1高校英語教學中的閲讀教學的現狀分析
1.1在英語教育的過程中忽視了學生才是學習的主體
在老式的英語教育系統裏，老師只是照本宣科，只是一味的將課本上的知識傳授給學生們，不在乎學生們是否真正的接受了，更不在乎學生們在學習中的感受和想法，所以，從根本上來説，是忽視了學生的存在的。這就讓學生們缺少實踐性，對閲讀的理解就變少了，但事實是，老師講十遍不如學生做一遍。老師純粹的講是很難提高學生的閲讀能力的，這種方式會阻礙學生們的英語成績。老師們應該要清楚，學生才是學習的主體，而他們只是教育過程中的一種載體，在適當的時候對學生進行一種引導，這才是老師的職責。
1.2閲讀教學重視詞彙和語法，卻忽略了實際的練習
當下，在英語閲讀教育裏重視的是對語法的學習，老師在對閲讀講解的時候，採取的方法也是對每個句子、甚至每個重點的詞語進行重點的分析和解讀，因此對閲讀的講解變成了對課文的解讀，嚴重的忽略了閲讀最本質的含義，這就讓學生們對閲讀的學習產生了誤解，讓學生們過分的去重視對句子的分析以及對單詞的記憶，從而忽略了對閲讀的實際練習。按照這樣的發展方式，雖然是養成了精讀的習慣，但是卻不利於學生閲讀方面的發展。然而實際上，閲讀體現出的是一種整體性，它注重的是對文章整體大意的把握，對於語法和詞義來説，並不是那麼的'重要。
1.3在閲讀教育的過程裏忽略了對學生速度的練習
對於做閲讀理解的題目，甚至是做整套英語題目來説，都必須在規定的時間內完成，不然時間到了還沒有將題目做完。在做閲讀題目的時候，規定的時間應該是一分鐘一個題目，這就要求學生們要在快速的時間內把題目掃一遍，因此，這與老師講解的精讀是相悖的，精讀要求對每個詞語和句子進行充分的分析和理解，想要在規定的時間內完成對閲讀的精讀是不可能的，所以，這就大大降低了學生們的閲讀速度。老師在閲讀教育中重視精讀，但是卻忽視了對學生速度的鍛鍊，嚴重的阻礙了學生做題速度的提高，怎樣才能讓學生在規定的時間內完成閲讀題目，並且使得閲讀能力的提升，這才是閲讀教育的核心。
1.4在閲讀的教育過程裏學生的閲讀量達不到
對於閲讀題目來説，閲讀量是十分鐘重要的，閲讀量不夠會直接導致速度的降低，所以這一直以來都是高校英語閲讀教育的一個缺陷。在高校裏，英語的閲讀課一週大概只有一兩節課，而這個時間也被老師們拿去給學生們講解語法和詞彙去了，在課堂上沒有進行對閲讀量的提高，而對於學生來説，讓他們在課下進行枯燥的閲讀是不可能的，更不用説進行大量地閲讀了。
2高校英語教學中的閲讀教學的對策研究
2.1在閲讀教育的過程裏重視學生的主導地位
當下的英語教育還沿襲着老式的英語教育方式，老師們習慣一股腦的傳授方式，這種方式會忽略學生在學習中的主導地位，老師們必須改變這種想法，要開始重視學生。只有老師們重視到學生才是學習的主體之後，才能把自己當成是一個教育知識的傳播者，才能夠在學生們學習閲讀的時候給他們適當的引導，這不僅僅讓學生們把握好詞彙和語法，更重要的還學到了閲讀的技巧和方法，這樣，即使在課後，學生也可以對閲讀進行有效的鍛鍊，而不單單是為了完成課堂上的任務。唯有讓老師的教育方式得到改變，才能夠更多的增加老師和學生之間的交流，更多的讓老師去引導學生們學習，促進學生們閲讀水平的提升和閲讀能力的培養。
2.2在閲讀的過程裏重視對閲讀能力的鍛鍊
對於英語閲讀來説，最重要的是掌握好大體的意思，對閲讀文章大意的理解是一種優勢，有利於學生閲讀能力的昇華。可是，在當下的閲讀教育裏，老師們重視精讀，忽略了學生閲讀能力的鍛鍊，這個和閲讀理解所要求的有所不同。對精讀而言，它過分的看重語法和詞彙，老師也加強對學生語法和詞彙的練習，這把學生們引入了一個歧途，讓他們認為，閲讀理解就是拼命的記單詞背語法。但是對於閲讀理解來説，核心在文章的整體，學生們應該抓住閲讀內容的整體，老師則需要對學生進行文章的閲讀和了解，讓學生們養成一種好的習慣，以泛讀為主，精讀為輔，相輔相成，這樣才能從根本上提高學生們的整體閲讀水平，提高學生們在閲讀方面的能力。
2.3在閲讀過程裏重視對速度的提高
對於英語考試來講，每個題目都是有相對應的時間，只有在規定的時間裏完成題目，才能在有限的時間裏交卷。對於高校的學生來説，他們明白提高英語閲讀的速度和質量是很難的，同時也清楚這些都是很重要的事情。對於老師的教育方式，一遍一遍的強調語法和詞彙，很難讓學生們的英語速度得到提高，也不利於學生們對閲讀的理解和掌握。因此，老師必須重視起閲讀速度的鍛鍊，一定要讓學生養成在規定的時間內完成規定閲讀理解題目的習慣，並且還得保證閲讀的質量。在日常的鍛鍊中，遇到了問題，老師應該積極引導學生們，讓他們學會帶着問題去閲讀，這樣可以增加閲讀的目的性，提高對閲讀速度的鍛鍊以及學生閲讀水平的提升。
2.4在閲讀的過程裏增加學生的閲讀量
增加學生閲讀量的前提是先讓學生們增強對閲讀量的意識，在老式的教育方式裏，老師一味的傳輸語法和詞彙的重要性，讓他們忽略了閲讀量的重要性，這就很難提高學生的閲讀水平。所以，在高校的英語閲讀教育裏，存在着很大的問題，閲讀量的提高不能在課堂上完成，而課下的學生又不會主動去完成閲讀量，使得學生在閲讀量的方面很欠缺。所以，對於老師們來説，只有改變學生們的想法，讓他們積極主動的去提高自己的閲讀量，才能使閲讀量從量的積累達到質的飛躍，同時重視平時的練習，課內課外的練習才能使英語閲讀水平達到一個質的飛躍。
3結語
英語閲讀作為高校中英語的組成部分，同時也是最重要的一部分。本文針對高校的英語閲讀教育存在的很多問題進行了分析和探討，並且給出了很多的解決方案，其最終的目的是解決目前高校英語閲讀教育存在的弊病，以此讓英語閲讀的教育在高校中得到重視，讓英語閲讀教育得到更好的發展，讓閲讀的水平達到更深層次的提高，讓學生們在英語方面得到綜合性的發展。實現在真正意義上的英語學習的進步，促進高校英語水平的整體提高，讓英語教育得到更好的完善。
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