My neighbourhood課後反思

在聽了我4B“My neighbourhood”這一課後，教研員楊老師給了我認真而詳細的指點，使我受益匪淺。通過楊老師對我這節課的點評，讓我認識到了應如何開展有效的英語情景教學。

對於把英語當作第二語言學習的中國學生來説，要培養“用英語交流信息的能力”，主要問題是缺乏語言環境。解決這個問題的關鍵是課堂教學。因此，我們要盡力為學生營造一個語言環境，而營造這個環境的有效教學手段就是情景教學。

情景教學可採用下面幾種方法。

　　一、實物設置情景

實物是最常見的直觀教具。教室裏現有的人、實物都可以設計成情景，幫助教學。例如在講解“… next to …”這個句型時，我就用了同桌兩個學生來舉例子。“Liu Zhuo is next to Du peng.” 這是大家都熟悉的同學，他們一下子就能掌握住這個句型，從而轉換成建築物的時候也都能得心應手。

　　二、圖片展示情景

英語圖片是配合學生課本理解教學的很好輔助材料。但圖片也儘量選大家都認識和熟悉的。例如在講“What’s your neighbourhood like？”時，我選的圖片學生就不太熟悉，課後經過楊老師的指點，我明白了，如果把“neighbourhood”中建築物的圖片都換成我們學校周圍真實的情景圖片，學生理解起來會更容易些。

　　三、模擬交際活動

英語課是一門實踐課。學生對句型掌握了，還要經過模擬的'活動，才能運用英語去交流和溝通。所以在這節課中，我就組織學生進行師生角色演示，同桌練習，小組表演，調動學生的積極性和主動性，達到實踐言語的目的，進行較真實的情景會話。學生很感興趣，輕鬆地學會了如何介紹周邊環境。但在此環節中，學生的練習還應加強。

　　四、畫圖表達情景

課後有一道練習題，是要求畫一畫周邊的環境，然後進行對話練習。我把這道題設置成了作業環節。但是我沒有給學生做示範，以至於學生在對這道題的思考上面非常侷限。以後再出類似的練習題，我會給他們做一個最完美的示範，讓他們先模仿，儘可能多的用自己所學的知識用英語來描述。

另外，這堂課我還存在着對學生的即時評價不到位，課堂內容不緊湊等很多問題，楊老師都耐心的指導我怎樣一一去化解，真有一種“勝讀十年書”的感覺。