莫名想哭。

“老師確實是有問題，但你也得使勁啊。咱們師生之間得配合，對不？”老師也許是讀出了我的表情，但這句話確實是氣氛變好了。

我使勁點了點頭：“對。”

老師理了理衣襟，推了推眼鏡，皺着的眉似乎也舒展開來。

我知道，我們之間不會也不需再有更多的對話了。

愛的教育作文 篇2

那一天，天上烏雲密佈，沒有一點縫隙。路旁樹陰裏的鳥兒們沒有發出悦耳的聲音，只有那無盡的沙沙聲縈繞在我耳畔。此時此刻我真有“亂我心者，今日之日多煩憂”的感覺，只想遠離。

不一會兒，我跑回了家，關上門，坐在客廳裏看電視。剛開始興趣盎然，但漸漸感覺乏味了。這時，外面傳來滴答滴答的.聲音，很快的，大雨傾盆。於是，我扔下遙控器，放下杯子，無聊地走到窗旁。

窗外，昔日鮮豔的花，現在正受着了大雨的侵犯，已經奄奄一息了，我似乎沒有同情，也沒有像林黛玉一樣的喜歡“留得殘荷聽雨聲”這句詩的意藴。

清脆的門鈴聲打斷了我的思緒。我低着頭，打開了門，看見爸爸回來了。他是滿臉喜悦的，但他似乎被我那憂鬱的氣氛傳染了，不經意地皺起了眉毛。他擔心的問我：“寶貝女兒，怎麼了？”我囁嚅着，説出了原因，誰知他卻大笑起來，説道：“女兒，你去看看《愛的教育》吧，它也許會幫助你。”我疑惑不解，但還是照他的話做了。

我跑到書店，天空已初見光亮，陽光透過雲層，照在景物上，顯得那麼和諧，我的心情也好了許多。我在營業員熱情指引下，買到了這本書。

回家後，我立即打開書，不知不覺中明白了許多。書中所寫的人物都是平凡人，但是這些平凡人，每個人都擁有一份無價之寶——愛。正是愛，讓書中所描述的世界那麼和平，那麼美好。

但其實呢，現在的社會看似如此平靜，可誰又知道那平靜的表面下又是多麼的不平靜。唯有愛，才能讓社會永遠平靜。

愛，讓人間充滿温暖；愛，讓世界不再冷漠；愛，讓明天更加美好。

愛的教育作文 篇3

國中的英語老師，是在上課時，不用管紀律就可以讓那些調皮的學生乖乖聽話的類型。年齡近半百，雖個子不高，但渾身充滿着活力和張力，頭髮一點也不見白。他常與我們打趣，有時還趁閒暇時間，與我們踢鍵子玩遊戲。是個老孩子的形象。

就是這樣的老師，是我最敬重的人。

那又是平常的一天。要説有什麼不同的，只有每天都聒噪着的蟬鳴叫得更甚。九月中旬的日頭，悶熱得陰沉，太陽離地面更近了一些而已。

就這樣，時間推移到上午的第三節課。九點剛過，我們正上英語課。那時老師正講課後的單詞，記得是正講到“中國”，老師就又開始了他的老戲碼——講課外科普。他先問我們，説哪個國家季風氣候最顯著；哪些省份的簡稱叫什麼。他常和我們講這些。在這時和他上課打趣也不會受到責罰。於是有的學生就説了，老師，我們快些講下個單詞吧，時間都被耽誤沒了。老師也沒説什麼，只是笑着答應。

蟬聒噪地叫着。

沒過一秒鐘，窗外震耳的鳴笛聲傳到了室內。我的同桌剛剛還昏昏欲睡，這會兒突然就精神起來了。窗邊好事的同學偷偷摸摸拉開窗簾，看看何故。有的同學從頭到尾都看着書。我看着英語老師。

他此時閉上了眼睛，眼皮輕顫着。他深吸一口氣，説，安靜。

老師説話聲總不大，但全班都止住了呼吸似的。

他問：“有誰知道今天是什麼日子嗎。”剛被後排同學扔到地下的紙團都發出了劇烈的響聲。面面相覷的.我們，在老師的歎息下聽到了一個名詞——九一八。

這下大家都明白了。九月十八日，九點十八分。九一八事變。

似乎是很容易就被人聯繫起來的東西，但總是讓我們如此淡忘了。

蟬聲忽然就停下了。

老師看着窗外。我順着他的目光看過去，看到了一片金黃。老師説：“我們今天是如此幸福。幾十年前的我們的同胞，如今正在這片土地上，保護這自己的國家。“他一句落下，轉過頭看着我們全班同學，“假如讓你們在如此的情況下，拿起槍和子彈戰鬥，真正能為祖國發揮出作用的又有幾個？”

“現在國家裏，你們是這一代的新青年。國家責任和利益在你們的手裏。少年強則國強，你們身上肩負的，不只是你們自己，還有你們全體青少年，你們這一代人，還有整個國家。你們不止代表着你們，確立這一點後，自信地以自己的方式戰鬥吧。”

警鈴持續了三四分鐘就停歇了。老師看着我們，不知在想些什麼。我知道鈴聲的餘音仍在我的心中長存。

我明白，老師説的話不僅是面向我們，還是面對歷史和國家的，那一份熱愛。

愛的教育作文 篇4

那天像往常一樣上網就掛上QQ，之後準備潛水，只見圖標一閃，有人留言了，是去年畢業的學生，現在在一中分校上高一。趕快打開看看吧，“老師，昨晚我夢見你了，感覺很親切。”這一句話説的我心裏暖暖的。我不覺又回想起去年和學生在一起的日子。

平時我總喜歡課餘時間把學生單個叫出來談話，那天，我叫出來崔某（也就是給我留言的這個學生，因涉及到學生的隱私，所以我不説姓名），剛説了沒幾句，就發現他臉色發白，身體稍微向前傾，我趕緊去扶他，就這就差點兒沒扶住。他還直搖着頭，努力地睜大眼睛，我慢慢地讓他先靠着牆坐下，一面問他有什麼不適，一面準備送他上醫院。“你怎麼了？哪裏不舒服？用不用上醫院？”“不要緊，就是感覺有點兒頭暈，眼前一下子什麼也看不見了。”“你以前有沒有出現過類似的情況？”“出現兩三次了。前兩天我一個人在家裏搬板凳時就突然頭暈了，也是什麼都看不見，我在地上休息了一會兒就沒事了。”“那你前兩次是在什麼時間出現這種情況的？你家裏人知道嗎？”“不知道，我沒有給他們説過。那兩次是在年前了，之間大概隔有一個月吧。”“那也就是説你現在出現這種情況的間隔時間短了，要不我領着你到醫院去檢查一下到底是什麼原因？”“真的不用了，老師。”崔某不想去，我就把家長通知過來説明了孩子的身體情況。

家長領着孩子在幾個地方做了相關的檢查，所幸並無什麼大礙。這之後我對崔某的關注就更多了些，多關注身體情況，多進行心理疏導。崔某倒也快樂無事。現在看到他的留言，我感到平時對學生的愛得到了學生的回報，呵呵，他們能經常想起我。可見，只有愛才是教育的根本。

愛要以尊重為前提

尊重學生，並不能取代教育本身，但剝奪了學生的尊重，就談不上任何教育。相傳文壇才女三毛數學很差，她有一次把數學書都背了下來，取得了好成績，可數學老師卻斷定她是作弊抄來的，然後，故意當場出幾道極難的題考她，三毛得了零分，老師得意地在三毛的'眼眶上畫了兩個大圓圈並讓她在學校的走廊裏走了一圈，結果三毛從此厭學，並自閉八年。

蘇霍姆林斯基説過：“要像對待一朵玫瑰花上顫動的露珠那樣，極為小心地對待孩子的自尊心。”該老師不僅不信任學生，還讓學生當眾出醜，極大地傷害了學生的自尊心，導致了不該有的結果。作為教師，任何時候都不能帶着有色眼睛看問題，不能做出傷害學生自尊，有辱學生人格的事情。

要深入瞭解學生

愛學生，就要深入瞭解學生，瞭解的家庭情況、身體情況、興趣愛好、性格習慣、優缺點等，哪些學生擅長畫畫，哪些學生喜歡舞蹈，哪些學生是體育健將，誰思維活躍，誰做事認真。瞭解途徑可以是多渠道的，可以通過平時觀察，可以和其他老師溝通，可以和家長結合，還可以通過學生日記了解。只有深入瞭解學生，才能夠因材施教（當然，這絕不是偏愛），才能做到“特別的愛給特別的你”，才能把愛落在實處。如單親家庭的孩子、離異家庭的孩子、留守兒童、孤兒、愛上網的孩子等我們就應該區別對待，做到“一把鑰匙開一把鎖”。一般來説，對於品學兼優的學生在肯定其長處的同時，要幫助他找到不足之處，以促使他獲得更大的進步。對於問題學生，則要挖掘他們身上的閃光點，放大他們的優點，幫助他們樹立自信，更好的向優秀靠近，這些都是愛的表現。

要多走進學生

“親其師，信其道”，平時多主動與學生交流溝通，可以拉近彼此的心理距離，可以是下課後和幾個人一起聊天，也可以是課餘和單個學生談心，還可以是與學生書面交流。我把日記作為走進學生內心、與學生情感對流的一個平台，每接一個班，我都要求學生寫日記，日記內容不要求很多，只要寫出自己的真情實感就行。在日記裏，學生可以説是無話不談，同伴關係，與老師的關係，學習及家庭的問題等我們都説。漸漸地我們之間的距離拉近了，即使那些平時不愛説話的學生也開始主動和老師説話了。如果我因有事哪一天沒有給學生上課，學生就會在日記裏寫下“今天老班不在……”

愛的形式千千萬，只有尊重學生，瞭解學生，走進學生，才能讓每個學生在教師愛的呵護下健康茁壯地成長！