教材分析：
乘數中間有0的乘法是乘法中的特殊情況，所以這節內容安排在學生掌握了三位數乘一位數的一般方法之後，先利用了小貓釣魚的童話讓學生理解0和任何一個數相乘都得0的含義，又利用了體育館看台讓學生理解並掌握乘數中間有0的乘法的計算方法。這樣的編排以利於學生應用一般筆算的方法自主探究，掌握計算的方法。
教學目標：
1、掌握乘數中間有0的乘法筆算方法，估計出乘數中間有0的乘法的積的大致範圍，進一步體會算法的多樣化。
2、在具體的情境中，應用數學知識解決相應的實際問題，併合理應用口算、筆算或估算。
3、感受數學和生活的聯繫，發展自主探索的意識，提高小組合作交流的能力，樹立學習數學的信心。
教學重點：
掌握乘數中間有0的乘法筆算方法。
教學難點：
理解筆算乘數中間有0的乘法時，與0相乘的結果在積中的佔位問題
教學方法：
為了使教學目標得以落實，本節課我所採用的教學方法是：在談話中使學生受到啟發，讓學生自己觀察、思考、感知、認識、歸納。在合作探究中使學生得到收穫，讓學生學會從新、舊知識的聯繫中，去發現規律，掌握新知，在練習中使知識得以鞏固。
教學準備：
多媒體課件， 題紙。
教學過程：
在我的教學過程中我設計了童話故事引入、探究新知、鞏固拓展，課堂小結四個大的環節。
一、故事引入
1、師：孩子們，你們聽説過小貓釣魚的故事嗎？瞧?3只小貓一共釣到多少條魚？
生：0+0+0=0（條）
師：做什麼事情都要一心一意，千萬不能三心二意。
師：孩子們，你們能把加法算式改寫成乘法算式嗎？
生：（ 0 ）（ 3）= （ 0 ）
（ 3）（ 0 ）= （ 0 ）
師：這個算式表示什麼意思？
生：3個0相加等於0。
師：0+0+0+0=
師：改寫成乘法算式。
生：（ 0 ）（ 4）= （ 0 ）
（ 4）（ 0 ）= （ 0 ）
師：想一想：07= 80=
師：搶答02= 60= 09= 10= 00=
師：哦，你發現了什麼祕密？
師：把你發現的.祕密和同桌交流一下。
生：0和任何數相乘都等於0.
設計意圖：故事情境提高了學生整堂課的學習興趣，從情境中抽象出0+0+0=0，然後把加法算式改寫成乘法算式03或30，最後根據乘法意義算出答案，符合學生的認知規律。
二、自主探索，獲取新知。
師：這節課我們就來探索乘數中間有0的乘法筆算。
孩子們，我們已經會計算三位數乘一位數，如；
1 8 2
4
1 0 2
4
師：積是幾位數？
生：三位數。
師：説説你的理由。
生：百位上14=4個百或182200 2004=800，所以是三位數。
師：還記得我們學過的三位數乘一位數，乘數中間有0的乘法計算時要注意什麼嗎？
生：説一説。
師：在練習本上計算。
師：現在我把百位上的8改為0，積是幾位數？同桌互相説一説。
生：三位數，因為百位上14=4個百或102100 1004=400，
師： 不錯。
積是幾位數？你能像老師一樣寫出幾道三位數乘一位數，乘數中間有0的乘法嗎？光寫豎式。寫完後和同桌交流。
師：看來三位數乘一位數，積可能是三位數，也可能是四位數。
小組合作：拿出課堂本試着做一做，做完後四人一組組長檢查落實。
請5人上黑板板演。逐題説計算過程。
強調：0在積中的佔位作用。
師：你認為每道題中哪些數字需要提醒大家注意，請用紅筆圈起來。
生：上黑板圈一圈。説明這樣圈的理由。
師：你們太了不起了，不僅學會了計算方法，還能提醒大家要注意的地方，如果我們這樣畫一條線，是不是計算結果就一目瞭然了。
師：觀察。
觀察百位上可以是0，也可以是其他數字，那什麼情況是0 什麼情況是其他數字？
生：個位數字乘一位數，沒有滿十，積的百位上是0，滿十，百位上不是0.
師：對，再仔細觀察，個位上的數字和一位數相乘，是幾寫幾，百位寫0佔位，是幾十寫幾十，百位不是0，百位上的數字和一位數相乘是幾就寫幾。熟練以後，我們甚至可以從左往右算這種類型的題。
你們學會了嗎？
試着口算幾道題，光寫橫式，直接寫出答案。
2013= 5067= 6033= 3095= 5605= 2079= 9104= 8045= 6074= 1098=
設計意圖：在探索乘數中間有0的乘法筆算之前，先複習舊知，由舊知引入新知，為學生對算法的遷移作好鋪墊。計算積十位上的數 是最容易出錯的，為此設計多題對比，從而探索計算方法，進而進行口算。
三、總結
孩子們，這節課要結束了，我們可以利用今天學過的知識解決很多實際問題。最後，老師告訴你們一個祕密，那就是：計算計算，用計來算。
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