無論是在學校還是在社會中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編收集整理的藝術作文8篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
藍天剛浮出第一朵亮麗的雲彩，淡淡的陽光照亮了沉睡着的城市，我便起牀了，興奮的心情讓我很快到了學校。
今天是一年一度的藝術節，我邁着輕快的步伐走進了紫藤架，紅彤彤的燈籠和鮮豔的五星紅旗更增加了不少節日氣氛，每個同學的臉上洋溢着燦爛的微笑。到了下午，令人期盼已久的時刻終於來臨了。
我們排隊來到操場，過了一會兒，藝術節拉開了帷幕。我的`好友小戚也是表演節目的。她唱的是京劇《盜玉馬》。音樂響起來了，裝扮一新的小戚閃亮登場，她隨着音樂節拍走上舞台，開始了她的演唱。別看她人不大，唱的可有模有樣，氣勢十足，我不禁也在心中輕輕地唱了起來。但享受的時間總是那麼短暫，不一會兒一曲結束，小戚完美收音。她那美妙的嗓音發揮很酣暢淋漓。“太棒了！”我情不自禁地脱口而出，帶頭鼓起掌來。
接着蘇格蘭來賓們表演了舞蹈。他們男女搭配，翩翩起舞，那歡快的音樂讓同學們不由自主地為他們拍手伴奏。雖然我們語言不通，但音樂、舞蹈、快樂瞬間把我們拉近了。
還有許許多多精彩的節目令人大飽眼福……
很快藝術節結束了，我還意猶未盡。這次藝術節猶如星子劃過夜空，給我留下了美好回憶。
“藝術節來了”！“小喇叭”蔡茹婷下課時悄悄地告訴了同學們。有人歡喜有人愁，歡喜的人也許想“我鋼琴十級，聲音響亮圓溜動聽，又在學跳舞，肯定有一個小小家是我的！”愁的人也許會想“怎麼辦，我一個才藝也沒有，看來這次我只能當觀眾了。”
“叮零叮零”，第二節課是數學課，同學們似乎有一點心不在焉。午休的時候，徐老師對我們説藝術節的.事，雖然我們已經知道了這件事，可有人還是發出“YES”的聲音，可當老師説人人都要參加時，卻招來同學們“哎”的不滿聲，“哎什麼哎，你不參加可以，你自己扣掉20分，”徐老師給我們來了個下馬威。天哪，20分等於一個小蘋果，我 們教室裏面立刻鴉雀無聲，只聽見隔壁班的噪雜聲，不過只持續了5秒鐘，有人又嘟嘟嚷嚷起來。正好下課了，我們都在思考可只有一分鐘，僅僅一分鐘，我們又恢復了噪雜。
藝術節弄香我“吃不好，睡不香”啊！
人的一生要學許多東西，就像俗語中説的：“活到老，學到老。”我從幼兒園起就開始學習第一種藝術——國畫。
在學習國畫前，我認為畫國畫很複雜。產生這種感覺是因為我家樓上有一位擅長畫國畫的王爺爺，我經常去他家裏看他畫畫，王爺爺告訴我，完成一幅美麗的畫少則數十天，多則幾個月，但我不怕困難，開始了學畫過程。
第一節課上課時，我對畫畫的工具十分好奇，看看這個，摸摸那個，可當老師宣佈要求時，我剛才的好心情便飛出了九霄雲外——老師要求我們對着水盆練習洗筆、刮筆，別小看這些基本功，聽起來很簡單，其實裏面可是有大學問呢！比如刮筆的動作，先刮哪裏，怎麼刮不會弄壞筆等。練了一個多小時，我們經過了成千上萬次練習後，動作終於嫻熟起來，緊接着老師又教我們拿筆方法，並且一拿就得在空中堅持數十分鐘才可放下，同學們不禁抱怨起來，不止這些，老師還讓我們每天在家也要練習5至10次。又是半個小時過去了，我們的手因為握筆使勁變得又紅又腫，這時老師才開始教我們畫畫。她先讓我們練習用中鋒塗大塊的顏色，再用頂峯畫直線，這時，只要手一抖就會功虧一簣。終於，下課鈴響了，三個小時的“煎熬”過去了。
回家後，我站在鏡子前，這時心裏就像有兩個小人在爭吵，一個説：“太辛苦啦，放棄吧，！”另一個卻説：“不可以放棄，男子漢説道就要做到！”最後，後者佔了上風，我決定堅持下去。
經過三四個月的學習，我的畫畫水平提高了不少，像畫龍、蛇這些難畫的動物我也能基本畫出、上色，勾線這些基本功更不在話下。不久，老師要對我們進行測試，這可是五個月來第一次考試，雖然老師説不會很難，但我心裏仍然很緊張。終於，考試開始了，題目是《田園》。我一接過宣紙，筆立刻像脱韁的野馬一般在紙上飛馳，遠山、大樹、田野、溪流、茅屋，在畫面上精心勾畫，二十分鐘後，一幅散發着墨香的美麗田園就展現在眼前，老師一看見我的.畫，笑容立刻漾上面龐，她將我的作品在全班展示，我心裏甭提多高興了。
又經過了幾個月，我已經在班上小有名氣了，我心裏甜滋滋的。
現在，我已經拿過許多獎了，全市金獎、全國銅獎等等，每次看到那些獎牌，我的成就感也油然而生。
學習國畫練就了我的耐心和毅力，也使我有了自信心，真是一舉多得呀！
“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”閒暇時，閲讀不僅能打發時間、開闊視野、增長見識，、充實生活，、更能提升自我，享受生活，感悟人生。不就不會有朱自清的《荷塘月色》，也就不會有矛盾的《子夜》，也不可能有餘秋雨的《文化苦旅》。因此，閲讀是一門藝術。
閲讀是一種享受生活的藝術。正如陶淵明的“好讀書，不求甚解，沒有會意，便欣然忘食。”王心齋説：“樂此是學，學是學此樂，不樂不是學，不學不是樂。” 我們應把閲讀當做興趣愛好，這樣它就會帶給我們快樂，讓我們在知識的海洋裏遨遊。瞭解我們的歷史文化，從而使我們的精神得到滿足，我們也能感受到文化的美麗之處，豐富我們的生活才得以享受生活。
閲讀是一種提升自我的藝術。魯迅便是在經過大量的閲讀之後，才選擇了棄醫從文。因為他知道，再高明的醫術，也只能治好國人的軀殼，而不能喚醒國人的內心。他便在書中立下了“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的志向，寫下了大量膾炙人口，喚醒國人內心的.作品，如《狂人日記》、《野草》、《朝花夕拾》、《阿q正傳》等。許多國人的內心因此得以喚醒，魯迅正是通過閲讀提升自我，他才有這樣的成就。
閲讀是一種感悟人生的藝術。如果沒有閲讀，人的內心便得不到昇華，人生就像空心的竹子一樣，空洞無味。猶太人把蜂蜜塗在書上，讓孩子親吻書，便是為了讓他們記住閲讀是非常重要的。到目前為止全市志，獲諾貝爾獎最多的人就是猶太人。正是因為閲讀，讓他們感悟了人生，因此才獲得了這樣偉大的成就。
閲讀是一門提升自我，享受人生，感悟人生的藝術。閲讀是石，敲出星星之火；閲讀是火，點燃希望的燈；閲讀是燈，照亮前行的路；閲讀是路，引你走向黎明。人的一生不能空洞無味，所以就讓閲讀還你一個五彩繽紛的人生吧！我愛閲讀這種藝術，因此，閲讀從我做起！
藝術欣賞來獲得美感，並滿足自己的審美需要。除審美價值外，藝術還具有其它社會功能，如認識功能，教育和陶冶功能，娛樂功能等。其中藝術的社會功能是人們通過藝術活動而認識自然、認識社會、認識歷史、瞭解人生，它不同於科學的認識功能。藝術的教育功能是人們通過藝術活動，受到真、善、美的薰陶和感染，而潛移默化地引起思想感情、人生態度、價值觀念等的深刻變化，它不同於道德教育。藝術的娛樂觀念是人們通過藝術活動而滿足審美需要，獲得精神享受和審美愉悦。
藝術的種類繁多，根據不同的分類標準，可將藝術分為以下一些類型：
依據藝術形象的存在方式，藝術可分為時間藝術、空間藝術和時空藝術。美術是一種空間藝術。依據藝術形象的審美方式，藝術可分為聽覺藝術、視覺藝術和視聽藝術。美術是一種視覺藝術。依據藝術的物化形式，藝術可分為動態藝術和靜態藝術。美術主要是一種靜態藝術。依據藝術分類的美學原則，藝術可分為實用藝術、造型藝術、表演藝術、語言藝術和綜合藝術。美術是一種造型藝術。
依據藝術形象的表現方式，藝術可分為表現藝術和再現藝術。美術中既有表現性的，也有再現性的。需要指出的是，關於藝術與美術的含義和適用範圍，在東西方是存在着一定的差異的。瞭解這些差異，有助於我們更好地把握它們的概念和使用它們。在西方，藝術與美術都源於古羅馬的拉丁文art，原義是指相對於自然造化的人工技藝，泛指各種用手工製作的藝術品以及音樂、文學、戲劇等，當時廣義的art甚至還包括製衣、栽培、拳術、醫術等方面的技藝。到了古希臘時期，藝術的概念仍是與技藝、技術等同的，但古希臘的繪畫與雕塑在公元前五世紀發展到成熟階段時，已基本確立了一套古典美的`標準，為日後藝術涵義的演變埋下了伏筆。直到文藝復興時期，藝術逐漸與美的等同起來，18世紀中期，基於美的藝術概念體系方才正式建立，藝術成了審美的主要對象。今天，英語中的art一詞仍然既作藝術解，又作美術解，它既可以用來指音樂、舞蹈、文學、戲劇、電影等其它各種藝術門類，有時又專門用來要指稱包括繪畫、雕塑、工藝、建築在內的視覺藝術。在很多西方着作中我們甚至還會看到，作者所説的art其實僅僅就是指我們中國人所認為的美術的一部分：繪畫。而他們的thefinearts（我們直接譯作美術），也仍然是指詩歌、音樂、繪畫、雕塑、建築等。
美術這個專門名詞，在中國是從五四新文化運動開始被文藝家和教育家普遍運用的。當時蔡元培運用美術這個術語時，也還包括了詩歌和音樂。其後，中國的文藝界、教育界把美術和藝術的概念逐漸分離開來，藝術是一切藝術門類的總稱，它是用不同的形象化手段來反映自然和社會，表現人類情感的一門大人文學科，它包羅了美術、音樂、詩歌、舞蹈、戲劇、電影、書法等，也包括服飾、園林等很大的範圍。而美術，則專門用來指藝術的一個重要分支，即視覺藝術部分。
總之，在漢語中我們有藝術與美術兩個詞，它們本文內容摘自WWw。ChIneSEjY。COM中國教育資源☆網的含義不同，指稱的範圍有別，而在英語中卻只有一個詞：art，它既用來泛指一切藝術門類，也用來專指所有藝術門類的一個部分：美術，甚至美術中的一個方面：繪畫。這便是東西方在藝術和美術兩個詞的含義和應用範圍上的差異。
美術是以物質材料為媒介，塑造可觀的靜止的，佔據一定平面或立體空間的藝術形象的藝術．表現作者思想感情的一種社會意識形態，同時也是一種生產形態．
通常指繪畫、雕塑、工藝美術、建築藝術等在空間開展的、表態的、訴之於人們視覺的一種藝術。十七世紀歐洲開始使用這一名稱時，，泛指具有美學意義的繪畫、雕刻、文學、音樂等。我五四前後開始普遍應用這一名詞時，也具有相當於整個藝術的涵義。例如魯迅在一九一三年解釋美術一詞時寫道：美術為詞譯自英之愛忒。愛忒雲者，原出希臘，其誼為藝。隨後不久，我國另以藝術，一詞翻譯愛忒，美術一詞便成為專指繪畫等視覺藝術的名稱了。
藝術傳播即指藉助於一定的物質媒介和傳播方式，將藝術信息或作品傳遞給接受者的過程。藝術接受即指在傳播的基礎上，以藝術作品為對象、以鑑賞者為主體，積極能動的消費、鑑賞和批評活動。
以往從藝術作品到藝術欣賞，大多采用簡單的、直接的傳播方式，傳播的意義並未引起人們的關注，這主要是由於生產力水平及科技水平的侷限，致使傳播功能落後，未能對藝術活動產生較大的影響。而在近百年、特別是近幾十年來，世界科學技術的迅捷發展對於藝術活動產生了巨大影響。電子技術、衞星技術、計算機技術等高新科技的發展以及在文化藝術領域的廣泛應用，使藝術傳播方式和功能獲得重大進展。它不僅使影視藝術成為當今最具有大眾性的藝術樣式，同時也將其中許多表現形式和傳播方式影響到其它藝術樣式，視像技術的優越性功能得到充分的體現。藝術傳播在當代藝術活動領域，已經顯示出越來越重要的作用和地位，對於藝術品的傳播形式、規模、速度、週期、增殖量大小，以及對於接受者的接受方式、欣賞情趣等，都具有極大的影響。
藝術的接受，包括藝術的消費、鑑賞和批評，是藝術活動的終點，也是藝術家及藝術作品內在價值獲得最終實現的根本途徑。藝術接受者的鑑賞與批評活動具有很強的主體性意義，它既是對於藝術作品的審美認知、詮釋和創造，同時也是與藝術家的精神交流和對話。藝術接受還可以對藝術家乃至客體世界予以精神性反饋，從而實現藝術活動與社會活動的聯結，使藝術活動融於人類社會活動的宏大系統中，並在其間發揮權極的作用。
是門類藝術與哲學、美學、文化學、社會學、心理學、傳播學、人類學、比較學、藝術史學等相結合的學科。從藝術本質、藝術起源、藝術發展、藝術創造、藝術鑑賞、藝術傳播等各個方面，探討人類藝術發生與發展的規律，未來的走向及變化。美術傳播的理論與歷史研究方向更着眼於美術領域中的大眾傳播，研究在新媒體背景下，美術作為傳播信息和傳播載體的種種問題。
陽光灑在大地上，也灑在我們臉上。我們非常開心，因為一年一度的藝術展演活動開始了！
你瞧，同學們個個熱情高漲！在這沸騰聲中，藝術展演活動拉開帷幕。第一個上台的是毛宇珩同學！他為我們帶來了一首歌。看，他唱得是那麼的投入；聽，他唱得是那麼的悦耳！唱完了歌，他鞠了個躬，在一陣陣掌聲中走向他的座位。緊接着，一些同學走向了舞台，表演了一個小品，名字叫《抄作業》。抄作業是不良的.習慣，這個小品告誡我們作業一定要獨立完成！
“要到我了！要到我了！”我心裏想着，還有些莫名的激動呢！我和我的好朋友們走向舞台，一雙雙眼睛看着我們，我有一絲緊張。小王同學的聲音響了起來:“一天，老師讓小張和小靜同學各寫一篇作文，要在放學之前交給她。”就在小張寫作文的時候，小許同學跑了過去，説:“你陪我去玩吧！”一開始，小張同學是拒絕她的，後來在小許同學的再三懇求下，小張同學只好陪她去玩了。鏡頭又轉向了小靜同學那兒。“我們去玩吧！”小妤同學對小靜説道。“不行，我還要寫作文呢！”小靜搖搖頭回答道。哈！該我出場了！我滿臉微笑地走到小靜同學身旁，説道:“你陪我去打印一下文件吧！”“不好意思，我不能陪你，我還要寫作文呢！”沒辦法，我只好和小妤一起走了。放學的時候，小張和小靜同學走到老師身旁，可只有小靜交了作文，小張同學臉紅了。“我們每個人都應該有責任心，不能半途而廢啊！”老師那意味深長的話語久久迴盪在我們的耳畔……
我們的表演結束了，同學們都在鼓掌，我的心裏覺得甜甜的，真開心呀！
緊接着，一個個節目都表演完了。活動結束後，同學們臉上都洋溢着快樂的笑容。這次藝術展演活動真有意義！
起初，當我聽到要去看畢沙羅展的時候，還蠻高興的，這是我第一次到博物館參加藝術等相關展覽。因為是第一次，所以特別興奮，我和父親一起前往畢沙羅展，指導我怎麼抄重點。
直到我到故宮，進到展覽室時，整個氣氛都很不一樣，空氣中瀰漫着一種藝術氣息。頓時，心沉澱了下來，聽着解説，一邊抄筆記，從畢沙羅的生平，到圖畫的解釋，我全部都抄了下來，以便報告的`完成、順利和成功。從圖中的大自然景色與講解過後，才瞭解到，原來在較早的年代，大自然景色需配合神話故事，大自然本身不能作主角，和現在的觀念相差甚遠，那時候的藝術好像不怎麼自由，較晚的年代，已經可以很自由的繪畫。
這些畫作看完之後，還去看一段影片，有關於巴比鬆派畫家、畢沙羅本人與畢沙羅家人的藝術作品，本來不怎麼懂藝術的我，經過解説之後，如同知曉其中的奧妙，領悟其中的道理，使我藝術品味更加的好，沒想到一次的藝術之旅，能如此有這麼大的收穫。老師説過，一輩子要與名畫相逢，可真不簡單，也很難得，這一次真是我難忘的藝術之旅。
最後，我還是依慣例參觀完之後，就買下一個小紀念品，以後可留念，這個暑假總算做了一個比較有意義的事，而不像平常吃喝玩樂寫功課，不知道下一次與名畫相逢，是什麼時候？
古往今來，手乃人們傳達感情的方式之一。詩經中有云：“執子之手，與子偕老。”這是愛情，且一直為人們所津津樂道。
於是説，牽手是一門藝術！
所以，就算在幾十年前，很多人依然把牽手看做定情的一種方式：電影院裏，小夥子摸黑握緊自己心儀女子的手，若女子不收手，便算是答應小夥子了！
這是我經常在電視裏看到的許多老人們敍述的一種場景。但是，僅僅幾十年，這個延續了幾千年的觀念被打破了！
現在在街上，隨處可見到男男女女牽着手到處溜達，至於他們是不是情侶，不好説，這隻有他們知道。
當然，我並不想排斥這種現象，因為社會在進步，我不喜歡做頑固分子。就像雖然不喜歡，但我還是慢慢接受了陳美那種扭盆式拉小提琴的方式。大眾是頑皮的孩子，沒人可以擺平他們，於是，我便也隨了着潮流，接受了這種牽手藝術的轉變。
當然，轉變歸轉變，但畢竟不是消失。這是我接受牽手藝術轉變的前提。即使是這個年代，牽手，已慢慢跨越了男女，消失了其作為愛情藝術存在的特權，卻還依然有着其特有的藝術性，併發揮着一些難以取代的美好影響。
前幾日，朋友不知什麼原因，心情很是不好，竟然跑去灌下幾瓶啤酒，回到學校時，臉已是紅似烈火。我問，你沒事吧？他笑了，沒事，只是心情很不爽而已。我説，你是不是喝酒了？他説，恩。於是，我把他拉到廁所，要他洗了洗臉。但依然是火紅不減。上課鈴聲響了，他卻猛然號啕大哭起來。他有些踉蹌，我便緊緊牽住他的手，説，你到底怎麼了？他沒説什麼，只是緊緊握着我的手。我拍了拍他的肩膀，開始聽他訴説的他難過。終於，幾分鐘後，他好些了。我笑着説，你不覺得我這樣牽着你的手怪怪的嗎？他也笑了，又沒人以為我們是GAY，再説，大家都知道你的心思。我不説話了，只是笑，他也不説話了，也只是笑，臉上的火紅退下了好多。於是，我牽着他走出了廁所。突然，他拍了拍我的肩膀，説，謝謝！
那一刻，我才明白，原來，開心那麼簡單，只要你牽住他（她）的手。
前段時間，我和表弟上街買東西，老媽叮囑我，出門一定要照顧好表弟。我説，知道了。便出了門。
走在大街上，車來車往的，我和表弟穿梭在人羣中。我們來到一個斑馬線前。表弟沒有牽着我的手，我知道，被一隻大手牽住的感覺很不好，所以，一路上，我都走在表弟後面，注意着他的安全，而沒有牽着他。我們走在斑馬線上，突然，不遠處傳來一陣刺耳的剎車聲。表弟像一隻小貓一樣，緊緊攥住了我的食指。頓時間，我心頭一陣暖流，我知道，我牽着的'，是表弟對我的信任！他相信，在他有危險上時，哥哥總是能擋在他前面。於是，我牽緊表弟的手，走過了斑馬線。
終於，我明白，即使是在轉變，牽手的藝術依然散發着一種難以抗拒的魅力。
所以——
請牽住每一個對你重要的人。
也請銘記每次牽手，因為，每次牽住的，或是親情、或是友情、或是愛情，都有可能是你一生中最重要的一份感情。
最後，請相信牽手的藝術！
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