【學習目標】
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、有感情地朗讀課文,體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心願。
3、主動積累課文中的優美詞語,練習用“我會讀”中的詞語説句子。
【學習重難點】
學生充分朗讀,體會父親對鳥的摯愛。
【課時安排】
2課時。
【課前準備】
1、教學圖片。
2、生字卡片、詞語卡片。
第一課時
一、導入
小朋友們,你們到過樹林裏嗎?那裏最美的是什麼?那裏的小鳥多美呀,你們瞭解小鳥嗎?今天我們就來看一看一位父親和鳥的故事。
二、指導識字
1、學生自讀課文、整體感知。説説你瞭解到了什麼。
2、學生隨讀文初步識字,邊讀邊畫出課文中的生字。自已進行小組學習。
3、檢查學生是否認得準,記得熟,因“字”而異,進行重點提示與指導。如,提示“喃”、“濃”的聲母都是鼻音“n”,“騰”是後鼻音(提示:“騰”在“熱騰騰”一詞中變讀為一聲);“味”與“妹”與“惜”“借”的字形,教給學生一些記字的方法,如“味”為什麼是口字旁,“獵”為什麼是反犬旁。
三、朗讀感悟
1、自讀課文,用“——”畫出父親説的話,用“……”畫出我説的話。
2、練讀人物對話:
⑴學生自主練讀。
⑵聽老師示範朗讀。
⑶同桌分角色讀對話內容。
3、體會感情:
⑴從哪兒看出父親知鳥愛鳥?
⑵“我真高興,父親不是獵人。”這句話説明什麼?
4、質疑問難,以學定教:還有什麼不懂的。學生提出問題,教師引導解決。
四、畫面配音,再現理解
1、競選“配音演員”。通過這種形式調動學生朗讀對話的積極性,並使學生進入情境,讀出對話的不同語氣。“我”説的兩句話要讀出疑惑不解的'語氣,父親説的話要表現出驚喜、認真和對鳥的疼愛之情。
2、做配音演員。出示課文插圖,指名為圖片人物配音。
五、做遊戲,鞏固識字
1、“快速找字”:
聽同學讀字,從卡片中找出並快速舉起。
2、“找朋友”:
字和音節找朋友。
字和字之間找朋友。
六、拓展活動
課後詢問他人或讀書、上網找資料,瞭解有關鳥的知識。
第二課時
一、導入
今天我們就來一起認真地讀一讀父親和鳥的故事。
二、朗讀感悟
1、學生讀,形式應多樣,可以自由讀、同桌合作讀、找夥伴讀,讓學生運用不同的方式朗讀,激發朗讀興趣,激活朗讀熱情。
2、教師範讀,充分發揮學生的聽覺作用,注意體會教師朗讀時表達的情感和相應的語氣。
3、四人小組分角色朗讀課文,二人讀作者旁白,一人讀父親的話,一人讀“我”的話,注意體會“父親”深沉的愛和“我”的天真。
4、在理解詞義的基礎上,指導語出適當的語氣。如,“父親喃喃地説”,要先理解“喃喃”的意思,再指導學生用輕、慢的語氣讀父親説的話。
5、選讀得好的小組表演讀。
三、鞏固識字,指導寫字
1、認一認,讀一讀課後“我會讀”中的詞語。
2、出示要求書寫的生字。引導學生自己想辦法記字形。如“喜”,“嬉”去掉“女”字旁。“妹”字的女字旁換成“口”字旁就是“味”。
3、重點指導學生寫好橫的變化:
首先,指導學生整體觀察,發現規律。可以將“並、喜、重、羣”等字通過課件放大,並將字的短橫用藍色顯示、長橫用紅色顯示,從而讓學生髮現下面的書寫規律:
⑴一個字中有多個橫畫,排列的距離應當大致相等;
⑵每個字中只能有一個長橫(可以沒有)。接着,就可以放手讓學生描紅、臨寫,親身感悟字的寫法。建議教師示範書寫“喜、重”二字,讓學生觀察、體會,進一步感悟前邊發現的兩條寫字規律。
四、拓展延伸,積累運用
1、説句子:從課後練習“我會讀”中自選詞語練習説話,鼓勵學生展開思維,從多方面多角度進行説話練習。
⑴找出文中帶××詞語的句子,讀一讀。
⑵説話競賽:每人自選一個詞語説一句話,要求內容不同,看哪個小組説得好,説得快。
⑶彙報用詞説話情況。老師點撥。
2、遊戲“小猴學樣”(引導積累疊詞)
霧濛濛
熱騰騰
亮( ) 綠( ) 胖( )