音樂作文錦集[5篇]

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的音樂作文5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

音樂作文 篇1

想到下一節就是音樂課，我彷彿興奮不已的天使，迫不及待的想要快點進到傳説中的桃花源，欣賞優美的'琴聲，期待老師要教我們的課程。

我從小就愛吹直笛，但是，那時根本不懂得怎麼按指法，所以吹得五音不全，覺得很氣餒。升上國小三年級接觸到直笛後，沒想到老師稱讚我吹得不錯，讓我心中就湧起一個念頭:老師欣賞我，我不能讓老師失望。所以，我很努力的練習，也因此漸漸愛上了音樂課。

每當老師教我們吹直笛時，一定先示範給我們看，並先讓我們打拍子，練習節奏感，再讓我們實際練習吹奏。老師還會介紹一些音樂家讓我們認識,並讓我們欣賞優美的曲子。有幾次我吹得不好，老師沒有責罵我，反而鼓勵我説：“吹直笛要有耐性，一個音、一個音慢慢的吹，吹習慣了，自然就吹出你滿意的成果了!”那時我心中充滿感動，也更認真的上課，想讓老師看到我的努力，讓老師知道我是一個不負期望的好學生。

每次上音樂課，時間很短暫，但在課堂上學到許多樂理以及好聽的曲子，使我愈來愈喜歡音樂課。我認為音樂充滿創意與靈感，彷彿是一個裝不滿的創意寶盒，永遠都用不完，就讓我們一起去尋找它吧!

音樂作文 篇2

為什麼説我們的音樂老師會變身呢？就讓我來和你一一道來！

上個星期五最後一節是音樂課。也是這學期來第一節音樂課。鈐聲打響老師便走進了教室。他一走進來，我們全班同學都驚呆了。哇！居然是個男的，以前教我們音樂的，都是一些年輕、漂亮的M M呢！怎麼這學期會是個男的？是個男的還不説，個子還很矮，頭上還有一撮小劉海。時不時把眼鏡往上提一提。兩跟眉毛皺成一團，一副兇巴巴的樣子。他用嚴厲的聲音説：“拿好你們的豎笛，門口排隊！”我心想：這個老師怎麼這麼兇啊？

到了音樂教室門口，老師站在隊伍前面，臉上居然露出了笑容。這時，他就好像搖身一變，從一個兇巴巴，令人畏懼的老師，變成了一個和藹可親的好老師。

他打開門，讓我們按教室裏的位置坐下。然後打開大屏幕説：“今天我們來學習一首歌，叫“校園早晨”。我們先聽一遍，再想一想第幾句歌詞音比較高。我們聽了一遍，都覺得第二句音較高，便伸出兩根手指。“對”老師也伸出兩根手指，耶！這不是“二”，是“耶”！老師這麼搞笑的聯想，把我們全班同學都逗笑了。有的笑得得前仰後，有的`鼻涕眼淚都笑出來了，還有的捂着肚子説：“老……老師，你真好玩！哈哈……。”

“叮呤呤”放學鈴聲響了，如果是平時，我肯定迫不及待地衝出教室，可是，這次我卻還是依依不捨坐在音樂教室的位子上，不願離開。

這就我的音樂老師，嚴厲又温柔的“百變老師”。

音樂作文 篇3

有一天，森林裏可熱鬧了，因為森林裏要舉一次隆重音樂會。參賽者有：“公雞、喜鵲、八哥。”才判大人是一頭大象，它也象包公一樣鐵面無私，所以動物們稱它為“包包大人”。

比賽開始了，大公雞、喜鵲、八哥各自唱出自己的來。包

包大人在旁邊凝視着，好像生怕他們唱不出來似的'。

令人陶醉的歌慢慢的停了下來。“包包大人”説：“觀眾們，請你們告訴我，誰唱歌最好聽，我就選誰做勝利者。”

於是，動物們紛紛議論開了，一個説是公雞，一個説是喜鵲，另外一個説八哥，每個觀眾的口裏的答案都不一樣。包包大人愣住了，就連觀眾們也分不清哪個是勝利者。

於是，包包大人選擇了觀眾們排隊自己報數，最後結果是大公雞勝利。包包大人不解地疑惑問道：“為什麼站公雞那邊的人數最多？”

勞動最光榮。

音樂作文 篇4

一間明亮而整潔的教室裏,一架棗紅色*的鋼琴旁,坐着一位五十多歲笑容和藹的女教師,她的身邊圍着四五個中學生。他們是第一次上鋼琴課,一雙雙充滿好奇的眼睛上下打量着鋼琴。可其中一個女孩似乎對鋼琴課不太感興趣,一隻手始終漫不經心地擺弄着自己的麻花辮子。老師並有沒理會,只是從辦公桌裏拿出了一個密封的小玻璃瓶,那裏面是許多潔白而新鮮的茉莉花,她從裏面取出了一朵,頓時,小小的教室裏充滿了茉莉的清香。

老師把玩辮子的女孩叫到身邊,笑着把這朵茉莉花放進了她的衣兜裏,然後請她回座位。花朵在女孩的衣兜裏,依然散發着陣陣淡淡的香味。女孩的眼睛裏閃爍出快樂的光芒,小心地用手護着衣兜。

老師沒有急於上課,而是向大家提了一個問題:“同學們,你們誰是獨生子女?”大家齊刷刷地把手舉了起來,老師笑着點了點頭,扭過身去,背對着大家説:“今天,我給你們帶來一位朋友,只要你們願意,它會永遠陪伴在你們身邊。無論你是在哭泣,還是在歡笑,只要你需要它,它都會馬上跳出來和你做伴!有它在身邊,你們就再不會感到孤單了。想認識它嗎?”“想!”同學們聽罷老師的話,個個歡呼着,那個梳麻花辮子的女孩也高興地鼓起掌來!

馬上,教室裏響起了歡快的音樂。真是太美妙了!跳動的琴鍵上跳出了節奏感強而快樂的旋律,動聽的音符彷彿無數個精靈在歡樂地舞蹈。“大家起立,讓我們跟着音樂一起踏步、拍手、大聲地歡笑!”教室裏立時熱鬧起來,同學們隨着音樂高興地笑着,跳着……

快樂的時間總是那麼短暫,鈴聲響起,下課了!老師把意猶未盡的孩子們叫到身邊,依然和藹地對大家説:“同學們,剛才老師説的那位好朋友叫做音樂,它非常希望和你們做朋友,它還悄悄告訴我,它愛你們每一個人,所以帶來了一件小禮物送給大家,禮物就是剛才老師演奏的那首好聽的樂曲——《土耳其進行曲》,你們喜歡嗎?”“喜歡!”同學們幾乎是一起喊着回答!老師微笑着目送同學們下課,大家依依不捨地離開了鋼琴教室。老師正準備鎖門,那個梳麻花辮子的女孩跑了回來,拉住了老師的衣服,“老師!為什麼送給我茉莉花?”老師笑了,“音樂能讓大家忘記孤單,我希望你能愛上音樂,將來讓更多的人都來認識音樂這位好朋友!”

又是一間明亮而整潔的教室,裏面還多了電腦、投影儀和CD機……也是一架棗紅色*的鋼琴旁,坐着一位年輕時尚的女教師,她的身邊圍着十幾個第一次上鋼琴課的國小生,他們是來參加課外興趣小組活動的。

有個小男孩顯得十分好動,一會兒用腳踢別人的椅子,一會兒用手拍別人的'頭,還不時地起身東張西望。老師慢慢將辦公桌的抽屜打開了,她微笑着輕輕地取出一個密封的小玻璃瓶,裏面裝的是一朵朵潔白而新鮮的茉莉花……

下課了,年輕的女教師細心地擦拭着鋼琴。她就是十五年前在鋼琴課上玩辮子的女孩,在她心裏,自己的鋼琴啟蒙恩師——周元建老師就像那朵潔白的茉莉花,永遠和音樂一起陪伴在她的身邊!

音樂作文 篇5

一串串短促而又清爽的音符在耳邊響起，如大海中的水泡連綿柔美。這是音樂的魅力，這是音樂如水般波瀾的律動，一聲接着一聲連綿起伏，如波浪般激越，耐人尋味……

我的腦海中浮現出一架鋼琴，一雙手在上面快速地移動，輕盈地跳躍，恰似十隻麻雀在上面跳動。一個身影正隨着節奏搖擺，同時有一些憂傷，他已經完全沉醉其中。隨着鋼琴聲的變小，變小，停止！一串串水泡在散發出最光彩的一刻炸開，接着落入海中，它們在生命的最後為這個世界綻放了自己所有的色彩。

鋼琴聲停下，古琴聲即隨之響起，它體現着全曲的主觀色彩，聲音也由短促的律動轉為如開闊飛翔的聲調。之前那種對生命的傾訴，此刻，在我心中已完全消逝，取而代之的是如一條條飛躍的大魚衝出海面，又落入水中的壯觀景象。在琴絃的.劇烈抖動下，一聲聲急促的音樂從琴中流淌出來，迴旋着，驚豔着……這激盪的琴聲猶如向海中心扔了一塊巨石，令人蕩氣迴腸、回味無窮。

緊接着，這首本已融入演奏者無限感情的曲子，更是在周深天籟般聲音的演繹下，如畫龍點睛，變成了一首“此曲只應天上有，人間能得幾回聞”的天籟之曲。

在周深唱完第一句時，全場爆發出一陣排山倒海似的掌聲，嘉賓、評委也紛紛張大了嘴巴。他的聲音竟如女聲般，平靜而温柔，與《大魚》太匹配了。而整個演唱現場也像為他專門佈置的，猶如陽光透過湛藍的海面，顯得十分深沉、悠遠。

突然，周深一陣停頓，隨後現代歌曲變為越劇。每一句詞的音調都是那麼小巧，優美圓潤，很是動聽。有的字在唱到一半後音調突然翹起，就像忽而盛開的花朵，這便是音樂的律動。尤其在唱“啊”這個字時，他竟繞了好幾個悠長的彎，演唱時聲情並茂，令人陶醉。

吳儂軟語經周深唱出後，不僅驚豔了全場，更讓所有人感到驚奇。在一陣陣掌聲過後，周深最後用吳語唸白完成了整個演唱，聲音異常清脆好聽。

在這場演唱會中，周深完全將《大魚》的意境淋漓盡致地表現了出來，贏得了全場的掌聲，周深的表現可謂完美至極。