一、情境引入，温習舊知
師：同學們，你們知道今年是偉大祖國成立多少週年嗎？
生：60週年
師：在10月1日那天觀看閲兵式的同學請舉舉手？想不想再一次回顧一下那振奮人心的壯觀場面呢？
生：想。（播放60週年國慶閲兵式錄像）
師：你知道嗎？在這氣勢磅礴的閲兵隊伍中，主要分成四種方隊，分別是：徒步方隊、裝備方隊、空中方隊和羣眾遊行方隊。（配四種圖片）其實在國慶50週年的閲兵式上也有同樣的方隊，但數量不同，老師將它們繪製在這個複式統計表中。
師：我們已經學習過，根據統計表中的數據可以製成條形統計圖，例如：繪製50週年國慶閲兵方隊個數統計圖，我們首先要寫出統計圖的名稱，在橫軸上表示統計表中的四種方隊、縱軸上表示的數據用來表示方隊的個數，比如説：徒步方隊有16個，就在徒步方隊的上方對準16的位置，畫出統計條，塗上顏色，再標出數據16。下面請同學們在題卡一，根據統計表中的數據，男生完成50週年國慶閲兵方隊統計圖、女生完成60週年國慶閲兵方隊統計圖。開始吧！
二、自主探究，合作交流
1．反饋交流，簡要分析：
繪製縱向單式條形統計圖，展台展示。
這就是我們學過的條形統計圖（ 板書“條形統計圖”）
2．觀察比較，揭示課題：
師：老師也繪製了這樣的條形統計圖，下面請同學們看圖快速回答老師的問題。（去掉統計表）
師： 哪一次閲兵徒步方隊的個數多？
生：50週年。
師：哪一次閲兵空中方隊的個數多？
生：60週年。
師：你是怎樣比較出來的？
生：先從左圖找數據，再從右圖找數據，然後進行比較。
師：也就是説，你要想比較出某一方隊個數的多少，需要先看左邊、再看右邊的統計圖，有沒有更好的辦法，能夠一目瞭然的看出某個方隊個數的多少呢？
生：把兩個統計圖合在一塊。
師：怎樣把它們合在一起呢？先自己想一想，然後跟同桌説説你的想法。
生：把60週年的條形畫在50週年的旁邊。
生：用不同的顏色區別開。
下面請大家帶着自己的思考和同學的建議，試着在題卡二完成統計圖。
選擇三幅貼在黑板上。
師：這是同學繪製的統計圖，觀察一下，哪一幅讓你一看就明白？
生：他用兩種顏色繪製條形，更容易區分。
師：這種標記在統計中我們把它叫做圖例，通常標註在統計圖的右上方。
（課件出示）我們把最開始繪製的那兩個統計某一次閲兵方隊個數的統計圖叫做“單式條形統計圖”，那麼現在，我們把它們合在一起，同時表示出兩次閲兵的方隊個數，這樣的'統計圖給它起個什麼名字呢？“複式條形統計圖”。（補充課題：複式條形統計圖）
3、小結繪製複式條形統計圖的步驟。（課件演示）
師：繪製複式條形統計圖，我們還是要先寫出統計圖的名稱，確定圖例。例如：紅色代表50週年的，藍色代表60週年的，然後確定橫軸上的項目、縱軸上的刻度，在每個方隊的上方畫出對應的條形，老師在巡視中看到有的同學先用一種顏色完成50週年閲兵的4個條形，再用另一種顏色完成60週年的條形；也有按照方隊的順序，先完成徒步方隊的兩個條形，再依次畫出來的，你們能按照一定的順序繪圖這是一種好習慣。
4、交流彙報複式條形統計圖與單式條形統計圖的區別。
（1）下面同學們觀察、比較一下：複式條形統計圖與單式條形統計圖有什麼區別呢？請同學們先自己想一想，然後把你的想法在小組內與同伴交流。
（2）全班彙報、交流。
師：不僅可以同時清晰的表示出每次閲兵方隊的個數，更主要的是便於我們進行數據的比較（板書：數據清晰、便於比較）
5、分析回答問題。
師：那麼現在我們就根據這個複式條形統計圖回答幾個問題。
（1）60週年閲兵式哪個方隊的個數最多？哪個最少？
（2）哪個方隊的總數最多？哪個最少？
（3）比較每種方隊個數的變化？你有什麼感受？
小結：裝備方隊、空中方隊、羣眾遊行方隊的個數都有所增加，尤其是增加的各種新型國產裝備和特種部隊，更向全世界展示了我國科技的發展、國威的壯大，作為中國人我們感到無比驕傲和自豪。
三、生活拓展，實踐應用
（一）基本練習：
過渡：同學們，剛剛我們通過複式條形統計圖再一次領略了國慶閲兵的盛況，其實它也經常被運用到我們的校園生活中，例如：這是我們南崗國小四年級學生最喜歡的四種校本課程選修課，有乒乓健將、泡泡英語、巧手製作、口琴布魯斯。
師：你們能不能，運用剛才學習的繪圖方法，根據統計表中的數據，繪製出縱向複式條形統計圖來呢？請大家快速翻到題卡二，看誰完成的又快又美觀，開始吧！
3、根據統計圖完成下面的問題
（1）參加巧手製作課程的女生比男生多（ 8 ）人，
參加乒乓健將課程的女生比男生少（ 3 ）人。
（2）你還能提出哪些數學問題？
生：分析得出學生的愛好和特長。
點評：仔細觀察，善於分析；能提出這麼有價值的問題來，真了不起！會提問的孩子，就是聰明的孩子！
4、師：以上我們統計的是南崗國小校本課程的情況，張老師聽説，你們和興國小這學期召開了一次熱鬧的趣味運動會是嗎？老師建議你們以小組為單位，在課下調查一下各種比賽項目的名稱和男女生參加的人數，然後繪製成一幅複式條形統計圖，你們能做到嗎？
生：能。
（二）拓展練習：
過渡：老師相信你們。同學們，還記得在2008年8月北京成功舉辦了舉世矚目的第29屆奧運會，中國隊取得了空前的好成績，金牌總數列在榜首。請看這幅中國、美國第26——29屆奧運會獲金牌情況統計圖。
師：你能從圖中獲得哪些信息？
生：中國金牌數逐漸遞增。
生：與美國的差距逐漸縮小，最後超過了美國；
生：從這些數據能看出中國體育事業的發展。
師：你能預測一下，在下一屆奧運會上，中國會獲得多少塊金牌嗎？
生： 70塊，因為第29屆我們已經獲得51塊，比第28屆增加了19塊，所以第30屆奧運會獲得70塊沒有問題。
師：你們能根據統計圖中數據的變化進行合理預測，真是不簡單。相信中國的運動健兒們一定會為祖國爭得更多的榮譽。
四、圖片展示，激發探究：
過渡：同學們，其實今天我們學習的縱向複式條形統計圖，在社會生活中的各個領域都有着廣泛的應用。
例如：統計停車場的車輛停放情況；統計某網站的訪問量；統計各類人員的人數等
（1）複式條形統計圖的應用
另外，複式統計圖還包括橫向複式條形統計圖、柱狀複式統計圖、折線複式統計圖等不同的種類。
（2）複式統計圖的種類
這些內容我們將在今後的學習中進一步去研究。下課！
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