記一次精彩的辯論會作文8篇

無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編為大家收集的記一次精彩的辯論會作文，歡迎大家分享。

記一次精彩的辯論會作文1

五（7）班的教室裏洋溢着緊張而熱鬧的氣氛，因為要舉辦一場辯論會。講台下兩排桌子相對而列，桌子後面分別坐着四位同學。其他同學支持正方就坐在正方後面，支持反方就坐在反方後面。

主持人林浩軒説：“一陣清風將金色的9月送到我們身邊，我們也迎來了五年級七班的第一場辯論會，本次辯論會的話題是“開卷是否有益”。 現在我宣佈五（7）班辯論會正式開始。”話音剛落，台下發出一陣熱烈的掌聲。

“請正方一辯陳述正方觀點。”正方代表吳哲昊立馬站起來，他首先強調了正方觀點“開卷有益”，接着説：“知識就像水庫，大量的閲讀使我們的水庫能夠儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停地往外泄漏，這時，如果我們停止讀書或者書讀的少了，水庫的水很快就會枯竭。只有不停地、豐富的課外閲讀才能使自己的`知識漸漸豐富而不會大量流失。大量的知識可以給你的作文提供足夠的素材，不然你憋半天也就只能寫出那麼幾句毫無意義且重複羅嗦的話。”頓時，正方陣營裏發出熱烈的掌聲。

反方代表郭子奕也不甘示弱，他的觀點是開卷未必有益。他認為有一些書如武俠、言情類小説，輕的影響思想、情操，重的還會犯罪走上邪路。而讀越多這種不健康的書，會使你中毒越深，從而導致你淪落，跌入萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會。這次，反方陣營更加賣力地鼓起掌來。

......

自由辯論時間到了。

反方彭卓偉説：“那些《烏龍院》、《爆笑西遊》之類的漫畫書，看上去特別對我們國小生的胃口，眼睛盯着一動不動，內容不健康，視力又下降，怎麼行？更不必説那些具有不良傾向的書，對我們這些孩子影響極壞，實在是不開卷為妙。”

正方楊欣立彷彿從彭卓偉的發言中察覺到了什麼，説：“反方舉出了一系列因為看書而造成不好結果的事例，這又能説明什麼呢？只能説明是看書的人自己本身心態不正，不能歸咎於書，就像我們日常用的刀子，有人拿刀去砍去殺人，能怪那刀不好嗎？”

雙方辯友你一言我一語，爭得不可開交......

辯論會結束的時間到了，可還沒辯出個輸贏來，最後還説跑題了哦。周老師做了總結：“因為是第一次舉行辯論會，沒有經驗，所以説到後面有點跑題，一定要緊扣主題。”

這真是一場既精彩又有趣的辯論會！

記一次精彩的辯論會作文2

今天下午，我們全班要進行一場前所未有的辯論賽。這一次的辯論會的主題是“開卷是否有益”，每個人都懷着一顆無比興奮、激動、忐忑的心情。瞧，辯論會還沒開始呢，就已經有同學們摩拳擦掌、躍躍欲試了呢。

只見這次辯論會的主持人樑文傑，大跨步地走上講台。宣佈把我們全班的同學們分成正方和反方兩大陣營；一、四大組為反方，證明“開卷未必有益”；而二、三大組則是正方，證明“開卷有益”，一場激烈的“局部戰爭”正式拉開了序幕！只見正方辯手“朱雨桐”打響了第一炮：“著名的作家高爾基先生曾説過，‘書籍是人類進步的階梯’，證明書能讓人提高智慧、增長知識、擴廣視野使人有許多的知識，所以，我認為開卷有益”。説完，便坐下了。話還沒落音兒呢，反方一名辯手秦儷源生氣地站了起來“那如果我們國小生看漫畫、武俠小説等不利於我們健康，甚至走上犯罪道路的書那又該怎麼辦呢？而且，我們國小生的自制力又非常弱，容易到達走火入魔的程度，那又該如何應付呢？所以，我認為開卷未必有益。”説罷，又怒目圓瞪地盯着正方辯手們，正方辯手謝坤林的火氣一下子來了，“騰”地站起來了，義正言辭地開口道“古人劉向曾説過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚’説明書就像藥物一樣，能醫治那些愚蠢、無能的人，這樣書就會使人變聰明，不再愚笨，所以我認為開卷有益”。話音剛落，反方的辯手單霄龍就已經開始反駁了：“有人説過，讀書，總會有好處的，但這個“總”字不代表一共、全部的意思，説明只有一部分書是好書，而另一部分是壞書，如果看了壞書，又該怎麼辦呢？所以我認為開卷未必有益。”説完，正方又一名辯手站了起來……

同學們爭先恐後地舉手發言，到了自由辯後，同學們更是踴躍發言。然而快樂的時光總是那麼短暫。尾聲接近。肖老師大聲喊“停”！這一“停”字猶如一個重磅炸彈，不僅鎮住了我，還鎮住了全班同學，教室裏頓時鴉雀無聲。語驚四座、一鳴驚人的肖老師又説道：“關於同學們的`辯論“開卷是否有益”，主要的還是看好書還是壞書，看好書，健康快樂。看壞書，又是引火燒身、引狼入室，好了，我們來評選出最佳辯手吧，反方為單霄龍同學。正方則是謝坤林同學！大家表現不錯，鼓掌吧！”隨後，教室裏響起了熱烈的掌聲。

這一次的辯論會真讓人感到愉快，我好期待下一次的辯論會！

記一次精彩的辯論會作文3

今天下午，五年級一班的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見講台前擺着一行桌子，班主任畢老師和幾個中隊委員前排就坐，台下的同學分成南北兩列，同學們表情嚴肅，似乎要進行一場對抗賽。

一陣清脆的鈴聲響過，中隊長崔云溪大聲宣佈：“五年級一班讀書辯論會現在開始。”頓時，台下響起一陣熱烈的掌聲。這陣掌聲似乎打破了教室裏的凝重氣氛。接着崔云溪宣佈這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方圍繞自己的觀點各抒己見，雙方辯手相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”

崔云溪的話音剛落，正方代表張佳就開始了自己的演講。張佳真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強調了正方的觀點“開卷有益”，接着她又以課文為例，説明了讀書對於一個人成長的重要性，強調書是每個人成長的“長生果”，還引用了偉人毛澤東、周恩來少年時代發奮讀書的事例，説明偉人的成長離不開讀書，讀書可以幫助人們實現宏偉的.理想和遠大的抱負。張佳的演講一停，頓時引來了正方隊員的嘖嘖讚歎，我作為正方隊員的一員，彷彿一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。

反方代表也毫不示弱，一號選手高丹卉“反脣相譏”，她的觀點是“開卷未必有益”。她例舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的書“走火入魔”，荒廢了學業，少數人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。

以事實做依據，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發言中找到了一絲漏洞。於是我站起來，理直氣壯地發表我的見解：“我方強調的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀好書，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。

辯論雙方脣槍舌劍，你一言、我一語，辯論氣氛異常緊張、激烈……

最後，班主任畢老師做了總結，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據，接着畢老師強調指出：“開卷有益”，必須開“有益之卷”，取其精華。在此基礎上，廣泛讀書，讀思結合，勤於積累，提高我們的道德情操和鑑賞能力。從書中汲取營養，受益終生。

啊！這真是一場精彩的辯論會。

記一次精彩的辯論會作文4

星期五的下午，我們班舉辦了一次精彩的辯論，這次辯論讓我受益匪淺，明白了“開卷有益”的真正含義。

上課鈴一響，郭老師邁着大步走上了樓梯，看來她對這次辯論是信心十足。郭老師走進教室就吩咐同學佈置會場，接着走向講台説：“經過一個星期的準備，我相信大家都是信心十足，這次辯論一定會很成功的。”接着拿起粉筆轉過身，在黑板上寥寥幾筆寫下了“辯論會——開卷是否有益”。她宣佈了辯論的規則，第一指定辯論，第二自由辯論，然後交換雙方的觀點再進行一次辯論。

一聲令下，在同學們的掌聲中參加辯論的正反方選手上場了，他們個個昂首挺胸，手裏拿着厚厚的資料。左邊坐着的是女生隊，她們當反方；右邊坐的是男生隊，他們當正方。經過一陣準備，辯論開始了。首先是正方發言。“我方認為開卷有益，只要多讀書知識就會豐富。”“我方認為開卷無益，現在的管理有些存在漏洞，一些不健康的.書看了之後對我們非常不利。”最精彩的還是潘田同學的那句：“請問時方辯友，你愛看書嗎？”“愛！’川峨，那你看書一定非常刻苦，才會把眼睛弄近視的。”“哈哈哈……”同學們鬨堂大笑，一個勁為潘田鼓掌。胡磊這才知道上了當，忙解釋説：“哎，實在是漸愧呀，其實我是玩電腦眼睛才近視的。”

進行半節課的“脣槍舌戰”後，老師宣佈雙方交換觀點。男生隊成了反方，女生隊成了正方。“我方認為開卷有益，因為多讀書能夠開闊我們的視野，同時時課本學習也是有所幫助的，這不是兩全其美了嗎？”“我方認為開卷未必有益，有些國小生他們經常到一些小書攤上去買書，由於缺少辯別能力買了不健康的書，看了之後就去模仿，走上了不歸路。”“啪啪啪”又是一陣熱烈的掌聲。此時，雙方爭論得面紅耳赤，誰也説服不了誰。台下的觀眾們更是情緒高漲，個個迫不及待，表情不斷變化，一會兒高興得手舞足蹈，一會死死盯住台上的選手，替選手們捏了一把汗，真是比選手們還要緊張……

最後，隨着老師的一聲令下結束了這次辯論，選手們退出了這次激烈的“戰鬥”。觀眾們還都有些意擾未盡，如果不是因為時間的關係，還不知道要辯到什麼時候呢！

這次辯論讓我們鍛鍊了口才，展示了自己的優勢，增長了知識，真是一次激烈而又精彩的辯論呀！

記一次精彩的辯論會作文5

今天的辯論會真是一場智慧的較量。

“今天我們舉行一場辯論會，辯論內容是‘是開卷有益還是開卷未必有益？’先宣佈比賽規則，第一場指定四位辯手辯論，第二場兩方自由辯論，然後交換雙方的觀點再進行一次辯論。”老師宣佈到。我興沖沖地跑向正方，等待着辯論的開始。看，正方一邊都快擠滿了人，而反方似乎空了一些。但他們很有信心，想上演一場“以少勝多”的好戲。

一聲令下，在同學們的掌聲中選手上場了，他們個個昂首挺胸，手裏拿着厚厚的資料。左邊的是諸葛亮隊，他們當正方；右邊的是藺相如隊，他們當反方。正方觀眾在隊長的帶領下齊喊口號：“孔明孔名，真的聰明！”反方也毫不示弱：“能説會道藺相如，高手如雲全明星！”一陣口號拉開了辯論賽的序幕。

正方一辯葉菁菁率先亮出觀點：“我方認為開卷有益。書，是知識的源泉，是人類進步的階梯。要跟上時代發展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實自己。俗話説：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’宋朝初年，宋太宗趙光義命令文學家編輯了一部規模宏大的分類百科全書叫《太平御覽》。共一千卷，分五十五門。該書引書浩博，多至一千六百九十種，其中漢人傳記一百餘種，舊地誌二百餘種，都是現在不傳之書。《澠水燕談錄》卷六有記載：‘太宗日閲《御覽》三卷，因事有缺，暇日追補之，嘗曰：開卷有益，朕不以為勞也。’後來常用來指讀書就有好處，是勉勵人們勤奮好學的用語。可見開卷多麼有益！我的辯詞陳述完畢。”她的辯詞迎來了一陣熱烈的歡呼。

反方一辯楊潤琦同學也拋出一顆重磅炸彈：“雖然有道‘書中自有黃金屋，書中自顏如玉。’但‘書中也有吃人虎。’ ”“好！”一陣歡呼。“我認為開卷未必有益。就是説不管是看什麼書都不一定有益處。書的含義很廣，魚目混珠，有的是不利於我們的身心健康的。這些不健康的書隨時都可以把我們教壞，就算你真的想看這類書，也要等成年以後，理性以後，批判性地看，這樣你才不至於被這些書引入歧途。因此我方的.觀點是開卷未必有益。”

再後來，各方都陳述了強有力的辯詞。待到台下觀眾辯論更是情緒高漲，個個迫不及待，個個手舞足蹈。教室裏氣氛十分活躍，場面十分激烈，掌聲此起彼伏。大家都被精彩的辯論感染了，激動不已……

終於，在緊張的辯論結束後，老師拿起粉筆，仔細地分析了兩方的優點和不足。在全班的屏息下，老師在諸葛亮隊畫上了一面紅旗。我聽到了，那是勝利的歡呼！我更看到了智慧的火花在教室裏不斷閃爍。

記一次精彩的辯論會作文6

今天下午，五年級二班的教室裏洋溢着緊張而凝重的氣氛。只見講台前擺着一行桌子，班主任羅老師和幾個中隊委員前排就坐，台下的同學們分成兩列相對而坐，同學們的表情鄭重，似乎要進行一場對抗賽。

一陣清脆的鈴聲響過，中隊長凌子峻大聲宣佈：“五年級二班讀書辯論會現在開始！”頓時，台下發出一陣熱烈的掌聲，這掌聲似乎打破了教室裏的凝重氣氛。接着凌子峻宣佈這次辯論會的要求：“本次辯論會圍繞‘開卷是否有益’的話題，正反雙方根據自己的觀點各抒己見，雙方辯手要相互尊重，做到以理服人，切忌蠻橫無理。”

凌子峻的話音剛落，正方代表歐陽蝶就開始了自己的演講。呵，歐陽蝶真不愧是我們班的第一“鐵嘴”，她首先強調了正方的觀點“開卷有益”，接着她又以課文為例，説明了讀書對於一個人成長的重要性，強調了書是每個人成長的“長生果”，還引用了偉人毛澤東，周恩來的少年時代發奮讀書的事例，歐陽蝶的演講一停，頓時引起了正方的陣陣掌聲，我作為正方隊伍中的一員，彷彿一個打了勝仗的士兵一樣揚眉吐氣。

反方代表也毫不示弱，首先由他們的一號選手陳思宇反脣相譏，他的觀點是“開卷未必都有益。”他列舉了當前的種種現象，一些青少年看了武俠、言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，也有人因看了不健康的書刊，非但沒有做到“開卷有益”，還走上了違法犯罪的道路。

以事實做依據，這一招果然厲害，幸虧我從對方的發言中發現了一絲漏洞。於是我站起來，擲地有聲地發表我的`見解：“我方強調的‘開卷’是有選擇的，我們提倡開有益之卷，讀書好，與好書相伴，如同與摯友同行，受益無窮。”話語説完，我甚是得意的掃了對方一眼，坐下來靜觀其變。

緊張的氣氛被打破了，教室一下子變得火爆起來，雙方你一言，我一語辯論得異常熱烈……

最後還是班主任收了場，她首先肯定了我們辯論雙方準備充分，有理有據。接着羅老師強調指出：“開卷有益”，心須開“益卷”，取其精華。在此基礎上，勤奮讀書，放開眼光，運用大腦，提高我們的道德情操和鑑賞能力。從書中吸取營養，受益終生。羅老師的話語埋在了我們每個人的心田。

啊！這真是一場精彩的辯論會。

記一次精彩的辯論會作文7

最近，我們班開展了一次關於讀書是否有益的辯論會，我被選為反方，與正方同學展開了一場激烈的脣槍舌戰。

當語文老師大聲地宣佈：“辯論會正式開始，先由正方開講！”時，正方劉錦川馬上站起來義正嚴辭地説：“讀書有益，如果不讀書，一個人就沒有精神糧食，如果常讀書，就能把作文寫好。”話音剛落，掌聲立刻熱情洋溢地響起。

我們反方毫不示弱，我自信滿滿地站起來，胸有成竹地説：“倘若分不清好書還是壞書，如果一個人讀了壞書，就會稀裏糊塗的亂讀，一旦着了迷，上課時也想着這些書，聽不進老師的教導，導致學習效率降低，這樣，讀錯書也是可以害人的。並不是每一本書都有益。”這下，正方的同學好像被毛巾堵住了嘴似的，啞口無言。“啪啪啪”的掌聲為我而起，我心裏樂滋滋的。

正方李樂洲也不甘示弱，“呼”地站起來：“我想説，像魯迅、杜甫、劉向、朱熹、孔子、老子等，但凡勤於讀書，善於作文的作家，哪個不是讀過成千上萬本書？如果不讀書，我們只能是個廢人。”我們雙方個個説的.頭頭是道，這下班裏的氣氛霎時熱鬧起來，掌聲再次響起。

我們反方笑了，他已經明顯偏題了。王廣榕理直氣壯地反駁道：“李樂洲同學，我們是開卷未必有益，不是不讀書。像您説的，那些作家都是讀好書才成才的，沒有讀壞書的，這又剛好論證了我們的觀點，多讀書，讀好書，避開不健康的書。”教室裏頓時炸開了鍋。

李樂洲氣得臉都紅了。陳子浩繼續辯論道：“我經常讀漫畫書，我也積累了很多好詞佳句呢！而且我們都能適當地選擇性的看書！”黃鉅元也在那起鬨：“我還在漫畫書找到了個好詞，把作文後面的結尾補上，得了個甲優，你們別在那咄咄逼人了！”我毫不服輸地糾正道：“漫畫書上有好詞，漫畫書就那幾個字，哪兒有什麼好詞呀？”樑秀兒接着我的話茬説道：“黃鉅元，你就別瞎編了，我們怎麼不知道你得了甲優，真是不要臉！”陳子浩和黃鉅元一下子也不知道説什麼了，只好低着頭。

這時，語文老師揮揮手説：“同學們，不可以人身攻擊，大家辯論得很精彩，我宣佈，反方獲勝！嗯，同學們要多讀好書，不讀壞書，但我們不要把這個當藉口而不讀書了。好，這次辯論會至此結束。”

老師的話音剛落，我們幾個反方選手振臂歡呼起來，正方的選手們，灰溜溜地走出了教室。

你喜歡辯論嗎？我很喜歡辯論。

記一次精彩的辯論會作文8

聽，課室裏中傳出陣陣歡呼聲掌聲；看，一個個同學語出驚人，熱鬧非凡。原來，今天我們舉行了一場精彩而激烈的辯論賽。

今天下午，奇趣作文班裏，洋溢着緊張與凝重的氣氛．這是怎麼回事呢？原來，同學們正在進行着精彩的辯論賽，辯論賽的主題是：交友多而廣好，還是交友少而精好？上課了。老師微笑着走上講台，説：“辯論會現在開始！”

周沁悦第一個站起來説：“我認為交友多而廣好，現在也有很多人交到一些學習好，思想好的好朋友啊，這些好朋友總能再我學習中遇到困難時輔導我，在我生活中有需要時給我幫助啊。”同學們聽了這話，頻頻點頭。

劉勁宏聽了，不服氣地站起來，理直氣壯地説：“我認為交友少而精好.一個知心朋友勝過百個知面不知心的朋友.有多少人因交友多，而濫交了一些損友。有些人心思不細,交友甚廣,後來被出賣,還是身邊最要好的'所謂的"朋友",這就是交友太多，太濫的結果。”教室裏立刻響起了雷鳴般的掌聲。

“是的，這世界上有好人，也有壞人，就像現在我們有毒大米，有毒豆芽，有病毒雞，病毒豬一樣，那麼我們不可能因為有這些的存在而不吃飯，不吃肉，生生餓死吧？”大家被王玲這一幽默語言逗得哈哈大笑起來，同時也為她精彩反駁而讚歎不已。王玲繼續説：“我相信，只要我們學會區分，交友多是有益而無害的。”

“那可未必！”張子豪站起來説，“現今的社會是很複雜的,人心隔肚皮,人的心很難測，你交的朋友太濫，就很容易上當受騙。這大大損害了我們學習和身心健康。”反方同學為張子豪鼓起掌來。

我聽後，嘴角一撇，清清嗓門，站起來自信滿滿地説：“朋友多好辦事。當一個人處在困難時，很多時候都是因為他身邊的朋友多，他們能為朋友兩肋插刀，想出好辦法，最終共同解決了。按照你的推理，就是説我們因為社會複雜就不不出家門了，就不和人交往了，這樣你乾脆就一個人鎖在家裏，什麼也不幹算了。”我將了他一軍，教室裏響起了一陣山呼海嘯般的掌聲。

接着，又有許多同學起來發了言，你一言，我一語，教室裏炸開了鍋。

“丁鈴鈴！”下課了，鄭老師宣佈：“正方獲勝！”我高興地跳起來。的確，我們要有正確地使用網絡，這次辯論會真是讓我受益匪淺！