作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的幼兒中班音樂活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【設計思路】
故事《大獅子和小老鼠》情節簡單，故事中大獅子的兇猛和小老鼠的機靈深得幼兒的喜愛，他們很喜歡這個故事，也樂於模仿，還經常會在做遊戲的時候表演這個故事。但在表演的過程中，幼兒不能很好地將大獅子開始時的兇猛、驕傲、害怕，以及後來高興、友善等情緒變化表現出來。因此我們試圖通過集體教學活動，進一步幫助幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣的變化及其變化的原因：通過表演的方式表達大獅子和小老鼠的神態和語氣的變化，並與同伴進行分角色表演，在互動中提高幼兒的表現能力。
本活動的難點是讓幼兒理解大獅子和小老鼠神態和語氣發生變化的原因，在此基礎上表現出大獅子和小老鼠在不同場景所表現出的不一樣的神態和語氣。
【活動目標】
1.在熟悉故事的基礎上，進一步理解並能表現出大獅子神態和語氣的變化。
2.樂於與同伴一起進行故事表演。
【活動準備】
1.經驗準備：已聽過故事《大獅子和小老鼠》。
2.材料準備：PPT，裝扮角色用的道具。
【活動過程】
一、回憶故事，交流分享
1.教師：今天我請來了兩位朋友，看看是誰呀?
幼兒：是大獅子，還有小老鼠。
2.教師：對了，還記得我們聽過一個跟它們有關的故事嗎?故事的名字叫什麼?
幼兒：大獅子和小老鼠。
3.教師：故事裏有一隻怎樣的大獅子?
幼兒a：我覺得它是一隻很善良的大獅子。
教師：為什麼你覺得它很善良呢?
幼兒a：因為它沒有吃掉小老鼠，把小老鼠給放了。
幼兒b：它是一隻很兇猛的大獅子。
教師：你覺得它很兇猛，你能做給大家看看兇猛的樣子嗎?(幼兒表演。)教師：有的小朋友覺得它很善良，有的小朋友覺得它很兇猛，它到底是一隻怎樣的大獅子呢?我們再來聽一遍故事。
二、再次傾聽故事，模仿表演
1.教師：聽清楚了嗎?大獅子什麼時候很兇猛?
幼兒：小老鼠把大獅子給吵醒了，大獅子想要吃掉小老鼠，這時候大獅子很兇猛。
2.教師：兇猛的樣子是怎樣的'?
幼兒a：嘴巴張得很大。
幼兒b：眉毛也豎起來了，眼睛瞪得大大的。
幼兒c：它的爪子也張開來了。
3.教師：我們一起來學做兇猛的樣子。(幼兒集體表演、個別幼兒示範。)
4.教師：小老鼠苦苦哀求着大獅子，説有一天會幫助大獅子的，大獅子是怎樣説的?
幼兒：大獅子説，你那麼小，我這麼大，我怎麼會接受你的幫助呢?
5.教師：大獅子説這句話的時候口氣是怎樣的?
幼兒a：有點看不起小老鼠。
幼兒b：我覺得大獅子很驕傲。
6.教師：驕傲的樣子是怎樣的?可以怎樣表示驕傲的樣子呢?我來做做看，你們覺得像不像，如果做得好，你們給我鼓鼓掌。(教師示範，幼兒模仿。)7.教師：大獅子突然掉進了陷阱，這時候大獅子變得怎樣了?
幼兒：大獅子變得很害怕。
8.教師：你們有害怕的時候嗎?害怕的表情是怎樣的?
幼兒：我看到蟑螂很害怕。
教師：是嗎，哎呀蟑螂來了。(啊，幼兒很害怕的樣子。)教師：瞧!他害怕得人也縮起來了，還在發抖呢。
9.教師：最後，大獅子得救了，它有什麼變化?
幼兒a：大獅子很高興。
幼兒b：大獅子和小老鼠成了好朋友。
教師：在這個故事裏大獅子有兇猛的時候，有驕傲的時候，當掉進陷阱時它害怕，當它得救後變得高興而友善。大獅子的神態、表情、口氣隨着故事情節的變化而變化着。
三、扮演角色，嘗試表演(重點指導)
1.教師：接下來大家可以來表演這個故事，演故事中哪個角色都可以，表演前先把自己裝扮好。
2.幼兒按意願各自表演。
3.個別幼兒示範表演，其他幼兒評價他們演得怎樣。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。
活動目標：
1、 能合拍的做老鼠走、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
2、 把積累的生活動作變做律動動作時，需要誇張。
3、 做較大動作時，注意自己站的位置，不影響別人。
4、 願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、 讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備：
1、 音樂磁帶
2、 事先玩過泡泡糖，對泡泡糖有感性的認識。
活動過程：
1、 聽故事，按故事情節做動作。
(1)老師講小老鼠的故事：
有一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀!泡泡糖粘到受上手上了，它用另一隻手去拽，又粘到了另一隻手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一隻大貓衝了過來，小老鼠象個雪球似的飛快的滾回家。
(2)按故事情節做玩泡泡糖的動作
2、幼兒聽音樂，按故事情節做動作。
(1)教師："現在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動作在位置上按故事情節作動作。
(2)幼兒在座位上做動作，教師用小幅度的動作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。
(3)玩遊戲第一遍遊戲：幼兒與教師一同聽音樂做動作第一遍遊戲：
用教師的律動動作與幼兒生活動作相比較來提示幼兒注意誇張。
第二遍遊戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。提醒幼兒在遊戲中注意：泡泡糖彈回來時可粘在身體的各個不同的部位!
(4)聽音樂，按故事的情節完整的做小老鼠很泡泡糖的遊戲。
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的`音樂詞彙和藝術動作詞彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣泄情緒、展示能力，其遊戲行為折射着幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗户。
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悦身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。
本次講課活動我組織的是一節中班音樂活動“表情歌”。為了使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，我在課前做了大量的準備工作，順利完成本次教學活動目標。首先，我用一段非常有趣的變臉視頻，讓幼兒直觀形象地知道了表情的概念，同時也激起了幼兒的興趣。然後，我又利用“變臉娃娃”變魔術的遊戲形式來讓幼兒在玩耍中學習歌曲內容，在整個活動過程，一環扣一環，環環相扣，清晰明瞭。特別是我製作的生動有趣的多媒體課件，以及它的靈活運用。
我覺得本次活動的`成功之處除了準備充分之外，主要還是我抓住幼兒最喜愛的遊戲的年齡特點，巧妙利用“變臉娃娃”變魔術這一吸引幼兒的方式貫穿始終，活動中我告訴幼兒變臉娃娃也想和大家一起做“變臉”遊戲，激發幼兒的學習熱情。其次，為了讓幼兒成為教學活動中的主人，發揮幼兒的主體性，在你教我學的歌唱活動中，我引導幼兒根據觀察表情圖和感知音樂節奏，由幼兒自由表演、嘗試各種表情的變化，鼓勵幼兒大膽運用表情和肢體語言表現自己在不同心情時做什麼動作，使幼兒的各種感官得到運用的同時，幼兒的創造性也得到了發展。
但我也體會到了本次活動的不足之處，就是我自己駕馭課堂的能力有所欠缺，缺乏激情，沒有激發出幼兒的主動參與意識，導致在學唱歌曲環節中，課堂氣氛不夠熱烈。在以後的教學活動中，我一定要努力提高自身素質，提高自己駕馭課堂的能力，同時也要加強幼兒對音樂的大膽表現能力的培養，提高幼兒在活動中的主動參與意識。
活動目標
1、學習單圈集體舞，能根據標誌辨別順時針方向。
2、喜歡集體舞的形式，感受集體舞的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動準備
課件、相關音樂、佈置好的場地等。
活動過程
1、引導幼兒討論：小鳥喜歡在什麼地方做窩?為什麼?
2、完整欣賞歌曲，感受歌曲的節奏特點。
(1)引導幼兒聽出這是幾拍子的歌曲，並用拍手、拍肩等方式表現三拍子歌曲的強弱規律。
(2)啟發幼兒説一説對這首歌曲的.感受。
(3)幼兒用跟唱的方式熟悉歌曲。
3、學習單圈集體舞。
(1)藉助地上的箭頭標誌，練習按順時針方向做小鳥飛的動作。
(2)隨音樂練習打招呼的動作。
幼兒站圈，隨音樂自由表演小鳥的動作，在每一樂句的最後一小節停下，並用雙手向老師擺手打招呼。
(3)幼師分別帶好頭飾，練習圈上的碎步動作、單腿跪地動作以及在“大叔”身邊擺造型等。
(4)幼兒隨音樂完整表演集體舞。
教師評價：建議幼兒之間的相互配合等方便進行評價。
4、請2~3名幼兒共同站在圈內扮演大樹，遊戲繼續。
活動反思
《小鳥落落》是一首三拍子的歌曲，旋律優美，歌詞雖有兩段但有重複，唱起來輕鬆、明快。它向人們展示了愛鳥、愛自然的美好情感,不失為對幼兒進行自然生態和環境教育的好教材。歌曲一開始，就以活潑輕鬆的口吻歡迎小鳥落落,為什麼呢?因為這兒的風景最好，這兒的人們最好。同時，在歌曲的最後，點明瞭“歡迎小鳥落落””的根本原因,因為“愛鳥愛在心窩”。
在活動開始，我以《小鳥》的故事作為導入，引導幼兒初次傾聽歌曲，感受三拍子樂曲節奏，將幼兒帶入音樂的意境中。提問幼兒對樂曲的初步印象激起幼兒的思考並再次聆聽熟悉三拍子歌曲的特點。然後，在幼兒談論歌詞的時候出示相應的圖片，幫助幼兒減輕記憶歌詞的壓力。再在我層層遞進的提問中不知不覺記住歌詞。在學唱部分，聽好一遍範唱後，我鼓勵幼兒跟着伴奏練唱，讓幼兒初步獲得成功感，然後再次傾聽並與自己演唱的作為比較，將有幾處唱的不夠好的地方加以糾正，再演唱。我重點指導了休止符的演唱。“請你們再看看圖片，小鳥、小鳥後面要停頓，落落兩個音要連貫。”並隨即畫上休止符和連線，加深幼兒記憶。
在教學時,我注意範唱要活潑、優美，歌曲中的休止符應唱得較輕巧跳躍,而其他不分則要連貫優美。幼兒在我的影響下，對於休止符演唱的較為準確。但也有不足之處，提問有待更為嚴謹，應引發幼兒去探討和學習，在活動中應面向全體、關注個體。
活動背景：
在區域遊戲角中投放了各種小樂器，孩子們在活動中時而邊唱歌邊用樂器敲打着節奏，時而聽着音樂用小樂器演奏着，近期我還發現有個別孩子喜歡看着簡單的節奏譜敲打節奏，可見孩子們對敲打樂器產生了興趣。因此，就借用孩子們喜歡的故事，在理解熟悉了故事的基礎上，讓孩子們自主探索、嘗試選擇適合各種小動物的伴奏樂器和節奏譜表現故事角色的特點，並體驗和同伴合作配音表演的快樂。
活動目標：
1、嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。
2、體驗和同伴合作配音表演的快樂。
3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
課件、不同種類的樂器若干、節奏圖譜活動提示：
一、回憶故事(價值分析：在回憶故事中，拍拍故事中相應的節奏，為以下選節奏圖譜做鋪墊。)
1、 引出：前幾天我們聽過一個什麼故事?(出示課件)
2、提問：故事中有哪些小動物?(獅子、小馬、小鴨、小鳥、老鼠)這些小動物出來玩和逃走時的走路聲、叫聲是怎麼樣的?(幼兒模擬動物聲音、拍拍節奏)
小結：把小動物出場和離開的聲音節奏型做一個總結。
二、探索嘗試(價值分析：通過探索，嘗試選擇合適的打擊樂器和節奏表現故事角色的特點。)
1、一一出示節奏圖譜：接下來，我們和這些小動物們一起做個配圖遊戲。
誰來試着拍一拍,你們覺得這張節奏譜上的節奏像故事裏哪個小動物的叫聲和腳步身?(一起拍拍節奏，出示相應的動物圖)
2、 出示各種小樂器：這裏有哪些打擊樂器?想想哪種小樂器的聲音像大獅子(馬、老鼠、鴨、鳥)的叫聲和腳步身?(一一敲敲小樂器來驗證一下)
3、分組探索：給音樂節奏故事裏的動物配音(配音遊戲)
(1)提出要求：我們一起請小樂器幫忙，給故事裏的動物配音。看看故事中有幾種小動物?那麼幾個人一組?每組的5個朋友先要互相商量好自己想做哪種小動物，再去選一種適合這個小動物聲音的.小樂器，最後每組的5個朋友一起試試用樂器給故事裏的動物配音。
(2)把幼兒分成三組，各自選擇樂器和相應的節奏型進行練習。
三、配音表演(價值分析：利用配圖、配樂遊戲，嘗試根據故事的角色特點，選擇合適的節奏型及打擊樂器來表現故事內容，並體驗和同伴合作遊戲的快樂。)我們一起學做小小演奏家來配音表演。
1、請一組幼兒合作配音表演：讓幼兒根據自己選擇的樂器和小動物相應的節奏型給故事中的小動物配音。
2、全體幼兒進行合作配音表演選擇同一種動物的幼兒分別在一起，集體給故事中的小動物配音。
小結：今天我們學習用樂器模仿小動物的聲音講故事，那還有什麼故事可以用樂器來配音呢?等你們發現了告訴老師，我們再來一起演奏。
活動反思：
音樂的魅力在於能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋樑。建立新型的師幼關係，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。
活動目標：
1、初步學唱歌曲，能進行有節奏的打電話，體驗歌曲詼諧幽默的情趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
節奏卡、音樂、貓頭飾
活動過程：
一、音樂遊戲《小老鼠上燈台》
(價值取向：用音樂遊戲引起幼兒興趣，帶領幼兒進入角色)
1、幼兒聽音樂進行音樂遊戲。
二、欣賞歌曲《小老鼠打電話》
(價值取向：在打電話的情景中熟悉歌詞、掌握打電話的節奏)
提問：這麼多朋友在一起唱歌跳舞真開心，可小老鼠一個人在家真沒勁，怎麼辦呢?
1、完整欣賞一遍歌曲《小老鼠打電話》
提問：小老鼠想的是什麼辦法?
2、學習歌曲中的新節奏
(1)幼兒學習撥號的音樂節奏
提問：小老鼠打的電話號碼是多少?小老鼠是怎樣有節奏地按電話號碼的?
幼兒欣賞歌曲前半部分
出示節奏圖譜，幼兒學習小老鼠按電話號碼的節奏
(2)幼兒學習對白節奏
提問：電話通了，小老鼠會對好朋友説什麼呢?
(3)個別練習撥號碼、打電話
三、學唱歌曲《小老鼠打電話》
(價值取向：完整學唱歌曲，體驗歌曲詼諧幽默的情趣)
1、幼兒再次完整欣賞歌曲。
2、幼兒有表情地跟唱歌曲，表現出小老鼠的開心和害怕。
小結：撥打電話號碼時一定要看仔細，但是小朋友在家不能隨便玩電話。
課後反思：
這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂情節讓人始料不及，小老鼠形象活靈活現，遊戲性、表演性極強，深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出：教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動，激發她們大膽表現美、創造美的情趣。
歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力，所以我運用了前置的教學方法在帶領幼兒重點學唱電話號碼，學説對話，讓幼兒自然的學唱歌曲，在這一環節中突破了活動的難點，又通過老師的'表演，配上木琴，以輕鬆愉快的學習方式，突出教學的氣氛和情趣，最後讓幼兒參與表演，鼓勵她們用自己的方式表達內心的感受，順利完成了重點。整節課給幼兒創設的氛圍很好，幼兒參與活動的興趣也很高，通過氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。
活動目標：
1、教幼兒有表情的演唱，唱準歌曲中的附點音符和休止符，以表現歌曲的詼諧有趣，並能在歌曲中等待和正確地表現出前奏、間奏和尾奏。
2、 鼓勵幼兒根據詞意大膽地表現出自己的情感和體驗，創造性的進行表演唱。
3、使幼兒喜歡參加音樂活動，使之體驗在集體活動中的快樂。
4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
5、在學會歌曲的基礎上初步掌握xx的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣;
活動準備：
1、幼兒已熟悉小老鼠的外形特徵，會有節奏地朗誦兒歌《小老鼠》。
2、小老鼠、小花貓指偶各一個，小花貓頭飾若干，木魚一個。
3、節奏卡兩張。
活動過程：
一、開始部分
1、聽音樂律動入場，要求動作合拍表情自然
2、練聲《太陽出來了》1=C (要求聲音甜美，不亂喊亂叫。)
二、基本部分
1、複習兒歌《小老鼠》
(1)要求幼兒根據詞義創造性的邊念邊做動作。
(2)請做得好的幼兒單獨表演，其餘幼兒模仿。
2、學習新歌
(1)教師出示小老鼠指偶：一隻小老鼠悄悄地出了門，準備偷食吃。它東看看、西瞧瞧，見沒有小花貓，很是得意，高興地唱起了歌… 教師範唱歌曲第一段。
(2)教師出示小花貓指偶：正在小老鼠樂滋滋地偷吃糧食的'時候，只聽見“喵喵喵”幾聲，機智的小花貓不知從什麼地方跳了出來。小老鼠一見，嚇得連滾帶爬地跑了回家… 教師範唱歌曲第二段。
(3)完整欣賞歌曲提問：歌曲名稱?幾拍子?你聽了有什麼感覺?(幽默、有趣)
(4)出示節奏卡 ×·× ×× × × 、×·× ×× × 0 一起朗誦歌詞，要求有表情地朗誦，念準附點音符與休止符
(5)學習演唱歌曲，要求聽清前奏與間奏、尾奏
(6)表演唱：要求幼兒大膽地表演創造動作，個別幼兒表演唱
3、音樂遊戲《貓捉老鼠》
要求：一定要唱完“嚇得老鼠趕快往回跑”後，“小老鼠”才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暫停遊戲一次;提醒幼兒遊戲時自找空間，不相互擠推。
三、結束部分
教師講評小結，表揚認真地幼兒，結束活動。
教學反思：
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
活動目標：
1、學唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏和結尾以及在各段歌詞處的遊戲規則。
2、欣賞韻律表演，藉助"大花貓"和"小老鼠"角色，幫助幼兒學習歌曲。
3、感受遊戲的樂趣，學會控制自己的身體保持不動。
4、在活動中與同伴共舞，交流情感。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現
活動準備：
1、請兩個小朋友排練情景表演:大花貓和小老鼠。
2、小老鼠、大花貓頭飾各一個。
3、給扮演大花貓和小老鼠的小朋友化粧，特別是小老鼠，要按照歌詞的內容進行化粧。
活動過程：
1、複習律動：快樂的小熊。
教師帶領幼兒隨音樂，扮演快樂的小熊走路、小熊跳舞和小熊騎車，走進教室。
2、欣賞韻律表演：大花貓和小老鼠。
教師：你們看到了什麼?小老鼠長着什麼樣?他們在做什麼?
3、觀看"小老鼠"表演，學唱歌曲的前半部分。
教師：天黑了，小老鼠偷偷地從洞裏跑了出來，你們聽……教師：小朋友，我們一起跟着"小老鼠"學一學吧!
幼兒跟着"小老鼠"延長歌曲的前半段，在間奏處，帶領幼兒找空地方蹲下來做"吃東西"動作。
4、觀看"大花貓"表演，帶領幼兒歌唱並玩遊戲。
教師帶領幼兒到教室中間唱歌曲的前半部分，並在間奏出鼓勵幼兒做吃東西動作。依據幼兒的興趣程度，可帶領幼兒玩遊戲1-2遍。
幼兒觀看"大花貓"表演，鼓勵幼兒跟着"大花貓"學習表演貓叫、貓走路等動作。
講解遊戲規則：提醒幼兒聽見大花貓來了，就立刻不動，這樣大花貓就不會發現你們了。歌曲唱完，當你們聽見大花貓説"喵嗚、喵嗚"的時候，花貓就去抓老鼠，老鼠結噶進跑回家坐在椅子上。
教師扮演大花貓，幼兒扮演"小老鼠"，師生共同玩遊戲兩遍。
重點：學唱歌曲，感知歌曲的前奏、間奏難點：在各段歌詞處的'遊戲規則
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
教學理論依據：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞彙和藝術動作詞彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的"色彩"。
遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣泄情緒、展示能力，其遊戲行為折射着幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗户。
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悦身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。
實施策略：
1.把握教材，合理改編。
樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6∕8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。但兩段樂曲長度略顯短促，於是我將A段和B段的音樂做了適當的延長，並在兩段樂曲中間增加了一個"掉落"的音效，緩解了從A段樂曲轉到B段樂曲時緊張、突兀的感覺，為幼兒隨音樂表現小老鼠的音樂形象做了必要的準備。
2.改編童謠，巧妙鋪墊。
幼兒對《小老鼠上燈台》這首經典童謠耳熟能詳，教師提取其中主要內容巧妙地將它和A段樂曲的節奏相吻合，既能激發幼兒的學習參與興趣，又降低了幼兒學習節奏的難度，對小老鼠走和張望的節奏合拍也做了鋪墊。
3.剖析要點，抓住神韻。
為了讓幼兒表現小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住"輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳"等動作要點，引導幼兒討論剖析，幫助幼兒理解並進行表現，達到神似和誇張的效果。在拉泡泡糖的過程中，幼兒對九拍的節奏不容易掌握，教師及時藉助聲勢的引導，幫助幼兒理解音樂形象並進行表現。
4.由慢到快，循序漸進。
為了落實走、看這兩個重點動作的合拍，教師採用由慢到快、由説唱童謠到旋律跟進，循序漸進，步步遞進地將節奏、樂曲、動作融為一體。
5.遊戲中韻律，韻律中游戲。
無論是樂曲的`音樂形象，還是樂曲本身，都具有很強的遊戲性。同時也為了避免韻律活動的單一、枯燥，教師將遊戲自然融入，在遊戲中完成韻律動作的合拍，在韻律活動的合拍中又有遊戲的愉悦和輕鬆。隱藏的貓和大鬆緊帶的巧妙運用，更為提高遊戲的趣味性增添了重要一筆，也為幼兒保持長久的遊戲興趣埋下了伏筆。
教學目標：
1.能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作。
2.嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.體驗遊戲帶來的愉悦。
教學準備：
改編童謠《小老鼠上燈台》並帶領幼兒説唱；經改編、剪輯的音樂、音效；鬆緊帶一條。
教學重點：
能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作；嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
教學難點：
在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
教學過程：
1.説唱童謠，遊戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
教師帶領幼兒邊説童謠"小老鼠上燈台︱偷油 吃 0︱小老鼠上燈台︱下不 來 0︱小老鼠上燈台︱偷油 吃 0︱小老鼠上燈台︱滾下 來 0︱"，邊進入場地，滲透A段樂曲 XXX XXX︱▏Χ Χ Χ 0 ▏的節奏。
2.設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。
(1)引導幼兒討論老鼠走、張望的動作並進行合拍練習。
"小老鼠最喜歡上燈台偷油吃，可是在屋子裏藏有一隻大花貓，小老鼠在上燈台的時候應該怎樣走?"
"小老鼠只是悄悄走不行，還得邊走邊看，應該怎麼看?看哪裏?"
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，還要上下、左右、前後四處看一看，才不會被大花貓發現。
(2)帶領幼兒邊説童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習。
(3)由聲勢練習自然過渡到樂曲跟進，完整地進行老鼠走、張望的合拍練習。
3.引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)播放"掉落"聲音，引導幼兒討論、猜想：
"這是什麼聲音?"
"小老鼠正在上燈台偷油吃，可能會發生什麼事情?"(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來小老鼠掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓設的一計，小老鼠真的中計了。
(2)引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、身體等不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
討論："泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裏?"
"怎樣把泡泡糖快點從身上拉下來?"
小結：拉泡泡糖時，胳膊硬硬的，拳頭攥得緊緊的，眼睛、嘴巴、身體都要用力。
(3)帶領幼兒在樂曲伴奏下，誇張地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
4.播放完整的樂曲，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
5.指導幼兒在樂曲的伴奏下玩"小老鼠和泡泡糖"的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
6.增加"大花貓"角色，韻律中玩遊戲，在放鬆和愉悦中結束活動。
教學反思：
1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在幹什麼，並學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能。
2、教學過程中，啟發幼兒用誇張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
4、教學過程中的不足在於沒能利用多媒體教學模式，這樣課堂內容不夠繪聲繪色，感染力不足，今後在這方便還得加強研究，實踐。
◆音樂遊戲內容：
鄉下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯着膽子，穿過田野，來到了城市，這裏到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，於是小心翼翼地沿着牆角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"終於來到城市老鼠的家，哇!這裏的食品真多呀!各種蔬菜、水果、麪包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城裏老鼠不客氣地吃起來。突然"喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最後老貓用語言"畫個圈圈定住你"將他們變成了木頭老鼠。
◆教學活動建議：
【活動目標】
1、會玩"躲閃、定住"遊戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。
2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
3、體驗聽音樂做遊戲的快樂。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。
【活動準備】
經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城裏老鼠和鄉下老鼠》。
材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。
【活動過程】
1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉下老鼠城市裏有什麼呢?
2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。
師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城裏老鼠説的.那樣鄉下老鼠進城後發生了什麼事情?
3、熟悉A段音樂，並隨音樂大膽用動作表現。
(1)感受音樂中鄉下老鼠進城時的忐忑心情。
師：你們知道鄉下老鼠進城時怎麼走的嗎?誰能用動作告訴我。
(2)引導幼兒感受並表現音樂中鄉下老鼠進城的狂歡。
4、感受B段音樂，玩"躲閃、定住"遊戲。
(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。
(2)明確遊戲規則。
(3)聽音樂玩"躲閃、定住"遊戲。
5、聽完整音樂玩遊戲，自然結束活動。
教學反思：
它通過一個生動的童話故事：城裏老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城裏做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
【活動目標】
1、藉助故事分辨胖廚師和小老鼠不同的音樂形象，並用身體律動創造性地表現音樂。
2、願意大膽表演胖廚師和小老鼠，體驗音樂遊戲的有趣和快樂。
3、能根據音樂的速度，變換動作速度。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力。
【活動準備】
1、《胖廚師和小老鼠》課件ppt。
2、《胖廚師和小老鼠》音樂。
【活動過程】
一、欣賞故事《胖廚師和小老鼠》
1、出示胖廚師圖片
師：小朋友們，你們看這是誰呀?(廚師)，這個廚師長得怎麼樣?(胖胖的)這個廚師胖胖的，我們就叫他胖廚師吧!你們知道廚師是做什麼的嗎?對啦，廚師會燒出很多好吃的、香噴噴的東西。那這個胖廚師會發生什麼故事呢?我們一起來聽一聽。
2、講述故事《胖廚師和小老鼠》(配背景音樂)
胖廚師有一座兩層樓的房子，有一天胖廚師在他家的廚房裏刷鍋子(做刷鍋子動作)，突然，樓上傳來了奇怪的聲音。胖廚師心想：樓上到底是誰呀?於是他放下鍋子準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，胖廚師走着走着來到了二樓，他打開了門(開門)，東看看，西瞧瞧，屋子裏很暗，於是他又打開了燈(開燈)，燈亮了，這時候他左看看，右看看，什麼也沒有，他只好關上燈(關燈)，關上門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到一樓的廚房繼續……繼續幹嘛?(刷鍋子)我們一起來(引導幼兒跟着做動作)。就在這時候，他又聽到樓上傳來了奇怪的聲音，他又放下了鍋子，準備走上樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了二樓，他打開了門(開門)，屋子裏怎麼樣?什麼也看不見，怎麼辦啊?他又打開了燈(開燈)，看清楚了嗎?還是沒有東西。他只好又關上了燈(關燈)，關上了門(關門)，走下樓梯(踏步發出“咚咚”聲響)，來到了一樓的廚房繼續刷鍋子(刷鍋子)。
二、聽辨兩段音樂，表現胖廚師和小老鼠形象
1、猜測樓上是誰發出的聲音
師：這個故事有趣嗎?胖廚師一開始在廚房裏刷鍋子，後來為什麼要上樓啊?(聽到了奇怪的聲音)你覺得樓上可能會是誰呢?(鼓勵幼兒把話説完整：我覺得……)
2、學小老鼠東張西望、小心翼翼走出來
師：我們來看看到底是誰?(出示小老鼠圖片)真的是小老鼠呢!你們猜小老鼠想幹嘛?(想偷吃東西)一開始它敢不敢大搖大擺地走出來啊?那應該怎麼樣?(有點害怕、看看四周有沒有人)誰願意來學學看?
師：這隻“小老鼠”是走兩步看看旁邊有沒有人，走兩步看看旁邊有沒有人，它的腳是怎麼走的?(踮着腳尖輕輕地走小碎步)我們一起來學學看!
3、學小老鼠東竄西竄找吃的
師：小老鼠發現胖廚師不在，開始怎麼樣啦?(開始東竄西竄找東西吃了)那它會怎麼找吃的東西，又是怎麼吃的呢?誰來試試?
請個別幼兒學小老鼠東竄西竄找東西吃，集體學。
4、聽辨兩段音樂
師：老師這兒有兩段音樂，請你聽聽看哪一段是靈活的小老鼠，待會兒告訴我理由。
播放兩段音樂，分辨小老鼠形象。
師：你們覺得哪一段是小老鼠啊?為什麼?(因為第二段音樂很輕快，有點像小老鼠的腳步聲)那我們跟着音樂來做小老鼠好不好?
跟音樂做動作。(教師口中提示：東張西望、東聞聞西聞聞找吃的、吃東西)
師：剛剛你們説第二段音樂是靈活的小老鼠，那第一段音樂呢?對啦，第一段音樂聽起來悶悶的，有點像……胖廚師走樓梯的聲音呢!
5、學胖廚師走樓梯
師：胖廚師走樓梯是怎麼樣的?(重重的，很響)誰能把胖廚師走樓梯的樣子做出來?
請個別幼兒示範，集體做胖廚師走樓梯。
師：胖廚師走到了二樓做了些什麼事啊?(開門)
引導幼兒一起學開門的樣子
師：胖廚師開了門發現屋裏怎麼樣?(黑黑的，什麼也看不清)那怎麼辦?(開燈)
引導幼兒做開燈的動作
師：胖廚師開了燈有發現什麼嗎?誒，真奇怪。明明樓上有小老鼠，為什麼每次胖廚師走上樓都沒發現他呀?(躲起來了)對的，小老鼠聽到胖廚師的腳步聲不敢發出聲音，一動都不動，等到胖廚師開門的時候，小老鼠馬上怎麼樣?(躲起來)
師：剛才我們聽了“胖廚師小老鼠”的音樂，接下來我們來學一學胖廚師和小老鼠吧!
教師帶領幼兒用身體律動創造性地表現胖廚師和小老鼠的'形象。(口中提示幼兒)
表揚學胖廚師和小老鼠動作像的幼兒，請做得好的幼兒示範。
三、遊戲《胖廚師和小老鼠》(播放完整音樂)
1、教師做胖廚師，幼兒做老鼠
師：下面我們來玩個遊戲，我先做胖廚師，你們來做小老鼠好不好?小老鼠聽到胖廚師上樓梯的腳步聲應該怎麼樣啊?(定住不動，沒有聲音)，等到胖廚師開門的時候怎麼樣啊?(趕快躲起來)
播放音樂，開始遊戲。
表揚根據要求遊戲的幼兒。
2、男孩子做胖廚師，女孩子做小老鼠(教師適當提醒)
師：男孩子想不想做一回胖廚師?那女孩子是?(小老鼠)胖廚師明明聽到樓上有聲音，可是到了二樓什麼也沒有發現，心裏覺得怎麼樣?(奇怪、疑惑)小老鼠躲過了胖廚師，心裏怎麼樣?(得意，開心)那等會兒你們要把胖廚師和小老鼠的動作和表情都做出來哦!
播放音樂，開始遊戲。
表揚根據要求遊戲，情緒表情到位的幼兒。
3、交換角色完整表演(教師適當提醒)
師：那我們接下來交換一下，女孩子當胖廚師，男孩子當?(小老鼠)看看誰學得最像!
播放音樂，開始遊戲。
總結：小朋友們學得都很像，把小老鼠和胖廚師的表情和動作都做出來了!
四、活動結束
師：你們喜歡這個故事嗎，下次可以在我們班的小舞台表演，好嗎?
【教學反思】
活動開展過後，我發現孩子們對於“胖廚師和小老鼠”的故事以及遊戲都是非常感興趣的，也都能夠積極參與到活動中，但是自主創編性不夠，基本是以模仿為主。這可能與一下幾個原因有關：
教師的引導語不夠精煉，提問啟發性欠缺。當幼兒進行創編的時候，老師應該根據幼兒的表現進行進一步的總結提升，促進其他幼兒更活躍地進行創編;
教師的示範動作比較單一。在帶領孩子們跟音樂遊戲的時候，老師如果要示範，也可以更多樣化，不要總是做同一個動作。
活動目標：
1、學唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣的風格。
2、初步瞭解間奏，能在唱歌的過程中等待和正確地表現間奏的動作。
3、體驗與同伴遊戲的快樂。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
5、願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
活動準備：紙偶(老鼠)
活動過程：
(一)引題、激發興趣出示紙偶："吱吱吱，吱吱吱"誰來了?(小老鼠)下面我們一起來聽一聽這隻小老鼠長的什麼樣?
(二)學唱
1.學唱歌曲第一段
(1)誰來説説這隻小老鼠長得什麼樣?(邊根據幼兒回答，邊出示圖譜)念三遍，中間可以請小朋友指圖譜
(2)呀!原來這隻小老鼠想出來幹什麼?(偷東西吃)有沒有被老鼠發現?(沒有)他心裏肯定怎麼樣?(很高興、很神氣)邊做動作邊唱(3遍)
2、學唱歌曲第二段
(1)小老鼠最怕誰呀?(小花貓)
(2)聽到小花貓的叫聲小老鼠會怎樣?(念三遍)
(3)剛才小老鼠還很神氣的，一眨眼功夫卻灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀!(唱三遍)
(三)初步感受間奏
(1)剛才我們唱了誰和誰的歌?(小老鼠和小花貓)下面我們把倆段連起來唱一唱。
(2)剛才老師除了唱歌還剛什麼了?(跳舞)那老師是在唱完什麼的時候開始跳舞的呢?
對，這裏是給小朋友休息一下，為唱小花貓作準備的，這裏小朋友也可以做自己喜歡的動作!我們把這一段叫作間奏(幼兒説一邊)
(3)全體幼兒齊唱一遍，間奏時小朋友做自己喜歡的動作
(四)延伸活動
我們一起到草地上玩玩貓捉老鼠的遊戲!
活動反思：
這次音樂活動，我帶領幼兒在遊戲中帶動幼兒學習歌曲，用玩偶表演表現歌曲內容，同時培養了一種積極愉快的情緒。在遊戲中，幼兒的興趣十分高漲，特別在道具“老鼠”出現時，環境氛圍的'創設達到了非常融洽、逼真的效果，充分調動了幼兒參與遊戲，學習唱歌的積極性。本次活動遊戲和歌唱融為一體，老師的引導與幼兒的主動相得益彰，取得了非常好的效果。
一、活動目標
1、能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。
2、懂得要與朋友友好相處，感受和體驗教朋友的方法和與朋友在一起樂趣。
3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
二、活動準備：PPT、錄音
三、活動過程
(一)出示角色進行對比，引發認知興趣今天我們班真熱鬧，不光來了很多的客人老師，還來了兩位小客人，看看他們是誰呀?(PPT)大老虎和小老鼠站在一起，大老虎看上去長的怎麼樣?小老鼠呢(教師加上肢體語言)，他們是一對好朋友，你認為什麼樣就是好朋友了?
師小結：你們説的都很棒，好朋友在一起應該互相關心、互相幫助、有好吃的東西大家一塊兒分享，有好玩的大家一起輪流玩。朋友傷心的時候，會想辦法安慰他;很長時間和朋友沒見面了，互相打電話問候一下;遇到困難，你幫幫我，我幫幫你。你們平時是這樣做的嗎?我也是這樣做的，看來，我們都有很多的好朋友。
(二)猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
1、老師：我們一起來看看(PPT)，小老鼠和大老虎這一對好朋友在幹什麼呀?有幾塊麪包?只有一塊麪包，他們兩個都想吃，你覺得他們會怎麼分呢?現在我們來看看這是誰在分麪包呀?大老虎是怎麼分呢?誰分到了大蛋糕?誰分到了小蛋糕?大老虎給自己分了這麼大的蛋糕，給小老鼠分了小小的蛋糕。好朋友能這樣分東西吃嗎?
如果你和好朋友在一起分東西吃，你每次都是吃小的，你會開心嗎?
小老鼠開心嗎?它會怎麼想?(錄音：哎!我能説什麼呢?我只不過是一隻很小很小的小老鼠!)2、大老虎和小老鼠很喜歡在一起玩“警察和小偷”的遊戲(PPT)。每一次玩的時候，大老虎從來不和小老虎商量可以怎麼玩，都是大老虎自己決定：他自己做警察，讓小老鼠做小偷。小老鼠開心嗎?你覺得小老鼠想不想做警察呢?可是大老虎會同意小老鼠做警察嗎?你覺得這樣對小老鼠公平嗎?每次都讓大老虎當好人，小老鼠當小偷，它會怎麼想?(錄音：哎!我能説什麼呢?我只不過是一隻很小很小的小老鼠!))它們這樣還像朋友嗎?
如果你玩這個遊戲，你想扮演裏面的誰，為什麼呢?
小老鼠雖然長得小小的，但是它卻很大方;大老虎呢，雖然長得大大的，可是他卻很小氣。
(三)講述第二段，引發幼兒討論，遷移經驗。
有一天，兩個好朋友又在一起玩了，(PPT)小老鼠很用心的搭了一座漂亮的城堡，它高興對大老虎説：“大老虎，你看我搭的城堡漂亮嗎?”我們一起來看看，大老虎是怎麼做的呀?(PPT)大老虎是小老鼠的好朋友，但是它卻把小老鼠精心搭的城堡踢掉了，你覺得大老虎這樣做對嗎?能對好朋友做這樣的事情嗎?小老鼠看見大老虎這個樣子，會對大老虎説什麼?(錄音：夠了，我再也不想跟你玩了，雖然我只是一隻很小很小的小老鼠，但是，你也只不過是一隻很大很大的大壞蛋!)
教師小結：大老虎真是自私，從來就只想着自己，不想着別人。如果你有這樣的朋友，你願意和他繼續做朋友嗎?
小老鼠終於忍受不了大老虎的做法，和大老虎分開了。雖然現在也沒有人欺負它了，推到它的玩具，也沒有人讓它做不願意做的事情了，可是它的心裏還在想着大老虎，因為他們以前可是最好的朋友呀。(PPT 錄音)它還是想着和大老虎重新成為朋友。
老師：大老虎呢，好朋友小老鼠離開了它，現在，再也沒有人和它一塊兒分享好吃的東西，也沒有人和它一塊兒玩好玩的遊戲，不管做什麼事情，都只有它自己孤孤單單的.一個人，大老虎心裏好後悔呀!它現在特別的想念小老鼠，他覺得自己這樣對小老鼠真是不像好朋友呀，它現在最想得到小老鼠的原諒。他能夠得到小老鼠的原諒嗎?它還想和小老鼠成為最好的朋友嗎?請你幫幫它想一個好辦法。
老師：我們一起來看看大老虎是怎麼做的?(PPT)看來，它是真的想改變自己了。
接下來，它還會有怎麼樣的改變呢?我們一起來看一看、説一説。
猜到了嗎?小老鼠會不會原諒大老虎嗎?心情怎樣?它還會和大老虎成為朋友嗎?我們一起來聽聽小老鼠是怎麼説的?(錄音：從那天起，我們又高高興興地在一起玩了，有時候我當好人，有時候他當好人，對了，吃甜面圈時我們一人一半，有朋友的日子真是太幸福了!)(四)、活動遷移小朋友，好朋友在一起還要相互體諒，相互關心，相互謙讓，這樣才能成為永遠的好朋友。
今天的天氣真好，大老虎和小老鼠又一塊兒出來玩了，這一次他們會玩什麼呢?誰想來扮演大老虎?誰想來扮演小老鼠?(幼兒情境表演)我們一起來祝賀大老虎和小老鼠終於又成為最好的朋友了。
現在我們小朋友也找到你最好的朋友一起來玩遊戲，好嗎?
活動反思：
雖然説每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶着孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走?以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感?這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收穫吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩隻動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在着一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交後，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，並讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什麼事情，在激起孩子們興趣的同時也為後面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情後，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在着很多的不足，導入環節時間過長可以採用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們説的話，説話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，並要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效迴應提供全方位的支持。同時，要善於賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。
◆動作建議
A段：胖廚師：切菜炒菜 小老鼠：偷看;
B段：胖廚師：揉眼睛 小老鼠：偷偷的走;
C段：胖廚師：尋找小老鼠 小老鼠：擺出廚房用具的造型不動。
情景一：胖廚師：品嚐晚餐 小老鼠：偷看;
胖廚師：睡覺 小老鼠：偷吃。
情景二：胖廚師：倒酒 小老鼠：偷看;
胖廚師：裝睡、得意 小老鼠：酒醉，最後醉倒。
◆遊戲玩法建議
A段：胖廚師做切菜炒菜的動作，小老鼠躲在“洞裏”偷看；
B段：躲藏遊戲，共八個樂句，單樂句時胖廚師揉眼睛，小老鼠偷偷的走；
C段：雙樂句時胖廚師找小老鼠，小老鼠擺出廚房用具的造型不懂。
情景一：前四樂句胖廚師品嚐晚餐，小老鼠偷看。後四樂句胖廚師睡覺，小老鼠偷吃。
情景二：前四樂句胖廚師往菜裏倒酒，小老鼠偷看。後四樂句。
二、教學活動建議
【活動目標】
1、感知樂曲結構，並掌握節奏X X XXX
2、即興進行表演通過觀察和討論躲藏遊戲的規則。
3、體驗表演遊戲帶來的樂趣和挑戰，在合作中收穫快樂和愉悦。
【活動過程】
1、故事導入
2、觀看情景表演
教師指導語：小老鼠和胖廚師發生了-一個什麼樣的'故事?
3、隨樂遊戲：分段、分角色表現音樂
(1)A段：胖廚師：用X X XX X節奏表現切菜、炒菜動作
小老鼠：在鼠洞裏偷看
(2)B段：躲藏遊戲
(3)C段：小老鼠偷吃胖廚師的美食
4、師幼共同梳理，回憶故事情節。
5、師幼分角色共同完整隨樂遊戲，感受和表現音樂
6、引導幼兒觀察胖廚師用了什麼樣的辦法抓到了小老鼠，嘗試按故事情境的順序在音樂中分角色遊戲。
教師提示語：胖廚師特別生氣，他想了什麼辦法抓住小老鼠的呢?
(1)教師情景表演
(2)動兒嘗試練習
(3)完整表演
◆音樂遊戲內容：
鄉下老鼠進城去看望城市老鼠，他壯着膽子，穿過田野，來到了城市，這裏到處都是高樓大廈，她感到很陌生，也有點害怕，於是小心翼翼地沿着牆角走："左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。"終於來到城市老鼠的家，哇!這裏的食品真多呀!各種蔬菜、水果、麪包、香腸、奶酪、黃油……讓人看得口水都流出來了。鄉下老鼠和城裏老鼠不客氣地吃起來。突然"喵一了二聲，貓來了，老貓往這邊撲，老鼠往那邊躲，最後老貓用語言"畫個圈圈定住你"將他們變成了木頭老鼠。
◆教學活動建議：
【活動目標】
1、會玩"躲閃、定住"遊戲，感受樂曲中表現出來的緊張氣氛。
2、隨音樂嘗試合拍地表現鄉下老鼠進城的忐忑不安、快樂、緊張、安靜的情緒。
3、體驗聽音樂做遊戲的.快樂。
【活動準備】
經驗準備：聽過音樂《忐忑》和故事《城裏老鼠和鄉下老鼠》。
材料準備：剪輯好的《忐忑》音樂、老貓頭飾一個。
【活動過程】
1、回憶故事內容，激發幼兒的活動興趣。
師：還記得故事《城市老鼠和鄉下老鼠》嗎?城市老鼠告訴鄉下老鼠城市裏有什麼呢?
2、傾聽音樂，感受音樂的節奏和結構，學習將音樂與故事匹配。
師：這首歌曲反映了鄉下老鼠進城的心情。讓我們一起聽一聽城市是不是像城裏老鼠説的那樣鄉下老鼠進城後發生了什麼事情?
3、熟悉A段音樂，並隨音樂大膽用動作表現。
(1)感受音樂中鄉下老鼠進城時的忐忑心情。
師：你們知道鄉下老鼠進城時怎麼走的嗎?誰能用動作告訴我。
(2)引導幼兒感受並表現音樂中鄉下老鼠進城的狂歡。
4、感受B段音樂，玩"躲閃、定住"遊戲。
(1)感受音樂，討論如何躲避老貓的抓捕。
(2)明確遊戲規則。
(3)聽音樂玩"躲閃、定住"遊戲。
5、聽完整音樂玩遊戲，自然結束活動。
教學反思：
它通過一個生動的童話故事：城裏老鼠去鄉下做客與鄉下老鼠去城裏做客時所引起的一系列有趣的事，引領孩子們去了解另一環境的生活方式和生活環境。
設計意圖：
自然界中人與動物的關係是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發笑，深得孩子和成人喜愛。《綱要》中強調：“要提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感和想象。”根據《綱要》精神設計了韻律活動《小老鼠和泡泡糖》。通過節奏歡快、詼諧的音樂，挖掘幼兒對小老鼠已有的認識，大膽誇張的創編動作，使幼兒對音樂的理解更加深刻。另外，以泡泡糖“黏”特性設計生活遷移的形式讓活動更貼近幼兒生活，使幼兒的創編表現更自然、豐富，發展幼兒的音樂表現力。
活動目標：
1.瞭解樂曲歡快、活潑的旋律，學習用各種身體動作表現音樂節奏。
2.嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
3.通過活動感受創編的快樂，體驗韻律活動帶來的樂趣。
4.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
活動準備：
1.物質準備：
(1)小老鼠手偶，圖譜。
(2)《小老鼠和泡泡糖》《我愛洗澡》音樂。
(3)鬆緊帶。
2.知識準備：
知道泡泡糖的粘性及鬆緊帶的彈性。
活動過程：
一、以故事導入，從中瞭解音樂的詼諧感。
師：“小朋友你們看，今天誰來了?(師出示老鼠的`手偶)
《小老鼠和泡泡糖》故事：一隻小老鼠，在媽媽睡午覺的時候，悄悄溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什麼呢?泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一隻貓衝了過來，小老鼠嚇得飛快的跑回了家。(操作布偶，邊表演邊講故事。)
二、欣賞音樂《小老鼠和泡泡糖》。
師：這隻小老鼠在媽媽睡午覺的時候，偷偷溜出去了，會發生什麼事情呢?小老鼠為什麼要左看看、右看看?
師：我們一起來聽。(欣賞音樂)聽完這首音樂你有什麼感覺?
三、出示圖譜，理解音樂結構
(一)看圖譜，理解A段音樂。
1.看圖譜，欣賞A段音樂。
師：歡快的音樂也表現了小老鼠和泡泡糖的故事，一起來聽聽。
師：聽聽什麼地方是小老鼠走路?什麼地方是小老鼠看?
2.看圖譜，理解A段音樂。
師：我們自己做做小老鼠走路的樣子。(小老鼠嘴巴尖尖的，弓着身子)
3.隨A段音樂，合拍做老鼠跑、左右張望的動作。
師：接下來，我們邊聽音樂，邊學學小老鼠的樣子。
師：小老鼠説到哪個字的時候要停下來準備看看了呢?
師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。(站起來，做兩遍)
(二)看圖譜，理解B段音樂。
1.看圖譜，欣賞B段音樂。
師：到了草地，小老鼠的腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎麼辦呢?
師：聽聽音樂裏的小老鼠怎麼辦?
2.看圖譜，理解A段音樂。
師：誰用動作來學學小老鼠拉泡泡糖的樣子呢?
師：小老鼠怎麼拉的?為什麼要用力啊?
師：拉——彈回來了!想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什麼地方呢?(肚子上、臉上、手臂上、屁股上)
3.隨B段音樂表現小老鼠玩泡泡糖。
師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。拉——彈到肚子上，拉——彈到臉上，拉——彈到手臂上屁股上。
4.玩鬆緊帶，體驗泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣。
四、隨音樂，快樂創編動作。
(一)集體遊戲。
請幼兒隨音樂完整進行遊戲，掌握遊戲玩法。
1.第一遍表演：(坐在小椅子上)
師：小朋友表現都很形象，在出來走的時候都知道停下來看看，拽泡泡糖的時候也很用力把泡泡糖拉的很長很長，下面我們一起來聽音樂，小朋友在小椅子上學學小老鼠，看看哪隻小老鼠最機靈。
2.第二遍表演：(引導幼兒誇張的表現拽的動作)
師：想不想玩這個遊戲?這麼多的小老鼠，張老師來當一隻大老鼠，老鼠寶貝們，一起來玩這個遊戲，走的時候要注意停下來看看，別被貓發現啊!我們用小椅子來當我們的家吧!
3.第三遍表演：(自由表現，教師語言引導)
師：有沒有被貓捉住啊?你們真是太聰明瞭，剛剛我發現有的小老鼠拽的力氣可真大啊，誰還能用更大的力氣來拽泡泡糖，你覺得使勁拽泡泡糖的時候表情應該是什麼樣的?這回我們要用最大的力氣把泡泡糖拽下來好嗎?
這次大老鼠帶你們去洞裏玩吧?到洞裏玩的時候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一隻文明的小老鼠好嗎?(再次強調前奏：音樂會告訴我們老鼠媽媽什麼時候睡着了)
(二)創編遊戲。
師：説説你喜歡什麼樣的小老鼠形象?(警察、司機等)
五、活動延伸：增強環保意識，知道泡泡糖不亂扔。
師：小老鼠為什麼會在草地上踩到泡泡糖?
師：吃完泡泡糖，應該怎麼做?
師：小老鼠玩了一天，身體粘乎乎，我們一起來洗洗澡吧。(播放《洗澡歌》離開活動室)
活動反思：
1、教學內容接近生活實際，幼兒也對此很感興趣，利用圖普及兒歌的形式幫助幼兒掌握樂曲的節奏，讓幼兒充分想象小老鼠在幹什麼，並學一學，讓幼兒在學中玩，玩中學到一定的知識技能。
2、教學過程中，啟發幼兒用誇張的手法表現小老鼠拽泡泡糖的表情動作，發展音樂表現力。
3、發散幼兒思維，拓展了教學內容。知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
活動目標：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。
2、通過探索，認識動物走路聲音特徵與樂器聲音性質的關係，體驗探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動過程：
一、 示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
二、講述故事內容，感受故事的愉悦情緒。
1、老師提出問題：
(1)故事講了什麼事情?
(2)在故事裏，你聽到了哪些聲音?是誰發出來的?(分別出示節奏卡)
2、引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?
三、認識三種節奏型
1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。
2、引導幼兒用身體動作表現節奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎?
四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎麼配?為什麼?
(1)幼兒商量後回答。
(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇並且根據相應的節奏型演奏。
(3)請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結並確定配器方法，並在黑板上以節奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
(1)可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂器演奏。
活動延伸：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區分同類動物的不同特點?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來?
(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來
2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。
3.瞭解故事中的道理：做人要勤勞
故事：小熊和小老鼠
從前，有個小村莊，村莊裏住着許多小動物:小狗、小豬、小熊、小老鼠······小熊和小老鼠是鄰居，他們都是好孩子，只不過小老鼠很勤勞，而小熊卻很懶惰。
小老鼠經常打掃自己的屋子:拖地、擦窗户、洗窗簾······可勤快了。他還要整理院子，拔草、修剪樹木、撿垃圾······從不喊累。
小動物們一走過他家時，就忍不住讚歎到：“哇!真是太美麗、太整潔了，小老鼠真勤快啊!”
而小熊卻老是躺在牀上，不起來，屋子搞的亂亂的也不管，院子裏的花草樹木都要枯死了，他也不理睬。小動物一走過他的屋子，就忍不住批評到：“真亂、真亂!真髒、真髒! 小熊真懶。”
春天到了，小老鼠馬上去撒種子，而小熊卻還是躺在牀上，不去耕種。秋天到了，小老鼠的田裏黃燦燦的：金黃的麥子、火紅的蘋果、綠油油的蔬菜夠小老鼠過一個冬天了。而小熊的田裏只有幾根枯死的'雜草。這時，小熊才後悔的説：“要是我當初勤快一點就好了。
活動反思：
本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬鬆自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿着正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知慾望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。
設計思路：
我們中一班的兩位老師都是電子琴興趣班的老師，都比較愛好音樂，平時在組織幼兒活動時，對孩子音樂方面的感染薰陶比較多，而且，我們中一班有兩名孩子參加了鋼琴興趣小組，有兩名孩子參加了電子琴興趣小組的學習，每當這些彈琴的孩子下課後拿着小獎品回到班上時，總會引來許多同伴羨慕的目光。因此，孩子們普遍的對琴比較感興趣，對五線譜、音符寶寶也略知一二；課餘時間，孩子們也時常圍在鋼琴旁邊，好奇地觀察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發出不同的聲音，覺得很有意思，興趣特別濃厚。因此，針對這種現象，我設計了這一節音樂活動：跳譜遊戲，旨在充分調動孩子多種感官的基礎上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的遊戲中，培養對音樂的興趣，並習得一些簡單的音樂知識。
活動目標：
1、情感目標：能在音樂活動中體驗到快樂，喜歡並樂意參加音樂活動。
2、能力目標：通過聽聽、唱唱、跳跳的遊戲，充分調動多種感官，培養對音的聽辯能力；
3、知識目標：複習C大調音階中的do、 re、 mi、 fa，初步感知音階中的sol.
活動準備：
1、 鋼琴伴奏《小司機》《小兔和狐狸》
2、 場地佈置: 五線譜圖
3、 黑板（上面貼好圖案）一個
4、 小兔頭飾28個，狐狸頭飾1個，彩色纖維繩兩根。
活動過程：
1、 律動“小司機”入場
師：今天，我們要到音樂王國去玩，讓我們一起開小汽車去吧……
2、 聽力遊戲：小鋼琴唱歌
師：小鋼琴看小朋友這麼精神，它特別高興，想跟你們做個遊戲？好不好？
聽一聽，小鋼琴和你們做了什麼遊戲？用你的耳朵認真地聽！小鋼琴變了一個什麼樣的聲音？
（5 3 5 3 5 5 3 ）高、低、輕、重、快、慢
3、節奏小兒歌
師：小朋友們，坐在小椅子上把你的小手藏起來……
咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什麼呀？
大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。
師：這是一首小兒歌，你們告訴我，可以用什麼樣的方法來給小兒歌伴奏呢（節奏和節拍）
師：節奏是怎麼樣子的`？ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ
節拍是怎麼樣子的？看誰會做？
師生一起隨節奏和節拍念兒歌。
4、音符寶寶做遊戲
①小手會唱歌（配鋼琴伴音）；
師：你們的小手真能幹，我們用小手來唱歌吧！
（do、 re、 mi、 fa，） （fa、 mi、re、do，）
小朋友都會唱do、 re、 mi、 fa ，那我們把小手一對，唱什麼呀？
對了，唱sol 。
②誰的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）
師：小朋友在唱sol 、 mi 的時候，仔細聽聽，是sol的聲音高，還是mi
的聲音高。老師這裏有兩條線，誰來幫我一下……
上面的線應該是什麼聲音？下面的線代表什麼？我們用小線來唱歌？我
摸哪條線就要唱哪個音！
③小貓眯做遊戲（出示貼好圖案的黑板）
師：小貓眯看小朋友玩得很有趣，它也忍不住想出來玩了，我們一起看看，小貓眯是怎麼唱歌的？
④跳譜遊戲（配鋼琴伴音）
師：小音符遊呀遊，游來游去找媽媽。你們看看，小音符有家沒有？
小音符的家在哪呀？
a 教師示範在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa
b 請6名幼兒在五線譜上跳出do、 re、 mi、 fa （分兩次）
c 教師帶幼兒一起找到五線譜第二線 sol 的家並認唱。
d 小音符編小曲
請幼兒分組在五線譜上隨鋼琴伴音跳出音符寶寶編出的小曲。
5、 複習遊戲“小兔和狐狸”結束活動。
活動目標：
1、藉助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
2、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起遊戲的快樂。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。
4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
活動重點難點：
活動重點：藉助兒歌內容，能根據樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動作，嘗試用誇張的表情和動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
活動難點：在較快的樂曲旋律節奏下合拍地做韻律動作。
活動準備：
兒歌《小老鼠上燈台》、音樂、鬆緊帶一條
活動過程：
一、説唱兒歌，遊戲導入，初步滲透A段樂曲的節奏。
1、教師帶領幼兒邊説兒歌邊進入場地，滲透A段樂曲的旋律。
二、設置情景，引導幼兒用動作和眼神創造性地表現老鼠走、左右張望的動作，並進行合拍練習。
1、師：小老鼠最喜歡上燈台偷油吃，可是屋子裏藏着一隻大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈台的時候應該怎樣走?
2、教師帶領幼兒邊説兒歌邊隨音樂練習老鼠走的動作。
3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時候到處的看一看，怎麼看?看哪裏?
小結：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發現。
4、教師帶領幼兒邊説兒歌邊隨音樂練習老鼠走和張望的動作。
三、引導幼兒嘗試用誇張的神情、動作表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
1、播放“掉落”聲音，引導幼兒討論、猜想“這是什麼聲音?小老鼠正在上燈台偷油吃，可能會發生什麼事情?”(鼓勵幼兒大膽猜測)
小結：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的'泡泡糖上，這是大花貓設的一個計，小老鼠真的中計了。
2、引導幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用誇張的動作和神情創造性地表現小老鼠拉泡泡糖的情景。
師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪裏?怎樣把它拉下來?
3、幼兒隨音樂用誇張的神情和動作拉泡泡糖。
四、播放完整的音樂，引導幼兒欣賞、感受完整的音樂形象。
師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現在讓我們把音樂完整聽一聽。
五、指導幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的遊戲，嘗試完整、合拍、誇張地表現老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。
六、增加“大花貓”的角色進行遊戲。
活動反思：
韻律活動是隨音樂而進行的有感情、有節奏的身體動作的過程，對於發展幼兒用身體動作進行藝術表現的能力，積累一定的音樂詞彙和藝術動作詞彙，享受參與韻律活動的快樂具有積極的推動作用。動作是韻律活動的“色彩”。
遊戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。幼兒通過遊戲表達意願、宣泄情緒、展示能力，其遊戲行為折射着幼兒的情感、個性、經驗和智慧，是反映幼兒心靈的窗户。
本次活動中教師大膽將韻律活動與遊戲融為一體，引導幼兒在遊戲中做韻律，在韻律中玩遊戲，愉悦身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。
活動目標：
1、熟悉故事內容，學習用樂器演奏動物走及笑聲的節奏。
2、通過探索，認識動物走路聲音特徵與樂器聲音性質的關係，體驗探索聲音的樂趣。
3、能較專注地傾聽老師的指令演奏樂器。
4、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、大鼓、鈴鼓、搖鈴、串鈴、小鈴、單響筒、圓舞板，及相應的漢字卡片。
2、有相關漢字指示的節奏卡三張，胖胖熊和小老鼠的圖片。
活動過程：
一、 出示“胖胖熊和小老鼠”的圖片，激發幼兒聽故事的興趣。
師：看，誰來了?這是一隻怎樣的熊?(胖胖的，所以叫胖胖熊)，胖胖熊和小老鼠之間會發生生麼事呢?
二、講述故事內容，感受故事的'愉悦情緒。
1老師提出問題：
(1)故事講了什麼事情?
(2)在故事裏，你聽到了哪些聲音?是誰發出來的?(分別出示節奏卡)2引導幼兒模仿故事中動物走路及笑的聲音。
這些聲音是怎樣的?你能模仿出來嗎?
三、認識三種節奏型
1、根據節奏卡集體用象聲詞表現相關節奏。
2、引導幼兒用身體動作表現節奏。
提問：你還能用其他的動作來把這些節奏表現出來嗎?
四、學習為動物走路及笑聲配樂器。
1、討論：如果讓你用樂器來表現這些不同的聲音和節奏，你會選擇哪些樂器，怎麼配?為什麼?
(1)幼兒商量後回答。
(2)老師出示一些樂器，幼兒自由的選擇並且根據相應的節奏型演奏。
(3)請個別幼兒在集體前演奏，一起評價。
2、老師總結並確定配器方法，並在黑板上以節奏譜的形式顯示。
3、幼兒根據節奏譜重新座位，聽故事做相應的演奏。
(1)可以請能力強的幼兒取代老師講述故事，指揮演奏。
(2)幼兒交換樂器演奏。
延伸活動：
1、提出思考：
(1)如何演奏才能區分同類動物的不同特點?比如，怎樣把熊爸爸熊媽媽和熊哥哥在相同的聲音上區分出來?
(2)還可以把哪些樂器也配到故事中來
2、在音樂角中提供樂器，引導幼兒繼續表演和探索。
教學反思：
用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重複，所以，還需要不斷的鞏固複習，才能達到更好的效果。
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