教學目標：
1.讀通課文；
2.瞭解黃山石的神奇，培養熱愛祖國河山的思想感情；
3.抓住石的特點，展開想象，有感情地朗讀；
教學重點：
1.學習課文2、3自然段；
2.抓住特點，展開想象，有感情地朗讀；
教學難點：
抓住石的奇；
教學過程：
一、 導入
師：同學們，知道黃山嗎？黃山位於我國安徽省南部，那裏景色秀麗神奇，黃山的奇鬆、怪石、雲海、温泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學習《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。
二、初學課文
（一）出示課題，齊讀課題。
師：看完了，你有什麼感受要告訴我們的嗎？
生自由説。
（二）過度：
師：黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？
生自由朗讀課文。
反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……
師：在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細讀讀，研究一下，你為什麼喜歡它？然後用你的朗讀告訴我們大家。
（三）分層學習（隨機）
1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀
生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（教師出示圖片）
師：能説説猴子觀海吸引你的理由嗎？
生：這隻猴子的動作……
師：誰也喜歡這塊，誰也來説説？
生：……
師：讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？
請學生表演。師隨即詢問：請問你的心裏是怎麼想的啊？
這隻猴子在想些什麼？面對這猴子觀海，你有什麼要説嗎？
請別的同學有也説説；
一起把這幾句話讀讀。
2.師：還有別的嗎？
生（仙人指路），朗讀。圖片出示
師：誰也喜歡這個，請你讀。
講講你為什麼喜歡這幅？
生：……
師：請喜歡這幅的同學一起朗讀。
3.仙桃石
學生朗讀。
你為什麼喜歡這塊？
生：……
師：這樣一塊神奇的石頭，它的.來歷你想都過嗎？
生：……
師：你能説得那麼好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。
誰也來試試。（指名2、3位）
請女生讀
4.金雞叫天都
師：為什麼喜歡？
生……
師：能用你的朗讀來表現你對這塊石頭的喜愛嗎？
誰也喜歡？
理由，朗讀
師：幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我彷彿看到了一隻金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對着天都峯不住啼叫。
讓我也來讀讀，如果你們願意也可以和我一起讀，好嗎？
師範讀。
三、整體感知
1. 出示課文2、3自然段，齊讀。
師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。
品讀課文2、3自然段
四、課堂實踐
同學們對黃山奇石有了這麼深的理解，我覺得都能做做小導遊了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀説説。當一回小導遊，介紹給你的同學，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。
學生做導遊
（師引導：你覺得這位導遊怎麼樣？）學生評價
（師評價：我覺得如果這位導遊能夠加上自己對這塊石頭的理解，那麼遊客就會更加感興趣了）
再請學生表演
五、
六、 延伸鞏固
1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等着你去發覺呢！
2. 出示圖片，請學生取名。再請學生用一兩句話來形容這幅畫。
3. 朗讀全文
大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶着這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣誇一誇，把我們祖國山河的壯麗讚一讚，把整篇課文輕聲讀一讀。
4. 黃山真是令人嚮往。這裏有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。
（作業：黃山奇石我們瞭解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。）
文學範文吧
