上課：今天老師帶來一位朋友，是誰？貼畫，叫叫他的名字，板書課題。
想不想與他交朋友？讀讀課文，風娃娃做了什麼事呢？
遇到生字怎麼辦？生：拼拼音。
努力做到讀準字音，讀通課文，小朋友讀課文的聲音最好聽了，自己讀。
學生自讀課文。
差不多了嗎？
出示課件：風娃娃把生字熟字都帶到了雲朵上。認一認，快叫叫他們的名字。
哪些是第一次見到的？
請小老師教教我們。你是老師奧。
老師點生字詞，小老師令讀拼音、詞語，生跟讀。小老師認真領讀，學齊心跟讀，很好的生態教室。
小老師當得怎樣？
生：後鼻音沒有讀準，風箏——生：風箏是輕聲。
這個字確實難讀的。無影無蹤，責怪。轉動到底讀什麼？á à
師：有什麼好辦法記記這些字呀？
生：箏=爭+，蹤=宗+，駛=史+
在這裏有兩個字長得像，哪兩個？
生：極、吸，怎麼像了？及+口、木，找找朋友：呼吸、極南極、吸氣、北極、好極了
齊讀吸氣、高興極了
考考我們，出示去拼音的詞語。學生齊讀詞語。教師糾正：風什麼？風箏（輕聲）聲音真響亮。
風娃娃——教師版畫。看到了一個怎樣的`風娃娃？美麗、漂亮、開心的風娃娃。
教師繼續版畫：這個風娃娃怎麼了？生：傷心、不快樂、生氣了、想 哭了。風娃娃為什麼一會兒高興，一會兒傷心了？答案就在我們的課本里。
學生自學課文。
聽一聽，誰想説説，為什麼一會兒----------
生：它來到河邊，吸一口氣，把風車----高興了，把風箏吹得無影無蹤，小朋友責怪它，生氣了。
生：到田野裏去看見大風車-------吸一口氣-----奔跑了，高興極了，不高興把人們得衣服都吹跑了，把小樹吹斷了，所以它傷心了。
教師板書：吹風車吹帆船吹風箏 吹跑衣服折斷小樹
這節課與快樂風娃娃交朋友。
指名學生讀風媽媽的話。真像媽媽。齊讀課文第一節。
出示課件：你看見什麼》風車慢、秧苗渴死了、快不行了。風車轉得慢哪句話寫出來了？到課文中用直線畫出來哪句話。學生畫直線。
讀一讀畫出來得這句話。學生讀句子：看見大風車——————把句子讀完整，風娃娃來到田野裏------
你們有沒有看見大風車慢慢得轉動呀？指名學生讀。
你讀得慢了，查看更多文章請訪問國小課堂網斷斷續續了。如果讀得更加慢一點就更好了，聽老師讀，好嗎？（着急）
齊讀。風娃娃怎麼做得呀？用波浪線 畫出來。
學生畫線。指名學生讀。是歎了口氣嗎？吸了一口氣。指名學生吸氣，一起來做一做，再來使勁吸，使勁吹。
齊讀句子。多字，再讀。
結果怎麼樣？出示課件（句子：秧苗喝足了水------）
學生從課本中找風車一下子轉得飛快-------------------讀，補。學生1多字、2（讀得有好得地方，比較快，一下子，少字了，再讀肯定會更好了）
指名學生讀，想與XX挑戰，還有哪些小朋友挑戰》一起讀好嗎？（處理不好）
要是你是風娃娃心情怎樣？高興，一起讀：秧苗喝足了水-----
出示課件：風娃娃又來到了哪裏？看到了什麼？用直線畫出來，怎麼做的？用波浪線畫出來，
四人小組還可以一起演一演，做做動作。（四人小組未分好，因為教室已經更換）
學生開始動了，可是沒有合作表演的機會。
風娃娃看見什麼了？學生讀課文：-----------走得很慢。
縴夫是怎麼樣拉繩子？指名學生做動作，我們一起做做動作，教師語言。
怎麼樣讀這句話呢？指名一個好生讀。誰能更加吃力地讀呢？學生讀，聲音放低了，速度放慢了。一起讀。
這時候風娃娃怎麼做得呀？
指名學生讀。他急忙跑過去---------
這句話應該怎麼讀？急忙跑過去-------課件演示（動畫）。很快，來不及看。
結果怎樣？縴夫怎樣？一起讀句子。
是呀，因為幫助別人，別人快樂了，所以自己也會快樂。
教師板書：秧苗喝足了水，縴夫們笑。
學生一起讀課文2、3節。
風娃娃為什麼變得傷心呢？下節課再學。
風娃娃看看我們寫字怎樣？出示：吸、極
文學範文吧
