社會的高速發展對於金融學的知識和技能要求越來越趨向於實用性和有效性，開放教育學生主要是在職人員，在職人員在學習的過程中對知識的學習不僅僅是理論基礎的夯實，更看重實際的運用。所以，作為開放教育經濟類專業主幹課程之一的金融學要兼顧“理論性”與“實踐性”，若想真正讓學生感受到其自身的綜合屬性，就十分有必要對固有的傳統教學目標，課堂教學方式，考核方式等，做出有效的創新和改革，以幫助學生高效吸收利用課堂所學，結合熱點案例和實際金融活動，深化學生對於課本知識的理解，充分體現課堂的教學成果。而如何通過“改革”的方式突破傳統課堂教學的壁壘，讓“實踐”和“互動”的新鮮血液流進金融學的課堂，全面提升課堂教學的質量和效果，是現階段每一位開放教育教學工作者所共同關注的問題。
1.金融學的課堂教學現狀
縱觀傳統的金融學課堂教學方式，不難發現教師一般採用以“講授知識點為主，同時輔以相關練習題目”的傳統單向教學法，結果往往是取得的課堂教學效果一般。金融學是開放教育中經管類專業的主幹課程，學生通常以在職的銀行職員、保險公司職員或者公司從業者居多。傳統的金融學教學只是講解書本概念，以應付考試為主，學生也只對劃重點感興趣。課堂改革方向重點是讓在職學生在瞭解和學習到基本金融學概念的同時，接觸到可實際運用的熱點知識或者金融實時熱點案例，避免教材內容和社會實際的脱節。能否通過這一改革激發起學生的學習熱情，利用課堂時間，培養良好的學習習慣，將對今後學生在實際生活中的應用有着十分重要的作用。
2.金融學課堂教學改革
一直以來，眾多教師和教育學者對金融學教學改革進行了大量調研，並針對其發現的問題進行理論建設和實踐糾正。金融學的課堂教學改革並不是一蹴而就的，而是一個循序漸進的過程。在這個漫長的嘗試階段，不僅要從課堂教學，電大金融教師等方面找原因，同時也需要強調多方的配合。綜合國內外最先進的研究和實踐結果來看，主要從以下幾個方面進行金融學課堂教學改革的闡述：
2.1 課堂教學內容要與時俱進
金融學這門課程主要介紹的是金融學的基本理論知識，其教學目的主要是幫助學習人員夯實金融學的知識基礎，從而構建起初步的金融學知識框架。金融學是一門綜合性較強的學科，需要學習者對緊急學、數學。統計學等學科有一定的理解和涉獵，在此基礎上深入到貨幣、證券、外匯。金融市場等知識領域的學習和研究。可以看到的是，金融學在交叉學科的基礎上將金融從業知識進行了細化，因此與現實生活存在很強的關聯性。教師在進行課堂講授的時候，一方面，要注意“合併刪減”金融學與其餘學科的重合內容，突出金融學的學科特點和重點；另一方面，則需要緊密聯繫生活中實際的金融案例。例如，教師在講授“國際匯率”這方面的知識時，就可以結合現在的匯率變動前框，利用圖標等方式，讓學生充分理解匯率的變動機制，原因及與國家經濟發展的關係等內容。
將課本知識與實際金融案例相聯繫，也是金融教學改革的題中之義。金融學研究的對象主要是金融市場的現行以及參與金融活動的各方，教師可以在實際的教學活動當中適當進行課外知識的延伸，及時彌補課堂教學內容所欠缺的部分，做到“與時俱進”。這樣一來，有利於學生在課堂教學活動中獲得更為豐富的教學體驗，而且能夠更好地幫助學生提高課堂效率，培養學生對金融活動和熱點的敏鋭感。
2.2 課堂授課形式要靈活多變
金融學這門課程在實際的教學活動當中不僅要注重課堂的講授內容，更需要注意豐富課堂的教學方式。相較於傳統的“單一式”教學，教師應當更加註重在課堂上與學生進行有效的交流與互動，以調動學生的學習熱情。例如，教師可以就學生感興趣的.金融學熱點話題進行論述，引導學生在小組間進行深入探討，鼓勵學生用現實案例對其進行解讀，之後教師再進行總結。這樣一來，可以有效地加深學生對於所學知識的理解，減少與課本理論的“生疏感”，既鍛鍊了學生的思維能力，又加強了學生的表達能力。近年來微課和翻轉課堂在各階段的課堂教學中運用的比較熱門，廣大開放教育教師可以吸取這些方法中有用的模式，並結合開放式教育的特點，形成自己的獨特教學模式。電大教師還可以在課堂上採取其他的教學方式來豐富《金融學》的課堂內容，將課本上的理論知識和課堂教學有機地聯繫起來，在金融學課程改革的道路上開闢出新的道路。
2.3 課堂教學改革要對開放教育教師有更高的要求
毋庸置疑，開放教育的教學工作是金融學課堂改革的重要一環。作為教學活動中的主要組織者，其授課質量和方式將會對課堂效果產生最直接的作用，同時對學生的學習習慣產生深遠的影響。因此，在新一輪的金融學教學改革中，對於電大金融教師的綜合素質以及教學水平有了更高的要求。開放教育教師應當將平時的科研成果與教學活動有機聯繫起來，成為就學活動當中的積極引導者——不僅引導其餘教師對課堂教學進行反思與改革，更要引導學生利用課堂教學實踐與環境。另一方面，教師的個人發展不僅需要其對個人綜合素質持之以恆的培養，也需要來自校方乃至教育學界的積極支持。具體而言，學校應當創造條件來滿足開放教育教師的教學改革需求，讓教師及時參加教學培訓和專家講座，從理論和實踐兩方面“雙管齊下”，幫助教師提升個人能力。
加強金融學課堂教學改革，必須要打造一支結構合理，專業素質優良，實際教學經驗豐富，工作態度認真負責的教師隊伍——不僅注重金融學理論知識的穿是偶，而且積極與實踐應用相結合，將學生的想去點與教學目標有機結合在一起，讓學生充分體驗到學習的樂趣。
3.對金融學課堂教學改革的反思及展望
綜上所述，隨着經濟全球化的逐步深入和資本市場的不斷開放，金融行業已經成為世界經濟發展的“推動劑”，在這樣的宏觀經濟背景下，現代金融行業的發展必定會對金融從業人員的綜合素質要求越來越高。開放教育的教師需要提高對改進課堂教學方式的關注度，從根本上了解學生的興趣點，提高學生在課堂的參與性和互動性，在講授理論知識的同時注意與實際金融生活的“連接點”，及時更新教學內容以彌補課本知識的不足，旨在培養學生良好的學習習慣和提高學生的綜合金融素質。
儘管在金融學這門課程的課堂改革中發現了諸多問題，並且提出了一系列有效的解決思路，考慮到在現實的實際教學中仍舊存在着人力、物力等方面的不足，這些欠缺的因素可能會對改革產生一些阻力；但是，憑藉着廣大開放教育教師的不懈努力和學生的積極配合，一定會越來越貼合當代金融市場的發展要求。
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