［教學內容］
人教版《義務教育課程標準實驗教科書·數學》一年級下冊第1～5頁。
［教學目標］
1. 在具體活動中，讓學生體驗前後、上下、左右的位置與順序，初步培養學生的空間觀念。
2. 能確定物體前後、左右、上下的位置與順序，並能用自己的語言表達。
3. 初步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。
4. 使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
［教具、學具準備］
各種動物圖片（猴子、大象、烏龜、獅子、小兔、駱駝、奶牛、小貓、小鹿），多媒體課件。
［教學設計］
一、創設情境，感知位置
師：現在交通便捷，非常有序，司機和小朋友都很遵守交通規則，想不想去看一看呢？請看畫面。（①汽車通過十字路口，行人在等待；②汽車停止前進，行人通過斑馬線。）
二、仔細觀察，理解位置
1. 上、下。
師：這麼有序的交通，你知道是什麼在指揮嗎？（紅綠燈。）
師：對，是紅綠燈，它的作用可真大。
師：請小朋友們仔細觀察，紅、黃、綠燈是怎麼擺的呢？（與同桌小朋友輕聲説一説。）
學生交流。（紅燈在黃、綠燈上面，綠燈在紅黃燈下面，黃燈上面是紅燈，黃燈下面是綠燈，紅燈下面是黃燈，綠燈上面是黃燈。）
聯繫實際提問：剛才，同學們把3盞燈的上、下位置關係説得很完整，（板書：上下）再看看，在我們的教室，有這樣上、下的位置關係嗎？身體上呢？
2. 前、後。
師：下面，請小朋友繼續看畫面，綠燈亮了，汽車繼續前行，這時，畫面上有幾輛車（4輛），你能不能用前、後來説一説它們又是怎樣排的呢？
學生交流。
師：你喜歡哪輛車，就用前、後説説它的位置。
聯繫實際問：汽車有前、後位置關係，（板書：前後）你的座位也有前、後這樣的位置關係，看看你座位前面是誰，後面是誰？也可以説，你在這個同學的 ，在那個同學的 ，從前往後數，他在第幾個，從後往前數呢？他的前面有幾個人，後面呢？
3. 左、右。
師：剛才小朋友介紹得很完整，老師很滿意，建議小朋友鼓鼓掌為自己加加油。
師：回想一下，剛才我們是用什麼鼓掌的？（手）
師：請小朋友看一看自己的小手，想一想，哪隻是左手，哪隻是右手呢？
師：請舉起你的右手。
師：左手、右手是對好朋友，（板書：左右）團結起來力量特別大。其實在我們身上也有這樣的好朋友，同桌同學互相看看，還有這樣的好朋友嗎？找找看。
要求學生摸着説，其他小朋友也跟着摸一摸。
師：認識這麼多好朋友，現在我們就和它們一起來活動活動，好嗎？
課中活動（跟着音樂做律動）。
師：除了身體有左、右之分，你們的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同學呢？（學生自由説）
4. 相向左、右。
師：現在請同學們舉起右手。（教師面對學生也舉起右手）老師舉的是哪一隻手呢？（留一定時間讓學生爭執）有説左手的，有説右手的，到底是哪隻手呢？沒關係，請同桌同學討論一下老師舉起的是哪隻手，你是怎麼想的。
學生交流，感受左、右的相對性。
師：請同學們看屏幕（樓梯圖），這是什麼？學校要求同學上、下樓梯要靠哪一邊？（右邊）。這時有兩個小朋友，一個要上樓梯，一個要下樓梯，上樓梯要靠右行，應是靠哪邊？你能幫他找找嗎？（電腦演示）這個小朋友要下樓梯，他靠右行了嗎？（電腦演示）你怎麼知道他不是靠右行呢？又應靠哪邊呢？（電腦演示）兩個同學要同時上、下樓梯，你們看他們都靠右行了嗎？（電腦演示）這樣做有什麼好處？（避免相撞）平時，小朋友上、下樓梯要靠右行，做個講文明的好孩子。
三、運用知識，鞏固練習
師：小朋友，今天我們學習了什麼？
師：看到你們學得這麼好，動物園裏的小動物也想來參加你們的.活動，請利用今天所學的知識來給它們排排隊（猴子、大象、烏龜、獅子、小兔、駱駝、奶牛、小貓、小鹿）。
按要求請學生擺在黑板上。先放猴子，在猴子右邊擺上大象，在猴子左邊擺上烏龜……（其餘的動物請學生説位置，1人擺放）。
師：一共來了幾種動物？從左往右數，大象排在第幾個？從右往左呢？
師小結：同一種動物，從不同方向去數，順序也就不同。要説清楚是從左數，還是從右數。
師：小朋友看看桌面上有哪些學具？（讓1個學生説）。你能利用今天所學的上、下、前、後、左、右來整理嗎？怎麼擺就怎麼説。
展示擺的結果。（請3個學生介紹）
師：文具擺放有一定位置，有助於學習，平時，小朋友們自己整理過房間嗎？你能幫助圖上的這位小朋友整理嗎？（電腦出示練習一第三題的畫面）整理之前我們來認識這些生活用具，它是……（教師用鼠標點擊物品讓學生説名稱）請你運用今天所學的上、下、前、後、左、右把它擺在合適的位置，同桌商量，看哪一小組擺放最妙。（學生交流，請幾個小組彙報交流情況，教師根據學生回答，用鼠標在電腦上擺放相應物品。）
小結：老師認為各個小組都有特色，你們回家後能不能也把自己的小房間整理整理呢？
四、小結
師：今天我們學會了什麼？（師指板書）上、下、前、後、左、右在生活中經常碰到，學會了上、下、前、後、左、右我們就要懂得在生活中進行應用。
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