毫米的認識教學實錄

數學是人類理性思維的重要方式，數學模型，數學研究和數學推斷往往能作出先於具體經驗 的預見。 下面是小編整理的關於毫米的認識教學實錄，歡迎閲讀參考。

師：上課，小朋友好.

生：老師好。

師：哪個小朋友來告訴老師，我們在前面曾經學過哪些長度單位？

生1：釐米、米、分米（師板書）

師：哪個小朋友來説説，這些長度可以用什麼字母來表示？米可以用什麼字母來表示？

生1：可以用C加M來表示。

師：想清楚哦

生2：可以用m來表示。（師板書）

師：分米用什麼來表示？

生：用dm。（師板書）

師：釐米？

生：cm（師板書）

師：哪個小朋友能用手勢來告訴老師，1米大概有多長？

請一生上台表示。

師：1米大概有這麼長，你們同意嗎？

生：同意

師：好，非常好，誰能告訴老師，1分米大概多少長？

一生演示

師：1分米大概這麼長，你們同意嗎

生：同意

師：好的，誰能告訴老師，1釐米大概有多長？

生紛紛伸出手錶示，説這麼長，這麼長。

請一生演示。

師：1釐米這麼長，你們同意嗎？

生：同意。

師：好的，看樣子我們對以前學過的長度單位都理解得非常好。好，現在請小朋友拿出我們的直尺和我們的鉛筆，我們都有鉛筆，現在請小朋友用我們學過的長度單位來量一量我們的鉛筆有多長？先不要忙着量，先告訴老師，你認為量鉛筆用什麼長度單位最合適。

生1：分米

師：他説分米，還有嗎，最合適的長度單位，比方説，我有一支這樣的鉛筆（出示一支很短的鉛筆）用什麼做單位比較合適。

生2：釐米

師：釐米。好的，我們現在就用釐米來量一量我們的鉛筆。

生量鉛筆，師巡迴指導。

師：好，有沒有小朋友量出來剛剛好是一個整釐米數的。

生：11釐米

師：他的鉛筆正好是11釐米，我們來看一看他的鉛筆。

投影展示尺子，用尺子量一下鉛筆。正好11釐米。

師：真巧，這支鉛筆正好11釐米，還有其他的長度嗎，有沒有不是整釐米數的？

生1：我的鉛筆是19點5釐米。

師：19點5釐米，你真厲害，小數也用出來了。我們來看一下，他的鉛筆這麼長。

投影量這支鉛筆。發現19釐米不到，18釐米多一點。

師：這支鉛筆有沒有到19釐米？説明剛才這位小朋友測量錯了。我們來看這支鉛筆，19釐米不到，18釐米多一點，我們能不能説我的鉛筆是18釐米？是19釐米，能不能這樣説？

生齊説：不能

師：這可怎麼辦啊，説明我們在用釐米在測量鉛筆的時候不夠用了。哪個小朋友想想看，我們可以想一個什麼辦法？把這個長度準確的告訴大家？

生：用米。

師：用米啊？用分米嗎？要準確的告訴大家鉛筆的長度。

生：18釐米點。

師：小數點我們還沒有學過，我們暫時不用。

1學生在座位上輕輕的説：毫米

師：你剛才説什麼？

生齊説：毫米

師：這個小朋友想到了毫米，你們想到過嗎，想到的小朋友舉舉手看。

生舉手

師：好的，早點説就好了嘛，今天我們就來學毫米的認識。（出示課題）

生齊讀課題：毫米的認識

師：毫米，還可以用字母mm來表示（投影出示）

師：小朋友我們都有尺，那我們一起找找看，1毫米在我們尺子的哪個地方，同桌相互找找看。

師：找到了嗎，找到的小朋友舉手。

多媒體出示一把放大的尺子，哪個小朋友説來説説看，1毫米在哪裏

生1：在1釐米中間

生2：在尺上最小的一格

師指着一小格：在這裏，你們同意嗎？

多媒體演示1毫米，這個就是1毫米，請小朋友拿起尺子，找到1毫米，盯牢它，然後想想看，你認為1毫米有什麼特點？用一個形容詞，非常的怎麼樣？

生1：非常小。

師：非常小，講得真好，還有嗎

生2：很短小

生3：很窄小

師：很好，我們發現1毫米很短小，小朋友想想看，在我們生活中，有沒有什麼東西的長多或者厚度大概是1毫米的。

生1：小朋友的眉毛

生2：我的直尺的厚度

師：拿出老師給我們的卡片。有麼有找到卡片上有哪個地方大概是1毫米的

生：厚度：

師：卡片的厚度是1毫米，我們馬上量量看，卡片的厚度是不是1毫米左右啊？

師：剛才我們在複習米、分米、釐米的時候都可以用手勢來表示，那麼1毫米我們也可以用手勢來表示嗎？同桌相互表示表示看。

師：是不是很難表示啊，老師來教你們一個辦法。

用拇指和食指捏住卡片，然後把卡片輕輕的抽出來，拇指和食指之間的空隙就是1毫米。

生試一試

師：剛才我們發現，1毫米很短，現在請你來猜猜看，1釐米和1毫米之間有什麼關係

生1：1釐米就是10毫米

師：1釐米有10毫米，你怎麼知道的啊？

生1：我在尺上數了一下。

師：數一下，這個辦法真好，現在我們每個小朋友就來數一數，1釐米有幾毫米?拿起我們的尺子，隨便找一個1釐米，數一數，1釐米是不是10毫米

生數。

師：1釐米是不是有10毫米，誰來告訴老師，你是在哪個1釐米間找到的。

生1：我是在0到1這個1釐米間找到的。

生2：我是在9和10之間的1釐米間找到的。

生3：3和4之間找到的。

多媒體演示1釐米有幾毫米，得到1釐米=10毫米

師：真了不起，你們發現了1釐米=10毫米，也可用字母1cm=10mm

齊讀：1釐米=10毫米 1cm=10mm

搶答遊戲

師：尺上1到2是幾釐米或幾毫米

生：1到2是10毫米或1釐米

師：3到5之間是幾釐米或幾毫米

生：3到5之間是20毫米或2釐米

師：4到8之間是幾釐米或幾毫米

生：是40毫米或4釐米

同桌每個人説一個

師：我們已經學了毫米，加上以前學的釐米分米和米，現在我們可以來重新量一量我們的鉛筆到底有多長了，開始。

師：誰來彙報

生1：我的鉛筆是8釐米5毫米。（師板書：8cm5mm）

師：8釐米5毫米，換一種説法可以怎麼説，用一個單位來説，誰會説？

生：85毫米（師板書）

師：為什麼

生：8釐米等於80毫米，再加上5毫米，就是85毫米

師：用這樣的説法萊説一説你的鉛筆有多少長？用兩種説法來告訴老師。

生1：我的鉛筆是12釐米1毫米等於13毫米

師：等於13毫米，你們同不同意？

生：12釐米和1毫米合起來是121毫米。（師板書12釐米1毫米=121毫米）

師：你真棒，因為12釐米是120毫米和1毫米合起來就是121毫米

師：拿出練習紙，看第一題，先不用尺量，先估計下，這條線段有多少長，把估計的答案寫上去，再測量下。開始（師巡迴指導）

師：我們來看看蔡羽軒小朋友答案。（投影）他的估計是5釐米，測量是4釐米4毫米，請蔡羽軒來告訴大家，4釐米4毫米還可以怎麼説

蔡羽軒：還可以説44毫米。

師：有不一樣的小朋友舉手

生：我的估計是5釐米，測量是4釐米5毫米，還可以説45毫米

師：我們來測量一下，到底是多少？（測量結果是45毫米），我們不能小看這1毫米，可能是蔡羽軒小朋友在量得時候不小心偏了一下。

師：第二條線，蔡羽軒估計是3釐米，測量是2釐米9毫米，哪個小朋友能把2釐米9毫米換成一個單位來説。

生：29毫米

師：他量得對嗎，我們來測量下。非常準確，兩條線全部量對的小朋友舉手，嗯，不多。

我們在量的.時候要把尺擺平。我們會量了以後還要會畫，現在做第二題。

生畫線段，師巡迴指導

請1生來講解，15毫米是怎麼理解的，還可以看成什麼（1釐米5毫米，師板書15mm=1cm5mm）

第二條，2釐米5毫米，2釐米5毫米就是多少？（25毫米）

同桌相互量一量，畫得對不對。如果畫得不對，看看相差多少，馬上改過來。

師：第一次就畫對的小朋友舉手，後來改對的小朋友舉手。

師：我們已經會量老師給我們的線段了，但是，在生活當中，要量的東西是不是都給我們畫好的啊，有些不是畫好的，比方説課桌的寬度啊這種。要我們自己去量的。所以説在生活中，測量還是蠻重要的。請小朋友拿出我們的卡片，用尺量一量卡片的長和寬的長度。

生開始測量卡片的長和寬，師巡迴指導

師：量好的，請同桌幫你檢查下。

反饋。（投影1學生的作業。）

卡片長度，估計是7cm，測量8cm5mm，同桌測量也是8cm5mm

卡片寬帶：估計是5cm，測量5cm3mm，同桌測量也是5cm3mm

橡皮厚度，估計5mm，測量7mm，同桌測量7mm

師：橡皮估計和實際相差了幾mm？

生：相差了2mm

師：拿出1元硬幣，你認為有多少厚

生：1mm

師：馬上測量，到底是幾mm？

生：2mm

師：明明是2mm，我們怎麼都估計成1mm了啊，説明1mm實在是太短了，一不小心就會看錯，所以，我們在填單位的時候，必須把它的長度牢牢的記在腦子裏。

師：現在直接看第四題，單位換算，直接把答案寫上去。

生做題，師巡迴指導

反饋

1分米=10釐米 10毫米=1釐米

35釐米=3分米5釐米（為什麼）

生：30釐米等於3分米，剩下5釐米，所以35釐米等於3分米5釐米

24毫米=2釐米4毫米

師：我們學了長度單位，現在我們做一個小遊戲，看老師的手，老師的手變了以後，你馬上大聲的告訴老師，現在的長度是1分米或者1米或者是1釐米或者是1毫米。

做遊戲。同桌互玩。

師：玩了這個遊戲，我們知道，這4個長度單位中，誰是老大？

生異口同聲：米，

師：米過了是誰？分米過了是誰？最後是誰？

板書（ 10 10 10

1m----1dm----1cm----1-mm）

師：我們學習了長度單位，要會用，小明學習了長度單位，他寫了一篇數學日記，我們一起來讀一讀。

小明的日記

2008年10月31日（星期四） 天氣：小雨

早晨，我從2分米長的牀上爬起來，來到了衞生間，拿起1釐米長的牙刷刷完牙後，然後洗臉，吃早飯。上學路上我看見有一棵高2釐米的樹被風颳斷了，連忙找來了一根長1釐米的繩子把小樹綁好。我跑步趕到學校，上課了，我從書包裏翻出1毫米長的鉛筆和4米厚的筆記本，認真地做起筆記。

齊讀日記

師：你們覺得小明的日記精彩嗎，正確嗎，你有什麼看法？

生1：1毫米長的鋼筆不對，改成1分米

生2：1釐米長牙刷不對。改成1分米

生3：2分米的牀不對，改成2米

生4：2釐米長數，改成2米

生5：4米的筆記本。改成4分米（有學生馬上反對，應該改成4釐米，又有人反對，最後改成4毫米）

生6：繩子2釐米改成2米。

師：單位填錯了會鬧笑話的，我們在填單位的時候啊，腦子裏首先要想想這個物體的樣子，讓後再想想我要填的這個單位的長度，兩者結合起來，這樣就不會錯了。現在我們一起來做最後一題，填上合適的單位。

生填單位，師巡迴指導。

選擇合適的單位填空：

鋼筆長14（ ） 小螞蟻長5（ ） 粉筆長75（ ）

學校跑道長200（ ） 樓房高15 （ ）

課桌高7（ ） 筷子長25（ ） 新鉛筆長2（ ）

反饋，校對，

下課。