無論是身處學校還是步入社會，大家一定都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的繪畫作文9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
繪畫作文 篇1
榜樣就在我們的身邊，我們要多向身邊優秀的同學學習。我覺得XX是我們的好榜樣，她值得我們學習。不看不知道，一看嚇一跳。真不知道她怎麼這麼富有畫畫天分？説真的，我們班的同學恐怕沒有一個不佩服她的。她參賽獲得的獎狀可多了！數都數不過來：繪畫作品分別獲得全市二等獎、三等獎和優秀獎。
XX幾乎每次都來幫忙畫黑板報，所以每期的黑板報都能圖文並茂。你瞧，她這裏一勾，那裏一畫，不一會功夫，一個栩栩如生的小熊就出現了，同學們看了都讚不絕口。畫完後，她問我：“哪裏不好？”我看了好久答：“好像這兒有點斜。”她聽完我的話，立即拿起黑板擦，把小熊擦掉了。我看了，真是感到可惜，可她嘴裏還自言自語説：“還可以多樣化一點。”畫完了，她拿起綠粉筆添了幾筆，眼前展現出了生機勃勃的景象。
每當在美術課上，XXX又可以自由發揮了。你別以為，她畫得好就畫得慢。其實呀，XXX畫得又快又好，説起來你還真不信。在星期一的美術課上，同學們都在畫畫，只有少數同學上去批改。這時，XXX站了起來，她吹了吹紙上的橡皮屑，拿去批改。我才看到她畫的是多麼複雜、美麗。心裏不由地升起了一股敬佩之情。
俗話説得好：天才出於勤奮。我相信她一定為此付出了不少心血和汗水。這就是我們班的繪畫高手XX！
繪畫作文 篇2
繪畫對我有着奇特的吸引力。每當我畫出一幅幅栩栩如生的畫時，我就會有一種莫名的成就感。
我六歲時總是拿着畫筆到處亂畫，要一次居然在紙上畫了只大象，爸媽看我有繪畫的天賦，便送我去繪畫班學習。記得第一節課是畫小熊。看見憨態可掬的小熊，我等不及聽完老師講要點，聽到一半就心急火燎地動筆繪畫，只消“唰唰唰”幾下，我就把小熊一個大致的輪廓畫了下來，可是拿起來左看右看，好端端的小熊被我畫得歪的歪，扁的扁，頭大身小，像一個大頭鬼——根本不像樣嘛!於是我拿起橡皮三下五除二地擦了個乾淨，彈去粉塵，為了避免小熊再變成大頭鬼，就認認真真，一絲不苟地畫了起來。十分鐘過去了，終於把小熊的輪廓畫好了，我又開始畫小熊的眼睛，可無論怎樣畫都畫不出小熊應有的可愛的表情，我只好去問老師了，老師耐心地給我講解：“想要畫好小熊的表情，必須把小熊的眼睛往上提，嘴巴畫在下面。” 我按照老師教的方法畫，瞧!一隻活潑生動的小熊就躍然紙上，再在小熊手上添一朵花，太完美了!
今後，無論是把我熱的氣喘吁吁的炎炎夏日，還是把我雙腳凍得通紅的凜冽寒冬，我都會堅持坐在書桌前專心致志的畫上一兩個小時。一分耕耘一分收穫，六年過去了，什麼孫悟空，哪吒，阿童木……我都能畫得像模像樣。
繪畫不僅能練就人的毅力，還能讓人感受到勞動後苦後甘甜的幸福感。讓我們一起來繪畫吧!
繪畫作文 篇3
她，是我的好朋友，名字小小，是一個活潑開朗的女孩，來自汕頭。她，能歌善舞，喜歡圓圓的東西，熱愛繪畫，再悄悄告訴你一個祕密，，她呀，成績好，繪畫好，唱歌好，幾乎樣樣都好，就是體育不好。她的畫經常被老師表揚，出手抄報一定少不了她，被稱為“繪畫小能手”。
這不，一年一度的春節即將到來，到處喜氣洋洋，學校也提前慶祝。同學們開始忙碌起來，忙着裝飾教室，繪製手抄報。話説這手抄報的比賽人人都能參加，第一名的會擺在學校顯眼處。這可威風了，大家接到“任務”後馬上行動起來，組隊的組隊，設計的設計，找材料的找材料，忙的不亦樂乎。我聽到這消息，第一反應就是去找小小，這可是“繪畫小能手”啊，怎麼能少？剛找到小小，就看見許多人圍過來，看來也是那小小入伍的。只見小小看了又看，最終選擇了我。啊，忐忑不安的心終於得以平靜，還好來得快。事不宜遲，馬上設計、繪圖。設計經過討論最後定了下來，小小開始她的工作了。她先用鉛筆畫，線條如同神一樣，在她的筆下活靈活現的展示出來，這時候一定要屏住呼吸，因為更精彩的還在後面。只見她輕輕一挑，一條魚兒出來了，看得人驚呆了，這魚如同游到了紙上，在紙上享受日出的温暖。這還不算什麼，她先是慢慢地畫，又突然飛快地一畫，啊，真美！接下來是描線，她那靈巧的手，將線條描得天衣無縫，如同仙女下凡。最後是塗色最關鍵了，我期盼着她給我們的又一個驚喜。果然不出所料，她將畫塗得淋漓盡致，毫無保留的呈現。整幅畫出來了，簡直如天堂一樣美，我想，即使這樣交上去也會讓人震驚吧，所有人都沉浸在她的畫中不能自拔，誰都沒有發現小小已經畫完了，知道她輕輕説出了聲，大家才回過神來。
真是美，這就是我的好夥伴，一個繪畫小能手——小小。
繪畫作文 篇4
大部分的小朋友都很喜歡畫畫，有時候可以在家中的地板上看到孩子趴在那兒畫畫，有時候會看到孩子看到任何可以在上面畫畫的.圖紙都會拿起畫筆畫畫…繪畫對小朋友來説是一種非常有意義的遊戲或行為，它能帶給孩子自信心，也能幫助孩子逐漸培養他們的恆心與毅力。它還能培養孩子們的觀察能力、記憶能力，甚至於瞬間形象的捕捉能力。
説説曾經發生在我身邊的一個故事吧，一個孩子5歲時，一天晚上，不知怎麼地突然伏案作起畫來，用的是爸爸的備課紙和紅圓珠筆。爸爸偷偷地看了一眼他的作品，我的天！畫的樹，是一塊正方形的大木頭；畫的人皆是大大小小的“大頭鬼”。夫妻倆沒去理會他，繼續自己的工作，孩子也不理睬父母，繼續“創作”。八點半，孩子該上牀睡覺了。“凱，不要畫了，上牀睡覺去！”孩子媽媽催促道。“不，不，不，”孩子抗議道，“你別吵我，我在畫我是怎麼從媽媽肚子裏出來的。”“什麼？從媽媽肚子裏出來？”夫妻倆面面相覷，想湊過去看，孩子用手遮住不給看，説沒畫好。他倆只得作罷——不能侵犯孩子的隱私權。
一直等到九點一刻，總算好説歹説，他才放下手中的筆，並允許他們欣賞他的作品。爸爸最感興趣的是孩子所謂的“我是怎麼從媽媽肚子裏出來的”這幅“四格漫畫”作品。第一幅圖畫的是一個大圓圈，據兒子在一旁指手畫腳地解釋，“這是媽媽的大肚子。”第二幅圖畫的是一個大圓圈套一個小圓圈，小圓圈裏畫着一雙小腳板，“這就是我的腳板。”兒子笑着解釋道，分明帶有幾分自豪。第三幅圖是一個怪模怪樣的胖小子，不着衣褲，“這是我，剛剛生出來，是用不着穿衣服、褲子的，沒有關係的……”他告訴我們，神情似有些靦腆。但這第四幅圖，我和妻子看着看着，禁不住圓起嘴脣，都做了個嘬口呼！“這是產鉗，”兒子十分平靜地告訴我，就像告訴我一隻蟋蟀、一顆彈子一樣。“我如果躲在媽媽的肚子裏不願意出來，就用這副鉗子鉗住腳，”他同時指了指第二幅圖上的那雙小腳板，“一拖，就拖出來了。”夫妻倆好奇，就問：“你，你這是從哪裏看來的呀？”。孩子爬上書架，不慌不忙翻出了一本《漢語圖解字典》，打開某某頁，然有一幅產鉗的插圖。我把孩子畫的產鉗與之對照，真是一模一樣。“上次小舅舅來，我問他，這是什麼，幹什麼用的。是小舅舅告訴我的。”小傢伙補充道。孩子睡着了，這個爸爸始終無法入睡，仔細地看着孩子今晚心血來潮的這十幾幅作品。確實，孩子的畫，你若仔細端詳、品味，有一種超乎尋常的美感。那稚拙的線條、散點的透視、超時空的想象，是任何一位成人大畫家也無法表現出來的。
這個故事，我們可以發現孩子的觀察是敏鋭的，由於平面的圖畫無法表現觀察認知的立體性與重疊性，所以他把觀察到的應有之物都不假思索，一股腦兒堆在一起了。然而正
是這看似不合邏輯的圖畫，透露了孩子們天真、可愛與觀察方式。孩子的想象力是無窮的，而這種想象力不應被抹殺。很多家長覺的自己孩子任性，不聽話，好動，其實往往忘了這些都是孩子的天性，對新生事物的好奇，追求！
繪畫作文 篇5
20xx年3月的一天，天公不作美，下起了傾盆大雨，但是我們東石畫室的小畫家依然興高采烈地去長沙麥咭農場參加繪畫比賽。
比賽開始了，我認真想了想，準備畫一幅《美麗的春天》。我拿起鉛筆開始畫，首先畫了一大片青青的草地，草地上有幾個孩子興致勃勃地放風箏。在近處畫一條清清的小河，河面上有幾隻歡快的鴨子在嬉戲。然後畫了一大片田野，田野上有一片金燦燦的油菜花和綠油油的麥苗，充滿着春天的生機和活力。田地裏還有幾輛小拖拉機在耕地。最後，在遠處畫上幾座高聳入雲的大山，上面是藍藍的天空和悠悠的白雲。
為什麼要這樣畫呢，畫一大片草地是因為春姑娘來了，小草爭先恐後地從地裏鑽了出來；畫幾個小朋友放風箏，課文裏不是有首詩“兒童放學歸來早，忙趁東風放紙鳶”嘛；畫歡樂的小鴨子在河面上嬉戲是因為"竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知"呀；畫一大片田野上有拖拉機在耕地是因為春天要播種，秋天才會豐收，冬天才不會餓嘛！這就是我畫這幅畫的構思。
我畫的這幅《美麗的春天》，怎樣？是不是春意盎然、生機勃勃呢？
繪畫作文 篇6
今天是母親節，一早起來我就祝媽媽節日快樂，媽媽非常開心！
下午三點做完作業，我和媽媽來到正大廣場6樓卡通樂樂園參加《貝納通杯兒童創意繪畫比賽》初賽。雖然我還是第一次參加這樣的畫畫比賽，可奇怪的是我一點兒也不緊張。
我到現場的時候，其他的小朋友們已經開始畫了，大哥哥大姐姐發給我一件紙做的T恤，比賽主題是“我的歡樂童年”。我的時間只有22分鐘了，我打算畫“老鷹捉小雞”。我畫得很快，在大姐姐宣佈還有5分鐘的時候，我已經全部畫好了。
比賽結束，評委叔叔們讓小朋友們舉起手中的畫，然後我就聽到了他們報我的名字，讓我走到台前。原來，我和另外兩個小女孩一起進入了複賽，真開心呀！
媽媽説，今天是她最開心的一天，母親節真快樂！
繪畫作文 篇7
我的課餘生活是豐富多彩的，有繪畫，有看書，有做奧數……在我的記憶中有許多快樂的回憶，其中我最難忘的是繪畫。
從我會握筆起，就特別喜歡畫畫，只要一有空，我就會拿起筆畫畫，想到什麼就畫什麼，一畫就是幾個小時。然後用彩筆塗上顏色，真好看！這不，週末就是教師節，爸爸的節日。送什麼禮物給爸爸好呢？我想來想去，還是準備畫一幅畫送給爸爸。於是我拿起筆和紙，畫了一幅爸爸在教室認真上課，哥哥姐姐在專心聽講的畫面，然後塗上顏色，寫上“祝爸爸教師節快樂！”最後用一張白紙，做好封面，在封面上畫了一朵漂亮的花，以表達我的感謝，感謝爸爸一直以來對我的教育。當我把禮物送給爸爸時，爸爸開心地笑了。
在班裏，我還是畫畫的小高手，經常能參加學校的畫畫比賽，也能取得一些好成績，這讓我增加了很多自信與快樂。
繪畫讓我的課餘生活充滿了樂趣。我愛繪畫。
繪畫作文 篇8
繪畫是一種高雅的藝術，它陶冶了我的情操。它讓我感受到了線條的柔軟，色彩的明豔，輪廓的豐富多彩。
記得我很小的時候，就喜歡拿着蠟筆或鉛筆到處塗鴉。家裏雪白的牆面幾乎每天都會留下一點嶄新的痕跡：也許是一隻折了翅膀的蜻蜓，也許是一條沒了尾巴的金魚，也許是幾朵奇形怪狀的小花……我想畫什麼就畫什麼，怎麼畫也畫不夠，在牆面上隨心所欲地放飛着自我。那時候是多麼的無拘無束啊！
五歲的時候，媽媽送我去美術學校學習繪畫。在老師的教導下，我走入了繪畫這個神奇、美妙的世界。繪畫工具也越來越多，丙烯、水粉、彩鉛、炫彩棒，每一種工具都有自己獨特的畫法。
上國小以後，我開始學習彩鉛畫。先用鉛筆輕輕地畫輪廓，畫好輪廓後再上色。看到大家興致勃勃地畫好輪廓，卻不知所措地你看看我，我看看你，不知道怎樣塗色。我突發奇想，握住彩鉛，慢慢地由深到淺，塗上五顏六色的色彩，一副栩栩如生的櫻桃小丸子彩鉛畫頓時出現在紙上，真是栩栩如生、惟妙惟肖。
後來，我繪畫水平越來越高，3級、5級、7級我都不費吹灰之力就考過了。我喜歡畫畫，畫畫是我生命中不可少的一部分，就如同我身體的器官一樣重要。
我曾經看到這樣一句話——“美妙的音樂，令人回味無窮；傑出的畫作，讓人百看不厭。”是啊，藝術有着神奇的魅力，它吸引着每一個對它感興趣的人。
繪畫作文 篇9
————談在幼兒繪畫活動中創造力的培養
對幼兒進行創造力的培養並不意味着幼兒創造力的缺乏，幼兒的思維往往不受時空的束縛，不被經驗和規律所限制，大膽、自由而富有創造性。但是單一的教學方式容易僵化幼兒的這種思維，使其失去創造的活力。為此，我們展開了一系列的教學實踐，改變傳統的觀念、內容和方法，在繪畫活動中，努力實現對幼兒創造潛力的激發和發展。
一、興趣抓住孩子的心
興趣是學習的動力，也是最好的老師。在以往的教學中，蠟筆畫佔了主導地位，而一味的蠟筆畫，容易使幼兒疲勞，產生厭惡情緒。我們選擇一些不同材料和方式的繪畫活動。多形式的繪畫，讓幼兒不斷地產生新鮮感，既瞭解了繪畫多樣的表現手法，更保持了對繪畫活動的興趣。首先在作畫工具上，我們加入了水粉畫、蠟筆水彩畫、水彩筆畫等。
在作畫方式上，我們開展了拓印畫、線條畫、刻畫、磨畫、浸染畫等活動，如蠟筆水彩畫《寒冷的冬天》，用蠟筆先畫出雪地、雪花和房屋，再用藍色的水彩塗一遍，白白的雪花就顯露出來了，多有趣呀！還有拓印畫，先在吹塑紙上刻畫出圖案，然後塗上各色水彩，再用紙拓印下來，多神奇呀！其次是繪畫內容本身的趣味性，我們有選擇地運用一些帶有娛樂性的題材，以吸引幼兒主動參與，如《有趣的圓》，給圓添上幾筆，讓它變成太陽、蘋果、線團，《曲線畫》，讓筆娃娃在紙上“跳舞”，勾出隨意的線條。這些新奇、獨特的作畫工具、方法和題村，讓幼兒沉浸在充滿樂趣的活動中，他們自始至終興趣盎然，充分體會着繪畫的樂趣。
二、命題解放孩子的手
以住我們對繪畫的命題，總是根據老師的範畫而定的，這樣在一定的程度上束縛了幼兒的想象，也框住了老師引導、啟發的範圍，當老師要求幼兒動動小腦筋，畫得和老師不一樣時，我們會發現，幼兒只會對背景加以添畫，從真正意義上講，不能説有創造性，在這一學期裏，我們選擇了一些有創意的命題，如《假如和美麗的動物結一次婚》、《有趣的臉譜》、《打針》等，我們還對原有的一些內容進行了修改，如將《奶奶請坐》改為《我愛奶奶（爺爺）》，將《我給花兒把水澆》改為《愛護綠化》，將《騎木馬》、《滑滑梯》改為《兒童樂園真好玩》，將《跳繩》、《盪鞦韆》改為《我們愛鍛鍊》，這些有趣的命題既來自於生活又為幼兒提供了一個充分發揮想象的空間，老師在引導、啟發時也可以借題發揮，激活幼兒的想象。
三、指導巧啟孩子的腦
幼兒創造思維的啟發體現在具體的指導中，我們把範畫作為讓幼兒瞭解課題的一種手段，出示以後引導幼兒觀察、欣賞，等幼兒作畫時，把範畫收起來，避免使之成為幼兒參照的對象，避免養成幼兒的依賴性。在示範時，也不只是單單對範畫的示範，而是在啟發、引導幼兒討論的同時，根據討論的情況，結合教學中的難點、重點加以示範，這樣幼兒既掌握了一定的繪畫技巧又不會被範畫框住了思維，如在《我愛奶奶（爺爺）》的教學中，我們把學畫老年人作為重點。
引導幼兒討論並示範了老年人的臉部特徵（皺紋）和服飾特徵，然後讓幼兒畫自己的爺爺奶奶，果然，每個幼兒的畫面都顯得豐富多彩：有的畫給看報的爺爺拿眼鏡；有的畫陪奶奶做操；還有的畫給奶奶捶背……，一顆顆敬老愛老的心躍然紙上。又如在《有趣的臉譜》教學中，教師沒有示範，而是通過引導觀察，讓幼兒自己發現臉譜的特徵，再嘗試表現。別外，結合課題內容，在指導的過程中，我們設計了層層深入的問題，對
幼兒進行啟發和引導，讓幼兒的小腦筋動起來，大膽地想象，並以繪畫表現出來，如《打針》這節課，我是這樣引導的：
（1） 你們打過針嗎？
（2） 在什麼地方打針？
（3） 為什麼打針？
（4） 誰給你們打針？
（5） 打針時你怕不怕？為什麼？
讓幼兒回想自己打針時的場面和感覺，以及人們的不同反映，這樣畫面既豐富又有趣。 四、技能表現孩子的情 繪畫需要創造力，也需要一定的技能，我們主要對幼兒進行了繪畫技巧和色彩運用的訓練。 首先是技巧的訓練，在教學中，我們摒棄以住以臨摹為主的技巧訓練方法，而是通過觀察、討論、演示和示範，讓幼兒掌握事物的基本特徵和繪畫規律，然後舉一反三，進行繪畫創作。如《小鴨嬉水》，老師分別製作了可活動的小鴨身體和頭部，通過演示，讓幼兒知道只要變換身體和頭部的位置，就可以畫出形態各異的小鴨。
同樣，畫人物時，只要變換四肢的形態和服飾，就可畫出不同的人來。 其次是色彩運用的訓練，色彩是繪畫的重要表現手段之一，在幼兒美術活動中，除了必要的技能訓練外，對色彩的認識及運用的學習也是很重要的。畫家馬蒂期曾經説過：“如果線條是訴諸於心靈的，那麼，色彩是訴諸於感覺的，……”形狀和色彩的結合對於創造繪畫是必需的。
首先，學習深淺色的辨別和運用，如《單色畫——小汽車》，將小汽車畫好後，只選一種顏色塗，通過塗色時的深淺處理以及各種花紋的裝飾來豐富畫面，讓幼兒知道，只要掌握正確的方法，一種顏色也能畫出漂亮的畫來。其次，改革單一的色彩觀，只要想得到就可以畫出來，太陽為什麼不可以是綠色的呢？因為我戴上了綠色的眼鏡，看到了綠色的太陽。
學會辨別冷暖色，瞭解色彩所表達的不同情感。如《有趣的臉》，讓幼兒畫出各種表情的臉，並學習用暖色表現愉快、高興的表情，用冷色表示傷心、哭涕的表情，讓幼兒體會冷暖色的豐富內涵及表現力。讓幼兒在不斷感受一個多彩世界的同時，學習色彩的運用，並大膽的用色彩來表現自己眼中的世界。 總之，創造力是一種最能超越一般成就的能力，但也是最容易受挫傷的能力。在繪畫教學活動中，我們努力建立這樣的觀念：“繪畫是我們的語言，你想説什麼可以把它説出來”，讓幼兒瞭解這句話的含義，鼓勵幼兒的創作。
不要求每個幼兒都能很好地用繪畫表達自己的想法和情感，不要求“千人一面”，但要讓每個幼兒都能大膽地表達，“我畫的是……”，一張或許你看不懂的畫中，閃現的是幼兒創作的火花和心中的快樂。當孩子創作出一幅自己的繪畫作品時，他所完成的是一次和畢加索一樣的創造活動，儘管創造的結果不同，但創造的本質是相同的。我們並不期待每個孩子都能成為畢加索，但我們可以努力讓每個孩子學會象畢加索一樣創作自己的作品。
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