倍的認識教學實錄

我們在生活中，都會發現倍數的好處，下面是小編整理的倍的認識教學實錄，歡迎閲讀。

　　一、遊戲引入，激發興趣

1、照着老師拍手，跟着拍。

2、老師拍三下，學生拍兩個這麼多。

　　二、探究新知，理解概念。

1、初步認識倍的概念。

（1）看一看，出示課題圖。

a、找一找蘿蔔的數學信息。

b、説一説蘿蔔之間的關係。

（2）圈一圈（圈白蘿蔔）：白蘿蔔的根數與胡蘿蔔之間的關係，並用一句話説出來。

2、改變白蘿蔔的根數，再與胡蘿蔔比較。

3、改變胡蘿蔔的根數，再與紅蘿蔔比較。

　　三、鞏固練習，加深理解。

1、圈一圈 2、填空 3、動手操作

　　四、課堂總結，佈置作業。

遊戲引入，激發興趣

師：同學們喜歡玩遊戲嗎？咱們一起來玩一個拍手遊戲吧。

遊戲一：先聽老師怎麼拍的，再學着老師的樣子拍一拍，教師邊拍邊説：“噠、噠；噠、噠”。

師：你覺得在拍手的時候要注意什麼？

生：“有節奏、中間要人停頓。

遊戲二：教師邊拍邊説“噠、噠、噠”，要求學生拍2個這麼多。

學生齊拍。

師：剛才你們拍了幾下？

生：6下，一次拍3下，拍了2個3下。

師：大家表現真棒，伴着這節奏明快的掌聲，小兔子來到了我們的課堂。你知道小兔子最愛吃什麼嗎？

生：蘿蔔。

二、探究新知，理解概念

1、初步認識倍的概念。

（1）看一看。

出示主題圖。

師：誰來找找關於蘿蔔的信息。

生：胡蘿蔔有2根，紅蘿蔔有6根，白蘿蔔有10根（教師在黑板上隨意貼出：胡蘿蔔2根，紅蘿蔔6根，白蘿蔔10根）。

師：紅蘿蔔比胡蘿蔔的根數有怎樣的關係？

生：紅蘿蔔比胡蘿蔔多4根，胡蘿蔔比紅蘿蔔少4根。

生：紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的3倍。

師：你真厲害！連這個都知道了，今天我們就來認識這位新朋友。（板書：倍的認識）

師：胡蘿蔔有2根，我們把它看成1份，那紅蘿蔔呢？

生：紅蘿蔔有3個2根。

師：你是怎麼看出來的？到上面來擺一擺，讓大家看得清楚一些。

請一個學生上台擺一擺，並介紹自己是怎麼擺的。

生：我是2個2個擺的。

師：請你把它圈起來。

師：胡蘿蔔有2根，紅蘿蔔有3個2根，我們説紅蘿蔔的根數 胡蘿蔔的3倍。這句話有誰會説？

指名讓學生説，接下來讓同桌之間互相説一説。

（2）圈一圈。

師：剛才我們用圈一圈的方法找到了紅蘿蔔的根數與胡蘿蔔的根數的關係。請你在作業紙上也用圈一圈的方法找出白蘿蔔的根數與胡蘿蔔的根數關係。

同桌之間互相説説自己是怎麼想的，再請一個學生板演。

師：同學們，他圈的和你一樣嗎？

請學生彙報，怎麼圈的？為什麼這樣圈？它們的根數有怎樣的關係？引導學生説出：“胡蘿蔔2根，白蘿蔔有5個2根，白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的5倍。

課件出示：白蘿蔔有6個2根，白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的（ ）倍，白蘿蔔有9個2根，白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的（ ）倍。

課件出示：白蘿蔔有10個2根，白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的（ ）倍，白蘿蔔有100個2根，白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的（ ）倍。

課件出示：白蘿蔔減少呢？白蘿蔔有4個2根，白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的（ ）倍。

師：你有什麼發現嗎？

生：白蘿蔔有幾個2根，白蘿蔔的根數是胡蘿蔔的幾倍。

師：今天我們研究的內容都跟“倍“有關。

2、在變化中加深對倍的概念的'理解。

（1）改變胡蘿蔔的根數。

師：小兔子又搬來了1根胡蘿蔔，現在紅蘿蔔的根數與胡蘿蔔的根數又有怎樣的關係呢？

師：你認為紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的幾倍？

生：2倍。

師：你是怎麼看出來的？

生：胡蘿蔔3根看成1份，紅蘿蔔有2個3根。紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的2倍。

教師邊聽學生彙報邊板書：把紅蘿蔔每3根圈成1份。

師：再請全班學生連起來説一遍。

生：（齊）胡蘿蔔3根，紅蘿蔔有2個3根。紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的2倍。

師：都是6根紅蘿蔔和胡蘿蔔在比較，怎麼左邊是3倍，右邊又是2倍呢？

生：左邊是把2根胡蘿蔔看成1份，紅蘿蔔有3個2根，所以是3倍；右邊是把3根胡蘿蔔看成1份，紅蘿蔔有2個3根，所以是2倍。

師：你説得真好，掌聲送給他。大家聽明白了嗎？比的標準變了，倍數也變了。

（2）再改變胡蘿蔔的根數

師：小兔子又搬來了3根胡蘿蔔，現在紅蘿蔔的根數與胡蘿蔔的根數又有怎樣的關係呢？

生：紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的1倍。

師：你是怎麼想的？

生：我把6根胡蘿蔔看成1份，紅蘿蔔有1個6根，紅蘿蔔的根數是胡蘿蔔的1倍。

師：説得真完整，誰還有別的想法嗎？

生：還可以把6根紅蘿蔔看成1份，胡蘿蔔有1個6根，胡蘿蔔的根數是紅蘿蔔的1倍。師：是啊，當它們一樣多的時候，我們可以説它是它的1倍，也可以倒過來説它是它的1倍。迴歸主題圖，誰來説説白兔和灰兔之間的倍數關係？

三、鞏固練習，加深理解。

師：同學們，今天的學習真棒呀，我們能用所學的知識來解決問題嗎？

1、請在空白的紙條上塗出紅色紙條長度的4倍。

2、畫一畫，算一算。

四、課堂總結，佈置作業

師：通過本節課的學業，你有什麼收穫嗎？