詩兩首教學案例

[教學目的]

1、學習和借鑑《假如生活欺騙了你》一詩中通俗易懂而富有哲理的語言，理解《未選擇的路》中路的象徵意義。

2、熟讀成誦，背誦中要賦予自己的理解，做到有表情背誦。

[重難點]

重點因文悟情，如何面對困境以及如何選擇人生的道路。

難點《未選擇的路》的象徵意義，藴含的人生哲理。

[教學設想]

熟讀、有感情地朗讀，在此基礎上讓學生説感受，老師最後總結點撥。

讓學生積累精彩的語句，充實語言倉庫。

[計劃課時]兩課時

[教學環節]

第一課時《假如生活欺騙了你》

一、導入

師：在我們成長的道路上，陽光時時灑滿我們的心田，但風雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？

生自由抒發。

師要親切地傾聽生的抱怨。

二、誦讀

1、師範讀，讀出節奏來

2、生練讀

3、生有感情讀

4、説題目：欺騙理想與現實的一種距離

5、生齊讀

三、賞析

1、語言：通俗易懂，勸説的口吻，又富有哲理

（插入朗讀）

2、這首詩中詩人對生活是什麼態度？

強調熱愛、積極樂觀

3、生讀自己喜歡的'語句。師提及句子相信吧而那過去了的，就會成為親切的懷念

四、小結

普希金。假如生活欺騙了你/不要悲傷，不要心急/憂鬱的日子裏需要鎮靜/相信吧，快樂的日子將會來臨（當堂背誦）

五、作業

仿寫詩《假如》

第二課時《未選擇的路》

一、生讀自寫的詩《假如》。師多肯定。

二、誦讀

三、賞析

1、哲理詩。象徵手法

2、討論路以及象徵

3、未選擇的理解

4、藴含的人生哲理：引導人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬與困惑，那我們該怎麼辦？

人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎重；但也要有魄力，敢於創新和進取。

5、詩句提醒：久久佇立荒草萋萋，顯得更誘刃，更美麗

四、小結

弗羅斯特。象徵

五、課外拓展

1、聽配樂詩朗誦《致凱恩》、《海濤》

2、抄寫汪國真的《生活》（生活、遺憾）

你接受了幸福/也就接受了痛苦/你選擇了清醒/也就選擇了糊塗/你征服了別人/也就被別人征服/你贏得了一步/也就失去了一步

你擁抱了晨鐘/怎麼可能拒絕暮鼓