在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編收集整理的書法作文600字10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
假期，我看到姥爺寫書法，我便也嚷嚷着要學，姥爺不太同意，於是我整天纏着姥爺，要他教我，姥爺那能耐得住我的“磨”，只好答應了我。
盼望已久的書法課終於到了，這天，我來到姥爺家裏，姥爺把墨汁倒進墨盒裏，將紙鋪平，一隻手壓在紙上，拿起毛筆，刷刷兩下，一一幅雄壯有力的書法字一下子就展現在我眼前。看着這幅書法字，我羨慕極了，手也癢癢開了，便迫不及待地拿起了毛筆，開始寫字。
我拿起毛筆，學者姥爺的樣子，開始寫起來，本來看姥爺寫的挺容易的，但自己拿上了毛筆，就不會寫了，毛筆根本不聽我的話，還沒寫一個字就弄了一身的墨，成了一隻活生生的小花貓。
姥爺讓我先寫“一”字，還照樣給我寫了一個，那字工工整整、端端正正、漂漂亮亮的，我看了不禁拍手叫好。而我寫出來的'，前後反叉、毛毛乎乎、歪歪扭扭的，看着讓人生厭。這個字，就算裱出來，鑲上金邊，掛在牆上，也不會有人來欣賞。
我不禁有些失望，真想回家大哭一頓，我的字竟然那樣難看，真是難看得要命啊!可姥爺卻走過來對我説：“沒關係，你看看那些書法家們，哪個是一天練字成名的?沒有千錘萬鑿的打擊，怎能有最後的成功?姥爺也是一樣，你也應該如此!只要你努力的去練字，就總有一天出頭之日的!”
聽了姥爺的話，我恍然大悟，於是，我開始和姥爺學書法，堅持練習，在姥爺的教誨下，我逐漸練成了一手好字。
我愛書法，因為在我學書法的過程中，我明白了一個深刻的人生哲理：不管幹什麼事，都都不可能一步即成，只有腳踏實地的努力去做，一步一個腳印的堅持往下行走，才能成功。經過如數次的失敗後，抬頭看看，勝利就在不遠處等着你!
你知道我國第一副春聯出自誰的手筆嗎？讓我來告訴你吧！它出自後蜀皇帝孟昶之手，寫的是“新年納餘慶，嘉節號長春”。
今天，我一走進教室，面前的場景令我大吃一驚。咦？這節課明明是作文課，為什麼桌上擺着文房四寶，同學們要在宣紙上寫字？不問不知道，一問嚇一跳，原來，這節是書法體驗課。體驗完了書法，我們再寫作文。
不一會兒，書法老師走了過來，他教我們怎麼寫毛筆字。只見他輕輕地用筆浸滿了墨水，在紅色的'紙上留下了一個蒼勁有力的字“歡”。他的手好似一條銀蛇，在紙上掠過，很快，就留下了橫批：歡度春節。
他再次沾了些墨，屏氣凝神，站穩腳跟。這時，老師手裏的筆突然加快了速度，瞬間他彷彿一位剛柔並濟的打太極的老者，動靜結合又從容不迫……不一會兒，老師已行雲流水般地寫完了上聯與下聯。同學們驚訝得嘴巴張得老大，彷彿能塞下一個雞蛋。
輪到我們親自上陣了，我讓筆喝足了墨汁，在紙上留下了一個大大的字“歡”，雖然不如老師寫得有氣勢，但我個人覺得還不錯。很快我寫完了上聯，正當我自我滿意之時。咦？這裏怎麼多了一個格？我百思不得其解，於是向老師請教。
老師一看，就樂了。“你少寫了個‘裏’字！”真的嗎？我半信半疑地念了一遍，果不其然，少了一個字，我趕緊另拿了一張紅紙，見其它同學正在紙上揮灑自如，我也加快了書寫的速度。但一寫快，我的字就有些看不清了，真像大人們口中的“鬼畫符”，龍飛鳳舞，我便嘗試放慢了速度，終於，順利完成了對聯。這節書法體驗課還真是有意思！
經過這次書法體驗課，我不僅瞭解到我國的古代文化遺產：寫對聯，也明白了一個人做事要沉穩，冷靜，就像練毛筆字一樣，氣定神閒，方成大事。
“羅藝捷，你又獲得一等獎!”放學回家的路上同學媽媽誇獎我。聽到這話我開心的像吃了蜜似的，但是你們可知道這獎來之不易啊!
二年級暑假我開始了學習書法的漫漫長路。“來，這樣拿……食指放上面……對，就這樣!”我的書法啟蒙老師耐心地糾正我的握筆錯誤。可是，毛筆好像故意跟我作對，一點都不聽我使喚，單單握筆這個姿勢折騰了我半節課的時間。半節課後總算可以開始寫毛筆字了，我按照老師教的方法寫了一個“一”字，看着老師提拔有力的“一”和我歪歪扭扭“一”我傻眼了，同樣是“一”咋就那麼大的區別呢?蔣老師在旁邊鼓勵我説：“寫得不錯，接着再寫。”於是，我信心滿滿地又寫了第二個“一”字……半年時間過去了，學校將進行書法比賽，媽媽從我這半年以來寫得最好的字用剪刀剪了下來，並把它拼貼成對聯。我看着對聯上的字，頓時覺得這半年努力沒有白費。但是，當我把媽媽自拼的對聯交到老師手上時，老師搖了搖頭，這時我所有的信心都沒有了。下課後老師給我一張老師寫的`對聯並囑咐我説：“回家後好好練習這張對聯。”我突然覺得很有新鮮感，又很有挑戰性，而且這種字體也適合我，筆畫粗厚大氣。
接下去的日子裏，我越寫越投入，越寫越有勁。真是“功夫不負有心人”，學校第一學期書法比賽我獲得了年級組一等獎。接下來每個學期書法比賽都能抱着大獎回家。也就是在這一時刻，我終於完全地感受到書法中的高興與喜悦，以及在其中收穫甜美的碩果。書法陶冶了我的情操，練就了我的毅力和勇氣，也讓我懂得了只有付出才有收穫，我愛書法，願與書法一路隨行!
書法作為民族的傳統文化，人們對它的認識並不多，一次偶然的機會我接觸到了書法，併產生了濃厚的學習興趣，現在就和大家分享一下吧！
一年級暑假開始我就報名參加書法班了，雖然當時的年齡很小，但每一節課我都堅持去上課，從最簡單的橫、豎、撇、捺練起，越寫越有信心，有時甚至把時間都忘啦，看着寫好的一幅幅字帖，心中的喜悦無以言表。
掌握了基本筆畫後就開始寫楷書，主要是寫古詩，二十首古詩要全部寫完，看着厚厚的、密密麻麻的字我有點泄氣，老師的鼓勵與表揚給了我很大的信心，“萬事開頭難”嘛，我咬緊牙關一個字一個字地寫，努力在寫好基本筆畫的同時注意字的間架結構，第一首詩二十個字我足足寫了十節課，功夫不負有心人，我把古詩寫到宣紙上，真有點出人意料，媽媽看到我的成果，會心地笑了。接下來的書法課上，我勤勤懇懇，再接再厲，最終完成了楷書的`全部課程。
現在我正在學些行書，儘管時間還不是太長，我已經在全國的“素質杯”書法大賽上獲得了銀獎，對我來説，這次榮譽不僅是對自己的肯定，更多的是鞭策自己今後要以更高的姿態進行自己的業餘愛好。
學習書法已有兩年半的時間，感覺自己收穫頗豐，既鍛鍊了自己的耐性，又對傳統文化產生了由衷的喜愛，尤其是春節前寫對聯的幾天，在室外冒着嚴寒給路人們寫對聯，聽着他們的表揚，天氣再冷也會感覺心裏暖融融的，新春佳節掛上自己書寫的對聯，自豪之情油然而生。
成績是可人的，但不足之處尚需改正，有時存在急躁情緒，精益求精的精神還有欠缺，請老師和家長給我力量吧，我會朝着自己的夢想出發，堅持到底。
每到書法課裏，我很少有讓書法老師滿意的作品時候，總是有一個老師手中拿着筆來到我身邊，耐心地幫助我。他就是我們尊敬的朱志乾老師。朱老師是我們班任課老師裏最年輕的一位，他方方的的臉，就像他寫的字一樣，落落大方，慷慨大氣。可每當他笑起來時，嘴巴就像一個月牙兒，彎彎的，也很好看，我們都很願意看到他笑。
最近，我特地巡視了多個班級，發現幾乎全校的書法課是由朱老師一人“承包”的，怪不得經常看到他忙碌的身影。昨天，我們班又創造了歷史最低分：-1分。朱老師早已在黑板上寫好數十個範字，卻依然有很多人不理不睬，在聊天，在嬉笑。朱老師語氣平緩地引導我們，而不是嚴厲的呵斥或批評我們。有時他還同我們分享自己的學習經驗。他善於激發大家的班級榮譽感，將我們與其他班級進行比較，指出我們的優點和不足，鼓勵我們要更上一層樓，不斷增強了我們學習信心和熱情。
寫範字時，他彷彿就是顏真卿的知己，每個筆畫每個字，總能向我們道出顏體的`特點，體現出顏體的特色。我們的眼球總是落在他寫的字上，久久端詳着，那是因為他的字總是別有一番風味：一筆一畫，錯落有致，結構勻稱，氣勢恢宏。每當這時，朱老師還會出一道國學試題，考考我們，讓我們深入瞭解古代名家名作的故事。
朱老師提倡寫繁體字，他總是儘量把繁體字相關的知識告訴我們，讓我們從中華民族的悠久歷史中去探尋與思索。我們寫名字的時候，朱老師還會一一審視，並把名字對應的繁體字寫在我們的落款旁邊。當我們寫完作品時，朱老師還會邊欣賞邊提修改建議，讓我們都心悦誠服。寫得好的，朱老師不但會貼到黑板上給全班審閲，還會貼到後面的牆壁上，讓全校同學都能觀摩欣賞。
朱老師就是這麼一位教學嚴謹的好老師。他每上一堂課，總能給我們深刻的印象，餘音裊裊，令人留戀。我們感覺很慶幸。
説起小能人，嗨，我們班還真不少：運動場上的“體育明星”，舞台上的“白馬王子”，學習上的“讀書之星”，講故事比賽中的“故事大王”，歌詠比賽中的“小百靈”……不扯遠了，我的好朋友朱笑言，就能稱的上是一位“書法小能人”。
記得那年春節前夕，我和朱笑言一起參加了一個慰問孤老活動。活動那天，我們和學校的另一些同學一起來到社區，一位老爺爺把我們帶到了一個房間裏，那時一些國中生已經在那裏了。老爺爺説：“這次的活動是為孤老寫春聯，你們中誰寫的毛筆字最漂亮?”我們你看看我，我看看你，沒有一個舉手，可朱笑言卻高高舉起了手，胸有成竹地説：“我練過書法，我來寫春聯。”老爺爺看了看他，半信半疑：“我先給你一個考試，看看你的字合不合格。”説着，拿出了筆墨紙樣硯，讓他先寫一個字。朱笑言隨即寫了一個“春”字，這個字十分有力，老爺也見了，連聲稱讚：“寫得好，寫得好!現在的小孩不簡單!”朱笑言終於有了寫春聯的資格了。
只見他有條不紊地鋪上紅紙，用木條壓好，再端起墨汁，往另一隻小盤子裏一倒。瞬間，帶着濃郁墨香的墨汁在白白的'盤子中出現。接着，他取出毛筆，輕輕地蘸了蘸墨水，在盤子的邊上抹了幾下，他把毛筆移到紙上方，落下筆，瞧，他把手腕轉了幾下，奇了!一個漂亮的隸書體“梅”字出現在了紅紙上，不一會兒，他就沉浸在這由“筆、墨、紙、硯”組成的小天地裏了，而後，他變成了一個“魔術師”，把手揮動幾下，“梅開春爛漫，竹報歲平安”幾個大字映入我們的眼簾。這十個大字蒼勁有力，入木三分，除了機構上的一點缺陷外，其他的簡直能和王羲之媲美了!旁邊的同學情不自禁地鼓起掌來，老爺爺更是讚不絕口，連那邊的國中生都走過來看了，紛紛議論到：“我們都不如他啊!”
另外，他經常參加平江區、蘇州市的書法比賽，都取得了優異的成績，為學校和班級爭了光。
朱笑言真是我們班的“書法小能人”啊!我真希望他長大後能成為一位偉大的書法家。
記得我剛上國小三年級的時候，媽媽就帶我到書法家王老師那兒學習軟筆書法。
一開始，王老師並沒有讓我寫字，而是一個接一個讓我練筆畫：橫、豎、撇、點……寫了一頁又一頁，每天都要練，一個月如一日，我都練得不耐煩了。
這時，王老師認真地告訴我：“林石，你還沒學會走路，就要飛嗎？”我聽了，覺得這話很有道理，就靜下心來認真練。過了好久，老師才讓我按照《蘭亭序》一個字一個字臨摹。我一個字一個字地練了下來，一練就是一年多。
在這一年多的日子裏，我一直在爸爸媽媽的陪伴下練字。有一個週末，我做完作業，就在媽媽的陪伴下練字。我無奈地擺好筆墨紙硯，就開始練字了。剛練了幾分鐘，我就感覺腰痠背痛，“停機了”。媽媽見了，問我：“怎麼不練了？”望着媽媽那嚴肅的神情，我只好再次拿起筆，寫了起來。唉，原來我以為寫毛筆字很好玩，現在我才明白有多苦。星期天，我都不能和夥伴們一起去玩，只能在家裏練字。一會兒，就累得手腳發軟。有一次，我問媽媽：“媽媽，我能不能下樓玩一會兒？”“不行！一點苦都吃不了，怎麼會有好成果！”我只好忍着累繼續寫……
就這樣，暑去寒來，我都堅持不懈，認真練字，功夫不負有心人，我終於嚐到了甜頭。我的.書法作品在校獲4次一等獎，在縣裏兩次獲二等獎，獲三等獎，在市裏3次獲獎。今年，我還要參加市裏的一次比賽，爭取獲得更好的成績！
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”學書法的過程中，我不但練了一手好字，還品嚐到其中的苦與樂。更重要的是我的意志變得堅強了。
書法是我國的國粹，是藝術的精髓，散發着藝術的魅力，受到人們的喜愛和珍視，在古時候我國有許許多多著名的書法家，王羲之，柳公權，歐陽詢等，他們那些龍飛鳳舞，筆走龍蛇的書法，無不受到世人的珍愛。他們的書法也有各自的特點，如王羲之的書法筆法精妙，猶如行雲流水般，雄健灑脱，無論橫豎點撇鈎捺，真可以説極盡用筆使鋒之處；顏真卿的書法豐盈飽滿，莊重豁達。關於他們刻苦練習書法的故事，數也數清，其中就有一個王羲之在池水邊練字的故事。
王羲之7歲時就開始寫書法，十分勤奮好學。17歲時他把父親祕藏的書法論著偷來閲讀，看熟了就練着寫着。他每天坐在水邊練字，送走了一個個黃昏 迎來一個個黎明。寫完了許多的墨水，寫爛了許多的筆頭每天練完字就在池水邊洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳説中的墨池。
練習書法真的投入的話，你可以感受到許多樂趣，開始練字時，我的手總是不聽使喚的抖，寫出來的字十分難看，寫豎時歪歪扭扭，整個字好像無精打采似的。可是，經過不斷的練習，不懈的努力，我的字越來越好看，從個個垂頭喪氣的字變成了一個個神采奕奕，精神抖擻的字。
在練習書法的同時也給我的.本身來了好處，通過學習書法提高了我綜合素質能力，培養認真細緻的作風，陶冶了我的情操，幫我沉下心來拋棄心中的煩惱的事。練習書法還提升了我身體的協調性以及手指的靈活性。
練習書法可以看出一個人的修養。在書法中，我明白了許多道理和知識，但是這只是一個開始，書法中藴含的知識我永遠也學不完，我要在書法的世界裏，繼續學習和探究，傳承與弘揚祖國的傳統文化。
小時候，爸爸教我學寫毛筆字，希望我能做一個舉止文雅的文靜的小姑娘。但是小時候的我是個急性子，做什麼事根本沒有耐心，就連寫20道算術題，頂多些5道就跑出去玩了，更別説讓我安靜寫字了。
果真不假，剛練幾天，我就覺得這太枯燥無聊了，一點意思也沒有。所以，寫的時候總是三心二意，總想着和別的小朋友玩兒。於是我便找個理由糊弄老爸，然後自己偷偷溜出去玩。“強扭的瓜不甜。”總於有一天，爸爸好像發覺我對這沒興趣，就不再強求我寫了。
真正對書法的喜愛，其實源於我的表姐。一次偶然的`機會去表姐家玩，我看到表姐正專心致志地寫着毛筆字，我湊在旁邊看熱鬧，看到姐姐專注地臨帖的神情，那優雅的風姿，一行行行雲流水般的字跡便出現在我的眼前，這時，我那沉寂已久的心又火熱起來，纏着姐姐教我練字。
“學習書法，一定要有恆心，有毅力。”姐姐放下手中的筆，為我講了起來，“只有堅持不懈，靜下心來，才能學有所得。”我似懂非懂的點了點頭。
接着，姐姐還給我講起了“書聖”王羲之的故事。王羲之7歲練習書法，勤奮好學。17歲時他把父親祕藏的前代書法論著偷來閲讀，看熟了就練着寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了多多少少的筆頭，每天練完字就在池水裏洗筆，天長日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳説中的墨池。
在表姐那裏，我還知道了“入木三分”“屋漏痕”“錐畫沙”等許多書法知識和故事，也欣賞了眾多的名碑名貼。我不禁被那一個個結構精巧的方塊字給吸引了，漸漸地便對書法產生了濃厚的興趣。從那以後便一有時間就練習。
自從我學了毛筆字，我已經改掉了許多壞毛病，變得更加細心，有耐心了！
關愛是人類世界中的一種愛，沒了關愛，世界將變得險惡。
上了一節書法課後，我清楚地感覺到了學校對學生的關愛。
2月21日，我們來到學校的電教室，準備開啟一場旅行——書法之旅。為了讓我們在畢業前感受一下中國歷史文化的魅力，學校請來了一們老師——謝志鋒老師。
上課了，老師走上講台，對我們説：“同學們好，我今天很榮幸來到這裏。”然後，老師先從書法文化介紹，把我們帶入了書法的世界。“中國有許多書法名家，如：王羲之、王獻之等。書法也分為幾種：楷書、隸書、行書、草書。”老師介紹道。“我們經常練的是楷書、隸書，至於行書和草書，一般都不練。”老師繼續説着：“我的老師是田英章先生。”老師説着，把屏幕切換了，大屏幕上出現了一個蒼勁有力的字：“書”。“今天，我們就學習這個字。這個字有永字八法中的`幾法。”老師説。老師拿出一張紙，平鋪在桌子上，又拿出一根毛筆。
老師泡好了筆，拿起筆，行雲流水般，就在紙上留下了一個“書”字。“這個書，有許多筆。下面，我們練習那一豎。這一豎，名叫垂露豎……”老師説着，在紙上留下了一豎。我也趕忙拿出筆和紙，在紙上寫出了一豎，我看了一下自己的豎和老師的豎，那可是天差地別啊。老師就在這時説：“這一豎要學會收筆……”聽了老師這麼一説，我恍然大悟，又寫了一豎。“嗯，比剛才好多了。”我自言自語。我剛説完，老師就發話了：“下面，我們練這一長橫。”老師又一揮筆，在紙上留下了一橫。我也有樣學樣地在紙上寫出了一橫。老師……
終於到了最後一個環節了：老師要求我們把整個字寫出。我專心致志地寫着。終於，我寫了出來。雖然字不怎麼好看，但我終究還是寫了出來。
這一次書法課，不僅使我受益匪淺，還使我感受到了學校對學生的關愛。
文學範文吧
