《重新創造的藝術天地》語文教案

［教學目標］

1、瞭解“想象活動”在詩歌鑑賞中的作用。

2、能夠運用本文的理論進行詩歌鑑賞

［教學重點］

學習賞鑑詩歌

［教學難點］

學習賞鑑詩歌

［教學設想］

［教學方法］

擴展練習法

［媒體設計］

多媒體課件以聲音畫面渲染氣氛，突出教學目標

［課時安排］

一課時

［教學過程］

一、導入

二、閲讀課文

思考：

1、詩歌鑑賞是一個“再創造”的過程，請你用文中五個字來概括一下。

2、完成練習一和練習三。

三、研究課文

1、整體感知

思考：本文闡述的問題是什麼？

明確：對詩歌的鑑賞，是一種再創造，再創造的主要方式是想象活動，通過想象可以把握詩人的藝術構思，再現詩人創造的詩歌形象。

思考：本文的思路怎樣？

明確：（略）

思考：請你用五個字來概括一下想象活動。

明確：泡，找，進，猜，補。

2、完成練習一

3、完成練習三

四、擴展遷移

閲讀下面的詩歌，運用課文的有關理論來回答問題：

桃花溪 張旭

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船。桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊。

（1）第1句寫了“橋”和“煙”，“橋”本是靜止的.，“煙”本是浮動的，但是用一“飛”字，便化動為靜，請解釋原因。

（2）第2句中的“洞”即《桃花源記》中的桃源之洞，請解釋“漁船”“桃花”“煙”這三者之間的聯繫。

（3）桃花源本是虛構的，詩人也知道從漁人那裏也得不到回答，所以他的“問”既表現了一種情態，也表現了一種心情。請回答是什麼情態，是什麼心情。

五、佈置作業